職業(yè)教育論文-加強(qiáng)論文寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.doc

職業(yè)教育論文-加強(qiáng)論文寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力摘要：論文寫作是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的的重要手段，通過論文的選題、材料的搜集整理、主題的提煉，大學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到培養(yǎng)和提高。關(guān)鍵詞：論文寫作；創(chuàng)造能力；培養(yǎng)對(duì)于高等教育的學(xué)校來說,提高學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己寫論文。論文的寫作過程,是發(fā)現(xiàn)問題,深入地研究、分析解決問題,并把問題解決的科學(xué)性完整地表達(dá)出來的過程。在這一過程中,學(xué)生的思考力、創(chuàng)造力和文字表達(dá)能力能夠得到一次最充分的綜合訓(xùn)練。因?yàn)樵谡撐牡膶懽鬟^程中，無論寫作什么，都要有新的材料、新的發(fā)現(xiàn)、新的思想、新的要求和新的表述，必須對(duì)前人已有的成果有所突破和超越。所以，加強(qiáng)論文寫作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。具體說來，論文寫作通過下面幾個(gè)方面的的工作可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：1通過選題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力選題，就是在研究材料的基礎(chǔ)上，提出問題、確定學(xué)術(shù)論文的研究對(duì)象和目標(biāo)，選擇并確定課題。這是論文寫作的第一步驟，也是非常關(guān)鍵的一個(gè)步驟。它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要的一環(huán)。在實(shí)際操作中，可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一是緊跟形勢(shì)，開發(fā)新選題。緊跟形勢(shì)主要是指及時(shí)了解和掌握我國的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，其中包括我國與國際的經(jīng)濟(jì)交往。這是開發(fā)新選題非常重要的渠道。二是瞄準(zhǔn)科技動(dòng)態(tài)，開發(fā)新選題。現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)形成了密切的因果鏈條。科學(xué)技術(shù)進(jìn)步迅速轉(zhuǎn)換成直接生產(chǎn)力，推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步。這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)就需要有相應(yīng)的管理，同時(shí)這個(gè)過程在創(chuàng)造著新和管理。因此，了解科技動(dòng)態(tài)，掌握科技動(dòng)態(tài)，預(yù)見科技動(dòng)態(tài)，研究這種動(dòng)態(tài)對(duì)經(jīng)濟(jì)與管理的需求和對(duì)經(jīng)濟(jì)與管理的創(chuàng)新，這無疑是選擇創(chuàng)新性課題的源泉。三是深入實(shí)際，開發(fā)新選題。實(shí)踐出真知。豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)實(shí)踐，是產(chǎn)生新知識(shí)、新科學(xué)的源泉。在那里已經(jīng)為我們研究經(jīng)濟(jì)、管理問題，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)、資料，但它們是零散的、不系統(tǒng)的，膚淺的、不深刻的，極需人們?nèi)パ芯?，去開發(fā)，把感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，形成新理論。四是交叉學(xué)科，開發(fā)新課題。社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)交叉、經(jīng)濟(jì)科學(xué)與管理科學(xué)交叉，經(jīng)濟(jì)科學(xué)與數(shù)學(xué)交叉，管理科學(xué)與數(shù)學(xué)交叉，等等，都可以形成新觀點(diǎn)，找到新課題。五是參與爭鳴，參加新課題。爭鳴可以發(fā)現(xiàn)真理、發(fā)展真理，對(duì)學(xué)術(shù)問題進(jìn)行有宜的爭鳴，值得提倡和肯定。爭鳴文章旨在辯駁別人的觀點(diǎn)、主張，闡述自己的新見解，這也不失為一種寫作創(chuàng)新性的體現(xiàn)。在選題上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要注意以下幾點(diǎn)：第一，務(wù)必使學(xué)生認(rèn)真查閱資料，積累知識(shí)。這主要是了解他人在這個(gè)領(lǐng)域已有了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些成果，避免寫出別人說過的話，論述過的觀點(diǎn)。第二，務(wù)必使學(xué)生詳細(xì)地占有材料。新觀點(diǎn)的形成絕不是憑空胡思亂想，而是建立在大量的可靠的新材料基礎(chǔ)上。占有理論和實(shí)際材料多，就能拓寬自己的思路，引起豐富的聯(lián)想，新的思想觀點(diǎn)就有可能自然產(chǎn)生出來。第三，務(wù)必使學(xué)生善于比較。有了積累的材料，還要進(jìn)行多方面、多角度的比較。把事物進(jìn)行對(duì)比，可以起到貫通思想的作用，并有助于搞清事物的特征，顯示事物的個(gè)性，從而作出新的判斷。第四，務(wù)必使學(xué)生積極思索。不思索怎么能有創(chuàng)見？當(dāng)然，思索必須有的放矢，要在前人已有的觀點(diǎn)中接受啟發(fā)，找出不足或不適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)的東西，以此作為突破口來提出自己的見解。這種見解才有創(chuàng)新。第五，務(wù)必使學(xué)生“小題大做”。所謂“小題”是指選題不要太大，問題要集中，難易要適度。所謂“大做”是指論述要全面、深刻，本科生知識(shí)有限，尚處于論文寫作的學(xué)習(xí)階段，所以務(wù)必盡量縮小選題范圍，把基點(diǎn)放在一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)方面上，這樣才具有針對(duì)性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2通過材料的搜集和處理，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論題選定之后，就要通過材料的搜集和處理來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第一，培養(yǎng)學(xué)生全面占有材料的能力。全面占有材料是開展科學(xué)研究很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一切工作都應(yīng)該遵循的根本途徑，因?yàn)榭茖W(xué)研究的全過程始終建立在資料的基礎(chǔ)上。而科學(xué)研究就是從分析豐富的事實(shí)、資料中探尋出規(guī)律，提出切實(shí)的見解。積累材料不僅是整個(gè)研究的“起點(diǎn)”也是整個(gè)研究工作的“基石”。沒有材料，任何精辟的分析或新穎的觀點(diǎn)都不可能出現(xiàn)。因此，盡可能充分地占有材料，消化材料，是寫好論文的重要準(zhǔn)備工作，而且這本身是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。第二，培養(yǎng)學(xué)生占有新穎材料的能力。材料的新穎，也是創(chuàng)新的一種體現(xiàn)，一篇好的論文，就要有別出心裁的內(nèi)容。所以應(yīng)該研究新情況、新問題，采擷新穎生動(dòng)的材料。一篇文章，如果使用的材料盡是些“陳谷子”“爛芝麻”，是盡人皆知的“老材料”“死材料”，那文章恐怕難有什么“新意”“新氣”了。只發(fā)點(diǎn)“無關(guān)痛癢”之言，“老生常談”之論，這種文章便沒有可看之處了。我們正處在一個(gè)偉大的時(shí)代，無論是外國還是我們中國，都處在一個(gè)新舊交替轉(zhuǎn)機(jī)紛呈的偉大變化之中。在這種形勢(shì)下，要特別注意研究現(xiàn)實(shí)生活的“大課題”。生活之樹常青。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在各個(gè)領(lǐng)域或?qū)W科中，我們應(yīng)該關(guān)注、捕捉那些新事實(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新問題、新情況，并加以研究、總結(jié)，勇于在理論上做出新的概括。魯迅先生的文章博大精深，材料十分富有，他特別擅長使用“新”材料，“活”材料，像燈下漫筆，他開篇即從那時(shí)所謂“紙鈔”、“現(xiàn)銀”談起，全是親身親歷，讀來非常新鮮、新切。第三，培養(yǎng)學(xué)生巧用舊材料的能力。強(qiáng)調(diào)選擇新穎的材料，并不等于說老材料完全不能用。巧妙選用舊材料、老材料，推陳出新，賦以新意，同樣可以表現(xiàn)深刻、新穎的思想，給人以新的感受和啟發(fā)。比如，千余年來，人們對(duì)李商隱的兩句詩：“夕陽無限好，只是近黃昏。”的評(píng)價(jià)總是認(rèn)為調(diào)子低沉、思想消極。而我國近代文學(xué)家朱自清先生將此兩句詩稍作修改，變?yōu)椤暗孟﹃枱o限好，何須惆悵近黃昏。”并以此作為晚年的座右銘，表現(xiàn)了一位老知識(shí)分子晚年不甘寂寞，奮發(fā)向上的雄心壯志。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家葉劍英同志在八十書懷中寫道：“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明。”感受更不一樣。使人感到老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家樂觀向上以及對(duì)祖國的前途充滿信心和希望的胸懷。3通過主題的提煉，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為什么通過主題的提煉可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？這是由論文寫作對(duì)主題的要求所決定的。因?yàn)樽鳛檎撐撵`魂的主題，必須是新穎的。只有新穎的主題才能給人以啟迪，才有存在的價(jià)值。所以，新穎的主題，是決定論文學(xué)術(shù)質(zhì)量的最重要的指標(biāo)。主題新穎，是指中心論點(diǎn)要與眾不同，和別人提出的論點(diǎn)不一樣，“意必已出”，說自己的話，而不是拾別人“牙慧”，重復(fù)人家已有過的結(jié)論。鄭板橋?qū)戇^一幅楹聯(lián)，說寫文章應(yīng)該是“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”前半句談去繁就簡，后半句主張文章的主題要“領(lǐng)異標(biāo)新”，即新穎，要有新意，要與眾不同，像初春二月花一樣。文章應(yīng)該寫出新鮮活潑的東西，而不應(yīng)該“千文一面”。古人非常重視“創(chuàng)意造言，皆不相師”的傳統(tǒng)。只活了27歲的中唐詩人李賀寫作從不蹈襲前人，立意只以奇特取勝。他寫戰(zhàn)爭的氣氛是：“黑云壓城城欲摧”，“霜重鼓寒身不起”等，這些意境和名句膾炙人口，流傳至今。我們祖先追求文章立意的新奇是很值得我們學(xué)習(xí)的?！巴醢彩焊濉钡墓适戮褪且焕ＹY治通鑒的編者之一劉貢父一天去看望王安石，正趕上王安石吃飯。劉貢父趁他吃飯之機(jī),在書房內(nèi)翻閱了王安石剛寫的論兵的草稿。當(dāng)王安石飯后問劉貢父最近寫些什么時(shí),貢父跟王安石開玩笑說寫了一篇兵論。王安石問及內(nèi)容正好與他寫的相同，他覺得與別人雷同不好，于是毫不可惜地拿起稿子就撕掉了。三國時(shí)曹操不愿與古人文章“暗合”，也有撕孟德新書的傳說。他們正是在立意上有這種追求新穎的精神，所以才寫出千古流芳的好文章來。在主題的提煉上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其方法最主要的是培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度分析問題和解決問題的能力。在我們的實(shí)際生活中，任何一個(gè)問題總是涉及許多方面并有其產(chǎn)生和發(fā)展的過程，即使同一個(gè)問題，如果我們站在不同的“角度”和“方位”進(jìn)行觀察和研究，也會(huì)發(fā)現(xiàn)新的主題，形成新的中心論點(diǎn)，寫出具有新意的生動(dòng)有力的文章。例如溫碧光在孔子“患不均”思想初探中，對(duì)孔子“患不均”的思想，提出了新的見解。過去