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教育家班主任講壇學(xué)習(xí)體會(huì)(精選多篇) 這個(gè)周末4月13-14日兩天在官一中參加了為期兩天的“一線教育家班主任講壇”,專家們精辟的見(jiàn)解,幽默詼諧的語(yǔ)言,高超的技巧,高度的責(zé)任心,讓我對(duì)班主任工作有了新的看法。本次班主任培訓(xùn)有四位專家分別對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo),他們身上都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是鐘愛(ài)班主任這份工作,享受班主任工作帶來(lái)的樂(lè)趣,看到學(xué)生的變化進(jìn)步之后那種愉悅的心情,感受到他們身上的真的是我心目中的名師專家。 xx老師生病喉嚨不舒服依然堅(jiān)持為我們帶來(lái)了三個(gè)多小時(shí)的精彩講解,教我們?cè)\斷學(xué)生問(wèn)題,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因,對(duì)癥下藥。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候要顧全大局,不急于作出判斷,采取措施要因人而異,并且要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)的評(píng)估自己的教育方法是否有效或者正確。剛開(kāi)始當(dāng)班主任那會(huì),很怕處理學(xué)生問(wèn)題,包括遲到還有作業(yè)缺交等,把學(xué)生喊到面前詢問(wèn)情況,要求放學(xué)之前補(bǔ)過(guò)來(lái)給老師,然后三言兩語(yǔ)就結(jié)束了。而那些有經(jīng)驗(yàn)的老師又是批評(píng)又是罰站,甚至還要請(qǐng)家長(zhǎng)到校。有時(shí)候我就懷疑我是不是對(duì)學(xué)生太信任了,我覺(jué)得這是小事情只要他下次不犯就行了,怎么擱其他老師那里就那么嚴(yán)重,是我認(rèn)識(shí)有問(wèn)題嗎?通過(guò)劉老師的講解讓我明白事出必有因,只有找到學(xué)生問(wèn)題的那個(gè)因,班主任才能對(duì)癥下藥。但一味的遷就也不能成就學(xué)生,所以教育方法要具體情況具體分析,因人而異。 xx老師是北京市七一小學(xué)的優(yōu)秀班主任,她就是一位慈母型的老師,生活知識(shí)豐富,用個(gè)人魅力去征服學(xué)生,用熱情和朝氣去感染學(xué)生。從她的身上我看到了工作的熱情,并且享受班主任工作的過(guò)程,是一位深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。而且批評(píng)學(xué)生的技巧就是:緩、避、繞、冷。最后一招我在一個(gè)學(xué)生身上用過(guò),效果不錯(cuò)。 xx老師樂(lè)觀積極的生活態(tài)度感染了在場(chǎng)的所有人,而且對(duì)于班級(jí)的管理不僅很用心,也很有創(chuàng)意。她精辟的總結(jié)出班主任的工作因愛(ài)兒精彩,愛(ài)要要注意三個(gè)方面溝通、等待、幫助。愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,亙古不變。同樣的看電影羅馬假日、簡(jiǎn)愛(ài)等我們平時(shí)就是純粹的放松娛樂(lè),而李老師能夠帶著學(xué)生一起觀看賞析,把看電影上升為一個(gè)思維的過(guò)程。另外,她組織的豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中教育學(xué)生,她的班委競(jìng)選也很有新意,學(xué)生譜曲寫(xiě)班歌也讓我覺(jué)得羨慕。李老師讓我明白班主任工作不是做不好,只是看你有沒(méi)有心來(lái)做。有時(shí)候想帶著學(xué)生舉辦很多活動(dòng),可是好多次都因?yàn)閼卸杌蛘邨l件限制而沒(méi)有實(shí)施,有點(diǎn)后悔。以后的工作中藥努力,注意平時(shí)學(xué)生生活學(xué)習(xí)資料的收集。 xx老師是一位精通教育心理學(xué)的班主任,她教我們從心理學(xué)的角度來(lái)看待學(xué)生的問(wèn)題,找到治愈學(xué)生問(wèn)題的方法。我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)人格健全的學(xué)生,所以在班主任工作中我們要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,引導(dǎo)學(xué)生控制自身的情緒,正確看待自己。徐老師向我們講解了心理健康教育的原則和方法,結(jié)合典型的案例,讓我感觸良多。也讓我反省了這段時(shí)間以來(lái)的處理學(xué)生問(wèn)題的方法,有些可能換一種方式效果會(huì)更好。希望在以后的實(shí)踐中慢慢磨練自己。(老師臨走的時(shí)候說(shuō)“你聽(tīng)課好認(rèn)真啊”,哈哈) 這次培訓(xùn),收獲挺多的。有些可能會(huì)一輩子記得,對(duì)我來(lái)說(shuō)這次學(xué)習(xí)對(duì)工作有很大的幫助,但重要的是為我的班主任工作指明了一條路,剩下的時(shí)間我只要去把這條路修好鋪好就可以了。 “一線教育家講壇中小學(xué)班主任莊河講壇”心得體會(huì) 感謝教育局注重我們班主任教師的培養(yǎng),讓我們有幸參加為期兩 天的一線教育家講壇活動(dòng)。與多位專家級(jí)的教師近距離接觸,聆聽(tīng)他 們的經(jīng)驗(yàn)和收獲,感受到了名家的風(fēng)采,耳濡目染了教育家不同凡響 的教育思想。我感慨萬(wàn)千,于是認(rèn)真反思,寫(xiě)下心得體會(huì): 一、用博愛(ài)感化,用心靈溝通 深圳康橋?qū)W校校長(zhǎng)呂佩橙核心技能規(guī)范教育20號(hào)上午聽(tīng)的是呂佩橙校長(zhǎng)的“核心技能規(guī)范教育”。這 位專家50多歲,卻有著傳奇的經(jīng)歷,教育學(xué)雙碩士學(xué)位,曾經(jīng)留學(xué) 加拿大、美國(guó)等地,在新加坡、深圳創(chuàng)辦學(xué)校,從事教育實(shí)踐活動(dòng)。 在幻燈片演示往而不可追者,年也的開(kāi)場(chǎng)白中,讓我們感受如何培養(yǎng) 學(xué)生的情感認(rèn)知。接著系統(tǒng)學(xué)習(xí)了規(guī)范教育。先后從創(chuàng)造有效的學(xué)生 訴我們要達(dá)到有效的溝通方式,作為核心的班主任則更應(yīng)該進(jìn)行全面 了解。如:溝通中會(huì)有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語(yǔ)言、學(xué)生 感興趣的話題等等,嚴(yán)禁給學(xué)生貼標(biāo)簽、多使用有效的表?yè)P(yáng)溝通的藝 術(shù)等。從“班級(jí)管理中幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題的處理師生關(guān)系、后進(jìn)生教 育”講起,她以自身的工作實(shí)踐為依托,用身邊發(fā)生的一件件教育教 學(xué)小故事,詮釋著班主任工作的辛苦和快樂(lè),面對(duì)身體狀況、學(xué) 校管理、學(xué)生家長(zhǎng)等諸多壓力,她都能有效的將此壓力轉(zhuǎn)化為一種積 極的工作動(dòng)力,其主要原因是,她始終能以美好的師德感染學(xué)生,以 博大的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生,以和諧的氛圍凝聚學(xué)生,以心靈的溝通感化學(xué)生。 二、傾心、傾力、傾情做幸福的班主任 北京海淀區(qū)七一路小學(xué)刑艷用愛(ài)心撐起孩子心靈 聽(tīng)了講座,我對(duì)幸福有了新的認(rèn)識(shí)。在人類(lèi)滾滾不息的歷史長(zhǎng)河中,教育是譜寫(xiě)不完的詩(shī)篇,教育促進(jìn)個(gè)體更好地發(fā)展,教育賦予人類(lèi)以智慧和美德,教育賦予社會(huì)以進(jìn)步的力量,教育是人類(lèi)永恒的樂(lè)章。教育,應(yīng)該屬于幸福。因此,教師要甘于做綠葉。也要敢于爭(zhēng)紅花;教師要以培育人才為榮,也要發(fā)展自己,讓自己的生命燦爛起來(lái),精彩起來(lái)! 人生有夢(mèng),而作為教師,要與教育的夢(mèng)想統(tǒng)一起來(lái)。袁衛(wèi)星先生寫(xiě)過(guò)這樣一段的話:對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚成一枚果;但它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火,當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)“照亮”自己,我們應(yīng)該投入到自我發(fā)展。自我完善的境界中去,尋求一種生命的意義、追求樂(lè)趣. 對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)有沒(méi)有夢(mèng)想,為自己設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期乃至一生為之奮斗的目標(biāo),將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個(gè)夢(mèng)想上.換句話說(shuō),一位教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū). 其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),這與我們的幸?!棒~(yú)水情深”。況且,有了好心態(tài),就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),少些狹隘多些豁達(dá),就會(huì)視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂(lè)此不疲雖苦猶甜。 同時(shí)我們的教育工作還要贏得同事的理解、家長(zhǎng)的支持和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想,有多高的能力,沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境,他的功效必然會(huì)受到影響.要多交一批朋友。朋友的好處,當(dāng)然不僅僅在增見(jiàn)聞,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。真正的朋友,因有著相同的志向,而更能理解你;真正的朋友,因有著同樣的操守,而更能支持你。朋友,不但活躍你思想,激化體困線,還能給予親人、長(zhǎng)者、領(lǐng)導(dǎo)與同事不能給予的東西。曾有很多人說(shuō)過(guò):把一個(gè)信念播種下去,收獲的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去,收獲的將是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲的將是一種性格;一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn);當(dāng)你有了責(zé)任心的性格,你就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。 兩天的培訓(xùn),很累;但更多的是收獲、是快樂(lè)!通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更加明白了一句話:“讓愛(ài)心的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落,讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干渴的心田,讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空?!彼屛颐靼捉逃侵哺趷?ài)的。作為班主任應(yīng)懷揣“愛(ài)與責(zé)任”,責(zé)任越大,愛(ài)就越深;然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧,精 通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者,善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理,讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。 “一線教育家講壇中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得 歧口中學(xué)張海港 北京小學(xué)大興分校的張景浩校長(zhǎng)為我們做了揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的講座,他以北方人特有的熱情與豪爽,向我們講述著班主任教育理念與策略的專題報(bào)告,豐實(shí)、風(fēng)趣、富有啟迪的精彩講座為工作在一線的班主任們提供了許多優(yōu)秀的素材和靈感。講座從“自設(shè)障礙” 談起,引出了保護(hù)個(gè)體的“自尊”?!白宰稹笔莻€(gè)體對(duì)自我的認(rèn)可和尊重,是自我概念的一個(gè)重要維度。每個(gè)人都渴望偉大,所以在教學(xué)中尊重學(xué)生的自尊是非常重要的。張教授強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)體多次失敗后就會(huì)失去再站的能力,就會(huì)成為“餓死的梭魚(yú)”并為我們講了幾個(gè)令學(xué)生成為“餓死的梭魚(yú)”的例子,讓我們引以為戒。正如張教授所言,教育是為了改變。當(dāng)然我們希望給學(xué)生的改變是向好的光明的方向轉(zhuǎn)變而不是向壞的黑暗的方向轉(zhuǎn)變。在這里張教授又給我們講了“神奇的魔卡”。一些潛移默化的關(guān)懷會(huì)為學(xué)生帶來(lái)很大的改變,比如:“握住老師的手,老師給你力量”。一個(gè)細(xì)節(jié)改變了一個(gè)學(xué)生。這讓更多的班主任意識(shí)到了我們不止要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,更要關(guān)注每一個(gè)具體的細(xì)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。最后,張教授以“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”作總結(jié),告訴我們所有的老師要讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路。 回想以前自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,再聽(tīng)一下張景浩老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,領(lǐng)略一下張景浩老師給學(xué)生自信的方法,以及學(xué)生的轉(zhuǎn)變,讓我深深的感受到自己的不足。首先,要尊重學(xué)生,信任學(xué)生,愛(ài)學(xué)生。尊重別人是為人的起碼要求,學(xué)生雖小,但他們也需要?jiǎng)e人的尊重,特別是教自己的老師,這時(shí)他才不會(huì)感到自己低下,才能以平常心學(xué)習(xí),以平常心做事,以平常心生活。在學(xué)校里,老師一定要絕對(duì)信任自己的學(xué)生。當(dāng)你時(shí)刻以信任學(xué)生的心態(tài)對(duì)待他們時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)動(dòng)力十足,當(dāng)學(xué)生老師以高昂的激情為動(dòng)力時(shí)做什么也不會(huì)困難。在學(xué)校生活中,老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,時(shí)刻惦記學(xué)生,關(guān)心他們的一舉一動(dòng),使學(xué)生時(shí)刻都能感覺(jué)到老師對(duì)他們的愛(ài)。其次,幫助學(xué)生樹(shù)立自信。老師與學(xué)生接觸的時(shí)間很多,所以我們?cè)诤蛯W(xué)生接觸的過(guò)程中,要抱著愛(ài)心、耐心、細(xì)心的態(tài)度掌握時(shí)機(jī)幫助學(xué)生樹(shù)立自信。愛(ài)心是人類(lèi)最真摯的感情,也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。生性膽小、自我封閉的學(xué)生,一般自卑心較強(qiáng),往往遠(yuǎn)離群體,孤雁獨(dú)飛。作為教師要用真摯的愛(ài)對(duì)待這些學(xué)生,主動(dòng)親近他,主動(dòng)接觸,熱情關(guān)懷,熱情幫助。還要教育廣大學(xué)生尊重和關(guān)心這些學(xué)生,留意他們的困難,予以即時(shí)的幫助。當(dāng)師生的這種愛(ài)流入心田時(shí),他們就會(huì)把大家的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)集體的愛(ài),從而逐步參加 北京的遲希新教授所做的是中學(xué)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織講座,主要是關(guān)于主題班會(huì)的組織和設(shè)計(jì),聽(tīng)完后我們了解了更多關(guān)于主題班會(huì)的知識(shí)。原來(lái)提高主題班會(huì)實(shí)效意義重大,主題班會(huì)應(yīng)該有靈活性、即時(shí)性、針對(duì)性,不僅為了提升人的品性,也是一種心理教育。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合他們的心理特點(diǎn),開(kāi)展主題鮮明、意義重大的主題班會(huì),比如我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學(xué)家”、“我心中的祖國(guó)”、“尊師就是學(xué)生的一種美德”等做主題。還可以針對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的奇裝異服,召開(kāi)主題班會(huì),討論“什么才是真正的美”,讓同學(xué)們明白“外表美只能取悅一時(shí),內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰”。并且為了吸引學(xué)生,讓他們樂(lè)意上主題班會(huì)課,形式一定要多樣化。但是一節(jié)好的主題班會(huì)課也不是稍微 想一下就能設(shè)計(jì)出來(lái)的,這需要我們?cè)谄綍r(shí)注意積累素材,例如平時(shí)在雜志上看到的好的文章,或者在日常生活中的所見(jiàn)所聞,這樣才能在需要的時(shí)候很快找到相應(yīng)的材料。成功的主題班會(huì)會(huì)是學(xué)生享用一生的精神財(cái)富。要想辦好主題班會(huì),班主任必須精心研究學(xué)生的心理需要、知識(shí)層次,從而采用行之有效的方法,學(xué)生只有真正的參與進(jìn)來(lái),他們的情感才有可能得到共鳴。此所謂“小活動(dòng),大德育”。 通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更加明白了一句話:“讓愛(ài)心的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落,讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干渴的心田,讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空?!彼屛颐靼捉逃侵哺趷?ài)的。作為班主任應(yīng)懷揣“愛(ài)與責(zé)任”,責(zé)任越大,愛(ài)就越深;然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧,精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者,善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理,讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。這次培訓(xùn),滿足了我這樣的班主任的需求,確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書(shū)、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。做一個(gè)好老師,非常難,是的,但是就像教授講的,我們的任務(wù)不能選擇,但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信,經(jīng)過(guò)這次精神和心理的洗禮,我們每一個(gè)老師都會(huì)做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。 “一線教育家講壇中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得 張海港 聽(tīng)一線教育家講壇心得體會(huì) xx年7月13、14、15日,我有幸參加了銀川二中舉辦的一線教育家講壇的培訓(xùn)活動(dòng)。雖然三天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但是多么充實(shí)。培訓(xùn)的過(guò)程真是一種藝術(shù)的享受,給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),不禁讓我由衷感嘆不虛此行。 培訓(xùn)中分別聆聽(tīng)了北京中關(guān)村第一小學(xué)的全藝?yán)蠋煹陌嘀魅喂ぷ魉囆g(shù),北京師范大學(xué)教育基本理論研究院余清臣講師的現(xiàn)代師生交往策略:新時(shí)代.新視角和廣渠門(mén)中學(xué)李志偉校長(zhǎng)的創(chuàng)造屬于教室的力量培訓(xùn)中三位專家從不同方位,不同角度對(duì)新時(shí)期班主任工作的基本要求、工作方法、工作藝術(shù)以及學(xué)生的情況進(jìn)行分析,為我們今后的班主任工作提供了有益老師的的參考,幫助我們更好地開(kāi)展工作,更快地成長(zhǎng)起來(lái)。下面就簡(jiǎn)單地談一下我的培訓(xùn)心得:全藝?yán)蠋熎?、自信,充滿愛(ài)心。在她眼里,班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是愛(ài)的藝術(shù),更是嚴(yán)的藝術(shù),需要誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心與匠心的結(jié)合,才能開(kāi)啟成功的大門(mén)。 她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來(lái)審視我們的班主任工作,把自己親身經(jīng)歷的、一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來(lái)和我們分享,為的是告訴我們:作為一名班主任,首先要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生,富有愛(ài)心的對(duì)待每一位學(xué)生;然后要耐心對(duì)待每一個(gè)孩子,注意每一個(gè)細(xì)節(jié),獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。無(wú)不令在座的班主任佩服!我想匠心, 是需要教育的智慧,需要通過(guò)長(zhǎng)期的修煉才能具備,但至少真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心是我們每一位班主任只要去做,就都能做到的! 高實(shí)施自身的管理能力和水平。對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書(shū)、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。 北京廣渠門(mén)中學(xué)李志偉副校長(zhǎng)的報(bào)告創(chuàng)造屬于教室的力量在她看來(lái),教室的力量是無(wú)形的,卻又是超能的,作為班主任,我們可以讓一間教室創(chuàng)造出正向的生命力和活力,正所謂拓展教室空間,引領(lǐng)精神發(fā)展,我想這與我們新教育提倡的打造完美教室似乎異同工即讓學(xué)生的生命朝向完美,讓學(xué)生的精神朝向高貴。 我們知道,任何一個(gè)了理論的驗(yàn)證都是需要腳踏實(shí)地的踐行的,既然要?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量,那么首先需要班主任從“管”入手,管 學(xué)生剛性的外部行為,這需要科學(xué)訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。眼目所見(jiàn),心里所思,我覺(jué)得有的理念有的方法對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有中學(xué)和小學(xué)的界限的。這也讓我們想到我們的管理狀況,為什么我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的事情,比如坐姿,比如一分鐘踏步,孩子們?yōu)槭裁磪s總也做不好,是不是我的要求不夠規(guī)范,是不是我們的教室缺乏一種正向的引領(lǐng)力量?我希望這樣的思考能引領(lǐng)我和學(xué)生走上一個(gè)更好地發(fā)展臺(tái)階。當(dāng)一個(gè)學(xué)校將學(xué)生外部的剛性行為管好之后,那么對(duì)于其柔性的思想道德情感的“理”就會(huì)游刃有余,可以指導(dǎo),可以引導(dǎo),可以疏導(dǎo)。譬如李志偉校長(zhǎng)關(guān)于“安全的教室”論述,當(dāng)我們的孩子由于這樣或那樣的原因(更多內(nèi)容首頁(yè):)長(zhǎng)時(shí)間被我們批評(píng)、被同學(xué)視為異類(lèi)的時(shí)候,他的內(nèi)心就是不安全的,長(zhǎng)時(shí)間的不安全不會(huì)給孩子帶來(lái)更好地發(fā)展,只能導(dǎo)致惡性循環(huán)。安全的教室意味著沒(méi)有自卑、恐懼、壓力,每個(gè)孩子都可以輕松的呼吸,作為班主任,作為教師,我們應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造這樣的氛圍 做一個(gè)好老師,非常難,是的,但是就像專家講的,我們的任務(wù)不能選擇,但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信,經(jīng)過(guò)精神和心理的洗禮,我們每一個(gè)老師都會(huì)做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。 成就了學(xué)生就是成就了老師。無(wú)論你承認(rèn)與否,教師這個(gè)職業(yè)決定了你在一些人的生命中留下不可磨滅的痕跡。遇上一個(gè)好老師學(xué)生幸福一生,遇上一個(gè)好學(xué)生老師幸福三年。作為一個(gè)老師應(yīng)全力成就他人一生的幸福,這就需要辛勤的付出,但在付出的同時(shí)我們也應(yīng) 該苦中取樂(lè)從學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)幸福?,F(xiàn)實(shí)中一些“差生”如果我們采取兩種截然相反的措施那么他的人生應(yīng)該是兩種不同的色彩,那我應(yīng)該是力爭(zhēng)做給學(xué)生的生命涂上幸福底色的人。 總之,這次班主任的培訓(xùn)給了我許多平時(shí)無(wú)法獲得的知識(shí),它將給我今后的工作帶來(lái)很多幫助,為我今后的班級(jí)工作指明了理智的方向,使我能夠更加踏踏實(shí)實(shí)的繼續(xù)我的教育工作行程,我非常感謝學(xué)校給我提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)。最后祝愿我們的老師們都能在工作找到快樂(lè)、找到自信、找到方向。 一線教育家講壇中小學(xué)管理人員培訓(xùn) 心得體會(huì) 米橋?qū)W區(qū)-米宏寧 xx年5月11、12日,我有幸參加了寧縣教育局舉辦的一線教育家講壇中小學(xué)管理人員的培訓(xùn)活動(dòng)。雖然兩天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但是對(duì)我來(lái)說(shuō)非常充實(shí)。培訓(xùn)的過(guò)程真是一種藝術(shù)的享受,給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),不禁讓我由衷感嘆不虛此行。 培訓(xùn)中分別聆聽(tīng)了北京市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,北京教育學(xué)院教授遲希新老師的學(xué)校德育管理工作的誤區(qū)與對(duì)策,河北保定學(xué)院王全樂(lè)教授的中小學(xué)班級(jí)管理,中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)呂佩橙老師的平行課堂創(chuàng)建與生成方法和中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)劉正榮老師的從“教書(shū)匠”到“教育家”精彩講座。培訓(xùn)中四位專家從不同方位,不同角度對(duì)新時(shí)期學(xué)校管理工作的基本要求、工作方法、工作藝術(shù)以及學(xué)生的情況進(jìn)行分析,為我們今后的管理工作提供了具體可行的參考,幫助我們更好地開(kāi)展工作,更快地成長(zhǎng)起來(lái)。下面就簡(jiǎn)單地談一下我的培訓(xùn)心得: 遲希新教授知識(shí)淵博、自信,充滿愛(ài)心。他從德育教育存在的問(wèn)題、新時(shí)期德育教育的策略等方面全面闡述了德育教育的策略和方法,報(bào)告旁征博引,例子生動(dòng),結(jié)合了許多教學(xué)實(shí)踐,報(bào)告強(qiáng)調(diào)要將德育滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中,把課堂教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育主陣地,而不是只有大型活動(dòng)才能搞好學(xué)生德育教育工 作。我們要德育教育的主體性,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,體驗(yàn)處處皆教育,突出德育教育生活化的策略。 其次王全樂(lè)教授做的面對(duì)學(xué)生越來(lái)越難管理的問(wèn)題的報(bào)告,強(qiáng)調(diào)作為管理者要引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新方法。具體來(lái)說(shuō)就是:1、變“人治”為“法制”。學(xué)校、班主
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