通信學(xué)論文-信息技術(shù)與學(xué)校德育工作相整合的運(yùn)用體系的實(shí)踐與反思.doc

通信學(xué)論文-信息技術(shù)與學(xué)校德育工作相整合的運(yùn)用體系的實(shí)踐與反思論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)學(xué)校德育工作整合實(shí)踐與反思論文摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)學(xué)校德育工作的發(fā)展都提出新的挑戰(zhàn)。中小學(xué)德育工作要適應(yīng)信息化社會(huì)的趨勢(shì)，必須確立與之相適應(yīng)的思想觀念、德育理念及新的對(duì)策。重視德育與教學(xué)的整合，重視德育的信息化建設(shè)。本文就構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)校德育工作相整合的運(yùn)用體系，提出實(shí)施方法與實(shí)踐反思。信息化社會(huì)的來(lái)臨，作為一種新的社會(huì)進(jìn)化方式正在改變著人們的思維、學(xué)習(xí)、生活、工作方式，同時(shí)也改變著教育方式。我深刻的感受到：信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)學(xué)校德育工作的發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。中小學(xué)德育工作要適應(yīng)信息化社會(huì)的趨勢(shì)，必須確立與之相適應(yīng)的思想觀念、德育理念及新的對(duì)策。要像重視管理、教學(xué)信息化那樣，按照把德育擺在首位的要求，重視德育與教學(xué)的整合，重視德育的信息化建設(shè)。如何構(gòu)建有效的信息技術(shù)與學(xué)校德育工作相整合的運(yùn)用體系，我就參與的廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題探索信息技術(shù)與德育教育相整合的運(yùn)用體系的實(shí)施情況，談?wù)勛约旱目捶āＲ?、網(wǎng)絡(luò)德育教育較傳統(tǒng)的德育教育有著明顯的優(yōu)勢(shì)我國(guó)傳統(tǒng)的德育教育無(wú)視教育環(huán)境和主體的變化，觀念落后，方法陳舊，形式呆板，片面強(qiáng)調(diào)外在功能而忽視德育本體的育人功能，已無(wú)法遏制青年學(xué)生道德素質(zhì)的下降和滑坡。目前全國(guó)大部分中小學(xué)都已經(jīng)開設(shè)信息技術(shù)課，建立校園網(wǎng)，與互聯(lián)網(wǎng)或中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。將信息技術(shù)引入教學(xué)模式中，教學(xué)空間不再局限于教室和學(xué)校，教育時(shí)間不再相對(duì)統(tǒng)一、固定，教學(xué)工具不再只有粉筆、圖片等。借助于信息技術(shù)工具后，學(xué)校的德育工作可以從視、聽、觸多個(gè)維度展開。因此較傳統(tǒng)的德育教育而言，具有開放、交互、趣味、能動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。二、具體的實(shí)施方法我們選擇柳州二中2004級(jí)三個(gè)班（165人）進(jìn)行信息技術(shù)與德育整合的實(shí)踐研究，并以標(biāo)準(zhǔn)參照進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。采取檔案袋評(píng)價(jià)法，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時(shí)選擇同年級(jí)另三個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。在德育教育的內(nèi)容、方法、手段上充分利用教育信息化的資源和優(yōu)勢(shì)，建立一種社會(huì)、學(xué)校、家庭、媒體四結(jié)合的德育教育模式。實(shí)施“德育設(shè)計(jì)目標(biāo)呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組討論活動(dòng)導(dǎo)行網(wǎng)上德育評(píng)價(jià)反饋與補(bǔ)救”的德學(xué)模式，采用班主任工作與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的組織形式，借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，將德育引向深入并向社會(huì)延伸，探索更科學(xué)、更有效、更適合高中生特點(diǎn)的現(xiàn)代德育模式。1、在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行德育現(xiàn)狀與家庭德育教育問(wèn)卷調(diào)查。了解學(xué)生已有的道德準(zhǔn)則與心理，建立每個(gè)學(xué)生的德育檔案袋，設(shè)立個(gè)人德育目標(biāo)。同時(shí)學(xué)生在填寫問(wèn)卷時(shí)勢(shì)必會(huì)審視自身的行為有沒(méi)有合乎道德標(biāo)準(zhǔn)，這本身就是學(xué)生自我教育的過(guò)程。而學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成家庭德育問(wèn)卷也給學(xué)生與家長(zhǎng)相互溝通的機(jī)會(huì)。2、以政治課為核心的各學(xué)科要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)資源，建立新型的課堂教學(xué)模式。政治課在整個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)中處于核心地位，是德育的主渠道。但傳統(tǒng)的政治課教學(xué)形式手段過(guò)于單一，以課本為主、以理論說(shuō)教為主，造成學(xué)生厭上政治課，教學(xué)效果也就強(qiáng)差人意。而現(xiàn)代信息技術(shù)使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治生活中的信息都能在第一時(shí)間反映出來(lái)，政治教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，補(bǔ)充教材、更新知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)的資源分析政治課中基本原理、基本概念、基本知識(shí)，教學(xué)效果必然顯著提高。同時(shí)其它學(xué)科也利用互聯(lián)網(wǎng)上的德育資源結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際改革課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，那么德育的滲透自然貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生思想實(shí)際。3、班主任工作和團(tuán)隊(duì)工作利用網(wǎng)絡(luò)德育資源進(jìn)行德育內(nèi)容和德育手段的創(chuàng)新。（1）、為了實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者雙方的互動(dòng)效果，我們嘗試借助現(xiàn)代的信息技術(shù)工具，打破學(xué)生的班際界限，不受空間限制的班會(huì)課網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課：利用網(wǎng)絡(luò)在時(shí)空上的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生走進(jìn)“校園聊天室”，在班會(huì)課的時(shí)間段，實(shí)現(xiàn)班與班之間的“主題對(duì)話”。使學(xué)生與學(xué)生之間，班級(jí)與班級(jí)之間在同一時(shí)間里，各抒己見，博采眾長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)班會(huì)是對(duì)班會(huì)形式的一種創(chuàng)新和拓展，深受學(xué)生喜愛(ài)，做到了全員主動(dòng)參與、交流與互動(dòng)。（2）、班主任可以通過(guò)網(wǎng)上BBS、MSN、qq、E-mail與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。有些學(xué)生渴望與老師溝通，但有些話又不好意思當(dāng)面對(duì)老師說(shuō)。這種與學(xué)生間接溝通的方式，教育效果往往會(huì)更加好。班主任與家長(zhǎng)的溝通也會(huì)因網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而更得心應(yīng)手，班主任可將每學(xué)期對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語(yǔ)以EMAIL的方式發(fā)給家長(zhǎng)，并及時(shí)掌握家長(zhǎng)的信息反饋，互相溝通學(xué)生的思想動(dòng)向。（3）、信息網(wǎng)絡(luò)也有利于提高共青團(tuán)的德育工作層次、拓寬德育渠道。如目前互聯(lián)網(wǎng)上的“中國(guó)共青團(tuán)”以及各地的共青團(tuán)網(wǎng)站，為學(xué)校的各級(jí)團(tuán)組織提供新的德育載體，團(tuán)員的組織生活會(huì)更豐富多彩。團(tuán)支部應(yīng)該在主題團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)課中充分利用這種新型的德育資源和手段，使團(tuán)隊(duì)的思想組織建設(shè)更富實(shí)效，增強(qiáng)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織在青少年中的凝聚力。4、發(fā)揮學(xué)校德育網(wǎng)站的陣地作用。德育網(wǎng)站不僅是一個(gè)德育管理、信息交互的平臺(tái)，也是一個(gè)如同板報(bào)、報(bào)刊、雜志一樣弘揚(yáng)主旋律，進(jìn)行宣傳教育的陣地。為此，我們緊跟形勢(shì)，針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在校園網(wǎng)上開辟德育網(wǎng)頁(yè)，適時(shí)設(shè)立教育專題，營(yíng)造輿論氛圍，對(duì)師生進(jìn)行了正面引導(dǎo)。如我們?cè)O(shè)立“校園說(shuō)法”專欄，宣傳法律法規(guī)，以典型案例給學(xué)生以警示。設(shè)立網(wǎng)上德育論壇：及時(shí)就某些熱點(diǎn)問(wèn)題或典型案例在論壇上提出討論話題，如“我眼中的民族精神”、“我心中的好老師”等，引導(dǎo)學(xué)生自由登陸，發(fā)表見解。利用BBS進(jìn)行網(wǎng)上辯論，輕松的氛圍、活潑的形式給學(xué)生提供了一個(gè)非常自由的空間。各班都建立班級(jí)子網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，利用課余時(shí)間投入到這項(xiàng)展示班級(jí)體建設(shè)成就的活動(dòng)中來(lái)。5、在網(wǎng)上開展青春期教學(xué)活動(dòng)與心理健康指導(dǎo)。網(wǎng)上開展青春前期教育，擺脫了傳統(tǒng)單一、尷尬的說(shuō)教模式，在拓寬了教育渠道同時(shí)，還為學(xué)生與教師坦然面對(duì)性教育，提供了寬松、自主學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，讓花朵順利綻放。由心理老師開設(shè)“心靈之窗”專欄，解答學(xué)生考試憂慮，人際交往等問(wèn)題。同時(shí)保護(hù)了學(xué)生的隱私，使學(xué)生少了一分顧慮，多了一分坦誠(chéng)，能夠大膽地說(shuō)出心理話。同時(shí)，心理輔導(dǎo)員也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更全面地了解學(xué)生的心理狀況，準(zhǔn)確地開出“處方”6、在信息技術(shù)的支持下，學(xué)?？梢愿鶕?jù)德育工作的需求，自主選擇、開發(fā)一些網(wǎng)上實(shí)用軟件工具，為學(xué)校的教育活動(dòng)提供服務(wù)。如可以設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)選舉：我校團(tuán)委在校網(wǎng)上開展了競(jìng)選學(xué)生會(huì)成員、評(píng)選文明班，推選“三好學(xué)生”等活動(dòng)。利用網(wǎng)上“投票”功能，把以往書面選舉變?yōu)榫W(wǎng)上選舉。這種方式改變，使選舉工作更為透明、公正，深受學(xué)生、教師的歡迎。人人都在信息技術(shù)的支持下，莊重地投上一票，增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)、參與意識(shí)。三、效果實(shí)踐表明，將信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校德育建設(shè)中有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在德育過(guò)程中，信息技術(shù)的運(yùn)用豐富了德育的方法與途徑，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。通過(guò)提問(wèn)、討論、交流、嘗試、傾聽、思考、反思等一系列活動(dòng)，最終使學(xué)生在認(rèn)知能力、道德情感、人格完善上得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，從而做到知行統(tǒng)一，為個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力，協(xié)作能力。四、反思課題組在研究中也注意到將信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校德育要注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、建設(shè)德育信息化，必須以一個(gè)區(qū)域的教育信息技術(shù)整體氛圍為依托。區(qū)域性教育信息觀念的形成，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善，教師運(yùn)用信息技術(shù)積極性的提高，是實(shí)施德育信息化的前提條件。而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)或鄉(xiāng)村學(xué)校往往無(wú)法兼顧到硬件的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與軟件的教師隊(duì)伍信息化水平培訓(xùn)。2、要做好網(wǎng)上資源的過(guò)濾和分類。網(wǎng)絡(luò)中包含豐富的德育資源，但也有大量的暴力、色情、黃毒等不健康的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。因此，必須高度重視網(wǎng)上資源的過(guò)濾和分類。我們主要采用了兩種方法，一是在校園網(wǎng)上安裝過(guò)濾軟件，屏蔽不良信息；二是安排專人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的信息進(jìn)行篩選，剔除不良信息，保留健康有益的內(nèi)容，然后下載到校園網(wǎng)上，進(jìn)行重新歸類、編輯后，供學(xué)生瀏覽使用。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)資源豐富、安全文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。3、幫助學(xué)生懂得如何使用信息，引導(dǎo)他們正確判斷各種信息的意義和價(jià)值，提高他們對(duì)假、惡、丑的分辨能力。要針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為德育和主體。教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意做到：（1）導(dǎo)向引導(dǎo)方向。教師要明確、揭示德育目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)利用網(wǎng)上資源開展學(xué)習(xí)；（2）導(dǎo)法指導(dǎo)方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生獲取德育資源的方法以及利用德育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；（3）導(dǎo)疑引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；（4）導(dǎo)行引導(dǎo)德育行為。引導(dǎo)學(xué)生將德育思想落實(shí)到德育行動(dòng)上，才能使德育知、情、意、行的過(guò)程得到最終的體現(xiàn)。4、現(xiàn)有德育信息化資源匱乏問(wèn)題?，F(xiàn)在還沒(méi)有有關(guān)這一內(nèi)容的配套教材與資料。當(dāng)前，學(xué)科教學(xué)的信息化網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，也比較容易購(gòu)置和使用，但德育信息化網(wǎng)絡(luò)資源卻十分短缺，很難找到。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們不等不靠，主動(dòng)進(jìn)位，在課題研究探索中著重自行設(shè)計(jì)，創(chuàng)新內(nèi)容，積累素材，用科研的方法推進(jìn)工作。5、要注意擺正信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育工作中的位置。在教育信息化時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)在德育改革中占據(jù)重要位置、起重要作用。但德育工作說(shuō)到底是以人育人，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是這德育系統(tǒng)工程中的一種新的手段和方式，絕不能盲目夸大信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育中的作用。教育者必須綜合運(yùn)用包括傳統(tǒng)的德育方法和手段，不斷地探索新時(shí)代、新形勢(shì)下的德育工作的新思路、新方法。在德育實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持原有的各項(xiàng)德育基本原則。6、要注意做好德育信息、德育效果的反饋。利用網(wǎng)絡(luò)資源開展德育工作是教育信息化時(shí)代的新事物、新嘗試，現(xiàn)在僅處于一個(gè)摸索探求的階段，其中的方式方法不一定完全正確。故德育工作者要注意德育效果的反饋，以便及時(shí)矯正修改。我們開展信息技術(shù)與學(xué)校德育工作整合的運(yùn)用體系的課題研究，一方面是為探索信息技術(shù)教學(xué)改革的新路，另一方面德育信息化是大勢(shì)所趨，是新形勢(shì)下提高德育的針對(duì)性與實(shí)效性的必由之