春季幼兒園大班教研組工作計(jì)劃.doc

春季幼兒園大班教研組工作計(jì)劃 一、情況分析： (一)教師人員分析 我園現(xiàn)共有三個(gè)園所白玉總園、綠地分園、早教中心共有18個(gè)班級(jí)(7個(gè)小班6個(gè)中班和5個(gè)大班)本學(xué)期為了滿足教學(xué)的需求我園又新進(jìn)了三位青年教師目前三園共有36名專任教師其中包括高級(jí)教師13名一級(jí)教師19名三年以下教齡7名新教師的加入為教師隊(duì)伍注入了活力的同時(shí)也給我們的教研工作帶來(lái)了一定的困難和挑戰(zhàn) (二)師資隊(duì)伍分析 優(yōu)勢(shì)： 1、我園有一支充滿活力、日趨走向成熟的教師隊(duì)伍教師中除了四位是50歲以上的老教師其余都是中青年教師老教師有著豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)技能繪畫、舞蹈等方面的專業(yè)化都引領(lǐng)著青年教師而青年教師除了在學(xué)歷上求上進(jìn)提高自身的理論素養(yǎng)的同時(shí)也虛心向中老年教師和有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師求教經(jīng)過(guò)近兩年對(duì)新教師的培養(yǎng)和帶教工作我們幼兒園新教師的專業(yè)化水平有了很大的提升在教學(xué)中勇于探索鉆研在做好自己班級(jí)工作的同時(shí)還擔(dān)任著我園的電腦制作、課題研究、音樂(lè)教學(xué)的研究等多方面工作整個(gè)幼兒園的教研氛圍濃厚了 2、幼兒園人力資源豐富組成了一支由園長(zhǎng)、區(qū)教育教學(xué)能手、教壇新秀等具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師引領(lǐng)團(tuán)隊(duì) 3、挖掘每位教師的潛能形成各具特色的輔導(dǎo)小組有針對(duì)性地幫助青年教師在各方面盡快成長(zhǎng) 不足： 1、近幾年由于我園教師成員時(shí)有變動(dòng)新進(jìn)教師雖然學(xué)歷較高也有著滿腔的工作熱忱但由于對(duì)我園前期的教研情況不了解因此對(duì)教研工作的進(jìn)一步深入帶來(lái)了挑戰(zhàn)如何承上啟下盡快適應(yīng)和跟上步伐還需要更多的努力 2、教學(xué)理論是研的根基實(shí)踐是有效的檢驗(yàn)工具也是我們教研最終的目的更好的進(jìn)行教學(xué)然而教師的理論知識(shí)與實(shí)踐存在著很大的不平衡如何將學(xué)到的理論內(nèi)化轉(zhuǎn)化為行為跟進(jìn)還缺乏經(jīng)驗(yàn)尤其是青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足包括教學(xué)提問(wèn)的設(shè)計(jì)的有效性現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控的隨機(jī)性和靈活性還很不夠需要更多的磨練 (三)研究現(xiàn)狀分析 上學(xué)期我們從本園實(shí)際出發(fā)認(rèn)真落實(shí)二期課改的理念教科研為一體以閱讀活動(dòng)為研究的載體以電子圖書、繪本等為工具探討主題背景下閱讀活動(dòng)中教師的有效回應(yīng)提高教師靈活運(yùn)用回應(yīng)策略的能力促進(jìn)師幼有效互動(dòng)在此研究的基礎(chǔ)上各級(jí)組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了分解和特色化的研究 托、小班：以電子繪本為工具研究閱讀活動(dòng)中教師的有效回應(yīng)方式激發(fā)幼兒的閱讀興趣 中班：以繪本為工具研究閱讀活動(dòng)中教師的有效回應(yīng)方式如何提高幼兒的理解表達(dá)能力 大班：以閱讀拓展活動(dòng)中為切入口運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段研究教師的有效回應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的潛能 在研究的過(guò)程中我們主要采用了正式與非正式的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上平臺(tái)互動(dòng)、一課三研、優(yōu)秀專題推薦等方式讓教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思、學(xué)習(xí)如何有效地運(yùn)用回應(yīng)策略進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)在邊看、邊想、邊思考、邊學(xué)習(xí)中提高自己的回應(yīng)能力 收獲了點(diǎn)滴 1、幫助教師梳理出了各年齡階段幼兒早期閱讀的特點(diǎn)和不同的回應(yīng)方式 2、教師在實(shí)踐中有所提高的幾點(diǎn)： 1)回應(yīng)策略的運(yùn)用要緊緊圍繞目標(biāo)的達(dá)成重點(diǎn)的解決和難點(diǎn)的突破而進(jìn)行 2)回應(yīng)策略的運(yùn)用如追問(wèn)拓思、鼓勵(lì)支持、猜測(cè)設(shè)疑、歸納小結(jié)、適時(shí)喚醒、暗示的回應(yīng)方式在各年齡階段的閱讀活動(dòng)中都適用關(guān)鍵是運(yùn)用的時(shí)機(jī) 3)教師在預(yù)設(shè)回應(yīng)上語(yǔ)言比較規(guī)范也較多的運(yùn)用追問(wèn)的回應(yīng)方式拓展幼兒思路 4)多媒體的運(yùn)用吸引了不同年齡層次的幼兒也確實(shí)為教學(xué)服務(wù)有一定的價(jià)值 存在的問(wèn)題： 1、歸納小結(jié)的時(shí)機(jī)把握得不是很好往往操之過(guò)急 2、追問(wèn)拓思教師雖有將問(wèn)題深化拓展思路的意識(shí)但在具體的追問(wèn)上顯得有些過(guò)于形式化(如只是問(wèn)孩子：還有呢?對(duì)于一些問(wèn)題在追問(wèn)的點(diǎn)上還要更加細(xì)小使追問(wèn)更顯其目的性為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)) 3、在怎樣處理好繪本與多媒體之間的關(guān)系上還要講究一個(gè)適度多媒體不能完全代替幼兒翻閱繪本包括閱讀的一些行為習(xí)慣、品質(zhì)的養(yǎng)成 4、設(shè)計(jì)活動(dòng)往往對(duì)教學(xué)方法運(yùn)用上存在的問(wèn)題難點(diǎn)的把控如何解決用怎樣的方式解決成為大家共性的問(wèn)題 因此在下個(gè)學(xué)期我們還是要將理論學(xué)習(xí)和行動(dòng)研究作為教研的主旋律繼續(xù)秉著務(wù)實(shí)與創(chuàng)新的原則通過(guò)聽課、評(píng)課、改課及“一課三研”等形式的活動(dòng)進(jìn)一步提高教師設(shè)計(jì)組織集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力促進(jìn)師幼有效互動(dòng) 二、教研目標(biāo)：探索主題背景下語(yǔ)言活動(dòng)的教法設(shè)計(jì)如何突破重難點(diǎn)從而提高教師運(yùn)用教法實(shí)施活動(dòng)的實(shí)效性 三、具體措施： 1、開展探究式學(xué)習(xí)內(nèi)化教師的課改理念 (1)自主學(xué)習(xí)：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等網(wǎng)絡(luò)文章了解如何進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織一節(jié)成功的集體教學(xué)活動(dòng) (2)互動(dòng)式學(xué)習(xí)：A我們?cè)谠O(shè)計(jì)和組織中存在些缺失(可以互惠思想和經(jīng)驗(yàn)教研組長(zhǎng)和教師共同尋找教育信息進(jìn)行分享和交流)B案例分析田鼠太太的項(xiàng)鏈這節(jié)成功的教學(xué)活動(dòng)老師是如何設(shè)計(jì)的成功在里 (3)網(wǎng)絡(luò)資料“幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教法” 關(guān)注點(diǎn)：教師結(jié)合自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中碰到的設(shè)計(jì)組織上的困惑努力尋求答案 2、一課三研實(shí)踐研討活動(dòng) 目的：探討語(yǔ)言活動(dòng)中教法的運(yùn)用和實(shí)效性 方法：選擇小班、中、大班三個(gè)年齡段的主題背景下語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐研討其中三研中的第一研由青年教師進(jìn)行鍛煉實(shí)踐第二研由教壇新秀或有一定經(jīng)驗(yàn)的教師匯報(bào)展示第三研由教學(xué)能手或高級(jí)教師、教研組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)輻射另外第二和第三研放在大教研組進(jìn)行第一研發(fā)揮小教研的作用納入小教研活動(dòng)中 關(guān)注點(diǎn)：A教師如何設(shè)計(jì)教法有效性體現(xiàn)在里 B小教研組長(zhǎng)其中的組織引領(lǐng)作用 C青年教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)制如何成長(zhǎng)的體現(xiàn)性 3、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái) 1)走出去 目的：吸收學(xué)習(xí)園外的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn) 方法：外出學(xué)習(xí)外出學(xué)習(xí)的老師除了認(rèn)真觀摩記錄外還要進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)后自我歸納梳理凸顯亮點(diǎn)向全體老師作介紹 關(guān)注點(diǎn)：A外出學(xué)習(xí)老師的自我歸納梳理的能力 B凸顯亮點(diǎn)的介紹能力 2)請(qǐng)進(jìn)來(lái) 目的：獲取更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù) 方法：專家講座、優(yōu)秀示范課 關(guān)注點(diǎn)：A專家關(guān)注的與我們關(guān)注的之間存在些不同學(xué)會(huì)梳理和收納 B能否學(xué)以至用促進(jìn)實(shí)踐的提高 4、參與式討論：語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)中你的教法運(yùn)用有什么問(wèn)題? 目的：圍繞教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的的共性問(wèn)題充分發(fā)揮園長(zhǎng)、骨干教師、高級(jí)教師的資源研討解決幫助新進(jìn)教師嘗試實(shí)踐真正融入到我們教研過(guò)程中成為教研的主人 重點(diǎn)：關(guān)注新進(jìn)教師在小組中與經(jīng)驗(yàn)教師的互動(dòng)情況通過(guò)參與小教研活動(dòng)捕捉新教師成長(zhǎng)中的共性困惑鼓勵(lì)新教師在活動(dòng)中大膽提出勇敢質(zhì)疑 5、“優(yōu)秀教學(xué)案例展示”活動(dòng) 定期將教師中的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)秀案例通過(guò)教學(xué)園