享受班主任生活—某學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)分享.doc

享受班主任生活某學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)分享 xx年7月7日到7月12日有幸在教師培訓(xùn)中心參加了骨干班主任培訓(xùn)，為期一周的培訓(xùn)就在緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)中匆匆而過(guò)，結(jié)束之際竟有些留戀，留戀什么?是由陌生到熟悉的相聚;是我們共同來(lái)探討班主任工作的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、還是不愿停止傾聽(tīng)這種與專(zhuān)家進(jìn)行心靈對(duì)話的聲音。大而言之，參與教育探索猶如經(jīng)歷一場(chǎng)革命;小而言之，通過(guò)一種培訓(xùn)的形式，讓我們共同討論一些彼此感興趣的教育話題，自然樂(lè)在其中?？傊?，不虛此行。 七天當(dāng)中，由安陽(yáng)市教研室主任劉艷玲老師，教師培訓(xùn)中心的楊振麗老師、以及已經(jīng)做了34年班主任即將退休的趙桃香等老師分別作了題為新課程下德育工作的思考班主任工作的思考等專(zhuān)題講座，可以說(shuō)感受頗多，受益匪淺。 作為一名聽(tīng)眾，作為一名接受培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)這些講課的老師：“您準(zhǔn)備一個(gè)這樣的專(zhuān)題需要多長(zhǎng)時(shí)間?”有老師回答：“只是單純講稿的準(zhǔn)備，要用上兩三天的時(shí)間準(zhǔn)備，若是說(shuō)思考的時(shí)間要更長(zhǎng)，有的專(zhuān)題需要長(zhǎng)達(dá)一兩年的思考，還不算成熟?！被谶@一點(diǎn)，我很佩服他們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)于較前沿的教育理論進(jìn)行消化，對(duì)于當(dāng)前存在的各種各樣的教育現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致梳理，然后以各種專(zhuān)題的形式，較為生動(dòng)、頗具感染力的形式傳遞給我們，最終讓我們得到這樣一種信息：教育是一種需要我們共同用心來(lái)探索的事業(yè)，而班主任工作則從事這種事業(yè)的核心。對(duì)于他們的付出我充滿了敬意，因此做好了接受培訓(xùn)的準(zhǔn)備，并且以一種極為認(rèn)真的姿態(tài)來(lái)接受這些教育信息，恐怕在傾聽(tīng)的過(guò)程中有所疏漏，造成自己今后教育生活的遺憾。教育生命值得敬畏，因?yàn)橛兴螅詠?lái)學(xué)習(xí);因?yàn)橛兴鶎W(xué)，所以有所獲。 生命因教育而精彩，這是我們教育工作者的根本價(jià)值，作為教師，有辛苦、有不易，然而也有幸福、有希望。當(dāng)一名教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華。 相對(duì)于任課教師而言，班主任工作相對(duì)比較繁雜，就像楊振麗老師所講到的那樣：班主任負(fù)責(zé)的事情太多，擔(dān)子太重;調(diào)查顯示：班主任的工作量相當(dāng)于任課教師的2-2.5倍。來(lái)得最早，走得最晚;管學(xué)習(xí)，管紀(jì)律，管生活，管健康;管錢(qián)，管物;管課上，管課下;對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)還得面對(duì)多方責(zé)難。班主任工作的科學(xué)化程度不高，對(duì)于工作中許多規(guī)律性的東西還沒(méi)有把握，往往做的工作事倍功半。這種情況下班主任只剩下無(wú)奈，所以班主任這個(gè)苦差沒(méi)人愿意干，可是不愿意照樣得干。既然是這樣我們便應(yīng)該學(xué)會(huì)從班主任點(diǎn)滴生活中尋找一些聊以自慰的東西：比如，每個(gè)月要比任課老師多那么幾十元錢(qián);在學(xué)生家長(zhǎng)心中威信總要比任課老師高一些;在班級(jí)這個(gè)小范圍內(nèi)，在某種程度上班主任擁有絕對(duì)的權(quán)利。而且任課老是碰到班里的一些事情總要與班主任商量，至少在某種特定的時(shí)刻時(shí)，我們很重要。在和學(xué)生的朝夕相處中，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生注意、模仿，最容易成為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的主要依靠對(duì)象，成為影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要他人，影響著學(xué)生，改變著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生一步步走向美好的未來(lái)。如此想來(lái)，不禁會(huì)從中品出幾分幸福感來(lái)。 擔(dān)任班主任時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)：雖經(jīng)驗(yàn)不足，但熱情高漲。對(duì)于自己所經(jīng)歷的班主任生活總是感覺(jué)新鮮與好奇：學(xué)生的每一次問(wèn)好，自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，甚至陶醉于有人認(rèn)為是例行公事的家長(zhǎng)會(huì)。除了處理班級(jí)事務(wù)，與家長(zhǎng)溝通，提出希望與要求之外，我把開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成了鍛煉自己口才的最好機(jī)會(huì)。此次骨干班主任培訓(xùn)中，各位老師引經(jīng)據(jù)典的報(bào)告，特別是他們的親生經(jīng)歷更加堅(jiān)定了我的想法與做法：不把班主任工作當(dāng)苦差，縱有酸甜苦辣，時(shí)刻給心情放個(gè)假，讓班主任工作永遠(yuǎn)保鮮。 在從事教育之際，體味著一個(gè)個(gè)學(xué)生和我的故事，我對(duì)生命、對(duì)教育都有了更深層的理解。從永安街小學(xué)李懷清老師和自由路小學(xué)的鮑云梅以及左麗娟老師的報(bào)告來(lái)看，可以看出對(duì)于一位優(yōu)秀的班主任來(lái)說(shuō)，敬業(yè)只是他們的起點(diǎn)，樂(lè)業(yè)才是追求。班主任每天要做的工作千頭萬(wàn)緒，倘若茫無(wú)目的地只是埋頭工作，那么大量的日子，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。一位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)特別累的老師身上必定有他的可恨之處，仔細(xì)想來(lái)，確實(shí)有一定道理。如果力不及所負(fù)，才不及所任，必然禍及己身，導(dǎo)致混亂。這樣以來(lái)，折磨自己，折騰學(xué)生?？此凭礃I(yè)，其實(shí)非也。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的教育生活已不再是我們崇尚的目標(biāo)，新課程下的班主任要在教育生活中干出一點(diǎn)屬于自己的名堂，挖一口屬于自己的深井。班級(jí)管理是瑣碎的、辛苦的，如果說(shuō)班級(jí)管理是一種藝術(shù)的話，那么方法和能力就是通向藝術(shù)的橋梁。 記得xx年參加班主任培訓(xùn)時(shí)，殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫巍老師曾給年輕的班主任這樣五條建議：1發(fā)現(xiàn)不同時(shí)間的光線(保持激情)2體會(huì)做教師的幸福(享受過(guò)程)3、正確看待工作中的失誤(學(xué)會(huì)歸因)4改變別人從改變自己開(kāi)始(改變自我)5任何的經(jīng)歷過(guò)程都是財(cái)富(珍視機(jī)遇)。從她的建議中我們可以得到這樣的啟示：面對(duì)每天似乎重復(fù)機(jī)械的工作，敬業(yè)的老師能夠像感受太陽(yáng)的光線那樣去發(fā)現(xiàn)工作中細(xì)微的變化，尋找到生活細(xì)節(jié)中一些新的含義，從而對(duì)自己的做法作出相應(yīng)的調(diào)整，激情面對(duì)一切。擔(dān)任班主任工作時(shí)，生活的規(guī)范與局限很容易讓我們感受自己的渺小，敬業(yè)的老師會(huì)在享受過(guò)程中體會(huì)出做教師的幸福。即使是碰到各種各樣棘手的問(wèn)題，敬業(yè)的老師也會(huì)直面挑戰(zhàn)，最終會(huì)使得問(wèn)題迎刃而解。他們遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，最終完成由敬業(yè)到樂(lè)業(yè)的轉(zhuǎn)變。 在我做班主任的期間，時(shí)常覺(jué)得在教育這方土地上，我是一顆草、一粒沙，即便是這樣，我也會(huì)拼命在別人不曾留意的地方，欣賞自己的教育點(diǎn)滴，我堅(jiān)信那是屬于我自己的美麗貝殼。跟隨著自己微小的心靈，走在教育的大道上，靠著自己的心靈去感受、去體味竟覺(jué)得教育似海：廣闊、深邃、神秘、深刻，表面上看起來(lái)平靜安詳，實(shí)則熱鬧紛繁。朵朵浪花下上演的是一個(gè)個(gè)精彩迭出的感人世界。教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)時(shí)刻牽引著你對(duì)教育忠誠(chéng)，只是因?yàn)榻逃房傋屇愕纳钣辛艘饬x。這意義就在于在班主任管理中，在教育之路上你把敬業(yè)當(dāng)起點(diǎn)，把樂(lè)業(yè)作為追求。 在此次骨干班主任培訓(xùn)中，安陽(yáng)市教研室劉艷玲主任的一句話我印象特別深刻:沒(méi)有成績(jī)沒(méi)關(guān)系，讓學(xué)習(xí)伴隨成長(zhǎng)。多么樸實(shí)的一句話，卻讓我們看到了班主任工作的真正意義，也從中看到了希望。沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻有無(wú)微不至;沒(méi)有驚濤駭浪，卻有牽