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1 / 15 XX 一年級數(shù)學(xué)上冊第三 -第九單元教案(人教版) 本資料為 WoRD文檔,請點擊下載地址下載全文下載地址 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 第三 -第九單元教案 教師:何鳳瓊 XX年 9 月 15日 第三單元 15 的認(rèn)識和加減法( 10課時) 第一課時: 1-5 的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容:教科書第 14 16頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生會用 1 5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道 1 5的數(shù)序,能認(rèn)讀 1 5 各數(shù),建立初步的數(shù)感。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手 操作能力。 3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點: 1 5 基數(shù)含義的理解。 教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步學(xué)會寫數(shù)字2 / 15 和建立數(shù)感。 教學(xué)方法:情境教學(xué)法、實踐操作法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片、 5 個小圓片、 5 根小棒。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。 1.談話:觀察第 14、 15頁主題圖,你看到了什么 ?數(shù)一數(shù)有幾個 ? 2.跟周圍的小伙伴交流,同時教師到各組共同交 流并指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報。 4.教師根據(jù)匯報情況把卡片 1 5 貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀,同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。 二、反饋實踐 1.老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎 ?你還能用其他方式表示嗎 ? 2.老師拿出 3 個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎 ? 3.同桌之間考一考。 三、出示計數(shù)器 1、先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示? 如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示? 3 / 15 板書: 1、 2、 3、 4、 5 四、數(shù)的順序 1、次感知 1 5 的順序。 學(xué)生先擺 1 個圓片,再擺 1 個是幾 ?這個 2 是怎么得來的 ?2.整體感知。 出示點子圖,請學(xué)生給它們 5 個排排 五、全班齊讀:正、反讀 教師問: 3 的前面是幾?后面呢?與 2 相鄰的兩個數(shù)是幾?與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾? 1、師說,學(xué)生操作 1、請你伸出 4 個手指頭 2、請你畫出 3 個三角形 3、請你拿出 5 個圓片。 在日常生活中有哪些事物能用 1 5 表示 ?請學(xué)生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。 (2)匯報。 2.猜數(shù)游戲。 提問:這個數(shù)比 2 大,可能是幾 ? 這個數(shù)比 4 小,可能是幾 ? 這個數(shù) 比 3 大而且比 5 小,可能是幾 ?只有這一種可能嗎 ? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。 4 / 15 六、學(xué)習(xí)寫數(shù): 1.這些數(shù)你會寫嗎,誰愿意上來寫一寫? 2.你認(rèn)為寫的時候要注意些什么? 3.師示范,生學(xué)寫。 六、小結(jié):你學(xué)到了什么本領(lǐng)? 板書設(shè)計: 12345 教學(xué)反思: 第二時:比多少 教學(xué)內(nèi)容:教科書第 17頁的內(nèi)容,第 19頁第 5 題、第 6 題。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生認(rèn)識 “ ”“ ”“=” 這三種符號及其含義,同時知道這三種符號 的讀法和作用。 2.使學(xué)生知道用 “ 大于、小于、等于 ” 來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。 3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。 4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)重點:認(rèn)識 “ ”“ ”“=” 這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。 教學(xué)難點:認(rèn)識 “ ”“ ”“=” 這三種符號及其含義,建立符號感。 5 / 15 教學(xué)方法:演示法、談話法、比較法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī);投影儀;主題圖;圖片: 9 只小猴、 4 個梨、 3 個桃、 2 根香蕉; 1 5 數(shù)字卡片;學(xué)具盒。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知 (一 )認(rèn)讀 1 5 各數(shù) (二 )排序 1.教師報數(shù)字請學(xué)生拿: 2、 5、 3、 1、 4。 、 2、 5、 1、 3,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知 (一 )觀察主題圖,回答問題 要求:看圖聽故事。 教師播放配音故事 “ 小猴吃水果 ”( 同時出示主題圖 ):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了 !到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃??墒?,在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,同學(xué)們, 你們能幫小猴們分水果嗎 ? 提問: 1.圖上有哪些水果 ?分別是多少 ? 2.圖上有幾只猴子 ?如果每只猴子吃 1 個梨、 1 個桃、 1 根香蕉,夠不夠 ? 6 / 15 (二 )引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí) “ ”“ ” 和 “=” 1.教學(xué) “=”( 猴和桃比 )。 (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 (2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3 只猴和 3 個桃相等。 (板書: “=”) ,等于號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀 “3 等于 3” 。 2.教學(xué) “ ”( 猴和香蕉比 )。 (1)學(xué)生操 作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是 3 2(板書 3 2)。 (2)請學(xué)生觀察 “ ” ,教師及時板書簡筆畫, “ 一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚 ” ,學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。 3.教學(xué) “ ”( 猴和梨比 )方法同 2。 一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚。 ” 4.請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。 5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾 ? (2)同學(xué) 們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 ?你們7 / 15 說說怎樣分才公平 ? 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。 三、知識運(yùn)用 (一 )教科書第 17頁 “ 做一做 ” 第 1 題、 2 題 教師讀題,請學(xué)生聽清題意。 學(xué)生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。 (二 )做教科書第 18頁練習(xí)二第 3 題 1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,貓和狗各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾 ? 2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾 ? (三 )游戲:看誰找得快 1.教師出示數(shù)字 2 和 4,問:中間用什么符號連接 ?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今 天學(xué)的符號,舉起來,看看誰最快。2.小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學(xué)找符號。 3.填第 19頁第 6 題,相互評價。 四、小結(jié):今天你有什么收獲? 教學(xué)反思 第二課時:第幾 教學(xué)內(nèi)容:教科書第 20頁做一做 1 題 2 題 8 / 15 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù)。 2.會用 5 以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾。 教學(xué)重點:能工整的書寫 5 以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)方法:情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)具準(zhǔn)備:圖片 課時安排: 1 課時 教學(xué)安排: 一 .進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。 1.今天,我要請小朋友來做小醫(yī)生。(出示寫錯的數(shù)字)看看這些病號 問題出在哪里? 2.學(xué)生回答。 3.還會有人成為小病號嗎? 4.獨立書寫 1-5 各數(shù)。 5.小組內(nèi)交流、檢查。 6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。 二 .教學(xué)第幾。 1.出示圖片:你能用你喜歡的方式表示出來嗎? 學(xué)生分別用各種方式表示。 2.數(shù)字除了可以表示幾個外,還能表示其他的意思嗎? 9 / 15 還可以表示第幾個。 你能舉個例子來說明嗎? 3.課本第 20頁在第幾頁后面啊? 20頁上的填空你能填嗎?反饋 4.如果第一 個阿姨票買好了,那么小明排第幾呢? 做一做第 2 題 先填空,再說一說如果從右數(shù)會怎么樣,最后同桌合作說一說。 三 .學(xué)生活動 1.下面我們來做個游戲。(請 5 名學(xué)生按順序排好) 2.從左數(shù),你來說 3.從右數(shù)呢? 4.小組內(nèi)合作說一說。 四 .小結(jié):今天這節(jié)課,你又學(xué)會了些什么? 五 .鞏固練習(xí): P23第 1 題。師可在黑板上畫 5 個圈,放圖片,讓學(xué)生說。 .第 2 題。學(xué)生獨立完成,展示優(yōu)秀作業(yè),介紹想法。 六 .課后練習(xí):練習(xí)書寫 1-5 各數(shù)。 板書設(shè)計: 12345 教學(xué)反思: 第四 課時:分與合 10 / 15 教學(xué)內(nèi)容:教科書 21-22的內(nèi)容練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo): 1.通過動手操作,使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的組成。 2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作,探究學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重、難點:讓自己得出各數(shù)的組成 教學(xué)方法:情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:紙帶、 5 個紅花片、學(xué)具棒、卡片 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、探究新知 1 4 的組成 老師這兒有 4 朵菊花,你能分一分,有幾種分法? 學(xué)生討論,動手?jǐn)[一擺。 反饋情況。 444 312213 讀一讀,集體讀,個別讀。 做一 做 1 題游戲,猜一猜。 共有 3 個園片,左手有 2 個,右手有幾個? 共有 4 個園片,左手有 2 個,右手有幾個? 共有 3 個園片,左手有 1 個,右手有幾個? 先由老師和學(xué)生做游戲,再由同桌互做。 11 / 15 得出 332 122111 2 5 的組成 小朋友都有 5 個玉米棒,你能把 5 個分成 2 部分嗎? 學(xué)生獨立操作。 小組交流,把組內(nèi)意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出: 5555 14233241 讀一讀。 二、鞏固發(fā)展: 1 22頁做一做第一題 老師出示卡片 5,同桌 合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是 5。比一比哪一桌得出的最多。 2找朋友 24 43 12 31 學(xué)會如何找朋友,合并起來是 5 的,用直線連起來。 2對口令游戲 我說 3,我說 2, 3 和 2 組成 5 12 / 15 我說 2,我說 3, 2 和 3 組成 5 我說 3,我說 1, 3 和 1 組成 4 3填數(shù) 454532 () 32() 1() 1() 2()() 1 填表 314 11 6獨立完成做一做第 2 題 7口答 :練習(xí)四 3 題、 4 題 三、小結(jié): 你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)? 把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽,好嗎? 教學(xué)反思: 第六課時:加法 教學(xué)內(nèi)容:教科書第 24-25 頁例題及做一做,第 28 頁練習(xí)五第 2 題 教學(xué)目標(biāo): 1.通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解13 / 15 決。 2.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。 3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗,增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點、難點:知道加法的含義。 教學(xué)方法:演示法、 討論法、實踐法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實物投影、磁力板、 5 個圓片、 5根小棒。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): 1、引導(dǎo)學(xué)生從 1 數(shù)到 5,再從 5 數(shù)到 1。 2、出示數(shù)字,讀數(shù)。 3、按順序填數(shù): ()3()5。 二、探究新知: 1、引導(dǎo)觀察,感知加法的含義 (1)用反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:把 3 個紅氣球與 1 個藍(lán)氣球放到一塊兒。 (2)學(xué)生之間交流感受與體會。 (3)教師說明: 3 個紅氣球與 1 個藍(lán)氣球放到一塊兒就是合起來的意思。 (教師邊說邊用手勢表示合起 3+1=4 14 / 15 2、學(xué) 習(xí)加法算式 (1)由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字 3 和 1。 (2)教師說明:把 3 和 1 合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號 “+”來表示,教師板書 “+” 。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 ?用數(shù)字幾表示 ?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書 “=” ,并在等號后面寫上 3。 (4)教師進(jìn)一步說明:把 3 和 1 合起來,用加法計算。 (板書:加法 ) (5)讀加法算式。 教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。 3、發(fā)散聯(lián)想 (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生說出生活中其它能用 3+1=4 來表示的加法事例。 (2)(再指氣球圖 )問:這幅
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