一年級語文下冊王二小公開課教案3篇.docx

一年級語文下冊王二小公開課教案3篇王二小公開課教案 1 【課前透視】這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，協(xié)助八路軍消滅了敵人，自身卻犧牲了。學習這篇課文，是為了讓同學了解"昨天"，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結合。歲，只比一年級的小朋友大四五歲，因此這個故事很能夠引起小朋友的共鳴。當同學朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學中應發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內容與同學的距離，激發(fā)同學情感，在學習中受到情感熏陶。 【教學目標】、認識“王、助”等個生字，會寫“王、從”等個字。、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的敬重之情。、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活?！拘畔①Y料】、收集到的小英雄圖片。、生字卡片。、課件或錄音機、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶?！窘虒W時數(shù)】兩課時。第一課時切入舉偶、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的同學一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）（從同學的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將同學帶入王二小生活的年代，同學在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）對話平臺一、聽讀（整體感知課文內容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知內容，挖掘同學的認知。）二、自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自身喜歡的符號作上標志。三、識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）、匯報你在課前是怎么自同學字的。（課前安排同學依照教參頁兒歌中的方法自同學字，讓同學交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？、用插圖引出生字、認識生字：出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？四、朗讀（合作練讀，一起進步）、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確：（引導同學正確評價他人，實事求是地指出他人的缺乏，虛心接受他人的評價，從而學會評價。）、找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓同學大膽地質疑，培養(yǎng)同學敢想敢問的好習慣。）、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。五、練習（訓練同學的思維能力和語言表達能力）照樣子說一說：、王二小把敵人帶進了埋伏圈。 敵人被王二小帶進了埋伏圈。、敵人把王二小殺害了。 王二小被。、敵人被八路軍消滅了。 八路軍把。六、寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。、重點指導走之旁的寫法（教師示范，同學書寫）、指導同學描紅，提示同學注意筆順。、展示同學作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在生長記錄冊上：融書寫、觀察、評價于一體，提高同學識字能力。第二課時對話平臺一、導入（復現(xiàn)字詞，加強鞏固。）上節(jié)課的生字嬰幼兒又到我們班做客了，你還認識他們嗎？、開火車讀生字新詞。、小小擂臺賽：男女生各找一名同學競賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。（以生動的形式，激發(fā)同學學習熱情，培養(yǎng)同學主體意識。）二、讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）、指名讀第一段。（用一邊一邊練習說話）、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）、男女生競賽讀第三自然段。理解“順從”，扮演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）啟發(fā)同學多形式的讀文，增強同學感悟，發(fā)展同學語文思維。三、感悟（發(fā)明性復述課文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎？（進行角色換位，訓練同學語言。）四、討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的敬重之情）為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對同學進行正確價值觀的引導，在訓練同學語言的同時，豐富同學的情感體驗。）五、選讀（自主選讀，加深品味。）、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）、以歌唱二小放牛郎的樂曲為伴音（參見相關鏈接），指導同學有感情地朗讀。六、擴展（延伸課外，引導創(chuàng)新，提高同學綜合素養(yǎng)。）、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。、學唱歌唱二小放牛郎。七、寫字學習“從、這、道”三個字，教師指導，同學練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導。八、總結（啟發(fā)談話，理解升華。）學習了這篇課文你有哪些想法？（可從兩方面引導同學：一是向王二小學習，學習他的什么品質；二是你有哪些感想。）【伴教錦囊】詞語解釋放哨：站崗或巡邏。本課指王二小留心觀觀察有沒有敵人來，協(xié)助八路軍了解周圍的動靜。掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時期，敵人派兵到他們認為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，嚴酷實行搶光、燒光、殺光的“三光”政策。兒童團員：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫“兒童團”。參與兒童團的小朋友叫“兒童團員”，相當于我們今天的“少先隊員”。八路軍：是中國共產黨領導的抗日革命武裝。原來是國中國工農紅軍的主力部隊，年抗日戰(zhàn)爭開始后，改編為國民革命軍第八路軍?？谷諔?zhàn)爭勝利以后，和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。王二小公開課教案 1 【課前透視】這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，協(xié)助八路軍消滅了敵人，自身卻犧牲了。學習這篇課文，是為了讓同學了解"昨天"，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結合。歲，只比一年級的小朋友大四五歲，因此這個故事很能夠引起小朋友的共鳴。當同學朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學中應發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內容與同學的距離，激發(fā)同學情感，在學習中受到情感熏陶。 【教學目標】、認識“王、助”等個生字，會寫“王、從”等個字。、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的敬重之情。、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活?！拘畔①Y料】、收集到的小英雄圖片。、生字卡片。、課件或錄音機、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶?！窘虒W時數(shù)】兩課時。第一課時切入舉偶、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的同學一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）（從同學的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將同學帶入王二小生活的年代，同學在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）對話平臺一、聽讀（整體感知課文內容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知內容，挖掘同學的認知。）二、自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自身喜歡的符號作上標志。三、識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）、匯報你在課前是怎么自同學字的。（課前安排同學依照教參頁兒歌中的方法自同學字，讓同學交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？、用插圖引出生字、認識生字：出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？四、朗讀（合作練讀，一起進步）、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確：（引導同學正確評價他人，實事求是地指出他人的缺乏，虛心接受他人的評價，從而學會評價。）、找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓同學大膽地質疑，培養(yǎng)同學敢想敢問的好習慣。）、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。五、練習（訓練同學的思維能力和語言表達能力）照樣子說一說：、王二小把敵人帶進了埋伏圈。 敵人被王二小帶進了埋伏圈。、敵人把王二小殺害了。 王二小被。、敵人被八路軍消滅了。 八路軍把。六、寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。、重點指導走之旁的寫法（教師示范，同學書寫）、指導同學描紅，提示同學注意筆順。、展示同學作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在生長記錄冊上：融書寫、觀察、評價于一體，提高同學識字能力。第二課時對話平臺一、導入（復現(xiàn)字詞，加強鞏固。）上節(jié)課的生字嬰幼兒又到我們班做客了，你還認識他們嗎？、開火車讀生字新詞。、小小擂臺賽：男女生各找一名同學競賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。（以生動的形式，激發(fā)同學學習熱情，培養(yǎng)同學主體意識。）二、讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）、指名讀第一段。（用一邊一邊練習說話）、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）、男女生競賽讀第三自然段。理解“順從”，扮演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）啟發(fā)同學多形式的讀文，增強同學感悟，發(fā)展同學語文思維。三、感悟（發(fā)明性復述課文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎？（進行角色換位，訓練同學語言。）四、討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的敬重之情）為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對同學進行正確價值觀的引導，在訓練同學語言的同時，豐富同學的情感體驗。）五、選讀（自主選讀，加深品味。）、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）、以歌唱二小放牛郎的樂曲為伴音（參見相關鏈接），指導同學有感情地朗讀。六、擴展（延伸課外，引導創(chuàng)新，提高同學綜合素養(yǎng)。）、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。、學唱歌唱二小放牛郎。七、寫字學習“從、這、道”三個字，教師指導，同學練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導。八、總結（啟發(fā)談話，理解升華。）學習了這篇課文你有哪些想法？（可從兩方面引導同學：一是向王二小學習，學習他的什么品質；二是你有哪些感想。）【伴教錦囊】詞語解釋放哨：站崗或巡邏。本課指王二小留心觀觀察有沒有敵人來，協(xié)助八路軍了解周圍的動靜。掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時期，敵人派兵到他們認為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，嚴酷實行搶光、燒光、殺光的“三光”政策。兒童團員：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫“兒童團”。參與兒童團的小朋友叫“兒童團員”，相當于我們今天的“少先隊員”。八路軍：是中國共產黨領導的抗日革命武裝。原來是國中國工農紅軍的主力部隊，年抗日戰(zhàn)爭開始后，改編為國民革命軍第八路軍?？谷諔?zhàn)爭勝利以后，和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。王二小公開課教案 1 【課前透視】這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，協(xié)助八路軍消滅了敵人，自身卻犧牲了。學習這篇課文，是為了讓同學了解"昨天"，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結合。歲，只比一年級的小朋友大四五歲，因此這個故事很能夠引起小朋友的共鳴。當同學朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學中應發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內容與同學的距離，激發(fā)同學情感，在學習中受到情感熏陶。 【教學目標】、認識“王、助”等個生字，會寫“王、從”等個字。、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的敬重之情。、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活?！拘畔①Y料】、收集到的小英雄圖片。、生字卡片。、課件或錄音機、掛圖、歌唱二小放牛郎歌曲磁帶?！窘虒W時數(shù)】兩課時。第一課時切入舉偶、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的同學一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）（從同學的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源歌曲歌唱二小放牛郎一下子將同學帶入王二小生活的年代，同學在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）對話平臺一、聽讀（整體感知課文內容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知內容，挖掘同學的認知。）二、自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自身喜歡的符號作上標志。三、識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）、匯報你在課前是怎么自同學字的。（課前安排同學依照教參頁兒歌中的方法自同學字，讓同學交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？、用插圖引出生字、認識生字：出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？四、朗讀（合作練讀，一起進步）、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確：（引導同學正確評價他人，實事求是地指出他人的缺乏，虛心接受他人的評價，從而學會評價。）、找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓同學大膽地質疑，培養(yǎng)同學敢想敢問的好習慣。）、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。五、練習（訓練同學的思維能力和語言表達能力）照樣子說一說：、王二小把敵人帶進了埋伏圈。 敵人被王二小帶進了埋伏圈。、敵人把王二小殺害了。 王二小被。、敵人被八路軍消滅了。 八路軍把。六、寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。、重點指導走之旁的寫法（教師示范，同學書寫）、指導同學描紅，提示同學注意筆順。、展示同學作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在生長記錄冊上：融書寫、觀察、評價于一體，提高同學識字能力。第二課時對話平臺一、導入（復現(xiàn)字詞，加強鞏固。）上節(jié)課的生字嬰幼兒又到我們班做客了，你還認識他們嗎？、開火車讀生字新詞。、小小擂臺賽：男女生各找一名同學競賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。（以生動的形式，激發(fā)同學學習熱情，培養(yǎng)同學主體意識。）二、讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）、指名讀第一段。（用一邊一邊練習說話）、