學(xué)與問教學(xué)反思范文.doc

學(xué)與問教學(xué)反思范文 學(xué)與問是一篇說明事理的文章課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)通過中外兩個具體的事例告訴我們“問”的重要性教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣 剛拿到這篇文章通讀一遍與我們學(xué)過的說勤奮滴水穿石的啟示很相似在文體和結(jié)構(gòu)方面幾乎都如出一轍應(yīng)該說這篇文章脈絡(luò)清晰內(nèi)容簡單 文中第一個事例是哥白尼的例子我引導(dǎo)學(xué)生抓住“經(jīng)?！焙汀袄p著”理解哥白尼非常喜歡問“這對哥白尼后來的成長有什么影響”與下文的“不懈追求”聯(lián)系起來“這些問題呢”讀一讀這些問題抓住省略號讓學(xué)生說說哥白尼還可能提些問題并列舉古今中外名人因?yàn)榍趯W(xué)好問而成功的例子讓學(xué)生把握這些稀奇古怪的問題與他成就的聯(lián)系 第二個事例是沈括的例子他就是通過自己的勤學(xué)好問和觀察思考想結(jié)合解開了心中的疑團(tuán)最終成為了一個了不起的科學(xué)家 通過“我們現(xiàn)在現(xiàn)在面對的是一個怎樣的世界我們應(yīng)該辦”自然過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中去（要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題隨時隨地提出問題拜能者為師還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來）再由“能者為師”讓學(xué)生說說與之相近的名言警句如“三人行必有我?guī)煛?；“不恥下問”等最后再回到文章的中心觀點(diǎn)上來讓學(xué)生將學(xué)與問結(jié)合起來養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣做學(xué)習(xí)的主人 課末總結(jié)升華拓展延伸補(bǔ)充有關(guān)學(xué)與問得名言警句學(xué)生交流然后出示齊讀最后出示陶行知先生的問到底讓學(xué)生課后讀讀并理解教學(xué)反思 學(xué)與問是一篇說明事理的文章課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)通過中外兩個具體的事例告訴我們“問”的重要性教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣 剛拿到這篇文章通讀一遍與我們學(xué)過的說勤奮滴水穿石的啟示很相似在文體和結(jié)構(gòu)方面幾乎都如出一轍應(yīng)該說這篇文章脈絡(luò)清晰內(nèi)容簡單 文中第一個事例是哥白尼的例子我引導(dǎo)學(xué)生抓住“經(jīng)常”和“纏著”理解哥白尼非常喜歡問“這對哥白尼后來的成長有什么影響”與下文的“不懈追求”聯(lián)系起來“這些問題呢”讀一讀這些問題抓住省略號讓學(xué)生說說哥白尼還可能提些問題并列舉古今中外名人因?yàn)榍趯W(xué)好問而成功的例子讓學(xué)生把握這些稀奇古怪的問題與他成就的聯(lián)系 第二個事例是沈括的例子他就是通過自己的勤學(xué)好問和觀察思考想結(jié)合解開了心中的疑團(tuán)最終成為了一個了不起的科學(xué)家 通過“我們現(xiàn)在現(xiàn)在面對的是一個怎樣的世界我們應(yīng)該辦”自然過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中去（要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題隨時隨地提出問題拜能者為師還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來）再由“能者為師”讓學(xué)生說說與之相近的名言警句如“三人行必有我?guī)煛?；“不恥下問”等最后再回到文章的中心觀點(diǎn)上來讓學(xué)生將學(xué)與問結(jié)合起來養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣做學(xué)習(xí)的主人 課