2019-2020學年四年級上冊數(shù)學試卷分析.doc

四年級上冊數(shù)學試卷分析四年級數(shù)學試卷分析一、試題分析本次命題,從不同方面對學生的基礎(chǔ)知識進行重點考查,所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決實際問題等形式,試卷考查內(nèi)容涉及本學期所學的內(nèi)容.試卷著重考查學生對基礎(chǔ)知識,基本概念的掌握情況.用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及學習過程方法的掌握.題目難易程度偏難,題量適中.二、成績分析從總體上看,這次的檢測反映了我班近期的學習情況,從成績來看,有部分學生考得較好,高分率為32.3% ,但有部分學生未能很好地掌握本次檢測的學習內(nèi)容,未達標的占10.135% ,中間段的(6079分)人數(shù)較多,大多數(shù)情況是操作題失分嚴重.計算題普遍掌握一般,但對概念的檢測學生完成得較差. 具體分析如下： 1、基礎(chǔ)知識的掌握比較好,但基本技能個別同學較差,造成計算丟分.有小部分同學解決問題能力較差,所以丟分嚴重. 2、動手操作實踐能力需要進一步強調(diào)訓練.部分學生對于畫圖的操作很難做出來.主要原因是平時訓練少,沒有熟練的掌握操作手法. 3、綜合運用知識和靈活轉(zhuǎn)換的能力個別同學較弱.表現(xiàn)在填空題和應用題.4、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣.有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤.三、存在的問題1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重.這張試卷計算大題占了33.主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象.學生基本能掌握方法,但因為計算錯誤而失分的較多.2、計算失誤除了粗心之外,學生對于用0占位規(guī)律理解不透徹,導致計算結(jié)果的錯誤.3、關(guān)于列豎式計算.學困生還不能很好的掌握.今后教學對策:加強運算的練習,引導學生多加觀察,培養(yǎng)學生的數(shù)感,從意義上幫助學生理解,多加應用,直到學生能理解和正確應用為止.4、解決數(shù)學問題部分,學生出錯參差不齊,很多后進生幾乎全錯,可能是學生不認真審題后再做,也可能是學習態(tài)度和認真錯不夠. 四、改進措施 1、提高學困生的成績.這些學生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實,應辨能力比較差,平時?！捌　庇谡n堂之外.這給我提出了一個思考題,怎樣有效地轉(zhuǎn)化學困生？還需要探討,要靜下心來認真思考,在以后的教學活動中,找出多種教學方法,嘗試有效教學方法,切實解決學困生的學習能力問題,制定詳細的幫困計劃,并力爭在每一節(jié)課中實踐. 2、學生的計算水平有待進一步提高.由于粗心,馬虎或不明算理,致使計算題嚴重失分.尤其是學困生,計算的準確率特低.這就要求在平時的教學中,要注重學生基礎(chǔ)知識的掌握,進行多方面的練習. 3、部分知識的教學,引導學生探究的過淺.在數(shù)學課上,注重問題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,通過學生自主活動,意義建構(gòu),使學生真正理解所學知識,發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識. 4、重視教學方法的改進,堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問題作為教學的出發(fā)點,多設(shè)計,提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題.強化思維過程,努力提高思維能力和應變能力,從每天一道應用題起,逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性. 5、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習行為習慣,認真讀題,積極思考,用心計算,仔細檢查的好習慣.在平時的課堂教學中,也適當給學優(yōu)生一定的空間,開闊他們的視野,訓練他們的思維,提高他們解決問題的應變能力.本次考