職業(yè)教育論文-關(guān)于機電一體化專業(yè)實習、實驗設(shè)備的合理配置.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于機電一體化專業(yè)實習、實驗設(shè)備的合理配置摘要：從職業(yè)教育的特點出發(fā)，就機電一體化專業(yè)實習、實驗設(shè)備合理化配置的必要性和可行性進行分析，以期在職業(yè)教育的動態(tài)發(fā)展中，較好地為機電一體化專業(yè)實習、實驗設(shè)備配置進行定位。關(guān)鍵詞：機電一體化；實習、實驗設(shè)備；合理配置2005年，我校機電一體化專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%，其中40余名學生被錄用企業(yè)送往挪威、德國和新加坡等國繼續(xù)接受機電一體化專業(yè)培訓，現(xiàn)已成為企業(yè)的技術(shù)骨干。2006年，我校機電一體化專業(yè)的畢業(yè)生也早早被企業(yè)搶聘一空。針對我校機電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢，我們從教育教學的各個方面進行了分析和總結(jié)，結(jié)論是：得益于我校在辦學之初對開設(shè)該專業(yè)而進行的可行性企業(yè)調(diào)查；得益于學校的開放型辦學理念；得益于優(yōu)秀的教學科研隊伍；也得益于機電一體化專業(yè)實習、實驗設(shè)備的合理配置和充分利用。下面筆者就我校的實習、實驗設(shè)備配置和利用現(xiàn)狀作淺顯的分析。實習、實驗設(shè)備合理配置的必要性我校的機電一體化專業(yè)實習、實驗設(shè)備合理化配置，首先考慮的是減少設(shè)備投入的盲目性，考慮學校的教學環(huán)境和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的接軌，考慮實習、實驗的經(jīng)費問題。主要做了以下工作：實習、實驗的教學功能要求促進了學校實習、實驗設(shè)備的合理化配置針對機電一體化專業(yè)的特點，我們著重考慮了學校實習、實驗環(huán)境和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的有效接軌，力求學校實習、實驗的環(huán)境氛圍接近現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境氛圍。例如，對實習、實驗場所的安排與配電方案的論證，我們充分聽取企業(yè)專業(yè)人員的意見，結(jié)合現(xiàn)代物流設(shè)計方案和教學實習的需要，分別設(shè)立了傳統(tǒng)機械區(qū)、裝拆區(qū)、數(shù)控區(qū)、技術(shù)準備區(qū)、技術(shù)講解區(qū)等。對實習車間的配電方案則從科學和安全角度出發(fā)，經(jīng)過反復(fù)調(diào)查和論證，采用了配電線路的橋架化，使實習場所更接近于企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境。機電一體化專業(yè)的內(nèi)涵促進了學校實習、實驗設(shè)備的合理化配置在企業(yè)問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求和要求出乎我們的意料，這其中與機電一體化專業(yè)實習、實驗設(shè)施合理配置有著密切關(guān)系。無錫新區(qū)高新企業(yè)的優(yōu)勢在于自動化程度較高，對機電一體化設(shè)備調(diào)試、維護人員的技術(shù)要求較高，所以在培訓和教學中，不能簡單地舍棄傳統(tǒng)機械設(shè)備的配置，而盲目地增加高新技術(shù)設(shè)備投入；對學生不僅要求掌握一定的維修、維護的技術(shù)能力，而且還需加強自動化控制理論的學習和應(yīng)用。在這一思想指導(dǎo)下，我校配置了鉗工實習區(qū)和裝拆實習區(qū)。同時，還配備了新區(qū)企業(yè)中自動線和自動機的常用控制系統(tǒng)，如西門子PLC控制系統(tǒng)、日本歐姆龍PLC控制系統(tǒng)，在教學中提高了學生綜合應(yīng)用技術(shù)的能力。企業(yè)設(shè)備、設(shè)施的現(xiàn)狀促進了學校實習、實驗設(shè)備的合理化配置我們從企業(yè)調(diào)查的反饋信息中了解到無錫地區(qū)數(shù)控系統(tǒng)一般有兩大系統(tǒng)（即西門子系統(tǒng)和法那克系統(tǒng)）。所以，在購置數(shù)控設(shè)備時，考慮添置西門子系統(tǒng)，適當添置法那克系統(tǒng)。并且，依托這兩大系統(tǒng)有效、完善的培訓體系，加強對師資的培訓，同時根據(jù)企業(yè)數(shù)控設(shè)備以加工中心為主的特點，適當擴大數(shù)控銑床的添置力度（數(shù)控銑床需要控制三軸，與加工中心技術(shù)要求相近），擴大數(shù)控學習涵蓋的范圍，提高學生的技術(shù)應(yīng)用能力。實習、實驗設(shè)備合理配置的可行性我校當初開設(shè)機電一體化專業(yè)時，因考慮資金的投入、教學目標和產(chǎn)學研結(jié)合的客觀要求，加強了對機電一體化專業(yè)實習、實驗設(shè)備合理配置的可行性探索。理論實踐一體化教學是實現(xiàn)實習、實驗設(shè)備合理配置的有效途徑之一理論實踐一體化教學是我校教學改革的主要成果之一，它不僅體現(xiàn)了職業(yè)教育現(xiàn)實特點，而且使實習、實驗設(shè)備的合理配置和合理使用成為可能。我校的機電一體化專業(yè)根據(jù)自己的教學目標，每學期由教學處編制詳細的教學安排表、實習、實驗工位分布表和實習、實驗運轉(zhuǎn)計劃表。教學安排表是總的理論教學和實踐教學的計劃表，其中根據(jù)教學大綱詳細編制了該專業(yè)學生三年中實習、實驗周數(shù)和具體的時間，這樣可根據(jù)計劃表宏觀調(diào)控各實習、實驗場所的合理使用，使實習、實驗設(shè)備合理配置的優(yōu)勢充分體觀。實習、實驗工位分布表是以學期為單位，各實習、實驗場所具體工位分布表，也就是在該表的統(tǒng)籌安排下，把實習、實驗具體工位落實到該專業(yè)的每一位學生。這樣不僅能夠充分利用實習（或?qū)嶒灒┰O(shè)備設(shè)施，同時還能使實習、實驗設(shè)備按小時安排到具體的學生。實習、實驗運轉(zhuǎn)計劃表是某一專業(yè)某一班級以學期為單位的實習、實驗計劃執(zhí)行表，它應(yīng)該符合教學計劃中的教學安排總表。針對教學的具體要求和教學進度，安排各班教學和實習的時間和地點。這不僅能夠滿足教學大綱要求，而且還可以滿足考工、培訓等強化訓練對實習、實驗設(shè)備設(shè)施的使用要求。幾年來，通過對這些計劃表執(zhí)行情況的反饋，顯示出我校實習、實驗設(shè)備的合理配置與教學過程的運作已成為相互作用、相互完善的有機整體。學校產(chǎn)學研工作的開展是實現(xiàn)實習、實驗設(shè)備合理配置的有效途徑之二學校的生存與發(fā)展在于其培養(yǎng)的學生是否具有綜合性技術(shù)素質(zhì)，這其中的關(guān)鍵是學生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這種能力的培養(yǎng)，除了可靠的師資和科學有效的教學計劃大綱外，還與學校的產(chǎn)學研能力密不可分。產(chǎn)學研活動的有效開展，首先得益于可靠、完善的實習實驗設(shè)備，同時產(chǎn)學研工作促進了學校實習、實驗設(shè)備的有效使用和合理配置，二者在教學平臺上具有互動的聯(lián)系。1.將實習、實驗設(shè)備合理化配置的優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲袃?yōu)勢。建校以來，在努力完成教學計劃的基礎(chǔ)上，學校組織專門的科研試制小組，從普通機床的數(shù)控化改造入手，以教師為主、學生參與為輔，提出了可行性的方案，在改造過程中，合理使用學校資源，充分挖掘?qū)嵙?、實驗設(shè)備的可利用潛力。數(shù)控化改造項目的順利實施，促進了數(shù)控故障診斷實驗室設(shè)備的合理調(diào)整，為進一步優(yōu)化數(shù)控資源提供了有力的依據(jù)，我校先后完成的三臺改造數(shù)控車床也已經(jīng)有計劃地編入數(shù)控實習車間。另一方面，科研立項則注重充實實習、實驗室已有設(shè)備，著重提高實習、實驗設(shè)備的利用能力和優(yōu)化實驗室設(shè)備的配置。例如，自動化實驗室的機器人實驗，由于經(jīng)費問題，添置的機械手有限，根據(jù)教學計劃的要求，最少也需6臺工業(yè)機械手，現(xiàn)存卻只有兩臺，所以機器人科研小組和實習車間有關(guān)部門合作，進行了有關(guān)機械手項目的可行性論證，將大部分配件制作分解到各實習車間和實驗室，在教學計劃許可的情況下，納入學生正常的實習中。由數(shù)控車間負責機械部件的制造和安裝，由機電控制實驗室負責電氣控制，由PLC實驗室負責程序設(shè)計，由自動化實驗室負責調(diào)試和修正，從前期準備到第一臺機械手的試制成功，共動用了實習、實驗設(shè)備30臺套，參與學生48人次，調(diào)整實訓教學計劃兩次，該項目進一步優(yōu)化了實習實驗設(shè)備設(shè)施的配置和利用。2.生產(chǎn)試制，發(fā)揮實習、實驗設(shè)備合理化配置的優(yōu)勢。我校建校之初，在立校方案的論證中，就明確了教學和生產(chǎn)相結(jié)合的可行性方案，所以對設(shè)備設(shè)施的配置，已先期考慮了教學生產(chǎn)結(jié)合方案的可能性。進入正常教學以后，我們積極開拓適合的生產(chǎn)型項目，與深圳百利模具制造有限公司合作，組建了模具制造試驗車間，在合理配置設(shè)備設(shè)施的前提下，滿足教學和生產(chǎn)的要求，從原實習車間抽調(diào)加工中心、全功能數(shù)控車床、全功能數(shù)控銑床、電脈沖、線切割等。運作半年來，不僅提高了教師、學生實際技術(shù)水平，基本達到了教學計劃的要求，而且通過設(shè)備的合理配置，發(fā)揮了現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的潛在優(yōu)勢，一年可為學校創(chuàng)利25萬元左右。去年，該模具試制車間被省教育廳命名為“科技企業(yè)孵化器”。合作以來，不僅提高了實習設(shè)備有效的運作時間，解決了部分實習經(jīng)費，而且讓學生真實感受了生產(chǎn)中的品質(zhì)意識和效益觀念。合理化配置的實習設(shè)備帶來教學質(zhì)量和經(jīng)濟效益的雙贏。3.完善考工站建設(shè)，是合理配置實習、實驗設(shè)備的新課題。我校是無錫市勞動和社會保障局唯一的數(shù)控技術(shù)考核站。本著高標準、高起點的建校設(shè)想，根據(jù)數(shù)控考工的要求和特點，我們努力營建符合要求、具有超前配置的考核基地。同時力求使設(shè)備配置不僅能滿足考核的要求，而且能承擔我校機電一體化專業(yè)數(shù)控技術(shù)的培訓，保證師資和企業(yè)員工短期培訓的要求，具體配置是：（1）數(shù)控培訓所需設(shè)備重點為數(shù)控銑床，但根據(jù)無錫市數(shù)控考工的要求，數(shù)控設(shè)備的重點在數(shù)控車床。為了解決這一設(shè)備配置要求的矛盾，我們對主要的實習車間進行了大范圍的調(diào)整，保證考工和相應(yīng)培訓的要求。在已有8臺數(shù)控車床的基礎(chǔ)上，又另外購置了4臺，另加12臺與之相配置的普通車床，另劃區(qū)域集中安置，既便于維護管理，又可隨時滿足本校和外來的培訓和考工需求。（2）我校機電一體化專業(yè)數(shù)控技術(shù)教學計劃所要求的三軸以上控制實習培訓內(nèi)容，是企業(yè)特定崗位群技能要求的重點之一，所以我們?nèi)詧猿衷械霓k學特色，調(diào)整和配置有關(guān)的設(shè)備，適當加大普通工具銑床和數(shù)控銑床實訓內(nèi)容，適當減少熱加工、鈑金、工業(yè)鉗工以及磨削實訓內(nèi)容。同樣對銑工區(qū)進行了集中配置，包括6臺加工中心、10臺數(shù)控銑床、10臺普通工具銑床，外加必要的技術(shù)講解島，共48個工位，滿足了數(shù)控專業(yè)具體要求。機電一體專業(yè)課程改革是實現(xiàn)實習、實驗設(shè)備合理配置的有效途徑之三根據(jù)機電一體化專業(yè)的特點，在教學中必須突出技能培訓，針對特定職業(yè)能力的培養(yǎng)，在機電一體化專業(yè)課程改革的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)實習、實驗設(shè)備的合理配置。我們通過長時間的可行性調(diào)查和研究，貫徹專業(yè)理論教學必需、夠用為度，兼顧發(fā)展的原則，已基本實現(xiàn)了主干課程的綜合化改革，經(jīng)過幾年的教學實踐，取得了令人滿意的效果。同時機電一體化專業(yè)實習、實驗設(shè)備的合理化配置也取得了長足的發(fā)展。具體工作如下：（1）將數(shù)控原理、數(shù)控機床和數(shù)控編程與加工通過合理的刪選綜合成機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用，強調(diào)課程教學執(zhí)行過程中的理論和實踐的有效銜接，強化驗證性實習和生產(chǎn)性實習的關(guān)系，建設(shè)微機編程實驗室和數(shù)控車間的信息通訊系統(tǒng)，使學生在編程中體會到真實的生產(chǎn)環(huán)境，在生產(chǎn)中驗證所編程序的可靠性。（2）自動化原理與PLC技術(shù)是課程改革的重點之一，為我校實習、實驗設(shè)備合理配置提供了少投入、高效益的典型。按企業(yè)的要求，實驗設(shè)備配置應(yīng)具備超前性和真實性，設(shè)備投入相當巨大。所以我們從自動化原理與PLC技術(shù)課程改革的實際情況出發(fā)，將該課程教學完全納入實驗教學的范疇，實現(xiàn)了理論和實踐的一體化教學，確立了自動化