七級英語期末試卷分析.doc

本文檔系作者精心整理編輯，實用價值高。2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期七年級英語期末試卷分析報告金羊鎮(zhèn)九年制學(xué)校二一年元月2009-2010學(xué)年度級第一學(xué)期七年英語期末試卷分析報告七年級英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實有效地考察了所學(xué)知識內(nèi)容，增強了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實施，檢測和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的雙重功能，全面落實了課程標準所設(shè)定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：一、總體情況本次七年級英語期末考試，本校共有330名學(xué)生參加了考試，本卷均分為46.08分，及格率18.1%，優(yōu)生率2.26%（大于96分），最高分109分，最低分15分。試卷有一定的難度，優(yōu)良率明顯偏低。兩極分化明顯，顯示出教學(xué)難度加大。從得分來看，暴露出部分學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，連基本的單詞拼寫都錯，日常懶得背詞組，造成低分與高分差距較大。 二、試卷題型情況從三個方面評價：1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。2、注重從實際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。3、試卷對學(xué)生探究能力是一個重點考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。三、試卷結(jié)構(gòu)分析本套試卷充分體現(xiàn)了新課標課改精神，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細心程度要求很高。（一）選擇題1、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有3，5，9，13，15小題。其中15小題考察了too，but， also的區(qū)別，而too和also的區(qū)別是能否作對本題的關(guān)鍵。2、邏輯配對：大部分的同學(xué)得分較高，說明對書中的重點句型掌握不錯；但是也有及個別學(xué)生得分太低，連基本的日常用語都沒有掌握。3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。（二）非選擇題4、詞匯積累：本題幾乎就是送分的，但是也不少同學(xué)還是做不對，說明平時幾乎就不背單詞。5、補全對話：A部分因為給出了備選答案，所以答得還可以；但是，B部分幾乎半數(shù)的學(xué)生得分是零分，究其原因一方面固然是本題的難度較大，但是另一方面也反映出了學(xué)生們的答題應(yīng)變能力不夠。6、句型轉(zhuǎn)換：此題是各大題中得分最低的一個題，主要原因是學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)掌握不好，一些固定詞組記不清。尤其是3小題，由于該否定句的時候要把and改為or,但是幾乎絕大部分的學(xué)生都忽略了這一點。7、根據(jù)漢語意思完成句子：本題得分不高，說明學(xué)生們對句子掌握根本就不好。8、書面表達：該題對于學(xué)生來說是最難的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。四、學(xué)生在答卷中的得失分情況分析（一）、選擇題因為本試卷的選擇題較多，50個題，每題一分，得分情況有高有低，兩極分化很明顯。而且也不排除一部分學(xué)生在做選擇題時的胡猜亂蒙。完形填空題介紹的事懷特先生和太太的業(yè)余愛好，話題熟悉，考查的知識課本也接觸過，因此，此題對學(xué)生來說不是很難，出錯率最高的是第8小題，錯誤率占到50%。還有第1、6、10小題，還是基礎(chǔ)知識積累不準確或不能根據(jù)語境靈活運用。閱讀理解：此題文章選材貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，設(shè)題難易適中，滿分學(xué)生占20%。（A）文章是關(guān)于買東西的話題，內(nèi)容淺顯易懂，但全對的學(xué)生也只有40%，第1小題全對的約90%，2小題約80%，3小題約90%，4小題約80%，5小題約80%。（B）此題相對A題失分嚴重。1小題全對約占80%，2小題80%，3小題占35%，4小題約占30%，5小題20%。錯誤原因主要是學(xué)生沒認真閱讀文章或沒看懂文章，而瞎猜答案導(dǎo)致失分。-（二）非選擇題1、詞匯積累A題對初一學(xué)生來說是不算新題型，課本中就見到過類似題型，考查單詞的記憶，教師平時多訓(xùn)練單詞歸類，所以得分率也不低。失分主要是有的學(xué)生根本就沒有記單詞，其實本體只要知道單詞的意思，那么這十分就可以輕松得到。B部分則不僅考察單詞還考察到了對句子的理解，題目本身不難，但是由于學(xué)生平時單詞記憶不好，所以相當(dāng)一部分的學(xué)生十分嚴重。2、任務(wù)型閱讀其實就是根據(jù)短文內(nèi)容寫價格標簽，但是還是有不少學(xué)生吃零分，估計是根本就沒弄懂題意。3、補全對話此題雖然分值有15分，且對話內(nèi)容是熟話題，常見的語境中填寫語句，但學(xué)生成績不很理想。全對的沒有，6分占15%，5分占20%，2分占20%，不得分的學(xué)生占14%。B部分十分率極高，幾乎有三分之一的學(xué)生不得分，究其原因，主要是本題的難度較大，不但要根據(jù)對話的情景還要受到首字母的限制，第二空和第六空幾乎沒有做對的。尤其是第六空，字母I大寫造成做題時的錯誤理解。4、書面表達展示自己的才能的作文學(xué)生在平時就做過，主要練習(xí)的就是Ican do sth,這個句型，學(xué)生的得分普遍不高，最高8分，只占到5%，不得分的占5%。反映出的問題：審題不清。不看要求。根本不認真看清題上要求介紹的內(nèi)容是哪幾方面，只寫自己背過的范文。詳略不恰當(dāng)。文不對題。有學(xué)生亂抄其它題或亂寫一些無關(guān)的內(nèi)容。書寫不規(guī)范，字跡潦草。文章卷面布局不合理。有些學(xué)生寫得太密太擠，有的寫得很零散造成紙張不夠，再加到其它頁面令人產(chǎn)生麻木不分之感。五、存在問題：1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。2、中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。六、對今后的教學(xué)建議：1、狠抓基礎(chǔ)知識的積累落實與運用。要求學(xué)生積累并能靈活運用四會單詞及重點句子是教學(xué)的最基本要求。教師在平時的教學(xué)中，一定要落實“四清”，扎實基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)進行運用能力的培養(yǎng)。鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。2、突出閱讀訓(xùn)練，強化語篇意識。加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。詞匯、語法、語感、文化背景、寫作技巧都與閱讀相關(guān)，要做到精泛結(jié)合，同時教師還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語文化氣息濃厚且貼近學(xué)生生活的文章，訓(xùn)練學(xué)生的語篇意識和邏輯推理能力，對有些復(fù)雜的、有代表性的句子結(jié)構(gòu)，可作一些適當(dāng)?shù)攸c撥，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗之感，進而幫助他們理解文章。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生上下文猜測生詞詞意的能力。實現(xiàn)以閱讀帶動詞匯、語法的學(xué)習(xí)以及語感和寫作的訓(xùn)練。3、堅持單元寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。書面表達要堅持按每單元寫作題目上好寫作課，強化學(xué)生對本單元話題句子、詞匯的運用訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧：培養(yǎng)學(xué)生認真審題明確題目要求及內(nèi)容要求的習(xí)慣；讓學(xué)生熟悉常用文體結(jié)構(gòu)、段落層次的寫作方法，學(xué)會使用銜接詞等。4、規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。