《兩只小象》教案設計.doc

兩只小象教案設計 河南省新密市實驗小學龍建敏兩只小象教案設計課題兩只小象執(zhí)教人龍建敏授課年級一年級課時安排一課時教材分析兩只小象選自課改實驗教材人音版第二冊第四課長鼻子，是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段休結構。歌曲由 | O |的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。從而樹立從小保護動物，珍惜友情的道理。教學目標1、學唱歌曲兩只小象，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學習感受三拍子的特點，感受舞曲的風格；2、引導學生在活動中，認識并掌握四分休止符的用法；3、運用兩只小象的旋律編創(chuàng)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力；4、通過拍節(jié)奏、動作、打擊樂表現(xiàn)歌曲，體驗伙伴間的互助與友愛，通過學生對動物生活的體驗與模仿，使他們感悟到要保護動動物，保護大自然，珍愛生命。教學重點能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，從而感受三拍子歌曲的特點。教學難點能夠自創(chuàng)節(jié)奏型，自編動作表現(xiàn)歌曲，自編歌詞演唱。教學方法啟發(fā)式教學法、體驗參與式教學法、情境教學法教學用具雙響筒、動物卡片、鋼琴、多媒體課件教學過程教學環(huán)節(jié)教學步驟設計意圖創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1、聽動物說話音樂進教室。2、聽賞小象音樂，學生辨析，了解“象”的有關常識，并模擬象的動作，引出兩只小象音樂。創(chuàng)設與本課相宜的音樂教學環(huán)境，引導學生積極參與音樂實踐活動，在游戲中參與，體驗培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使學生能快速進入音樂課堂的學習氛圍當中。教學過程初學歌曲熟悉旋律1、聽一聽：初聽范唱，感受歌曲的情緒，了解歌意。 2、想一想：復聽歌曲，感受歌曲的速度。 3、做一做：再聽歌曲，用動作模仿象，感受三拍子的特點。 4、幫一幫：談話引導為歌曲起名字。從而揭示課題（板書課題）音樂是聽覺的藝術，讓學生通過多次聆聽，了解歌曲內(nèi)容，感悟音樂要素，培養(yǎng)學生的自主學習能力自主探究學習歌曲1、 讀一讀：師認讀主歌詞，襯詞“喲啰啰”不出現(xiàn)，讓學生了解襯詞；聽賞歌曲范唱，理解襯詞作用相及掌握四分休止符的正確運用；完整地邊拍打節(jié)奏，邊讀歌詞，再次感受三拍子的特點。2、唱一唱：教師范唱歌曲，生自主用自己喜歡的動作按“”節(jié)奏為老師伴奏。3、哼一哼：生用“l(fā)uo”哼唱歌曲旋律。4、練一練：學生跟琴用輕聲演唱歌曲；用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。5、敲一敲：出示打擊樂，探索演奏方式，學生用自己選擇的伴奏型為歌曲伴奏。6、演一演：生用動作表現(xiàn)歌曲讓學生通過聆聽歌曲找到襯詞，在跟打節(jié)奏中發(fā)現(xiàn)三拍子，注重發(fā)展學生的自主學習性，把顯性知識變?yōu)殡[性教學，通過有趣的學習激勵學生各種學習能力的發(fā)展。在前面多次聆聽的基礎上，學生已對旋律有深刻的印象，通過本環(huán)節(jié)的簡單學習，使學生再次感受音樂的彌漫性。通過打擊樂伴奏，舞蹈表現(xiàn)讓學生自主學習，發(fā)揮創(chuàng)造能力，并培養(yǎng)手、腦、口的協(xié)調(diào)能力，使學生體驗成功后的成就感，樹立自信心。教學過程創(chuàng)造表現(xiàn)拓展延伸1、出示小貓、小狗、小羊、小豬圖片，請學生生用兩只小象音調(diào)進行創(chuàng)編歌詞并演唱。2、觀賞動物和人和平相處圖片。3、觀賞人類殘殺動物圖片進行思想教育。教學有它的延展性，通過創(chuàng)編歌詞，觀賞圖片等活動，讓學生體驗感受團結合作的快樂，同時也感悟保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约?，從而從小有責任感和愛心。課堂小結變換速度、情緒用兩只小象的音調(diào)演唱勸誡歌離開教室。教學反思： 歌曲兩只小象是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲，五聲G宮調(diào)式，歌曲有規(guī)律的節(jié)奏配以親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象，告訴同學要團結友愛，做有禮貌、講文明的好孩子。從而樹立從小愛護動物、珍惜友情的道理。這是一課一年級的歌曲，教學設計要遵循學生的認知規(guī)律和思維規(guī)律，以知識為工具，情感培養(yǎng)為前提，意志訓練為過程，思維發(fā)展為核心，體現(xiàn)學生自我實現(xiàn)、自我創(chuàng)造的過程。 一年級學生生性活潑好動，善于模仿，接受能力也較強，但同時也存在著缺乏自控能力，注意力分散的弱點，根據(jù)這些特性，在教學中，我嘗試著運用“五動”法教學?！拔鍎印?就是學生在課堂教學中，通過“耳動、腦動、眼動、口動、手動”，調(diào)動各種感官參與學習活動，激發(fā)學生的興趣和積極性，增強形象思維的發(fā)展。因為小學生喜歡動物，所以這節(jié)課我以“動物”為主，貫穿整個課堂。一開始，以迎接08奧運，動物開演唱會來創(chuàng)設情景，用動物說話歌曲，讓學生聽音樂做動作進教室，學生邊唱邊模仿各種動物，以此來激發(fā)學生學習興趣。在導入新課教學時，我讓學生聆聽小象音樂并模仿小象的動作，讓同學們猜是誰，很吸引他們的注意力。在聽范唱學歌曲過程中，每一個環(huán)節(jié)都讓學生帶著問題想象，從聽、視唱、討論、評價中用自然、柔美、親切的歌聲去演唱歌曲并使學生正確掌握襯詞和休止符的用法，使孩子們懂得做團結友愛、互相幫助的好孩子。在整個教學過程中，每個環(huán)節(jié)連接的非常緊密，一環(huán)扣一環(huán)，而且個個環(huán)節(jié)都有不同的要求，這樣就能使同學們的注意力時時刻刻跟著老師走，歌曲新授完之后，我又加進了打擊樂器，讓同學們伴隨著打擊樂，邊走邊跳邊表演。接著進入到歌曲創(chuàng)編。同學們已經(jīng)很有感情地通過各種形式對歌曲進行了演唱，并已熟練的掌握了歌曲節(jié)奏，該到他們發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的時候了，我隨即出示小貓、小狗、小羊、小豬圖片讓學生用兩只小象音調(diào)即興創(chuàng)編歌詞，整節(jié)課在這個環(huán)節(jié)達到高潮，課堂氣氛非?；钴S，大大提高了學生們的學習興趣。最后，我又讓學生們靜下來，利用多媒體播放各種動物助人和人殘害動物的圖片，供他們欣賞，并進行德育滲透，從而結束這節(jié)課。 這節(jié)課層次清楚、結構合理，抓住了學生的年齡特點，控制學生有度，情境創(chuàng)設和難點突破很巧妙，氣氛活躍和諧，反映了師生和生生間的多項交流活動。但課堂上的突發(fā)事件，使我的心久久不能平靜，引起了我深深地思考。當我讓學生聽賞兩只小象的音樂范唱時，因為電腦突發(fā)故障，課件中的范唱突然沒有了，我當時慌得不知說什么好，可是望著臺下孩子們期盼的目光，我的心很快地平靜下來，立刻調(diào)整教學思路，變音樂范唱為教師范唱，這時，電腦故障也在電教人員幫助下迅速排除，整節(jié)課接著順利進行。這種突發(fā)事件，引起了我深深地反思：作為音樂教師，在每節(jié)課中，都應做好兩手準備，除掉上課所用課件，還須備好不用多媒體的教具，老師不能被多媒體牽著鼻子走，更不能被外界的客觀條件所制約，只有這樣，