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數(shù)控加工操作實訓的教學改革與實踐 一、現(xiàn)階段數(shù)控加工操作實訓課程的普遍問題 1.教學內(nèi)容與實際存在較大差距 在當今科技信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下,數(shù)控加工設備及操作工藝規(guī)范的改進提升速度非??臁K?,當實訓教材產(chǎn)生的時候,就已經(jīng)與當時的加工水準存在差距,加之實訓內(nèi)容、實訓設備和教學方法的革新滯后,造成所學實訓技能落后,甚至完全不實用。 2.實習崗位不足,實習時間太短 數(shù)控加工操作技能,要求的是動手操作能力。實際操作技能的提高,必須依靠實踐崗位以及足夠的訓練時長。目前的數(shù)控操作實訓,缺少足夠的崗位,同時操作時間也太短,無法使學生充分領(lǐng)會和掌握操作技能。 3.師資力量限制 數(shù)控操作實訓需要理論和實踐經(jīng)驗豐富的教師擔任,同時對于教學所用操作實訓設備的要求也比較高。目前,院校缺少優(yōu)秀的教師人員,數(shù)控教學設備、儀器缺口較大。薄弱的師資力量嚴重制約著數(shù)控教學的質(zhì)量和效果。 4.教學模式落后 目前數(shù)控教學模式?jīng)]有實質(zhì)的變革,仍然沿用傳統(tǒng)注重書本和考試,忽視實踐技能考核的落后教學模式。教師在教學理念和教學方法上的創(chuàng)新不足,缺少主動提升個人知識技能,調(diào)動學生學習積極性,豐富和改進教學內(nèi)容的動力。 二、數(shù)控加工操作實訓教學改革建議 1.教材緊跟技術(shù)發(fā)展步伐,趨向?qū)嵱没?在教材編纂方面,要考慮數(shù)控加工的社會實際需求。首先,教材應當擴大選用范圍,選取最新出版的適合教學的版本,盡可能使教學內(nèi)容與當前實際水平靠近。其次,數(shù)控加工領(lǐng)域非常寬泛,專業(yè)不同,教材也要有所側(cè)重,增強專業(yè)性,提高面向社會和企業(yè)用工的實踐性。最后,教材不可能全方位涵蓋數(shù)控加工理論、技術(shù)、工藝、規(guī)范等內(nèi)容,這就要增加輔助教材,豐富課程內(nèi)容。 2.立足實踐目標,科學設計教學內(nèi)容及方法 理論知識的儲備。熟練一臺設備,就必須對這臺設備的工作原理有充分的了解和認識。數(shù)據(jù)設備涉及機電液等方面的知識,寬泛但不深奧。所以,在實訓前的理論教學階段,教師要合理設計講解內(nèi)容和方式,充分利用網(wǎng)絡信息資源,尋找合適的視聽資料,透徹說明講解作用機理。另外,在行業(yè)狀態(tài)及發(fā)展前景方面,要建立學生的信心和興趣,提高學習主動性和積極性。 3.數(shù)控實訓室的管理 數(shù)控實訓室是專業(yè)技能訓練和提高的場所。首先,虛擬設備要具有極高的真實性,使學生進入生產(chǎn)加工氛圍。其次,相關(guān)的規(guī)章制度及操作工藝規(guī)范、崗位準則、注意事項,都應是教學內(nèi)容。再次,實訓室的布置應當借鑒企業(yè)廠房實際布置,同時要考慮學生的特殊性,兼顧實際與教學。再次,真實設備的加工操作,要注意安全設置。最后,盡可能充分利用設備,采取學生分批輪流操作,教職人員同樣分批輪流輔導,教學時間充分延長,鼓勵學生自主加長練習時間和次數(shù)。 4.考核 數(shù)控加工技能水平的考核是檢驗教學效果和學生水平的方式。首先,設定不同加工難度等級的加工件。其次,考核不以加工件精準與否為唯一標準,內(nèi)容要包括操作規(guī)范,樹立學生嚴謹規(guī)范素養(yǎng)。 5.提升師資水平 (1)提高教職人員的自身知識技能。學生的知識技能水平,取決于教師水平。擁有扎實的理論知識基礎和豐富的實踐經(jīng)驗的教師,是數(shù)控加工教學真正需要的優(yōu)秀教師。理論知識輔以實際的操作經(jīng)驗,能夠加深學生對于操作方法的認識,使其更好地理解理論,解除學生對于書本理論的依賴和盲信。 (2)加強教師的實踐培訓。數(shù)控加工設備及加工工藝技術(shù)正在不斷發(fā)展和改進,校園內(nèi)的教職人員應當經(jīng)常到廠礦企業(yè)實習培訓,確保自己的知識技能始終同數(shù)控行業(yè)發(fā)展狀態(tài)一致。這對于提高教學的前瞻性和實踐性非常關(guān)鍵。 6.教學應當走出去 最先進的設備和技術(shù)在生產(chǎn)企業(yè)那里。改革教學模式,采用走出去的教學:與校外企業(yè)合作,探索學生到一線崗位實習操作的路徑,使學生親身感受加工

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