職業(yè)教育論文-淺析中等職業(yè)技術(shù)教育的特點.doc

職業(yè)教育論文-淺析中等職業(yè)技術(shù)教育的特點【摘要】中等職業(yè)技術(shù)教育是對具有高中階段文化基礎(chǔ)的人所進行的在職業(yè)活動方面提高全面素質(zhì)的教育，是中國進入21世紀經(jīng)濟發(fā)展的重要資源。中等職業(yè)技術(shù)教育，以可持續(xù)發(fā)展的人力資源開發(fā)教育為主要功能，學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，職前教育和職后教育結(jié)合，是促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以及勞動就業(yè)的重要途徑。推進中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展是調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、提高勞動者素質(zhì)、加快人力資源開發(fā)的必然要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進勞動就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。本文著重探討中等職業(yè)技術(shù)教育的特點?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)技術(shù)教育特點一、中等職業(yè)技術(shù)教育具有很強的專業(yè)性我國的普通高中入學(xué)后主要以文化課為主，基本上沒有一所學(xué)校開設(shè)專業(yè)課，對教師的要求也只是具有相應(yīng)的文化知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒有一所普通高中對所在學(xué)校的老師要求必須具有一定的專業(yè)知識（即除文化專業(yè)以外的其它專業(yè)，如建筑專業(yè)、服裝專業(yè)等），這些學(xué)校對教師的要求都是從文化課方面著手的，主要是教師的理論教學(xué)。職業(yè)技術(shù)中學(xué)則不同，職業(yè)技術(shù)中學(xué)所開設(shè)的課程除文化課外，還開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)課，如建筑專業(yè)、服裝專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)、旅游專業(yè)、計算機專業(yè)、林學(xué)專業(yè)等。對教師的要求除了具有相應(yīng)的文化知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗外，還要求教師必須具有較強的專業(yè)知識（包括理論知識和實踐能力）。二、中等職業(yè)技術(shù)教育的對象基礎(chǔ)差、底子薄1986年我國頒布了中華人民共和國義務(wù)教育法，規(guī)定適齡的“兒童和少年”必須接受九年的義務(wù)教育。我國的九年義務(wù)教育包括小學(xué)六年、中學(xué)（初中）三年，從中我們可以看出，九年義務(wù)教育并不包括高中階段。從我國多年的實踐教學(xué)中我們可以看出，要想升入普通高中必須達到一定的分數(shù)，這樣就會導(dǎo)致一部分學(xué)生不能繼續(xù)自己的學(xué)生生涯，而提前步入社會的處境，即使這部分學(xué)生可以選擇進入職業(yè)技術(shù)中學(xué)繼續(xù)深造，但由于人們?nèi)狈β殬I(yè)技術(shù)中學(xué)的認識，很少甚至沒有人會選擇職業(yè)技術(shù)中學(xué)，寧肯小小年紀就面對復(fù)雜的社會，肩負起生活的重擔。這也是我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校沒有完善前的實際情況。自從十一屆三中全會以后，我國的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校得到了很大的改善，由初期的職業(yè)技術(shù)中學(xué)是由原來的普通中學(xué)改設(shè)的，到近幾年來一些新設(shè)立的職業(yè)技術(shù)中學(xué)的出現(xiàn)可以看出，中等職業(yè)技術(shù)教育逐步得到了人們的重視，改變了人們對它的認識，也改變了一些人的命運。這也就會導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)。比如，到目前為止升入職業(yè)技術(shù)中學(xué)的學(xué)生大部分為沒有達到普通分數(shù)線的學(xué)生，也可以說職業(yè)技術(shù)中學(xué)招生的絕大部分學(xué)生為高中落榜生，這部分學(xué)生相對來說文化基礎(chǔ)知識比較差，尤其是一些文化課（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語）基礎(chǔ)甚至還不如中學(xué)生，這樣就會給一些學(xué)生帶來學(xué)習上的壓力和心理上的障礙，這就要求就教于職業(yè)技術(shù)中學(xué)的老師要提高對文化基礎(chǔ)課重要性的認識，加強文化基礎(chǔ)課學(xué)科教學(xué)的針對性，將文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)安排放入整個人才培養(yǎng)方案和整體課程結(jié)構(gòu)中，把文化基礎(chǔ)素質(zhì)與現(xiàn)代科技意識的培養(yǎng)很好結(jié)合起來，使學(xué)生對文化基礎(chǔ)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強教學(xué)過程中的形象性、趣味性、參與性，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校普高和職高可以相互轉(zhuǎn)換我國的部分職業(yè)技術(shù)中學(xué)既招生職高生，也招生普高生，也就是說在同一所學(xué)校中職高班和普高班是并存的。但職高班和普高班的分數(shù)線是不同的，招生的學(xué)生基礎(chǔ)也有很大的差別。普高班的學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)相對來說比職高班的要好一些，但與純普通高中尤其是?。ㄊ校┑闹攸c高中相比還是有很大差距的，這樣就會導(dǎo)致普高班的學(xué)生在學(xué)習一段時間后，由于基礎(chǔ)知識不太扎實，就會感到力不從心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這種情況，教育部門也想了許多方法，出臺了相應(yīng)的對策。其中有一條規(guī)定：被職業(yè)技術(shù)中學(xué)錄取的普通高中的學(xué)生，在建立普通高中學(xué)生檔案時，可以同時建立該校的職業(yè)高中學(xué)生檔案，在入學(xué)一年內(nèi)如果感到學(xué)習吃力，或其它原因，可以書面申請轉(zhuǎn)入職業(yè)高中班。這樣不僅解決了學(xué)生的個人問題，更重要的是提高了中等職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量。四、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生可以繼續(xù)深造國務(wù)院關(guān)于中國教育改革和發(fā)展綱要的實施意見中也指出：“加強職業(yè)教育與普通教育的溝通和銜接。對所有接受職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)本人的條件和可能，給予多種形式的繼續(xù)學(xué)習深造的機會?！边@是我國職業(yè)教育事業(yè)中的一項十分重大的舉措，有著非常重要的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。目前，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可以通過以下幾個途徑升學(xué)深造：第一，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可以通過報考中職、高職銜接的高等職業(yè)學(xué)校，對口直接升入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習。每年有部分高等職業(yè)學(xué)校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，前提是專業(yè)必須對口，一般采取3+X的入學(xué)考試辦法，春季報名。“3”是指“語文、數(shù)學(xué)、外語”，夏季參加全市統(tǒng)一考試，“X”指專業(yè)課，一般是兩門，參加由招生學(xué)校組織的考試，最后統(tǒng)一錄取。第二，參加高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試。從去年開始，普通中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生參加高考的資格已經(jīng)不再受限制，可以通過參加高考，升入高等學(xué)?；蚋叩嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)習。第三，參加成人高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試。以前中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生報考成人高等學(xué)校受工作年限的限制，現(xiàn)在此項規(guī)定已經(jīng)取消，凡是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生均可參加成人高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試，升入成人高等學(xué)校學(xué)習。第四，參加高等教育自學(xué)考試。高等教育自學(xué)考試利用業(yè)余時間學(xué)習，是一種非常靈活的開放性的考試制度，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多都在參加高等教育自學(xué)考試，現(xiàn)在，高等教育自學(xué)考試又開設(shè)了相應(yīng)的高職專業(yè)，基本能夠滿足中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的需求。五、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生具有較強的動手創(chuàng)造能力目前，我國的職業(yè)技術(shù)中學(xué)的教學(xué)條件都得到了很大的改善，大都建立了實驗實習基地，給學(xué)生建立了動手的平臺。同時職業(yè)高中高考的分數(shù)與普通高中是不同的。普通高考的總分數(shù)只包括所有高考文化科目（英語、語文、數(shù)學(xué)、綜合理科或綜合文科）的卷面分即筆試的分數(shù)。職業(yè)高中的考試則不同，它除了必考的文化課總分外，專業(yè)課占很大的比重。專業(yè)課又分為筆試和面試，筆試同文化課的考試是相同的，面試則是老師和學(xué)生一對一的考試，要求職業(yè)高中的學(xué)生平時必須要加強自己的動手、動腦能力，以適應(yīng)我國對職業(yè)教育的要求?？傊?，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整優(yōu)化，高新