2020年最新學(xué)校政教處年度工作計(jì)劃.doc

最新學(xué)校政教處年度工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想：鞏固成型促進(jìn)成人追求成才 二、工作目標(biāo)：強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)提高學(xué)生道德評(píng)價(jià)水平強(qiáng)化道德約束內(nèi)化道德約束提高學(xué)生“吃苦、抗挫、自我教育”三個(gè)能力 三、基本模式：細(xì)化階段目的明確工作中心點(diǎn)上著眼線上延伸面上拓展從課堂到課間從三餐路隊(duì)到公寓從領(lǐng)導(dǎo)、干事到班主任、教師、教官編織成一個(gè)立體式管理網(wǎng)絡(luò)形成人人參與、人人會(huì)管的強(qiáng)大德育陣容 四、具體措施： 1、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)不斷增強(qiáng)教職工德育意識(shí)努力提高德育理論水平和德育技能以班主任、生活教官隊(duì)伍為龍頭健全班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部隊(duì)伍積極推行課任老師德育工作學(xué)科滲透以各類德育活動(dòng)為載體全面展開德育工作 2、提高學(xué)生道德評(píng)價(jià)水平學(xué)生中的犯錯(cuò)誤現(xiàn)象比較普遍、犯錯(cuò)誤后又不愿接受教育其根本原因是在于學(xué)生心目中的是非觀、善惡觀、美丑觀不正確因此本學(xué)期德育工作之首便是著眼于逐步形成正確的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過講座、演講、征文、辯論會(huì)、典型引路等各種方式提升學(xué)生道德認(rèn)知水準(zhǔn)樹立健康向上的世界觀、人生觀這是學(xué)生改正錯(cuò)誤、加快進(jìn)步的源動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力 3、強(qiáng)化道德約束即強(qiáng)化制度約束、強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)無規(guī)矩?zé)o以成方圓尤其是中學(xué)生可塑性極強(qiáng)自制力極差制度約束是使學(xué)生盡快產(chǎn)生規(guī)范行為的有力保證為此本學(xué)期政教處不僅幫助各班建章立制更要加大對(duì)規(guī)章制度落實(shí)情況的督導(dǎo)本著“說一個(gè)做一個(gè)”“要求一個(gè)落實(shí)一個(gè)”的方針制定遠(yuǎn)、中、近期約束目標(biāo)分階段專項(xiàng)治理逐步提高另一方面進(jìn)一步完善班級(jí)考核方案健全學(xué)生處罰機(jī)制做到有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究 4、內(nèi)化道德約束自制力差是學(xué)生的共同特點(diǎn)究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師的約束沒有認(rèn)同沒有感知學(xué)生只有將外在約束內(nèi)化為自己的道德需求時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)部行為是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的處罰不是目的自律和“慎獨(dú)”才是真正的提高因此在強(qiáng)化制度管理的同時(shí)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情曉之以理耐心誘導(dǎo)提高道德認(rèn)識(shí)使其內(nèi)心接受教育教育才能實(shí)效化 5、提高學(xué)生三個(gè)能力即吃苦能力、抗挫能力、自我教育能力新時(shí)代尤其是我們所面對(duì)的私校學(xué)生家庭條件優(yōu)越在父母的懷抱中長(zhǎng)到中學(xué)時(shí)代自理、自立、自我教育能力仍明顯見差我們?cè)诮?jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的思想穩(wěn)定初步成型之后本學(xué)期在取得家長(zhǎng)一致意見的基礎(chǔ)上著力開展三大教育即苦行教育：組織學(xué)生下田進(jìn)廠平時(shí)的衛(wèi)生、打掃、洗衣等培養(yǎng)樸素的勞動(dòng)觀念和吃苦耐勞的毅力；挫折教育：總結(jié)過去和人為設(shè)置挫折讓學(xué)生過關(guān)增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；自我教育：圍繞自己的遠(yuǎn)近目標(biāo)及每天的計(jì)劃養(yǎng)成“清晨六問、靜夜六思”的習(xí)慣自我總結(jié)和自我教育 6、深化學(xué)生自治管理全面提高學(xué)生素質(zhì)本學(xué)期學(xué)部對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部充分放權(quán)正面引