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文檔簡介
職業(yè)教育論文-關(guān)于財經(jīng)類專業(yè)工學結(jié)合方案的實施摘要:工學結(jié)合的關(guān)鍵在企業(yè)參與,要調(diào)動企業(yè)的積極,性必須站在企業(yè)的角度去協(xié)商校企合作,同時企業(yè)資源要充分共享和利用。本文以此為出發(fā)點,對財經(jīng)類專業(yè)工學結(jié)合的具體實施方案做了論述,并分析了各方案的優(yōu)勢和應注意的問題。關(guān)鍵詞:財經(jīng)專業(yè);工學結(jié)合;具體實施研究背景與綜述教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見提出把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點,這是高等職業(yè)教育理念的重大變革。工學結(jié)合是一種將學習與工作相結(jié)合的教育模式。對學校而言,通過工學結(jié)合可以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學生的就業(yè)能力;對學生而言,通過工學結(jié)合可以有機會參與真刀真槍式的訓練,極大地提高實際技能。目前,國內(nèi)一部分從事職業(yè)教育的研究人員和專業(yè)教師已經(jīng)認識到,需要探索工學結(jié)合和實踐性教學的方法和途徑,以適應崗位對人才的需求。2001年,徐國慶在服務性職業(yè)與生產(chǎn)性職業(yè)的職業(yè)教育差異研究一文中以美國學者RobortGMurdick對服務崗位的勞動特點的研究成果為基礎(chǔ),著重探討了服務性職業(yè)的實踐性教學。2003年,趙志群在職業(yè)教育與培訓學習新概念一書中詳盡提供了關(guān)于德國“行動導向?qū)W習領(lǐng)域課程”改革的相關(guān)信息和知識,使我們正確解讀了該國利用這一開發(fā)技術(shù)的財經(jīng)類專業(yè)課程方案。2006年,閆紅珍研究了高職管理類專業(yè)實踐教學中存在的問題及解決途徑。2007年,李錦元認為示范性高等職業(yè)院校教學改革與建設(shè)的根本是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式即工學結(jié)合,工學結(jié)合的實現(xiàn)以課程和教學內(nèi)容的改革、實驗實訓條件建設(shè)、“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)為三大支柱。如果把課程體系改革比作引擎的話,那實驗實訓條件和師資隊伍建設(shè)就是兩翼。2008年,歐陽志紅探討了在仿真環(huán)境下進行工學結(jié)合的可能性和方法。由此可見,我國工學結(jié)合的研究才剛剛起步,主要還是從宏觀角度對工學結(jié)合進行探索,相關(guān)財經(jīng)類專業(yè)的工學結(jié)合研究成果還相當缺乏。財經(jīng)類專業(yè)工學結(jié)合具體實施辦法這里將財經(jīng)專業(yè)具體細分為會計類和金融類,這兩類專業(yè)工學結(jié)合的難度和方式各有不同。(一)會計類專業(yè)工學結(jié)合會計類專業(yè)由于行業(yè)的特殊性,企業(yè)財務部門分工明確,一般不缺人手,而且其業(yè)務保密性較高,所以,對接受學生工學結(jié)合并不積極,即使接受了,一般每個單位也就12人。因此,對于會計類專業(yè),由學校聯(lián)系近百家企業(yè)實施工學結(jié)合可行性不大,但可以通過建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的方式開展財會類專業(yè)的工學結(jié)合。具體實施方案學校提供實訓辦公場地,聯(lián)系實際從事會計代理記賬的公司進駐學校設(shè)點辦公,專業(yè)教師與記賬公司職員共同指導會計專業(yè)學生進行頂崗操作。首先,由代理記賬公司提供一定數(shù)量的企業(yè)(最好是一般納稅人),第一個月由教師指導學生了解掌握整個會計操作過程,然后指導學生觀看該企業(yè)以往憑證、賬簿、報表等,第二個月開始由學生獨立完成該企業(yè)憑證、賬簿、報表和報稅的過程,整個過程由指導教師負責把關(guān)。由于代理記賬公司一般代理的企業(yè)數(shù)量較多,可以滿足較多學生的實習實訓。學生可以不出校門就真刀真槍地進行實務操作,解決了會計校外實訓基地建設(shè)難的問題。學校免費提供辦公實訓場地,替代理記賬公司省下了拓展市場所需的辦公用房租金,若能再支付一定的課時費,就有足夠的吸引力引進代理記賬公司,使該方案具有較強的可操作性。方案的局限性(1)由于代理記賬公司并不從事出納業(yè)務,學生出納實習還不能進行。(2)選擇代理記賬的企業(yè)往往小規(guī)模納稅人居多,業(yè)務量不大,涉及工業(yè)企業(yè)的較少。彌補措施(1)申請創(chuàng)辦一個具有法人資格的真實企業(yè),在銀行開戶后從銀行購置支票等各種真實的結(jié)算憑證供會計專業(yè)學生訓練,并從稅務部門購置發(fā)票指導學生填制后再定期繳銷。若創(chuàng)辦企業(yè)有困難,也可用出納實訓軟件進行訓練。(2)從熟悉的工業(yè)企業(yè)中定期掃描、拍攝經(jīng)濟業(yè)務的附件(隱藏企業(yè)的賬號等需要保密的信息),建立附件貯存庫,指導學生操作,使學生熟悉各項經(jīng)濟業(yè)務應具有原始附件的種類、格式、經(jīng)辦的手續(xù)等真實內(nèi)容。(二)金融類專業(yè)工學結(jié)合金融類專業(yè)主要分保險、銀行、證券三個方向。這三個方向的企業(yè)對參與工學結(jié)合的積極性各不相同。保險方向工學結(jié)合(1)具體實施方案。在一年級開設(shè)保險基礎(chǔ)理論課及各門公共課,第二學期末要求學生參加保險代理人資格考試,而后在當?shù)剡x擇一家壽險公司和一家財險公司,為學生辦理入司手續(xù)。可以將34名學生劃為一組,掛靠在公司1名優(yōu)秀員工下面,由該員工帶領(lǐng)并指導學生進行展業(yè)活動。從第三至第五學期,安排12門課,在學生到保險公司參加晨會、拜訪客戶、推銷產(chǎn)品、熟悉市場的同時,聘請保險公司組訓和業(yè)務經(jīng)理到學校任教,課程內(nèi)容由保險公司決定。(2)方案的優(yōu)越性。一是教學緊貼實踐。與保險公司的緊密結(jié)合使學生能學習到最新的產(chǎn)品知識、展業(yè)技巧等,通過晨會還能分享到成功的經(jīng)驗。二是能充分調(diào)動企業(yè)的積極性。學生入司能為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟利益和社會效益,而且部分優(yōu)秀的學生也能幫助企業(yè)宣傳甚至銷售出一些產(chǎn)品。此外,將一些課程留給保險公司來教,保險公司便可將新員工培訓的一些內(nèi)容移至學校,并優(yōu)先挑選錄用一些畢業(yè)生,在一定程度上節(jié)省了新員工培訓費用和時間。三是可增強學生的心理承受力,縮短畢業(yè)后的適應期。保險是一個完全憑借自身能力謀求生存與發(fā)展的職業(yè),競爭壓力很大,對心理素質(zhì)和承受能力有很高的要求。學生提早進入這個行業(yè),便可以提前了解這里的生存法則,有充分的時間調(diào)整心態(tài),對畢業(yè)后盡快適應工作會有很大幫助。(3)應注意的問題。一是要做好學生的思想工作,教育他們要有吃苦耐勞的精神。保險業(yè)務員工作很辛苦,而很多學生往往眼高手低,不能安心工作,對企業(yè)的規(guī)章制度的適應也要有個過程。學校要與保險公司雙方安排穩(wěn)定的管理人員,共同研究制定管理辦法,及時了解學生的思想動態(tài),解決他們思想上的困惑。二是學校要與保險公司協(xié)商,制定出適合學生的業(yè)績考評指標,保證學生勞有所得,合理的報酬能調(diào)動學生工作的積極性。同時,要和企業(yè)共同制定有關(guān)學生安全方面的協(xié)議,提高學生的自我保護能力,保障學生的各項合法權(quán)益。三是學校要加強與保險公司的溝通,保證合作的長期性。由于校企合作中企業(yè)與學校存在共同的利益點,良好的合作能實現(xiàn)校企雙方的互惠互利、合作共贏。但是隨著時間的推移,如果學生不能完成銷售任務,不能給企業(yè)帶來期待中的利益,保險公司對學生的態(tài)度很可能會改變。要解決這個問題,學校一方面要加強對學生的指導,幫助學生提升業(yè)績,另一方面要與保險公司保持經(jīng)常、充分的溝通,并可考慮給保險公司一定的課時費。銀行方向工學結(jié)合(1)具體實施方案。前三個學期安排銀行業(yè)專業(yè)課程,讓學生對銀行機構(gòu)、銀行業(yè)務進行了解、接觸,完成學生對專業(yè)的認知。在這些課程的教學工作中,學校教師只負責理論教學、學生管理、誠信與思想品德教育,實踐指導部分的教學內(nèi)容由銀行業(yè)務一線專家與操作能手等兼職教師完成。在專業(yè)理論課程完成后,安排一定周數(shù)的單列實訓或利用第四學期暑假以統(tǒng)一安排與自行聯(lián)系相結(jié)合的方式,安排學生進入金融企業(yè),主要進行銀行一線個人儲蓄、現(xiàn)金出納、會計核算、銀行卡、客戶經(jīng)理等崗位進行頂崗實習。(2)如何調(diào)動銀行的積極性。銀行在大眾的觀念里屬于白領(lǐng)行業(yè),競爭比較激烈。要調(diào)動銀行參與工學結(jié)合的積極性,一是可以安排學生不定期在校內(nèi)校外人流量較大的地方通過設(shè)點等方式宣傳銀行的理財產(chǎn)品和信用卡等,另外學校可以與銀行簽訂協(xié)議,將學?;举~戶、教師工資課時費發(fā)放等業(yè)務都開戶在此銀行,銀行則接受、指導學生的頂崗實習和安排優(yōu)秀員工來學校任教。證券方向工學結(jié)合證券方向的工學結(jié)合重點在雙證融合,我國證監(jiān)會為了規(guī)范市場和加強從業(yè)人員管理,要求證券從業(yè)人員必須通過“從業(yè)資格”考試。一方面,可以在人才培養(yǎng)方案中融入“證券從業(yè)資格”考證課程,以高級職稱外聘教師的待遇邀請證券專業(yè)人士事前來授課,并在排課時予以照顧,安排在晚上或雙休日授課,以避開證券交易時段;另一方面,利用同花順、國泰君安等模擬炒股平臺,通過安排學生使用虛擬資金(一般10萬)進行真實的證券交易,樹立正確的投資理念,掌握投資技巧。以上財經(jīng)類專業(yè)工學結(jié)合的實施方案,其中一些已在我院實施。我們認為,工學結(jié)合的關(guān)鍵在于企業(yè)的參與,而企業(yè)參與的關(guān)鍵在于有效調(diào)動企業(yè)的積極性。這需要我們在與企業(yè)的溝通中,多替企業(yè)著想,站在企業(yè)的角度協(xié)商校企合作,只有使企業(yè)看到效益,合作才會長久。此外,校企雙方的資源要實現(xiàn)充分共享和利用。爭取由教育廳或政府主管部門幫助聯(lián)系建立一些合作企業(yè),給這些企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠,或者各高校共同出資給對口企業(yè)一定的指導費,要求這些企業(yè)每年接受一定數(shù)量的學生進行工學結(jié)合、頂崗實習,各高校輪流做主統(tǒng)籌協(xié)調(diào),安排好各自進入企業(yè)的時段,使企業(yè)每月每天都有實習生,把企業(yè)接受實習變成一種常態(tài)。這樣既可幫助高校節(jié)省一定費
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