情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表達(dá)亮麗風(fēng)景線.doc

情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表達(dá)亮麗風(fēng)景線 文/薛櫻子 英語語言交際離不開情境，交流者在具有接近真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中相互表達(dá)與交流，不僅能夠激活彼此的學(xué)習(xí)思維認(rèn)知感悟，還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的激情和信心。創(chuàng)設(shè)和諧語言表達(dá)情境，一方面，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生深入探究課程知識(shí)，為語言表達(dá)運(yùn)用提供外部環(huán)境支持；另一方面，讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用過程中自由交流，更好將語言文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為外化的形式，滿足學(xué)習(xí)發(fā)展需要。情境創(chuàng)設(shè)，不僅能對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容起到拓展延伸和豐富的作用，還能夠讓學(xué)生在輕松自由的語言表達(dá)環(huán)境中主動(dòng)交流，增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)語言知識(shí)技能內(nèi)化生成。 1.營造自主愉悅情境，讓學(xué)生大膽表達(dá) 將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成學(xué)生可自由交流和辯論的場(chǎng)景，讓學(xué)生在議論紛紛的過程中大膽表達(dá)，不僅能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與表達(dá)交流學(xué)習(xí)，更能夠讓學(xué)生主動(dòng)和教師交流探究，讓課堂成為學(xué)生暢所欲言的樂土。學(xué)生在這樣具有自主愉悅的學(xué)習(xí)情境中交流，更能夠大膽言說。 創(chuàng)設(shè)這樣自由表達(dá)情境，應(yīng)在體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)能動(dòng)需要的前提下，讓學(xué)生成為課程教學(xué)的主角。教師在教學(xué)中，一方面，要找準(zhǔn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生在全面了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更好搜集相關(guān)語言表達(dá)信息；另一方面，從學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)際需要出發(fā)，活化文本學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮自己的思維想象力，積極主動(dòng)表達(dá)。同時(shí)，給學(xué)生語言表達(dá)的空間和時(shí)間，多留空白，運(yùn)用設(shè)疑追問的形式來引導(dǎo)學(xué)生交流，讓學(xué)生有更為輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。 這樣的自主式語言學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，能更好激活學(xué)生的主觀潛能和激情。例如，在八年級(jí)英語（上冊(cè)）unit1friends的“readingabestfriends”教學(xué)中，不妨將閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)成自由演講和游戲互動(dòng)活動(dòng)形式，讓學(xué)生圍繞“friendisourfavouriteperson”由交流，并建議學(xué)生圍繞上述主題進(jìn)行演講，深化對(duì)閱讀的感知。同時(shí)，建議學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)出自己理想朋友的性格，像：heplful、cute、happy等，讓學(xué)生圍繞這些關(guān)鍵詞匯，就“howtomakegoodfriends?來寫出悄悄話，通過找朋友的游戲形式來深化閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在具有自主性和自由化的情境中認(rèn)真思考和積極交流，更能體現(xiàn)自身的主體地位和作用，暢所欲言，毫無顧忌，真正體現(xiàn)出課堂教學(xué)應(yīng)有的活力。 2.創(chuàng)設(shè)合作探究情境，讓學(xué)生主動(dòng)交流 以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作探究交流形式來主動(dòng)表達(dá)交流，更能體現(xiàn)英語的交際性和互動(dòng)化特點(diǎn)。這樣的交流情境創(chuàng)設(shè)，能夠使得學(xué)生將被動(dòng)交流轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究，讓學(xué)生在敢于表達(dá)基礎(chǔ)上更為主動(dòng)的多說，讓課堂成為學(xué)生唱主角的舞臺(tái)。 教師為學(xué)生搭建這樣豐富多彩的舞臺(tái)，激活學(xué)生的表演欲望，能更好活化認(rèn)知感悟思維。教師在教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮好自身的主導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，一方面，多給學(xué)生表達(dá)的平臺(tái)，多肯定學(xué)生的獨(dú)到見解，讓學(xué)生能夠感受到老師和同學(xué)在時(shí)刻關(guān)注自己，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；另一方面，活化交流方式，引導(dǎo)學(xué)生在同伴探討、分組探究、角色表演過程中，發(fā)揮自己的語言表達(dá)才能。同時(shí)，教師應(yīng)該參與學(xué)生的互動(dòng)表達(dá)交流，讓學(xué)生在教師正確指導(dǎo)下能夠主動(dòng)交流和積極表達(dá)。學(xué)生在教師的親切指導(dǎo)和關(guān)心下，能更好調(diào)整自己的思維感知策略，積極表達(dá)交流。學(xué)生在彼此合作探究中的認(rèn)知感悟，能使得他們進(jìn)一步發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力，能讓學(xué)生在主動(dòng)交流過程中積累語言知識(shí)技能，提高運(yùn)用的技能水平。 合作探究，給了學(xué)生更多的語言表達(dá)機(jī)會(huì)。例如，在七年級(jí)上冊(cè)的Unit3Weletoourschool!Readingweletoourschool!的教學(xué)中，可要求學(xué)生回憶自己進(jìn)入中學(xué)的所見所聞，圍繞“Whatdoyouthinkofourschool?來相互交流，可建議學(xué)生針對(duì)Mum和Millie對(duì)話內(nèi)容，對(duì)自己心目中的學(xué)校形象進(jìn)行描繪，要求學(xué)生能夠以未來設(shè)計(jì)師的身份就hall、library、classroom等設(shè)計(jì)運(yùn)用進(jìn)行描述，并建議他們運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言盡心表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 3.創(chuàng)設(shè)自由表演情境，讓學(xué)生主動(dòng)展示 以文本為學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用中拓寬認(rèn)知感悟思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的情趣，是他們接受和掌握語言知識(shí)的有效方法。通過自由表演，讓學(xué)生更好激活自身的學(xué)習(xí)潛能。創(chuàng)設(shè)模擬表演情境，更為學(xué)生思考表達(dá)和交流提供了可能。 創(chuàng)設(shè)自由表演的情境，讓學(xué)生帶著激情和形象主動(dòng)活化課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，更為深入細(xì)致地把握情境活動(dòng)中人物的思想動(dòng)態(tài)。在創(chuàng)設(shè)過程中，一方面，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和深入感知的基礎(chǔ)上，模擬角色對(duì)話交流來發(fā)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的精彩之處，提高語言學(xué)習(xí)的激情；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生從文本學(xué)習(xí)內(nèi)容中探尋與文本對(duì)話，進(jìn)行深度地合作，使得文本和學(xué)習(xí)內(nèi)容成為學(xué)生獲取知識(shí)的豐富寶藏。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮和主動(dòng)表演；運(yùn)用角色對(duì)話來引導(dǎo)學(xué)生深入體味人物的思想情感，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。 教師在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知以及個(gè)性等，多創(chuàng)設(shè)自由互動(dòng)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)表演。針對(duì)學(xué)生在表演中的相關(guān)問題，應(yīng)該予以指導(dǎo)，既給學(xué)生提供豐富多彩的舞臺(tái)，又要注意策略方法的運(yùn)用，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性和潛能。 綜上所言，創(chuàng)設(shè)一定的語言學(xué)習(xí)情境來活化教學(xué)過程和方法，能讓學(xué)生在情趣化的學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)感知課程內(nèi)容，豐富自身的思維情感。創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠活躍課堂教學(xué)環(huán)境氛圍，更利于讓學(xué)生在真實(shí)語言學(xué)習(xí)環(huán)