職業(yè)教育論文-商學院開展創(chuàng)業(yè)教育的思考.doc

職業(yè)教育論文-商學院開展創(chuàng)業(yè)教育的思考摘要：受全球金融危機的影響，開展創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。分析了開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性和現(xiàn)實意義，探討了我國商學院開展創(chuàng)業(yè)教育的思路和方面，主要從調(diào)整辦學指導思想、改革人才培養(yǎng)模式、加快教學改革、創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)教育枝因文化等方面進行了闡述。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式；教學改革1開展創(chuàng)業(yè)教育的意義近年來全世界許多高校進行了轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)業(yè)活動，這是世界高等教育進入21世紀面對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然趨勢。其必要性顯而易見：首先，創(chuàng)業(yè)教育是大學生適應知識經(jīng)濟和高新技術發(fā)展之必要；其次，創(chuàng)業(yè)教育是大學生適應教育國際化和世界教育改革與發(fā)展之必要；最后，創(chuàng)業(yè)教育是大學生自我發(fā)展之必要。創(chuàng)業(yè)教育的主要特點是從學生的實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時又特別強調(diào)培養(yǎng)學生的自我意識、參與意識和實干精神，使學生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創(chuàng)業(yè)活動。因此開展創(chuàng)業(yè)教育也是學生自我發(fā)展，實現(xiàn)自我價值的需要。最后，創(chuàng)業(yè)教育是大學生適應就業(yè)形勢變化之必要。目前，大學畢業(yè)生大量供給與市場需求的矛盾十分突出，因此加強大學生的創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。商學院如何適應教育國際化和教育本土化協(xié)調(diào)一致要求，大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家，具有重要的意義。商學院開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義：首先，有利于培育和提高商學院大學生的創(chuàng)新精神；其次，有利于商學院人才培養(yǎng)和學科建設；尤其有利于商學院教育國際化與教育本土化協(xié)調(diào)發(fā)展，為我國經(jīng)濟發(fā)展尤其是中小企業(yè)的成長培養(yǎng)更多的人才。以美國為例，美國政府十分重視創(chuàng)業(yè)教育，不僅成立了國家創(chuàng)業(yè)委員會，還制定多項政策制度鼓勵創(chuàng)業(yè)，激發(fā)起全社會強烈的創(chuàng)新意識和競爭意識，不斷涌現(xiàn)出一代又一代的風險創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家?？v觀美國企業(yè)發(fā)展史，無論是通用電氣、福特汽車等老牌公司，還是現(xiàn)在的微軟、蘋果、雅虎等新一代高科技企業(yè)，都是由風險創(chuàng)業(yè)者(Entepreneur)從小型企業(yè)創(chuàng)辦發(fā)展而來。大量創(chuàng)業(yè)者所創(chuàng)辦的眾多小企業(yè)，不僅為美國社會提供了大量的就業(yè)機會，而且成為美國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的最為活躍和重要的推動力量。我們太需要一大批中國式的風險創(chuàng)業(yè)者及其所代表的不斷進取的創(chuàng)新精神，倘若中國能不斷培養(yǎng)出一批批基礎知識扎實、素質(zhì)良好、受過專門創(chuàng)業(yè)教育的人來創(chuàng)建自己的企業(yè)，并按國際慣例運行和發(fā)展企業(yè)，中國市場經(jīng)濟必將出現(xiàn)勃勃的生機和活力。尤其是在全球金融危機的形勢下，培養(yǎng)大批風險創(chuàng)業(yè)者，培育不斷進取的創(chuàng)新精神，傳授和錘煉創(chuàng)業(yè)技能，對于以經(jīng)濟管理類專業(yè)為主、具有學科比較優(yōu)勢的商學院是義不容辭的歷史重任。2開展創(chuàng)業(yè)教育的思路和方案2、1調(diào)整辦學指導思想隨著知識經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，進一步調(diào)整辦學指導思想。要堅持教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方向，貫徹落實關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見(教高20071號)和教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見(教高(200712號)文件精神，以實現(xiàn)適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的，特別是具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的復合型高級專門人才的培養(yǎng)目標。2、2改革人才培養(yǎng)模式開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，必須要改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。單一的“傳授知識接受知識”的教學模式和簡單的以老師為中心、以課堂為中心和以課本為中心的“三中心”教學制度已經(jīng)阻礙了創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。商學院人才培養(yǎng)模式的改革，應當依據(jù)創(chuàng)業(yè)者所具備的基本素質(zhì)和能力來進行。要確立“三個基點”(素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育)，實現(xiàn)三個轉變(專才向通才轉變、教學向教育的轉變、傳授向?qū)W習的轉變)，調(diào)動教與學、教師與學生的積極性，從而面向社會、面向市場，為促進我國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)一批批創(chuàng)業(yè)型人才。2、3加快教學改革(1)推行完全學分制。完全學分制是西方發(fā)達國家高校較普遍實行的富有“彈性”的教育管理制度。如美國加州理工大學在實行學分制的過程中，允許學生在導師指導下自己設立學習方案。實踐證明，推行完全學分制的教學模式，有利于培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)意識、責任意識和探索精神的培養(yǎng)。(2)開設創(chuàng)業(yè)教育課程。要有效地開展創(chuàng)業(yè)教育，首先就要進行課程改革，構建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結構。創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標要通過課程這個核心環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心，課程改革在一定程度上決定培養(yǎng)目標的達成程度，決定著高校的生存空間和發(fā)展價值。依據(jù)商學院學科比較優(yōu)勢，可將創(chuàng)業(yè)學列為專業(yè)必修課，增設與創(chuàng)業(yè)學密切相關的核心課程如“創(chuàng)業(yè)與風險投資管理”、“創(chuàng)業(yè)社會常識”、“創(chuàng)業(yè)管理課程”、“創(chuàng)業(yè)企業(yè)設計和研發(fā)課程”、“創(chuàng)業(yè)指導”、“創(chuàng)業(yè)心理和技能”、“中小企業(yè)管理”、“項目管理”、“危機管理”、“公司注冊與登記”、“工商行政法律法規(guī)”等課程。同時創(chuàng)業(yè)課程結構要形成學科課程、活動課程、隱性課程相結合，必修課、選修課相統(tǒng)一。(3)改革課程體系。為了給各專業(yè)學生提供充分的學習機會，系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)理論、知識、技能和方法，應引入模塊化課程體系的設計思想和理念。通過綜合現(xiàn)有研究成果，總結出創(chuàng)業(yè)人才成功創(chuàng)業(yè)所需要具備的基本素質(zhì)和能力要求，對現(xiàn)有課程體系進行分析、調(diào)整和有機整合，建立具有創(chuàng)業(yè)特色的、反映經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、模塊化的、系統(tǒng)化的課程體系，以形成涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案。(4)改革考試方法。必須改革傳統(tǒng)考試方法，課程考試、考核，甚至畢業(yè)論文均可考慮采取提交企業(yè)案例調(diào)查報告或提交一份富有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)設計計劃書、商業(yè)計劃書等方式完成。(5)強化實踐教學環(huán)節(jié)，實行開放式人才培養(yǎng)模式。要將教學組織形式從單一的課堂教學活動擴張到學生創(chuàng)業(yè)活動、科學研究活動和企業(yè)和社會現(xiàn)場實踐中，組織學生深入現(xiàn)場、接觸社會、了解市場、聯(lián)系群眾，使教學過程更加貼近社會和市場實際，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。(6)開辦創(chuàng)業(yè)教育試驗班?？稍诟吣昙墝W生中，通過自愿報名選拔組織創(chuàng)業(yè)教育試驗班，試驗班不影響學生原有專業(yè)的正常學習，通過開設創(chuàng)業(yè)學及其相關核心課程、通過一系列創(chuàng)業(yè)實踐活動和互動式教學，增強實際操作感，學會尋找和把握商機，并最終拿出一套切合市場實際的、以流通、商貿(mào)、服務領域為主的、富有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)設計方案。該方案完全可以付諸實施，使設計者(一般在畢業(yè)后)能夠真正成為社會活躍的創(chuàng)業(yè)者。2、4創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)教育校園文化(1)注重學生創(chuàng)業(yè)團隊建設。在建立鼓勵支持學生個人創(chuàng)造性的激勵機制的同時，更要注重提倡創(chuàng)業(yè)團隊精神，可以高年級優(yōu)秀學生為主，鼓勵跨年級、跨學科組隊，團隊應建成學習型組織，利用課余時間開展創(chuàng)業(yè)活動。(2)設立校級創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)園。依托各院、系資源優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有實驗設備和人力資源，辟出專門場地建立大學生創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)園，學校為學生創(chuàng)業(yè)活動提供實驗基地和必需的設備、物質(zhì)條件，常年對學生開放服務。(3)建立一批校外創(chuàng)業(yè)實踐基地。建立創(chuàng)業(yè)型示范實習基地，固定與流動實習基地相結合，跟蹤指導學生創(chuàng)立的公司?？山Y合現(xiàn)有的學生實習、實驗基地，適當擴大選擇范圍，在社會上條件較為成熟的企事業(yè)單位中選擇建立一批校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，為大學生的創(chuàng)業(yè)活動提供實際的訓練和演習場所，也為高校產(chǎn)學研相結合道路開辟出新的生長點，并可將畢業(yè)設計或研究課題與社會上實際項目結合起來，引導創(chuàng)業(yè)活動向長期化、社會化、實戰(zhàn)化發(fā)展。(4)定期開展有關創(chuàng)業(yè)活動大賽。除了定期組織開展全校性創(chuàng)業(yè)設計方案大賽外，還結合專業(yè)特點開展全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、“品牌策劃推廣大賽”、“明日管理精英大賽”等活動。對評選出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)設計方案及各項大賽獲獎項目給予獎勵和宣傳推廣，并對有產(chǎn)業(yè)化前景的獲獎項目積極向社會推薦，推動創(chuàng)業(yè)活動蓬勃持續(xù)地開展。(5)設立學生創(chuàng)業(yè)基金。學校應考慮籌措一定數(shù)額的創(chuàng)業(yè)基金，對評選出的具有產(chǎn)業(yè)化前景的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)設計方案，可考慮給予創(chuàng)業(yè)基金資助；同時廣泛動員社會力量募集風險投資基金，給最具創(chuàng)造性和活力的高年級學生提供除就業(yè)和深造之外的“創(chuàng)業(yè)之路”的資金支持。(6)開設系列創(chuàng)業(yè)教育講座。重視并經(jīng)常邀請專家學者來校舉辦與創(chuàng)業(yè)有關講座，還可特邀社會知名的企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者以及事業(yè)有成的往屆畢業(yè)生來校傳經(jīng)送寶，介紹創(chuàng)業(yè)歷程，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強真實創(chuàng)業(yè)感受。(7)加強創(chuàng)業(yè)教育成果的展示和宣傳。對效果明顯的創(chuàng)業(yè)活動成果。如全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、品牌策劃推廣大賽等成果，應辟出專門宣傳櫥窗重點展示和宣傳；還可考慮由學生自辦定期或不定期的創(chuàng)業(yè)者刊物，及時刊載學生創(chuàng)業(yè)活動動態(tài)、成果、獲獎項目內(nèi)容、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)設計方案等，交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗和體會，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育校園文化氛圍。3結語盡管受全球金融危機的影響，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著來自國際國內(nèi)的嚴重困難和嚴峻挑戰(zhàn)，但我國經(jīng)濟發(fā)展的基本面和長期趨勢沒有改變。創(chuàng)業(yè)教育不僅符合我國經(jīng)濟發(fā)展方向的要求、而且符合我國人才培養(yǎng)和就業(yè)指導的大政方針。創(chuàng)業(yè)教育在我國起步較晚，可借鑒的經(jīng)驗較少，擺在我們面前的問題和困難還很多。因此，對創(chuàng)業(yè)教育進行探索與實踐尤