職業(yè)教育論文-美國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn).doc

職業(yè)教育論文-美國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)20世紀(jì)80年代至今的美國(guó)教育改革，代寫論文其中心在于提高學(xué)校教育的質(zhì)量。1989年發(fā)表的人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來(lái)指出：“當(dāng)前社會(huì)正在由工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)過(guò)渡，新的信息化社會(huì)使數(shù)學(xué)成為各行各業(yè)人員的必備素養(yǎng)，而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育基本上是幾百年前的模式，對(duì)于將來(lái)社會(huì)的需要是盲目的，它既不能反映培養(yǎng)高水平思維能力的要求，也不能反映數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用性的特點(diǎn)，也沒(méi)有使學(xué)生掌握好的數(shù)學(xué)方法”1。1991年布什總統(tǒng)通過(guò)的美國(guó)2000年教育戰(zhàn)略和1994年克林頓總統(tǒng)通過(guò)的美國(guó)教育法都強(qiáng)調(diào)美國(guó)學(xué)生要在數(shù)學(xué)和科學(xué)成績(jī)方面取得世界第一的地位2；1998年，美國(guó)數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)(NCTM)在標(biāo)準(zhǔn)1989的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了新的原則和標(biāo)準(zhǔn)，圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：一是為了使學(xué)生得到高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育，相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是什么樣子?一是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)掌握哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和能力?唧其根本目的就是為了提高美國(guó)基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。1998年美國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)頒布的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分兩個(gè)階段：兒童和少年(7-15歲)，青少年(14-18歲)。本文所介紹的是前一標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)由LeslieMancuso(康涅狄格州麥克阿里斯特中學(xué)，Kl2協(xié)調(diào)人)和GladysSanders(堪薩斯州勞倫斯公立學(xué)校，K-12協(xié)調(diào)人)領(lǐng)導(dǎo)的l5人委員會(huì)，通過(guò)與教師、學(xué)者、管理人員、州和地方官員、教育聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)者等進(jìn)行廣泛研究達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上制定，目前已經(jīng)在全國(guó)各地推廣，作為鑒定該學(xué)科優(yōu)秀教師的依據(jù)。即如下l2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一、平等參與尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值，相信所有學(xué)生能夠而且應(yīng)該學(xué)習(xí)所有數(shù)學(xué)課程，把這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)實(shí)踐中，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)機(jī)會(huì)。1尊重所有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)的教育。2不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高的期望。代寫畢業(yè)論文把數(shù)學(xué)視為學(xué)生掌握知識(shí)、技能的一個(gè)途徑，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展，并在未來(lái)生活中起重要作用；承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)各階段知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。3為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑。了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)；適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略以保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步；給落后學(xué)生提供額外輔導(dǎo)以阻止學(xué)生掉隊(duì)。4承認(rèn)文化差異對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響并尊重這些差異。對(duì)來(lái)自不同文化背景和經(jīng)歷的學(xué)生，代寫碩士論文提供學(xué)生使用他們獨(dú)特的背景和經(jīng)驗(yàn)去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。5使學(xué)生明白文化、社會(huì)和經(jīng)驗(yàn)在形成他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度上有重要影響，數(shù)學(xué)作為一個(gè)有用工具，對(duì)當(dāng)前生活和將來(lái)工作都起巨大作用。二、了解學(xué)生知道學(xué)生是在影響學(xué)習(xí)的不同教育、社會(huì)和文化背景和經(jīng)歷中成長(zhǎng)起來(lái)的，代寫醫(yī)學(xué)論文運(yùn)用學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展的知識(shí)了解學(xué)生，以此為指導(dǎo)，作出課程和教學(xué)方面的決定。1知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同方法。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生能力、興趣、方法及如何發(fā)展思維等方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此評(píng)估學(xué)生的困難、理解力和可能的誤解并針對(duì)性地指導(dǎo)。2承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)和發(fā)展水平不同。在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題解決和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)，將以上因素反映出來(lái)。3明白優(yōu)秀學(xué)生更易得到學(xué)生乃至成人的好感和接近青春期的學(xué)生處于各方面劇烈變化的時(shí)期并可能引發(fā)自我沖突。基于學(xué)生以上特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生一般發(fā)展、掌握廣博知識(shí)為目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。4鑒別每個(gè)學(xué)生的不同能力、興趣和經(jīng)驗(yàn)并據(jù)此向他們提出更高的數(shù)學(xué)理解力的要求。知道如何改變教學(xué)以適合學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗(yàn)；知道如何樹(shù)立學(xué)生的信心并應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)到其他領(lǐng)域中。5通過(guò)觀察、談話、與專家合作等來(lái)評(píng)估學(xué)生的能力、需要和興趣，把對(duì)學(xué)生群體多樣性和差異的尊重體現(xiàn)在每天的教學(xué)計(jì)劃中。三、數(shù)學(xué)知識(shí)明白數(shù)學(xué)觀念與其在數(shù)學(xué)、其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)用之間的重要聯(lián)系，在數(shù)學(xué)概念、原理和技能等方面具有廣博知識(shí)，定期對(duì)課程目標(biāo)和教學(xué)體系進(jìn)行反思。1掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)所教授課程的水平。知識(shí)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)數(shù)學(xué)中人的主題和各種相關(guān)因素聯(lián)系起來(lái)充分考慮的觀點(diǎn)和方法。非常了解學(xué)生的實(shí)際水平并引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，保持對(duì)數(shù)學(xué)方面新進(jìn)展的了解。2注意在發(fā)展學(xué)生的信息處理能力和掌握基本技能(運(yùn)算和數(shù)字方面)之間取得平衡。代寫職稱論文注重讓學(xué)生打下在運(yùn)算法則、技能、步驟方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；讓學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)既利用現(xiàn)代技術(shù)工具，又明白現(xiàn)代技術(shù)通過(guò)何種方法解決問(wèn)題。3注重學(xué)生系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)使用模式得出一般結(jié)論和發(fā)展理解力的重要性。明白數(shù)學(xué)主體的中心概念和原理(代數(shù)和函數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)分析、離散數(shù)學(xué)和微積分學(xué)等)，知道數(shù)學(xué)思維的基本步驟審題、假設(shè)、建模、推理、結(jié)論、解釋、分析。4對(duì)基本數(shù)學(xué)觀念有很深的了解和知識(shí)，明白計(jì)算、規(guī)則、步驟、方法等不僅是規(guī)則也是學(xué)生理解的途徑。5明白數(shù)學(xué)中模式的重要性，把各種模式聯(lián)系起來(lái)并利用其提供的線索和方法解決各種問(wèn)題。6努力使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)和相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)與數(shù)學(xué)在相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用之間保持平衡。代寫英語(yǔ)論文在跨學(xué)科教育中既能支持其他學(xué)科教學(xué)又能保證數(shù)學(xué)理論和過(guò)程的完整性，通過(guò)使學(xué)生掌握統(tǒng)一的基本觀念來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)背景和應(yīng)用的基本理解。7注重把各種形式下的數(shù)學(xué)觀念統(tǒng)一起來(lái)從模式中得出一般結(jié)論。8利用廣博知識(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目中隱含的概念和規(guī)律以及它們之間的重要關(guān)系，并把各種數(shù)學(xué)觀念和方法應(yīng)用到問(wèn)題解決中。9把對(duì)數(shù)學(xué)的感情轉(zhuǎn)化給學(xué)生，使他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中充滿好奇和熱情并從中得到樂(lè)趣，師生一起交流這種熱情和樂(lè)趣。四、教學(xué)實(shí)踐知識(shí)依靠廣泛的教育學(xué)知識(shí)作出課程方面的決定，篩選教學(xué)策略、發(fā)展教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)。1利用堅(jiān)實(shí)的教育學(xué)知識(shí)作出課程方面的決定，設(shè)計(jì)教育策略和評(píng)價(jià)計(jì)劃，選擇教學(xué)中的材料和資源。這種知識(shí)隨著教育學(xué)理論、課程和評(píng)價(jià)的發(fā)展而不斷被擴(kuò)展和更新，知道什么是有效的教學(xué)實(shí)踐并不斷地改進(jìn)它。2對(duì)如何與學(xué)生群體一起工作以及為他們選擇適當(dāng)任務(wù)的技術(shù)十分了解。知道何時(shí)應(yīng)布置較多或較少的群體任務(wù)，知道如何去組成一個(gè)利于學(xué)生自學(xué)和相互學(xué)習(xí)的群體，承認(rèn)個(gè)人獨(dú)立工作和群體合作的重要性；在充分考慮學(xué)生的個(gè)體需要和發(fā)展水平等基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。3把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到數(shù)學(xué)概念和技能的教學(xué)中，并能選擇適合學(xué)生和給定問(wèn)題的方法。代寫工作總結(jié)知道如何把各種評(píng)價(jià)模式整合到教學(xué)中，并注重有意義、有深度的任務(wù)訓(xùn)練。4選擇任務(wù)和計(jì)劃教學(xué)時(shí)，能把數(shù)學(xué)與科學(xué)、社會(huì)研究等其他領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)豐富的跨學(xué)科教學(xué)任務(wù)把各種學(xué)習(xí)線索串連起來(lái)。5強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生概念發(fā)展和深層次理解的重要性并在技能實(shí)踐和深入理解之間保持恰當(dāng)?shù)钠胶?。提供豐富的解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行各種技能實(shí)踐。6通過(guò)制定包含各種問(wèn)題、證明、策略等的列表促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在分析學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順應(yīng)他們的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。7明白學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中碰到困難并知道何時(shí)提供幫助。承認(rèn)學(xué)生面對(duì)矛盾概念的價(jià)值，列出這些矛盾的目錄單以提供有助于培養(yǎng)學(xué)生理解力的問(wèn)題和任務(wù)。五、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造優(yōu)美的和有效的方法完成教學(xué)任務(wù)和挑戰(zhàn)。教學(xué)實(shí)踐是關(guān)心學(xué)生、教學(xué)熱情、內(nèi)容把握、應(yīng)用能力、豐富知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐等方面高度發(fā)展的個(gè)人綜合素質(zhì)的反映。1把對(duì)學(xué)生的了解、數(shù)學(xué)的掌握和教育學(xué)方面的知識(shí)融合在一起，滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動(dòng)的教學(xué)模式中。2對(duì)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)很高，與學(xué)生一起享受并交流探索知識(shí)的激動(dòng)和樂(lè)趣。3設(shè)計(jì)和發(fā)展使學(xué)生學(xué)到重要知識(shí)和廣博知識(shí)的智力課程并讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。仔細(xì)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生作出決定和通過(guò)推理、提問(wèn)、討論和書(shū)面交流來(lái)得出結(jié)論。4不斷監(jiān)控和調(diào)整教學(xué)。根據(jù)具體的實(shí)踐不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和模式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。5欣賞學(xué)生的多樣化。在學(xué)生個(gè)人能力、背景、世界觀等基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生，使其思維和理解力達(dá)到更高水平。6通過(guò)設(shè)立適當(dāng)?shù)恼勗捄蛦?wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過(guò)問(wèn)有趣且開(kāi)發(fā)思維的問(wèn)題、提供與當(dāng)前發(fā)展水平相適應(yīng)的任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感情和良好態(tài)度。7通過(guò)提供多種切入點(diǎn)和途徑讓學(xué)生的所有技能和水平都反映在學(xué)習(xí)中。對(duì)提問(wèn)十分精通，知道什么問(wèn)題有利于學(xué)生探索和理解，什么問(wèn)題有利于學(xué)生獨(dú)立調(diào)查。六、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建一個(gè)激勵(lì)、關(guān)心和獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)包括學(xué)生在內(nèi)的團(tuán)體，在該團(tuán)體內(nèi)，學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任、從事智力冒險(xiǎn)、發(fā)展自信和自尊、獨(dú)立或協(xié)同工作并評(píng)估數(shù)學(xué)的價(jià)值。1創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢于冒險(xiǎn)、解決問(wèn)題時(shí)能享受到樂(lè)趣和成功的班級(jí)氣氛。在這種課堂上，每個(gè)人都參與學(xué)習(xí)、發(fā)表觀點(diǎn)、獨(dú)立或協(xié)同工作。2讓學(xué)生以小組、大組和個(gè)體形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生完成任務(wù)或解決難題之后，教師和其他學(xué)生會(huì)給予肯定并希望他們繼續(xù)努力。3提供學(xué)生直接構(gòu)建他們的理解方式甚至運(yùn)算步驟的機(jī)會(huì)。通過(guò)給學(xué)生分析材料、作出假設(shè)、解釋和證明結(jié)論的機(jī)會(huì)來(lái)達(dá)到上述目的。4創(chuàng)建一個(gè)能使學(xué)生積極向上并把各種不利因素減到最小的學(xué)習(xí)環(huán)境。5通過(guò)設(shè)計(jì)海報(bào)、作業(yè)和數(shù)學(xué)模式、學(xué)習(xí)材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣并使學(xué)生參與教學(xué)。七、數(shù)學(xué)應(yīng)用發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為了解周圍世界一種途徑的能力。把數(shù)學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及關(guān)系、論證的靈活性和解決問(wèn)題的毅力、創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式、將問(wèn)題系統(tǒng)化、相互證明和交流結(jié)論等方面來(lái)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。1知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對(duì)數(shù)學(xué)中相互關(guān)系的深刻理解和廣博知識(shí)，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們的數(shù)學(xué)方法和工具。2以巧妙的活動(dòng)和實(shí)例聯(lián)系為開(kāi)始，通過(guò)各種任務(wù)把課程中的數(shù)學(xué)概念相互串聯(lián)起來(lái)。幫助學(xué)生在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和要掌握的數(shù)學(xué)觀念之間尋找聯(lián)系。3注重在各種非正式的推理中使用模式，并強(qiáng)調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理技能。4提供學(xué)生在課堂聽(tīng)講、反應(yīng)詢問(wèn)、互相討論和共同解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問(wèn)題的能力。構(gòu)建的任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件，有助于他們形成一套解決問(wèn)題的策略和方法。5鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查、合作和交流以促進(jìn)問(wèn)題的提出和解決。6在廣泛意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。把多種培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)巧妙結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中讓學(xué)生解決問(wèn)題、交流推理過(guò)程和找出聯(lián)系。八、技術(shù)和教育資源利用先進(jìn)技術(shù)和選擇、設(shè)計(jì)教學(xué)材料以及發(fā)動(dòng)盡可能廣泛的人力資源，去提高和擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和應(yīng)用能力。1使用各種教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。爭(zhēng)取校外的商業(yè)性贊助或通過(guò)設(shè)計(jì)、選擇材料來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；利用所在社區(qū)的人力資源提高教學(xué)。2對(duì)設(shè)計(jì)有助于發(fā)展學(xué)生理解力的材料十分精通。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)使用不同的材料來(lái)發(fā)展學(xué)生對(duì)具體概念的理解力。3在選擇適合教學(xué)目標(biāo)的材料方面十分內(nèi)行。知道如何評(píng)價(jià)材料并決定其是否對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有最大幫助。對(duì)課本的內(nèi)容或方法融會(huì)貫通，在使用和設(shè)計(jì)其他資源、材料時(shí)十分在行。4對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)發(fā)展十分精通，并了解其他潛在技術(shù)的使用。在學(xué)生掌握基本運(yùn)算和數(shù)字意義與使用現(xiàn)代技術(shù)工具之間保持適當(dāng)?shù)钠胶狻?把計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的應(yīng)用作為發(fā)展能力的手段而不僅僅停留在低水平的操作階段，鼓勵(lì)學(xué)生使用遠(yuǎn)程技術(shù)去獲得有用信息以及與他人交流。6利用計(jì)算器作為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的一種探索工具，積極提倡班級(jí)和學(xué)校不斷采用最新技術(shù)成果和工具。7面臨學(xué)校技術(shù)條件不具備或不完善的窘境時(shí)，轉(zhuǎn)移教學(xué)的重點(diǎn)以避免花太多時(shí)間教授在校外沒(méi)多大用處的技能上。積累各種技術(shù)和尋求社區(qū)支持直到每個(gè)學(xué)生掌握必須的技能；如果教育技術(shù)資源實(shí)在缺乏，根據(jù)學(xué)生的能力和傾向有區(qū)別、針對(duì)性地發(fā)展他們的技能。九、評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)融入促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)中。設(shè)計(jì)、選擇和應(yīng)用一系列正式和非正式的評(píng)價(jià)手段和工具去衡量教育目標(biāo)，幫助學(xué)生發(fā)展自我評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行反省。1把經(jīng)常性評(píng)價(jià)作為教育的一部分，且熟悉各種評(píng)價(jià)方法。在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法等選擇特定類型的評(píng)價(jià)。承認(rèn)評(píng)價(jià)的重要性并利用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué)。2經(jīng)常提供學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反省的機(jī)會(huì)。在小學(xué)時(shí)就把學(xué)生向自立學(xué)習(xí)者的方向培養(yǎng)；讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括與總結(jié)。3當(dāng)面臨學(xué)校、學(xué)區(qū)或州等堅(jiān)持使用某種并不能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的測(cè)驗(yàn)或評(píng)價(jià)手段的形勢(shì)時(shí)，不會(huì)放棄教學(xué)目標(biāo)，也不會(huì)允許這種測(cè)驗(yàn)或評(píng)價(jià)干擾教學(xué)。不把這種測(cè)驗(yàn)的相關(guān)指標(biāo)應(yīng)用到教育計(jì)劃中，同時(shí)積極呼吁采用能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)方法。4從經(jīng)驗(yàn)中系統(tǒng)地考慮教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)進(jìn)行反省并定期改變課程以反映新思想和學(xué)生的進(jìn)步。十、反思和成長(zhǎng)定期對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，緊跟數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法方面的最新發(fā)展，不斷增