職業(yè)教育論文-結(jié)合我院探究高職應用電子技術專業(yè)建設.doc

職業(yè)教育論文-結(jié)合我院探究高職應用電子技術專業(yè)建設摘要:本文結(jié)合我院現(xiàn)狀,對高職應用電子技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學方法,重點實訓等專業(yè)建設方面進行了研究,提出切合實際的,與社會需求接軌的改革思路。關鍵詞:高職院校；應用電子技術專業(yè)；專業(yè)建設隨著我國經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展,各行各業(yè)急需各類各級合格的技能型人才,因而,高職應用電子技術專業(yè)建設應與時俱進,不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,不斷更新教學內(nèi)容,不斷改進教學方法和手段。一、我院應用電子技術專業(yè)發(fā)展概況無錫科技職業(yè)學院是無錫市人民政府舉辦的一所全日制公辦普通高校,位于無錫新區(qū),地理條件優(yōu)越,區(qū)位優(yōu)勢明顯,2003年開始招生?！傲⒆阈聟^(qū)、面向無錫,輻射長三角,發(fā)展與先進制造業(yè)和高端服務業(yè)配套的新型專業(yè)群”是學院的發(fā)展定位。學院是無錫新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展重要的人才支撐平臺,而應用電子技術專業(yè)是我院的特色專業(yè)。通過畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷調(diào)查顯示,隨著計算機技術的迅猛發(fā)展,計算機軟件控制技術已滲透到電子應用的各行各業(yè)。為此,學院幾年來新增了PROTEL、數(shù)字電路EDA設計、計算機控制技術等課程,把應用電子技術與計算機控制技術相結(jié)合是本專業(yè)建設的發(fā)展趨勢。二、高職電子技術應用人才培養(yǎng)目標通過無錫新區(qū)乃至全國的電子行業(yè)對應用電子技術專業(yè)人才需求的調(diào)研和分析,我們把人才培養(yǎng)目標定位在提高學生素質(zhì)和電子技術應用能力上。培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、技術服務第一線“下得去、留得住、用得上”的高素質(zhì)高技能型人才,要求學生能掌握應用電子技術的基本原理與方法,能從事電子類產(chǎn)品和設備的設計、開發(fā)、生產(chǎn)、維護及管理。目前企業(yè)對高職應用電子技術專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位群是:電子電器產(chǎn)品銷售與技術服務、電子電器產(chǎn)品生產(chǎn)及管理。具體行業(yè)有電子產(chǎn)品生產(chǎn)第一線電子工程人才,電子產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)、銷售、維修人員,電路印刷板制作人員,樓宇、物業(yè)、酒店通信網(wǎng)絡的安裝、調(diào)試、保養(yǎng)人員。職業(yè)教育是以能力為本位,以養(yǎng)成職業(yè)能力為主旨的就業(yè)教育。高職人才培育,就是讓學生具備能適應具體工作崗位的綜合能力,包括相關職業(yè)知識,職業(yè)能力和職業(yè)技能等。具體分為下面三類能力培養(yǎng)的要求。1、知識結(jié)構要求從應知方面考慮,高職應用電子技術專業(yè)的學生應達到:(1)掌握基本單元電子電路的定性和定量分析,掌握電子整機電路的讀圖與定性分析知識；(2)掌握電子產(chǎn)品維修的一般方法與技巧,了解電子專業(yè)領域的新材料、新工藝、新技術、新設備；(3)掌握單片機、PLC控制系統(tǒng)基本結(jié)構與運行原理；(4)了解計算機應用及網(wǎng)絡的相關基本知識。2、操作技能要求從應會方面考慮,高職應用電子技術專業(yè)的學生應達到:(1)具有熟練操作和使用常見電子儀器、儀表的能力；(2)具有閱讀電子整機線路和工藝文件的能力；較強的電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、檢驗與維修的能力；(3)具有電子電路設計的基本能力及應用計算機進行輔助設計的能力；(4)具有一定的安裝、操作與維護較復雜的電子設備和電子系統(tǒng)工程的能力；(5)具有一定的單片機、可編程控制器、工業(yè)控制計算機硬件設計和軟件編程能力；(6)具有對電子設備、產(chǎn)品進行銷售、售后服務和技術指導、技術培訓的能力。3、職業(yè)素質(zhì)要求根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求,高職畢業(yè)生不僅要具備較強的應知應會能力,而且要具有較高的職業(yè)素質(zhì)。養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度,較高的職業(yè)素養(yǎng),是學生在畢業(yè)后勝任工作崗位的一個重要因素。職業(yè)道德的基本規(guī)范和基本素養(yǎng)要求如下:(1)熱愛祖國,熱愛人民,遵紀守法；(2)正直誠信,有責任感；(3)自我管理,不斷進??；(4)有全局觀念和團隊精神；(5)身體健康,心理健康,精力充沛；(6)開拓創(chuàng)新能力。三、配備與培養(yǎng)職業(yè)能力相適應的硬件教學設置應用電子技術專業(yè)是一個實踐性、應用性很強的專業(yè),實踐性教學環(huán)節(jié)在教學計劃中占有近一半的比例。校內(nèi)實驗實訓室既是開展實踐教學的場所,又是按培養(yǎng)目標完成職業(yè)技能訓練的基本保證,因此實驗實訓室的建設直接影響教學質(zhì)量和教學效果。目前學校配備了“現(xiàn)代控制中心”、“電子實訓室”、“單片機實驗室”、“PLC應用實驗室”、“工業(yè)計算機實驗室”、“EDA實驗室”、“現(xiàn)代光電綜合實訓中心”、“SMT實訓實習室”、“電路基礎實驗室”、“數(shù)字電子實驗室”、“模擬電子實驗室”等設備比較先進和齊全的實驗實訓室。同時為使教學得到正常進行,除有普通教室外,更引入與發(fā)揮了先進教學方法,配備了3個階梯式多媒體教室、添置了投影儀,部分實驗室設有功能完善的網(wǎng)絡教學設備,從而保證了實踐教學的順利完成。四、堅持穩(wěn)定持續(xù)的教學改革根據(jù)市場需求,不斷調(diào)整教學結(jié)構,改變教學方法,是本專業(yè)建設一項艱巨而必要的工作。1、構建合適的課程體系隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展,電子信息技術廣泛應用,使職業(yè)結(jié)構出現(xiàn)了新的變化趨勢。為此,構建科學、合理的實踐教學體系至關重要。從滿足電子行業(yè)對應用型人才綜合能力的需求出發(fā),分析其職業(yè)能力結(jié)構,構建該專業(yè)的專業(yè)技能課程體系。依據(jù)“人才培養(yǎng)目標專業(yè)目標定位人才規(guī)格(就業(yè)崗位群)人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)要求”的線索“倒推”設計課程:職業(yè)崗位(群)要求專業(yè)理論課和專業(yè)技能課夠用的基礎理論課必需的公共基礎課,力求實現(xiàn)課程與崗位需要的更緊密銜接。重視教學內(nèi)容的先進性、時代性,選擇優(yōu)質(zhì)的高職教材,把理論知識與社會實踐緊密結(jié)合。在文化基礎課程教學改革中,改變原來單純以知識傳授為主的方式,重視培養(yǎng)學生的人文精神、法制觀念、職業(yè)道德、人格健全,努力提高學生的文化素質(zhì)。進一步將理論教學的內(nèi)容和實踐教學內(nèi)容融為一體,體現(xiàn)教學一體化。如:基本技能訓練和電子材料與元器件等課程結(jié)合起來,專業(yè)基礎與技能與各門專業(yè)課的內(nèi)容結(jié)合在一起,課程和實踐同步由淺入深、由易到難進行教學和訓練。2、改革實踐教學模式實踐教學不僅能夠深化鞏固理論知識,更重要的是能運用所學知識完成具體工作任務。與其它專業(yè)相比,應用電子技術專業(yè)的實踐能力的范圍更加寬泛,除必需的工藝、儀表使用、電路分析、調(diào)試、維修、簡單的設計與開發(fā)等能力外,同時還必須掌握一些質(zhì)量管理、現(xiàn)場管理等管理能力。為實現(xiàn)高職應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標,應改變以往實驗實訓內(nèi)容與某一理論課程緊密結(jié)合的做法,遵循由淺入深、由易到難,循序提高的原則,設置基本技能訓練、專業(yè)基礎與技能訓練到專業(yè)能力訓練和綜合技術應用能力訓練的階梯實訓教學模式?！盎炯寄堋庇柧?主要完成元器件識別、焊接練習、儀表的使用、簡單電路的分析等。訓練基本操作技能,形成基本實踐能力?！皩I(yè)基礎與技能”訓練:主要完成和專業(yè)基礎課、專業(yè)課相關的實驗。如電路、數(shù)字電子技術、模擬電子技術、單片機、PLC、EDA工業(yè)PC機控制技術等課程的實驗。訓練一定的專業(yè)基礎技能,提高專業(yè)技術應用能力。“專業(yè)能力”訓練:主要完成專業(yè)課的停課實訓和自主實驗。學生根據(jù)老師所給課題自行完成包括從設計、制作到調(diào)試等內(nèi)容。訓練一定的專業(yè)技能,提高學生的創(chuàng)新設計能力?！熬C合技術應用能力”訓練:主要完成無線電裝接工(中級)的訓練和畢業(yè)設計等。在前三個階梯訓練的基礎上,將所學各門課的專業(yè)知識貫通起來,完成較為復雜課題的設計、制作和調(diào)試等內(nèi)容,訓練學生的綜合技能,提高學生的應用和創(chuàng)新設計能力。同時成立了生產(chǎn)實習基地,完成一些產(chǎn)品的焊接、裝配等生產(chǎn)。3、改革教學方法以國務院關于大力推進(下轉(zhuǎn)245頁)(上接244頁)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定為指導思想,側(cè)重于職業(yè)技能及動手能力的培養(yǎng)。在教學方法上,采取“一體化教學”、“單項實訓”、“綜合實訓”等方式,積極推行“仿真實訓”、“生產(chǎn)型實訓”,實行“教、學、做”一體化教學。將普通教室與實驗實訓室的合二為一,充分利用多媒體的功能,做到邊講、邊看、邊練,實驗、實訓相結(jié)合,理論驗證與技能訓練相結(jié)合,基本改變了過去“理論與實踐相脫節(jié)”單一枯燥的教學方式。特別是專業(yè)課,如單片機、PLC、數(shù)字電路EDA設計等,努力將其建設成為符合工學交替、項目導向、任務驅(qū)動的高職院校教學規(guī)律的課程,注重突出職業(yè)能力培養(yǎng),體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設計理念,以真實工作任務或社會產(chǎn)品為載體組織教學內(nèi)容,在真實工作情境中采用新的教學方法和手段進行實施。4、開設一些新課程應用電子技術專業(yè)是一個就業(yè)面很廣的專業(yè),設置的課程只能是針對就業(yè)群,為了顧及整體與學生的個人發(fā)展,一方面要加大專業(yè)基礎教學的力度,如電路基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術,PROTEL一定要讓學生學扎實。另一方面開設一些培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的拓展課程:如創(chuàng)新設計與制作課；開設常用工具和常識性課程:如現(xiàn)代通信技術、專業(yè)英語、信息網(wǎng)絡概論；開展與職業(yè)資格證書的獲取相對應的實踐環(huán)節(jié):如高級無線電裝接工、電子設備調(diào)試工、維修電工等。五、專業(yè)建設過程中存在的困難專業(yè)建設的內(nèi)容很多,在實際操作過程中也是困難重重,如實訓的耗材比較大,費用支出問題；課程體系的設置只能顧及到專業(yè)群,對個別職業(yè)的發(fā)展還存在學非所用現(xiàn)象。最為突出的是校企合作問題。我院積極通過多種渠道與企業(yè)接觸,努力為學生創(chuàng)造到企業(yè)實踐的機會。近幾年,與多家企業(yè)建立了比較穩(wěn)定而持久的合作關系,這些企業(yè)主要有:海力士-意法半導體有限公司、紅光微電子、捷普電子、松下電池等,建立的校外實習基地對促進產(chǎn)學合作教育及學生實踐能力的培養(yǎng)起到了關鍵作用。例如,學生在捷普電子實習期間,每個學生都有機會到公司的主要崗位上學習,有的是調(diào)試、有的是返修、有的是成本核算等,不僅讓學生學到了新的知識、增強了動手實踐的能力,而且為學生畢業(yè)后即可順利上崗創(chuàng)造了良好的條件。但在與企業(yè)合作的同時,我們也感覺到,雖然學生走進企業(yè),給企業(yè)解決了一些人力資源的問題,但由于直接利用校外實習基地的場地、設備以及企業(yè)技術人員的指導,必然給企業(yè)帶來許多負擔。有些企業(yè)出于對生產(chǎn)效益與質(zhì)量安全等方面的考慮,不愿意接受學生實習,即使接收,也很難給予學生在相應的技術崗位上得到真正鍛煉的機會。因此,在企業(yè)進行生產(chǎn)專業(yè)實習期間,可能無法得到專業(yè)技能訓練,這是經(jīng)常出現(xiàn)的難題。為解決這個難題,我們也做了很多努力,深知要使企業(yè)樂意接收學生實習并發(fā)展成為穩(wěn)定的校外實習基地,學校也應為企業(yè)創(chuàng)造利益。我們已經(jīng)嘗試過,利用高校師資力量,為企業(yè)員工提供本專業(yè)技能培訓,為企業(yè)提供技術服務,也設想為企業(yè)承擔科研任務,協(xié)助企業(yè)解決技術難題,支持企業(yè)發(fā)展。對這個問題,最好得到政府支持,對給職業(yè)教學提供方便的企業(yè)予以優(yōu)惠政策,讓企業(yè)愿意主動接收我們的學生,提供校外實習實訓基地,讓我們的學生能在真實的工作環(huán)境中得到相應專業(yè)提升的鍛煉。六、結(jié)束語據(jù)了解,目前,在大學生就業(yè)形勢嚴峻同時,企業(yè)卻處于招工難的困境,能招聘到用得