抓好五個載體建設(shè)五種文化促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展.doc

抓好五個載體建設(shè)五種文化促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 李海軍 學(xué)校的育人效果取決于校園文化及校園環(huán)境的質(zhì)量，而校園文化與校園環(huán)境存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系，即校園文化的品位直接影響教育環(huán)境，進而影響學(xué)校育人的品位。校長辦學(xué)理應(yīng)把營造優(yōu)良的育人環(huán)境作為治校實踐的基本理念。故，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的文化平臺是特色辦學(xué)的應(yīng)然需求。 一、何謂“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展” 據(jù)現(xiàn)代漢語詞典，“內(nèi)涵”有兩層意思：一層是指一個概念所反映的事物的本質(zhì)，即概念的內(nèi)容；另一層是指內(nèi)在的涵養(yǎng)。簡言之，“內(nèi)涵”就是指概念所揭示的事物的本質(zhì)特征，即事物質(zhì)的規(guī)定性。所謂“內(nèi)涵發(fā)展”就是要抓住事物的本質(zhì)屬性，強調(diào)事物“質(zhì)”的發(fā)展。“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”就是按照教育規(guī)律辦學(xué)，提升學(xué)校的育人品質(zhì)?！皩W(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”務(wù)必積極營造優(yōu)良的校園文化，提升育人功效。 1.營造校園精神文化環(huán)境 學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓(xùn)、校風和學(xué)風都屬于校園精神文化的范疇，它們是引領(lǐng)師生追求理想、規(guī)范行為的精神力量。 2.營造校園制度文化環(huán)境 依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和特色有意識地選擇制度文化，并通過強制推廣，使之逐漸轉(zhuǎn)化為精神文化。校園制度文化具有持續(xù)性、恒定性和歷久彌新的影響力。 3.營造校園物質(zhì)文化環(huán)境 校園物質(zhì)文化環(huán)境是學(xué)校特色的外在體現(xiàn)，如學(xué)校的宣傳欄、電子屏等給了學(xué)校充分地展示空間，學(xué)校正是從細微處著眼，將學(xué)校特有的無形之精神文化與有形之物質(zhì)環(huán)境有機結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。 人文性是校園文化的內(nèi)核，是“真”“善”“美”的體現(xiàn)，只有超越了地區(qū)、國家和民族等界限，才能趨近真正的文明。落實人文性，教師要登高望遠，扔掉那副客觀的、先入為主的盔甲，帶領(lǐng)學(xué)生去感受和發(fā)現(xiàn)廣義的文化和普世的價值。 二、抓好五個載體，建設(shè)五種文化，全面促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 1.以隊伍建設(shè)為載體，建設(shè)團結(jié)實干、拼搏奉獻的學(xué)校精神文化 精神文化在學(xué)校發(fā)展過程中起著關(guān)鍵作用，它具有目標導(dǎo)向、凝聚激勵、精神支撐的功能，決定著人心士氣。我校始終高度重視精神文化建設(shè)，近年來依托隊伍建設(shè)這個載體，不斷增強教師對學(xué)校發(fā)展的認同感和責任感，提升了工作的積極性和主動性，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 （1）加強教師隊伍建設(shè)。一是狠抓師德建設(shè)。正人先正己，立教先立德。我們借力黨的群眾路線教育實踐活動，采取強化集體學(xué)習、典型帶動、完善規(guī)章制度、落實督查獎懲、接受社會監(jiān)督等措施，進一步提高師德水平，堅決杜絕有償家教，努力使廣大教師的心思用在教學(xué)上，精力用在教學(xué)上。二是加強工作作風建設(shè)。以狠抓工作紀律為重點，采取每日通報、教職工光榮榜等措施，通過強化督查、榜樣引領(lǐng)，落實各項工作紀律，工作效率和管理效益的提升，為教育教學(xué)工作的順利開展營造良好的氛圍。 （2）加強班主任備課組長兩支隊伍建設(shè)。學(xué)校定期組織培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習、論壇和經(jīng)驗交流活動，打造班級、學(xué)科組管理的精品案例，宣傳先進班主任、備課組長的事跡，完善考核機制，提高班主任、備課組長的待遇，將成績同績效工資、評先樹優(yōu)、考核晉級相掛鉤，促進班主任、備課組長隊伍的持續(xù)發(fā)展。 （3）加強名師隊伍建設(shè)。本著“育名生、出名師、成名?！钡乃悸罚粩嗉哟竺麕熍囵B(yǎng)的力度。采取培訓(xùn)、交流、鍛煉、課題研究等形式擴大名師隊伍。與高校聯(lián)合，建立碩士生流動站、實習基地，提升名師培養(yǎng)的層次。通過名師工作室建設(shè)，完善名師團隊運作，在論文、課題研究、公開課、指導(dǎo)教師等方面制定具體考核標準，提高名師的輻射效應(yīng)。近年來，我校在肥城市舉辦的教師教學(xué)大比武活動中連續(xù)取得總分第一名的好成績，獲得省市各級優(yōu)質(zhì)課比賽獎項的教師逐年增加。 （4）加強青年教師培養(yǎng)。本著“大膽使用，悉心指導(dǎo)”的原則，學(xué)校依托校內(nèi)外有利資源，以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思為抓手，促使青年教師落實好自我發(fā)展規(guī)劃。深化結(jié)對子、基本功大賽、匯報課等活動，為他們搭建成長的舞臺，使青年教師充分展示才華，脫穎而出。 2.以制度建設(shè)為載體，建設(shè)三精三全、科學(xué)規(guī)范的學(xué)校管理文化 所謂“三精”，即精心設(shè)計學(xué)校教育的發(fā)展性目標，符合學(xué)校實際，便于師生落實；精細管理目標，抓落實促行動，避免紙上談兵；精品成果形成辦學(xué)特色。所謂“三全”，即教育教學(xué)、教科研、隊伍建設(shè)、特色創(chuàng)建、校園文化、安全等全面管理；學(xué)校目標設(shè)計、任務(wù)分解、過程監(jiān)控、總結(jié)反思等辦學(xué)全程管理；學(xué)校管理以人為本，全員參與。我們始終堅持“情感管理凝聚人心，制度管理促進規(guī)范”的理念，提高學(xué)校管理水平。強化管理的規(guī)范化、民主化、精細化和人性化。 （1）細化管理職能，完善管理制度。以“三精三全”為指導(dǎo)思想，學(xué)校不斷明確各部門的管理重點，樹立“一盤棋思想”，注重協(xié)調(diào)配合，形成管理合力。去年以來，學(xué)校根據(jù)新形勢新的要求，重新梳理修訂了各項管理制度，使之更加科學(xué)。學(xué)校采取領(lǐng)導(dǎo)干部帶班值班制度，突出午休晚修上學(xué)放學(xué)等重點環(huán)節(jié)的管理，實現(xiàn)了全過程、全方位、無縫隙管理。 （2）加強目標管理，提高工作效能。學(xué)校實行各部門目標管理，學(xué)年初公示目標，學(xué)年末檢測目標，過程中督促落實。特別是教學(xué)上，我們結(jié)合增值評價的思想，將任務(wù)目標按中考成績分層分解到各班各科，與教師簽訂質(zhì)量目標責任書，公開展示學(xué)生奮斗目標卡，形成年級有方向、教師有任務(wù)、學(xué)生有目標的格局。 （3）完善考核評價制度，發(fā)揮導(dǎo)向功能。修訂完善了肥城一中教職工量化考核辦法，按照增值評價的思想，引入保優(yōu)率、增長率等評價指標，與工作實績掛鉤，公平公正地評價教職工的勞動成果，體現(xiàn)獎勤罰懶，體現(xiàn)多勞多得。 3.以主題教育為載體，建設(shè)主題突出、特色鮮明的學(xué)校德育文化 切實加強德育工作，解決學(xué)生成人成才的動力問題。樹立“人人都是德育工作者”的認識，體現(xiàn)了德育工作的全員性，學(xué)校整體規(guī)劃了高中三年的德育目標、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法等，系統(tǒng)設(shè)計了德育主題活動，加強了德育工作的計劃性、系統(tǒng)性。 （1）加強主題教育，增強德育實效。我們一直把主題教育作為學(xué)校德育工作的主渠道。利用升國旗儀式、班會、全體學(xué)生會、專項活動等形式，積極開展公民教育、社會責任感教育、感恩教育、理想教育、愛護公共財物教育、心理教育、挫折教育、生命教育等活動，實現(xiàn)了德育工作體系化，促進了學(xué)生健康人格的形成。學(xué)生處和級部每月組織一次主題班會觀摩活動。 （2）探索生涯規(guī)劃教育，促進學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校積極開展了學(xué)生生涯規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生制定生涯規(guī)劃，完善了學(xué)生“成長檔案”，制作了學(xué)生目標卡，結(jié)合理想信念教育，提高學(xué)生的目標意識、學(xué)習興趣、自我判斷和決策能力。 （3）做好學(xué)生心理健康教育工作。積極開展心理健康教育，繼續(xù)打造學(xué)校特色發(fā)展品牌。不斷加大心理咨詢室建設(shè)力度，結(jié)合曲阜師范大學(xué)碩士生流動站建設(shè)，建立健全預(yù)約機制，實行朋輩輔導(dǎo)、個別咨詢、團體輔導(dǎo)及心理講座相結(jié)合的心育體系。 （4）優(yōu)化德育評價體系。定期開展對班主任工作的評價考核，加大對各類優(yōu)秀學(xué)生的表彰、宣傳力度，認真開展學(xué)生的自我評價、同學(xué)互評、家長評價、教師評價、班委會評價。加強對違紀學(xué)生的跟蹤管理，完善學(xué)生處分的撤銷機制，充分發(fā)揮處分的教育功能。 （5）完善家校共育機制，增強德育工作合力。狠抓家長會、家訪、致學(xué)生家長一封信等常規(guī)工作的同時，不斷加強對家長委員會工作的支持力度，通過開展家長評教、評校，學(xué)校、年級、班級教學(xué)開放日，評選優(yōu)秀家長等活動，鼓勵家長積極參與到學(xué)校的各項工作中，充分發(fā)揮其監(jiān)督、協(xié)調(diào)作用。 （6）做好學(xué)生心理健康教育工作。積極開展心理健康教育，繼續(xù)打造學(xué)校特色發(fā)展品牌。不斷加大心理咨詢室建設(shè)力度，建立健全預(yù)約機制，實行朋輩輔導(dǎo)、個別咨詢、團體輔導(dǎo)及心理講座相結(jié)合的心育體系。 （7）關(guān)心愛護特殊學(xué)生群體。創(chuàng)造條件，為特困生、殘疾生提供生活學(xué)習的便利，使他們感受到學(xué)校的關(guān)懷，幫助他們增強信心，順利完成學(xué)業(yè)。堅持公平公正公開的原則，抓好特困生救助工作。 4.以分層教學(xué)為載體，建設(shè)因材施教、創(chuàng)新高效的學(xué)校教學(xué)文化 我們牢固樹立“向管理要質(zhì)量”的觀念，全面推廣文化課“四階段六步導(dǎo)學(xué)”和音體美“五環(huán)節(jié)自主學(xué)練”課堂教學(xué)模式，努力優(yōu)化課堂教學(xué)；堅持分層教學(xué)、分類推進，強化因材施教；加強對高考題的研究，完善集體備課，發(fā)揮集體教學(xué)智慧；落實“抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓落實”的要求，全面提高教學(xué)的針對性和有效性。特別是針對畢業(yè)年級，我們在狠抓教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，堅持“打造三個載體，落實四化備考”，取得了理想的效果。 （1）打造三個載體。一是努力打造“集體備課”模式。各備課組結(jié)合市教研室開展的“全市高中集體備課”教研活動，突出對高考試題和考試大綱的研究，落實“四定兩監(jiān)督”（即集體備課定時間、定地點、定責任人、定內(nèi)容以及制度監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督），利用集體智慧，合力攻關(guān)高考，確保備考實效。二是全力打造“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”載體。各備課組廣泛學(xué)習借鑒各地各校的先進經(jīng)驗，全面滲透高考的研究成果，立足考情與學(xué)情，科學(xué)設(shè)計自主學(xué)習提綱，規(guī)范教學(xué)流程，充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引領(lǐng)作用，提高學(xué)生在學(xué)習活動中的參與度、自主性，大幅提升學(xué)習效益。三是精心打造“周結(jié)周練”載體。每周學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下進行一次自我小結(jié)，每周組織一次小型限時訓(xùn)練，達到及時總結(jié)、舉一反三、鞏固消化的目的，提高復(fù)習備考的實效。 （2）落實“四化”備考。一是以創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習氛圍、保持師生的陽光心態(tài)為主要內(nèi)容的“陽光化備考”。借助四個文化平臺，即展示成果激發(fā)斗志的走廊文化，規(guī)范流程提升信心的班級文化，感恩父母倡導(dǎo)節(jié)儉的餐廳文化，修身養(yǎng)性陶冶情操的宿舍文化；利用好學(xué)校的心理咨詢室，發(fā)揮其心理調(diào)適作用，保持師生備考的陽光心態(tài)。二是以分層教學(xué)，為不同學(xué)生量身打造復(fù)習方案為主要內(nèi)容的“個性化備考”。公平對待每位學(xué)生，深入研究高考的招生錄取方式，為不同的學(xué)生設(shè)計不同的升學(xué)道路。為優(yōu)秀生開設(shè)虛擬班、自主招生培訓(xùn)班，對中游生實行弱科承包制，對學(xué)習困難生采取導(dǎo)師承包制，對藝術(shù)特長生單獨組建特長生文化課補習班。教學(xué)上大量采用讓優(yōu)生課堂展示、大面積提問中游生學(xué)困生、學(xué)案及作業(yè)分必做和選做、分層測試等形式，讓所有學(xué)生在復(fù)習中都得到提高。三是以重視細節(jié)、精心設(shè)計、精細管理為主要內(nèi)容的“精細化備考”。學(xué)校的備考規(guī)劃細致到天、張貼上墻；環(huán)節(jié)要求量化賦分，責任到人；問題排查細化到人，掛賬銷號。堅持每天一回顧，每周一匯總，每月一考核，周末召開業(yè)務(wù)例會，總結(jié)備考工作得失。科學(xué)評價教師勞動，堅持增值性評價，重視過程性考核。和教師一起制定考核評價標準，公平公正公開。及時公開考核數(shù)據(jù)，分階段公開考核結(jié)果。嚴格落實考核結(jié)果與教師評優(yōu)樹先、職稱評聘掛鉤，使教師心悅誠服。設(shè)立光榮榜，對教師的優(yōu)秀事跡和優(yōu)異成績及時予以表彰，大大激發(fā)了教師工作的熱情。四是以關(guān)注過程、全員參與、全方位備考為主要內(nèi)容的“全程化備考”。干部教師全天24小時輪流值班、進班輔導(dǎo)，與學(xué)生同進餐，同學(xué)習，及時解決學(xué)生學(xué)習生活上的困難，對學(xué)生全方位地進行備考指導(dǎo)，師生始終一起奮斗。 5.以環(huán)境建設(shè)為載體，建設(shè)內(nèi)涵豐富、健康和諧的校園文化 加強學(xué)校文化建設(shè)，是全面提高全校人員素質(zhì)、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位的必然要求和必由之路。本著繼承與創(chuàng)新的態(tài)度，按照市教育局的相關(guān)要求，進一步加強校園物質(zhì)文化、精神文化、教風學(xué)風、人際關(guān)系、課程文化、網(wǎng)絡(luò)文化等文化建設(shè)，推動學(xué)校文化建設(shè)水平的提高。 （1）加強社團建設(shè)。學(xué)校鼓勵學(xué)生成立興趣小組和社團，安排教師參與活動加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善活動計劃，豐富活動內(nèi)容，增強社團吸引力。同時，探索社團活動課程化，完善社團運行機制。 （2）搭建特色展示平臺。積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生展示特長搭