英語骨干教師培訓(xùn)活動的心得.doc

英語骨干教師培訓(xùn)活動的心得 懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓(xùn)雖然只有短短的兩天但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸培訓(xùn)期間感激老師為我們搭建了這么好的學(xué)習提高的平臺培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)在一次次的感悟中頗感自己的成長之路漫漫下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會： 一、骨干教師該如何持續(xù)發(fā)展? 社會在發(fā)展科技在進步也就要求教育不斷更新需要可持續(xù)性發(fā)展教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?老師在第一天早上就給我們提出希望告訴我們要成為一名真正的骨干教師必須要有自己的教育理想追求要有理論知識的武裝更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃老師以自己的長期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實、她的積極樂觀她以自己的人格魅力激勵我們要頑強、自覺地學(xué)習教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)要有扎實的作風堅持不懈、務(wù)實的態(tài)度、博采縱長要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新完善多元一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學(xué)習的渴望 二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式? 作為一名骨干教師要以扎實的作風潛心于教學(xué)研究與實踐老師在第一天的課程里給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑?我給你們小組一張紙寫下三個你們最困惑的問題然后你們暢所欲言小組合作將問題分類然后寫下來貼到黑板上每個小組揭下一種問題回小組研討找出解決這一問題的方法并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來”在輕松地氛圍中大家紛紛發(fā)表自己的意見老師組織我們把問題集中分類鼓勵我們集體討論以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法在熱烈的討論中大家有贊同的、有批判的、有提出整改的思維在碰撞、理念在交流而老師忙于穿梭于各組擔任我們的理論顧問大家學(xué)的不亦樂乎老師最后總結(jié)她說：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問題然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關(guān)閱讀教學(xué)的講座我們可能聽的時候激動過幾天就全忘了也可能只解決一兩個問題但今天采取的是參與式學(xué)習的形式大家收獲遠不止這些”她的一席話也讓我明白所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠只要我們勇于提出教學(xué)中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里 三、教師評課的標準有些? 怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課?老師給我們設(shè)計了不同的評課表格這四份表格中詳細的提出了好課的標準比如目標的達成度問題的層次性學(xué)生的參與度;教材的處理;教學(xué)程序;教學(xué)方法和手段上;教師基本功上等等她要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄我們組員間又進行了更細的分工有記各環(huán)節(jié)的時間的有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的然后兩位老師給我們上了兩堂示范課兩位教師風格迥異一位老師熱情奔放另一位溫柔婉約課后組員的評課更是精彩不斷在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中在座的學(xué)員有不同想法的紛紛提問或提出自己的想法對于某個環(huán)節(jié)的重設(shè)計大家更是摩拳擦掌、獻計獻策我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場大家沒有絲毫的顧慮急于想表達自己的想法而這一切歸功于金老師事前為我們做的精心的準備與其說是我們在評課倒不如說我們上了關(guān)于如何評課的一節(jié)課她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生我們這些進修教師 四、如何撰寫論文與案例? 老師從論文研究的目標、內(nèi)容、對象與范圍、研究方法與步驟等系統(tǒng)的給我們做了闡述并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點我們從理論上對論文步驟有所了解而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的科學(xué)研究越深入教學(xué)越生動活潑得心應(yīng)手;反過來教學(xué)中提出的疑難問題又促使教師去進行科學(xué)研究去釋疑解惑 更讓我們覺得最快樂的事莫過于金老師把自己潛心研究的成果初中英語話題思維導(dǎo)圖冊送給我們作為禮物并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房和夏孟