個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)心得年.doc

個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)心得年 篇一：年個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會(huì) 年個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會(huì)（二） 大方三中余學(xué)敏 國(guó)家的發(fā)展在教育教育的發(fā)展在教師只有教師的水平提高了課上的生動(dòng)了才能真正的吸引住學(xué)生眼球才能真正落實(shí)素質(zhì)教育因此我要求自己不僅要教好更要做好自我學(xué)習(xí)積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)努力提升自身的理論和教研水平 一年來(lái)通過(guò)校內(nèi)多形式多內(nèi)容的培訓(xùn)方式我感覺(jué)受益非淺可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉期間為自己充電吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)新的教學(xué)方式把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)另外我還積極反思實(shí)踐積極撰寫(xiě)論文和案例時(shí)代在不斷的變化發(fā)展我應(yīng)加快步伐跟隨時(shí)代的腳步讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)希望在未來(lái)的日子里能在研修茶座的指點(diǎn)下取長(zhǎng)補(bǔ)短更新教學(xué)理念累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步 一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)明確是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍以學(xué)校教師作為研究的主體通過(guò)一定的研究程序得出研究成果并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng) 二、提高教師的思想素質(zhì)認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性是迫在眉捷的任務(wù)目前有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要使得教師輕視學(xué)習(xí)對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度因此提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是十分必要的終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念做不斷學(xué)習(xí)之人來(lái)完善和提高自我 三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性(1)培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西 (2)采取協(xié)商式培訓(xùn)形式這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展為此繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)他們的教育水平就會(huì)得到提高 教師具有自我教育能力首先他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛嗨麄冇心芰ψ晕覍?dǎo)向并自主學(xué)習(xí)個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)心得年其次當(dāng)教師開(kāi)始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后他們的使命感增強(qiáng)因而學(xué)習(xí)的效率高再次教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的因而這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的 四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中有以下作用和途徑 在今后的工作我們將充分利用學(xué)校自身的資源以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力 篇二：校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)于教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的事情： 一、規(guī)劃自我做好老師 “凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”有了規(guī)劃就有了前進(jìn)的方向正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種做好我們的規(guī)劃做我們自己職業(yè)成長(zhǎng)生涯的編劇、導(dǎo)演和主演！ “善之本在教教之本在師”當(dāng)學(xué)生感到我們能和他們一起說(shuō)、一起笑、一起玩、一起學(xué)并成為他們最可信賴(lài)的人時(shí)學(xué)生懂得了什么是人格魅力；當(dāng)學(xué)生看到我們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)學(xué)生知道了什么是學(xué)識(shí)魅力；當(dāng)學(xué)生看到我們對(duì)他們永葆一份信心幫助他們識(shí)別安全與危險(xiǎn)、善良與丑惡時(shí)學(xué)生看到了什么是卓有成效的工作魅力“源潔則流清行端則影直”讓我們靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人用高尚的師德成為對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育！ 為主動(dòng)適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需求著力解決存在的突出問(wèn)題教育部下發(fā)了關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)通過(guò)培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了該指導(dǎo)意見(jiàn)也學(xué)習(xí)了教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 二、以學(xué)定教設(shè)計(jì)教學(xué) 教學(xué)戰(zhàn)斗的第一槍從“備課”打起為什么有的老師上課舉重若輕“四兩撥千斤”學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得懂而有的老師上課卻是費(fèi)盡口 舌“千斤撥四兩”學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)不懂“四兩撥千斤”的背后是智慧的備課智慧的備課能夠讓我們面對(duì)“風(fēng)云變幻”的課堂、“信馬由韁”的孩子時(shí)順利地將知識(shí)、智慧、情感、愛(ài)傳遞過(guò)下不僅傳遞到學(xué)生的頭腦里更是種植在學(xué)生的心靈里讓知識(shí)化為智慧讓智慧升華為愛(ài)? 我們大部分老師備課是以“教參”提供的參考教案為藍(lán)本作調(diào)整形成教案這種狀態(tài)多次實(shí)施后會(huì)形成一種職業(yè)倦怠針對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們找到了提高教師備課的突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)從普適性教材出發(fā)通過(guò)學(xué)情分析了解學(xué)生需求形成有針對(duì)性的個(gè)別化特殊教案學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的關(guān)系突破一節(jié)課的視野從整本教材知識(shí)體系出發(fā)找到一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在其中的地位與關(guān)系從整體的眼光出發(fā)設(shè)計(jì)一節(jié)課的教案隨著我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)會(huì)逐步從一節(jié)節(jié)單一課的零星、片段認(rèn)識(shí)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林進(jìn)入到整個(gè)單元、整本教材的全局性認(rèn)識(shí)做到既見(jiàn)到樹(shù)木又見(jiàn)到森林 朱麗 篇三：個(gè)人校本研修心得體會(huì) 讀校本研修面對(duì)面有感 個(gè)人校本研修心得體會(huì) 國(guó)家的發(fā)展在教育教育的發(fā)展在教師只有教師的水平提高了課上的生動(dòng)了才能真正的吸引住學(xué)生眼球才能真正落實(shí)素質(zhì)教育因此我要求自己不僅要教好更要做好自我學(xué)習(xí)積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)努力提升自身的理論和教研水平 一年來(lái)我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課研讀優(yōu)秀著作與論文積極與同事交流討論在線提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)我感覺(jué)受益非淺可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉期間為自己充電吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)新的教學(xué)方式為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐我積極參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開(kāi)課理論指導(dǎo)實(shí)踐從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)另外我還積極反思實(shí)踐積極撰寫(xiě)論文和案例時(shí)代在不斷的變化發(fā)展我應(yīng)加快步伐跟隨時(shí)代的腳步讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)希望在未來(lái)的日子里能在研修茶座的指點(diǎn)下取長(zhǎng)補(bǔ)短更新教學(xué)理念累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步 我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解明白了“校本研修”的精髓所在有以下收獲： 一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍以學(xué)校教師作為研究的主體通過(guò)一定的研究程序得出研 究成果并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略 校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)研究和進(jìn)修的真正主人 二、提高教師的思想素質(zhì)認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性是迫在眉捷的任務(wù) 目前有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要使得教師輕視學(xué)習(xí)對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度因此提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是十分必要的終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念做不斷學(xué)習(xí)之人來(lái)完善和提高自我 三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性（）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西 （）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展為此繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)當(dāng)教師 養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)他們的教育水平就會(huì)得到提高 教師具有自我教育能力首先他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛嗨麄冇心芰ψ晕覍?dǎo)向并自主學(xué)習(xí)其次當(dāng)教師開(kāi)始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后他們的使命感增強(qiáng)因而學(xué)習(xí)的效率高再次教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的因而這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的 今天研讀校本研修面對(duì)面談到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系作者認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起著巨大作用信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式對(duì)于自覺(jué)學(xué)習(xí)的人信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫(kù)善于利用可以促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng) 四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中有以下作用和途徑： 1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì)；交流和討論；反思和