優(yōu)秀是教出來的讀書心得范文3篇.doc

優(yōu)秀是教出來的讀書心得范文3篇 優(yōu)秀是教出來的讀書心得范文（一） 俗話說：沒有教不好的學生只有不會教的老師好學生要靠老師的激勵、引導、督促教育才能成功優(yōu)秀是教出來的作者克拉克先生從細微處著手通過對55個教育細節(jié)的處理創(chuàng)造出教育奇跡作為成功的教育者作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案而更像是在談論如何為人處事、待人接物通過一個個生動形象的例子讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)確實常常被人們忽略而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡成就了輝煌書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子并了解孩子的內(nèi)心世界讓孩子從生活中學習從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善 讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題比較聽話的還好雖然完成質(zhì)量不是很高但至少作業(yè)還是能基本完成的而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長讓家長積極配合學校的工作另一方面就是和后進生談話剛開始還是能收到一定的效果的但久而久之家長聽慣了孩子在學校的不好表現(xiàn)也會對孩子失去信心而孩子則會認為自己在老師的眼里就是一個差生就更不想學習了 作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個問題學生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了他馬上想到了和他的家長聯(lián)系但都沒能聯(lián)系到有一次總算聯(lián)系到了他就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長想得到這位家長的支持沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：我孩子在家里也一向如此你就將就一下吧這個回答真是讓克拉克哭笑不得也許是克拉克他自己認識到了自己和家長的交流方式有待改善所以在另外一個學生犯錯誤的時候他改變了策略他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話但與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長告狀而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好這位家長聽了以后自然非常高興表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴格要求家長會極力配合過了兩天克拉克再次撥通這位家長的電話這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)家長當然非常氣憤當即表態(tài)積極配合老師的工作回家一定批評教育自己的孩子讀完克拉克的處理方法真是佩服他的別具匠心回想自己平時的教育方式也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當?shù)馗嬖V家長而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了 我也碰到過類似的學生打電話給家長告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè)家長直接跟我說；我管不了她我都放棄她了老師你也別管她了后來再打電話她就再也沒接過如果那時我也象克拉克先生一樣先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面也許結果就不一樣了 事在人為同樣一件事情不同的處理方法會有不同的結果優(yōu)秀是教出來的我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互持的氛圍喚起他們的學習激情讓他們享受學習的快樂和成功通過大家的共同努力相信我們的孩子會更優(yōu)秀 優(yōu)秀是教出來的讀書心得范文（二） 在我的印象中東西方的教育方式存在著很大的區(qū)別甚至有點格格不入我一直都把西方的教育定位為：自由、開放、沒有嚴格的教規(guī)而且不論學校、家庭甚至是社會教育都有這些共性因為有這樣的想法所以每當我試圖把西方一些教學模式運用到我的教學中而結果卻不盡人意時我總會安慰自己：這里是中國要因地施教因此就放棄了嘗試但當我看完這本書后我的想法開始發(fā)生變化原來在像美國如此自由開放的校園也是強調(diào)學生要被管理的并不是一味地給學生自由的空間這樣會讓更多孩子失去成長的方向 本書作者隆克拉克是美國南方人美國南方最講究生活教養(yǎng)作者以自身的成長經(jīng)驗及希望孩子們學習的為人處世之道在與孩子相處過程中逐漸形成超基本五十五條班規(guī) 克拉克認為：孩子當然要管生活小細節(jié)更要管、如果不管孩子孩子一開始也許會喜歡你久而久之就會變得不尊重你、孩子喜歡有所適從喜歡有個權威人物這些規(guī)則并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩更重要的是要他們?yōu)殡x開教室后的人生做好準備學生其實是不喜歡放任無約束的他們希望有人管愿意被管不過這個人必須讓他們心服口服而且真心與學生相待 本書的序言清晰地流露出了克拉克的一種觀念的成長總結一下大致經(jīng)過了這樣一個流程：從沒興趣加入投入領悟付出 一、沒興趣加入階段（心態(tài)喚醒狀態(tài)） 其實一開始克拉克根本不想當老師他存淬是為了那到教師獎學金項目條件是畢業(yè)后在北卡羅來納周教四年書這樣能讓他既獲得學位又能讓全家免于一場財務危機但他當時還有個不光彩的計劃就是畢業(yè)后從事其他行業(yè)賺足夠的錢來還這筆獎學金可見他對教師這個職業(yè)是避而遠之直到在一次被媽媽威脅將終止借錢讓他冒險時他答應見校長并在參觀學校的時候遇到一個叫瑞泉的孩子他問道：您是我們的新老師聲音里充滿了信任并洋溢著興奮克拉克最終被喚醒了 二、加入投入階段（想法改變做法） 在剛接管班級之前克拉克被安排先觀摩代課老師沃德爾夫人的講課克拉克對她的古怪行為感到很不滿因此產(chǎn)生了：這些孩子比我想象中更需要我這個想法這個想法一天比一天更加強烈他決定要和這些孩子們在一起就在他接手這個班的時候沃德爾夫人自認為的一點智慧又讓克拉克產(chǎn)生了另一個想法她說：克拉克先生你會做得很好的只要你影響了一個孩子的生活你就算成功了當時克拉克就想：只影響到一個孩子就認為自己成功的想法是遠遠不夠的他要在一年的時間里讓班上每一個孩子的生活都有好轉他要把能給他們的都給他們他的教師生涯從此開始了 三、投入領悟階段（細節(jié)決定成?。?我想愛是教育的前提信任是教育的開始愛護學生是幫助學生轉化的感情基礎關注細節(jié)則是改變現(xiàn)狀的強有利武器細節(jié)是一種創(chuàng)造細節(jié)還表現(xiàn)修養(yǎng)細節(jié)更體現(xiàn)藝術所謂無規(guī)矩不成方圓克拉克先生總結的55個細節(jié)即班規(guī)中不僅包括了眼神溝通很重要、全神貫注來讀書回答問題要完整、完成作業(yè)不拖延等學習上細小之事還包括乘坐公車不吵鬧、搭乘扶梯靠右邊記人名需用心等看似和學習無關、很小的事情他不但想到了每一個細節(jié)而且想得周全細致、獎懲得當、張弛有度既對孩子嚴格施教又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬但這些細節(jié)看似強制但實質(zhì)上是卻能培養(yǎng)出學生尊重他人的一種習慣一種修養(yǎng) 這里我對幾個比較有心得的細節(jié)進行細說 細節(jié)一：打噴嚏時捂住嘴（換種方式與孩子溝通） 這個規(guī)則看起來很簡單但是對孩子來說要做到恐怕很難因為它發(fā)生的時間實在太短了聽起來好象也感覺不到有多大的意義為此克拉克給孩子講了一個古老的傳說：魔鬼的靈魂會趁你打噴嚏餓時候鉆進你的身體里如果你沒有及時把嘴捂住鬼魂就會從嘴里進去你要是捂住嘴鬼魂就會被擋在外邊孩子喜歡對各種問題刨根問底這樣講就能幫他們主動注意這個細節(jié)并付諸實際行動這點我自己也深有體會在教學一年級下冊的估計與測量這一單元時經(jīng)常要用到尺子但由于是剛接觸的新事物學生沒辦法按要求記住要時刻準備好尺子我于是就對他們說：我們現(xiàn)在是將要上戰(zhàn)場的士兵尺子是我們戰(zhàn)斗的唯一武器你們準備好了有沒有誰上戰(zhàn)場不用帶武器的當時正好有幾個沒帶我于是一個一個點了他們的名字然后說：對不起你們已經(jīng)光榮犧牲了全班哄然大笑從那以后每次說到尺子學生都很敏感并迅速準備好 細節(jié)二：謝謝傳遞好心情（換種態(tài)度與孩子交流） 別人給我們提供了幫助怕是在我們心情不好的時候給我們的一句問候、幾句寬慰的話都是對我們關心和幫助我們都應該真誠的說一句謝謝作為老師的我們更應該把謝謝掛在嘴邊這樣學生才會把謝謝放在心上當學生在我們上課前替我們擦了黑板、把作業(yè)送進了辦公室、做完值日的時候我們不要以為這是學生份內(nèi)的事而應該真誠地對學生說一聲謝謝有時我們說不出口是因為我們心中的師道尊嚴在作崇也正是因為你幫助我是應該的這種思想在潛移默化地影響了學生導致很多學習以自我為中心所以他們才會把謝謝二字忘到了腦后而只要有了克拉克的方法有了我們的率先垂范我們的學生才會對別人的付出真誠地說一句謝謝 細節(jié)三：回答問題要完整彬彬有禮打電話（授孩子以漁的方法） 為了提高孩子的閱讀闡述能力及禮貌得體接打電話克拉克巧妙地運用分解法在一開始將整體分成詳細的幾個步驟讓孩子跟著做在短時間內(nèi)潛移默化地提高了孩子的寫作及口語水平這并不是簡單的依葫蘆畫瓢而是先降低問題的難度給孩子建立充分的信心然后才大致最終的成功體現(xiàn)了給人以魚不如授之以漁的道理我想教育對象的復雜性要求我們教師要適當?shù)匾虿氖┙堂鎸Σ煌挲g段的學生也要有不同的要求我任教的低年級屬于剛剛踏入校園不久的群體可能面對陌生的環(huán)境仍有所恐懼這時就需要我們適當?shù)胤植襟E給予導向這樣他們才會有安全感也才能在這片天地上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢來 四、領悟付出階段（堅持得到支持） 回味這55個細節(jié)看起來很平常就好象曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊但問題是為什么我們沒有收到這么好的成效呢原因很簡單因為少了一份堅持我們很多人經(jīng)常心血來潮想改變現(xiàn)狀但當規(guī)矩定下來后并沒有按要求堅持實行過一段時間就人間蒸發(fā)了等到偶爾想起來的時候再重新使之奏效這樣不但沒有讓學生因此而改變有可能還會降低老師在學生心目中的可信度相反克拉克給了我很多的感動在相互支持創(chuàng)奇跡這個細節(jié)中他為了贏得學生的支持毅然堅持戰(zhàn)勝自己的弱點甚至不小心還在一次練習跳繩中碰到前額血都留出來了；在在完成作業(yè)不拖延這個細節(jié)中他為了使記錄有效地保持下來自己親手做點心來獎勵孩子用他的話說后來他差點就成櫥爺了；在堅持信念和主張這個細節(jié)中南茜的母親去校長室告狀原因是自己的女兒沒有按時教那張代表家庭作業(yè)的藍色紙片而面臨留校的問題她覺得很荒唐但是最后克拉克還是堅持了自己的信念因為他要讓孩子知道要言出必行等等其實給了學生規(guī)矩并不一定能真正實現(xiàn)如果沒有克拉克克服一切阻力孜孜不倦的堅持盡管再不情愿也堅持盡管再困難也堅持甚至為了學生改變自己的不良習慣那就不可能有這樣的成功最終他得到了孩子們的支持與配合并且由衷的尊敬 克拉克創(chuàng)造的這55個細節(jié)并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩更重要的是要他們?yōu)殡x開教室后的人生做好準備知道如何待人接物把握人生如何處理可能狀況快樂地生活讓孩子從生活中學會學習從鼓勵中學會自信、從寬容從學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善我想：優(yōu)秀是真的可以教出來的當然更要突出強調(diào)的是優(yōu)秀背后所付出的心力只要你有一顆舍得付出的真心那你就一定能創(chuàng)造出教育的奇跡 優(yōu)秀是教出來的讀書心得范文（三） 推薦剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的書中沒有長篇累牘的大道理有的只是些微不足道的小細節(jié)真正開始對這本書感興趣時是在白鹿培訓時和學員們一起觀看由這部書改編的電影熱血教師 在寒假里我又再次拜讀了這本書不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神俗話說：沒有教不好的學生只有不會教的老師好學生要靠老師的激勵、引導、督促教育才能成功作者克拉克先生從細微處著手通過對55個教育細節(jié)的處理創(chuàng)造出教育奇跡作為成功的教育者作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案而更像是在談論如何為人處事、待人接物通過一個個生動形象的例子讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)確實常常被人們忽略而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡成就了輝煌書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子并了解孩子的內(nèi)心世界讓孩子從生活中學習從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善 讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題比較聽話的還好雖然完成質(zhì)量不是很高但至少作業(yè)還是能基本完成的而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長讓家長積極配合學校的工作另一方面就是和后進生談話剛開始還是能收到一定的效果的但久而久之家長聽慣了孩子在學校的不好表現(xiàn)也會對孩子失去信心而孩子則會認為自己在老師的眼里就是一個差生就更不想學習了 作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個問題學生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了他馬上想到了和他的家長聯(lián)系但都沒能聯(lián)系到有一次總算聯(lián)系到了他就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長想得到這位家長的支持沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：我孩子在家里也一向如此你就將就一下吧這個回答真是讓克拉克哭笑不得也許是克拉克他自己認識到了自己和家長的交流方式有待改善所以在另外一個學生犯錯誤的時候他改變了策略他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話但與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長告狀而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好這位家長聽了以后自然非常高興表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴格要求家長會極力配合過了兩天克拉克再次撥通這位家長的電話這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)家長當然非常氣憤當即表態(tài)積極配合老師的工作回家一定批評教育自己的孩子讀完克拉