職業(yè)教育論文-美國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn).doc

職業(yè)教育論文-美國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)20世紀(jì)80年代至今的美國教育改革，代寫論文其中心在于提高學(xué)校教育的質(zhì)量。1989年發(fā)表的人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來指出：“當(dāng)前社會正在由工業(yè)化社會向信息化社會過渡，新的信息化社會使數(shù)學(xué)成為各行各業(yè)人員的必備素養(yǎng)，而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育基本上是幾百年前的模式，對于將來社會的需要是盲目的，它既不能反映培養(yǎng)高水平思維能力的要求，也不能反映數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用性的特點，也沒有使學(xué)生掌握好的數(shù)學(xué)方法”1。1991年布什總統(tǒng)通過的美國2000年教育戰(zhàn)略和1994年克林頓總統(tǒng)通過的美國教育法都強調(diào)美國學(xué)生要在數(shù)學(xué)和科學(xué)成績方面取得世界第一的地位2；1998年，美國數(shù)學(xué)教師協(xié)會(NCTM)在標(biāo)準(zhǔn)1989的基礎(chǔ)上，出臺了新的原則和標(biāo)準(zhǔn)，圍繞兩個問題展開：一是為了使學(xué)生得到高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育，相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)是什么樣子?一是在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)掌握哪些數(shù)學(xué)知識和能力?唧其根本目的就是為了提高美國基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。1998年美國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會頒布的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分兩個階段：兒童和少年(7-15歲)，青少年(14-18歲)。本文所介紹的是前一標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)由LeslieMancuso(康涅狄格州麥克阿里斯特中學(xué)，Kl2協(xié)調(diào)人)和GladysSanders(堪薩斯州勞倫斯公立學(xué)校，K-12協(xié)調(diào)人)領(lǐng)導(dǎo)的l5人委員會，通過與教師、學(xué)者、管理人員、州和地方官員、教育聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)者等進行廣泛研究達成共識的基礎(chǔ)上制定，目前已經(jīng)在全國各地推廣，作為鑒定該學(xué)科優(yōu)秀教師的依據(jù)。即如下l2個標(biāo)準(zhǔn)。一、平等參與尊重和承認每個學(xué)生的個性和價值，相信所有學(xué)生能夠而且應(yīng)該學(xué)習(xí)所有數(shù)學(xué)課程，把這個觀點體現(xiàn)在數(shù)學(xué)實踐中，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)機會。1尊重所有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應(yīng)的教育。2不斷向每個學(xué)生提出更高的期望。代寫畢業(yè)論文把數(shù)學(xué)視為學(xué)生掌握知識、技能的一個途徑，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展，并在未來生活中起重要作用；承認每個學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)各階段知識和技能的機會。3為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑。了解每個學(xué)生的特長并據(jù)此進行教學(xué)；適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略以保證每個學(xué)生都有進步；給落后學(xué)生提供額外輔導(dǎo)以阻止學(xué)生掉隊。4承認文化差異對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響并尊重這些差異。對來自不同文化背景和經(jīng)歷的學(xué)生，代寫碩士論文提供學(xué)生使用他們獨特的背景和經(jīng)驗去掌握數(shù)學(xué)知識的機會。5使學(xué)生明白文化、社會和經(jīng)驗在形成他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度上有重要影響，數(shù)學(xué)作為一個有用工具，對當(dāng)前生活和將來工作都起巨大作用。二、了解學(xué)生知道學(xué)生是在影響學(xué)習(xí)的不同教育、社會和文化背景和經(jīng)歷中成長起來的，代寫醫(yī)學(xué)論文運用學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展的知識了解學(xué)生，以此為指導(dǎo)，作出課程和教學(xué)方面的決定。1知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運用不同方法。設(shè)計教學(xué)時，考慮學(xué)生能力、興趣、方法及如何發(fā)展思維等方面的不同特點，據(jù)此評估學(xué)生的困難、理解力和可能的誤解并針對性地指導(dǎo)。2承認學(xué)生的知識和發(fā)展水平不同。在教學(xué)實踐中的問題解決和評估標(biāo)準(zhǔn)制定時，將以上因素反映出來。3明白優(yōu)秀學(xué)生更易得到學(xué)生乃至成人的好感和接近青春期的學(xué)生處于各方面劇烈變化的時期并可能引發(fā)自我沖突?；趯W(xué)生以上特點，以促進學(xué)生一般發(fā)展、掌握廣博知識為目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)知識來進行教學(xué)。4鑒別每個學(xué)生的不同能力、興趣和經(jīng)驗并據(jù)此向他們提出更高的數(shù)學(xué)理解力的要求。知道如何改變教學(xué)以適合學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗；知道如何樹立學(xué)生的信心并應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識到其他領(lǐng)域中。5通過觀察、談話、與專家合作等來評估學(xué)生的能力、需要和興趣，把對學(xué)生群體多樣性和差異的尊重體現(xiàn)在每天的教學(xué)計劃中。三、數(shù)學(xué)知識明白數(shù)學(xué)觀念與其在數(shù)學(xué)、其他學(xué)科和現(xiàn)實世界中應(yīng)用之間的重要聯(lián)系，在數(shù)學(xué)概念、原理和技能等方面具有廣博知識，定期對課程目標(biāo)和教學(xué)體系進行反思。1掌握的數(shù)學(xué)知識遠遠超過所教授課程的水平。知識強調(diào)的是對數(shù)學(xué)中人的主題和各種相關(guān)因素聯(lián)系起來充分考慮的觀點和方法。非常了解學(xué)生的實際水平并引導(dǎo)學(xué)生掌握重點知識，保持對數(shù)學(xué)方面新進展的了解。2注意在發(fā)展學(xué)生的信息處理能力和掌握基本技能(運算和數(shù)字方面)之間取得平衡。代寫職稱論文注重讓學(xué)生打下在運算法則、技能、步驟方面的堅實基礎(chǔ)；讓學(xué)生在處理問題時既利用現(xiàn)代技術(shù)工具，又明白現(xiàn)代技術(shù)通過何種方法解決問題。3注重學(xué)生系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，強調(diào)使用模式得出一般結(jié)論和發(fā)展理解力的重要性。明白數(shù)學(xué)主體的中心概念和原理(代數(shù)和函數(shù)、幾何、統(tǒng)計學(xué)和數(shù)據(jù)分析、離散數(shù)學(xué)和微積分學(xué)等)，知道數(shù)學(xué)思維的基本步驟審題、假設(shè)、建模、推理、結(jié)論、解釋、分析。4對基本數(shù)學(xué)觀念有很深的了解和知識，明白計算、規(guī)則、步驟、方法等不僅是規(guī)則也是學(xué)生理解的途徑。5明白數(shù)學(xué)中模式的重要性，把各種模式聯(lián)系起來并利用其提供的線索和方法解決各種問題。6努力使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)和相關(guān)領(lǐng)域知識與數(shù)學(xué)在相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用之間保持平衡。代寫英語論文在跨學(xué)科教育中既能支持其他學(xué)科教學(xué)又能保證數(shù)學(xué)理論和過程的完整性，通過使學(xué)生掌握統(tǒng)一的基本觀念來培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)背景和應(yīng)用的基本理解。7注重把各種形式下的數(shù)學(xué)觀念統(tǒng)一起來從模式中得出一般結(jié)論。8利用廣博知識幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目中隱含的概念和規(guī)律以及它們之間的重要關(guān)系，并把各種數(shù)學(xué)觀念和方法應(yīng)用到問題解決中。9把對數(shù)學(xué)的感情轉(zhuǎn)化給學(xué)生，使他們在探索過程中充滿好奇和熱情并從中得到樂趣，師生一起交流這種熱情和樂趣。四、教學(xué)實踐知識依靠廣泛的教育學(xué)知識作出課程方面的決定，篩選教學(xué)策略、發(fā)展教學(xué)計劃、規(guī)范教學(xué)評價。1利用堅實的教育學(xué)知識作出課程方面的決定，設(shè)計教育策略和評價計劃，選擇教學(xué)中的材料和資源。這種知識隨著教育學(xué)理論、課程和評價的發(fā)展而不斷被擴展和更新，知道什么是有效的教學(xué)實踐并不斷地改進它。2對如何與學(xué)生群體一起工作以及為他們選擇適當(dāng)任務(wù)的技術(shù)十分了解。知道何時應(yīng)布置較多或較少的群體任務(wù)，知道如何去組成一個利于學(xué)生自學(xué)和相互學(xué)習(xí)的群體，承認個人獨立工作和群體合作的重要性；在充分考慮學(xué)生的個體需要和發(fā)展水平等基礎(chǔ)上進行教學(xué)。3把實踐經(jīng)驗應(yīng)用到數(shù)學(xué)概念和技能的教學(xué)中，并能選擇適合學(xué)生和給定問題的方法。代寫工作總結(jié)知道如何把各種評價模式整合到教學(xué)中，并注重有意義、有深度的任務(wù)訓(xùn)練。4選擇任務(wù)和計劃教學(xué)時，能把數(shù)學(xué)與科學(xué)、社會研究等其他領(lǐng)域聯(lián)系起來。通過豐富的跨學(xué)科教學(xué)任務(wù)把各種學(xué)習(xí)線索串連起來。5強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生概念發(fā)展和深層次理解的重要性并在技能實踐和深入理解之間保持恰當(dāng)?shù)钠胶?。提供豐富的解決問題的機會，讓學(xué)生進行各種技能實踐。6通過制定包含各種問題、證明、策略等的列表促進學(xué)生學(xué)習(xí)。在分析學(xué)生知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，順應(yīng)他們的認識發(fā)展規(guī)律進行教學(xué)。7明白學(xué)生會在學(xué)習(xí)中碰到困難并知道何時提供幫助。承認學(xué)生面對矛盾概念的價值，列出這些矛盾的目錄單以提供有助于培養(yǎng)學(xué)生理解力的問題和任務(wù)。五、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造優(yōu)美的和有效的方法完成教學(xué)任務(wù)和挑戰(zhàn)。教學(xué)實踐是關(guān)心學(xué)生、教學(xué)熱情、內(nèi)容把握、應(yīng)用能力、豐富知識和創(chuàng)新實踐等方面高度發(fā)展的個人綜合素質(zhì)的反映。1把對學(xué)生的了解、數(shù)學(xué)的掌握和教育學(xué)方面的知識融合在一起，滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的教學(xué)模式中。2對數(shù)學(xué)評價很高，與學(xué)生一起享受并交流探索知識的激動和樂趣。3設(shè)計和發(fā)展使學(xué)生學(xué)到重要知識和廣博知識的智力課程并讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。仔細指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生作出決定和通過推理、提問、討論和書面交流來得出結(jié)論。4不斷監(jiān)控和調(diào)整教學(xué)。根據(jù)具體的實踐不斷調(diào)整教學(xué)計劃和模式，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。5欣賞學(xué)生的多樣化。在學(xué)生個人能力、背景、世界觀等基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生，使其思維和理解力達到更高水平。6通過設(shè)立適當(dāng)?shù)恼勗捄蛦栴}來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過問有趣且開發(fā)思維的問題、提供與當(dāng)前發(fā)展水平相適應(yīng)的任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的感情和良好態(tài)度。7通過提供多種切入點和途徑讓學(xué)生的所有技能和水平都反映在學(xué)習(xí)中。對提問十分精通，知道什么問題有利于學(xué)生探索和理解，什么問題有利于學(xué)生獨立調(diào)查。六、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建一個激勵、關(guān)心和獨特的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個包括學(xué)生在內(nèi)的團體，在該團體內(nèi)，學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任、從事智力冒險、發(fā)展自信和自尊、獨立或協(xié)同工作并評估數(shù)學(xué)的價值。1創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢于冒險、解決問題時能享受到樂趣和成功的班級氣氛。在這種課堂上，每個人都參與學(xué)習(xí)、發(fā)表觀點、獨立或協(xié)同工作。2讓學(xué)生以小組、大組和個體形式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生完成任務(wù)或解決難題之后，教師和其他學(xué)生會給予肯定并希望他們繼續(xù)努力。3提供學(xué)生直接構(gòu)建他們的理解方式甚至運算步驟的機會。通過給學(xué)生分析材料、作出假設(shè)、解釋和證明結(jié)論的機會來達到上述目的。4創(chuàng)建一個能使學(xué)生積極向上并把各種不利因素減到最小的學(xué)習(xí)環(huán)境。5通過設(shè)計海報、作業(yè)和數(shù)學(xué)模式、學(xué)習(xí)材料來激發(fā)學(xué)生的興趣并使學(xué)生參與教學(xué)。七、數(shù)學(xué)應(yīng)用發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為了解周圍世界一種途徑的能力。把數(shù)學(xué)重點放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及關(guān)系、論證的靈活性和解決問題的毅力、創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式、將問題系統(tǒng)化、相互證明和交流結(jié)論等方面來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。1知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中相互關(guān)系的深刻理解和廣博知識，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們的數(shù)學(xué)方法和工具。2以巧妙的活動和實例聯(lián)系為開始，通過各種任務(wù)把課程中的數(shù)學(xué)概念相互串聯(lián)起來。幫助學(xué)生在實際經(jīng)驗和要掌握的數(shù)學(xué)觀念之間尋找聯(lián)系。3注重在各種非正式的推理中使用模式，并強調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理技能。4提供學(xué)生在課堂聽講、反應(yīng)詢問、互相討論和共同解決問題的機會，發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問題的能力。構(gòu)建的任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件，有助于他們形成一套解決問題的策略和方法。5鼓勵學(xué)生調(diào)查、合作和交流以促進問題的提出和解決。6在廣泛意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。把多種培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)巧妙結(jié)合起來，在教學(xué)中讓學(xué)生解決問題、交流推理過程和找出聯(lián)系。八、技術(shù)和教育資源利用先進技術(shù)和選擇、設(shè)計教學(xué)材料以及發(fā)動盡可能廣泛的人力資源，去提高和擴展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和應(yīng)用能力。1使用各種教學(xué)資源實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。爭取校外的商業(yè)性贊助或通過設(shè)計、選擇材料來促進學(xué)生學(xué)習(xí)；利用所在社區(qū)的人力資源提高教學(xué)。2對設(shè)計有助于發(fā)展學(xué)生理解力的材料十分精通。根據(jù)學(xué)生的不同特點使用不同的材料來發(fā)展學(xué)生對具體概念的理解力。3在選擇適合教學(xué)目標(biāo)的材料方面十分內(nèi)行。知道如何評價材料并決定其是否對教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)有最大幫助。對課本的內(nèi)容或方法融會貫通，在使用和設(shè)計其他資源、材料時十分在行。4對當(dāng)前的計算機和信息技術(shù)發(fā)展十分精通，并了解其他潛在技術(shù)的使用。在學(xué)生掌握基本運算和數(shù)字意義與使用現(xiàn)代技術(shù)工具之間保持適當(dāng)?shù)钠胶狻?把計算機和信息技術(shù)的應(yīng)用作為發(fā)展能力的手段而不僅僅停留在低水平的操作階段，鼓勵學(xué)生使用遠程技術(shù)去獲得有用信息以及與他人交流。6利用計算器作為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的一種探索工具，積極提倡班級和學(xué)校不斷采用最新技術(shù)成果和工具。7面臨學(xué)校技術(shù)條件不具備或不完善的窘境時，轉(zhuǎn)移教學(xué)的重點以避免花太多時間教授在校外沒多大用處的技能上。積累各種技術(shù)和尋求社區(qū)支持直到每個學(xué)生掌握必須的技能；如果教育技術(shù)資源實在缺乏，根據(jù)學(xué)生的能力和傾向有區(qū)別、針對性地發(fā)展他們的技能。九、評價把評價融入促進學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)中。設(shè)計、選擇和應(yīng)用一系列正式和非正式的評價手段和工具去衡量教育目標(biāo)，幫助學(xué)生發(fā)展自我評價能力，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)成績進行反省。1把經(jīng)常性評價作為教育的一部分，且熟悉各種評價方法。在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法等選擇特定類型的評價。承認評價的重要性并利用評價結(jié)果改進教學(xué)。2經(jīng)常提供學(xué)生對所學(xué)知識進行反省的機會。在小學(xué)時就把學(xué)生向自立學(xué)習(xí)者的方向培養(yǎng)；讓學(xué)生對學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要概括與總結(jié)。3當(dāng)面臨學(xué)校、學(xué)區(qū)或州等堅持使用某種并不能促進教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的測驗或評價手段的形勢時，不會放棄教學(xué)目標(biāo)，也不會允許這種測驗或評價干擾教學(xué)。不把這種測驗的相關(guān)指標(biāo)應(yīng)用到教育計劃中，同時積極呼吁采用能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價方法。4從經(jīng)驗中系統(tǒng)地考慮教學(xué)實踐和學(xué)生學(xué)習(xí)。對教學(xué)進行反省并定期改變課程以反映新思想和學(xué)生的進步。十、反思和成長定期對教學(xué)進行反思，緊跟數(shù)學(xué)知識和教學(xué)方法方面的最新發(fā)展，不斷增