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PEP小學英語第四冊教材分析UNIT1OURSCHOOL,1、能簡單介紹學校的校舍分布情況，如：Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom.2、能簡單說出每個教室的功能，如Gotothelibrary,Readastorybook.3、能聽懂并回答一些問題，如Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?4、會唱歌曲Ourschool.,一、能力目標,單元教學分析,二、知識目標,1、能聽懂、會說：Thisisourschool,ThisisIsthisthelibrary(playground)?Itsonthefirst(second)floor.并能在實際情景中運用，要求模仿正確、語調(diào)自然。2、能聽、說、認、讀本課主要單詞playground、garden、teachersoffice、library、canteen、artroom、computerroom、washroom、musicroom、gym、TVroom.并能做簡單介紹。3、會寫簡單句型、單詞：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.Isthisateachersdesk?Yes,itis.4、運用WelcometoOurschool!Thisway,please,look!”句型作小導游。,單元教學分析,三、情感、策略、文化等有關(guān)目標：,1、情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。2、學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來學校的藍圖。3、文化目標：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。,單元教學分析,單元分析：,1、本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Letstalk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學難點。2、學校是學生們每天學習和生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。,單元教學分析,單元分析：,3、本冊PartC新增了Pronunciation。這部分雖為選學內(nèi)容但很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，而是啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過的但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。,單元教學分析,教學理念：,開放式教學策略。創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，體現(xiàn)語言教學的真實性。以有限的課堂為載體，給學生提供足夠的空間，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如:brainstorm,roleplaying,givensituation,acting等活動。任務(wù)型活動策略。具體采用情景教學法（SituationalApproach），交際教學法（CommunicativeApproach），整體語言教學法（WholeLanguageTeaching），全身動作反映法（TPR）等教學方法。在做中學和練，任務(wù)明確，活動面廣，使學生在交際中靈活運用所學知識。面向全體學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。經(jīng)常性地開展pairwork、groupwork、classperformance，培養(yǎng)學生的團體合作精神。,學生學情分析,知識基礎(chǔ)：缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對任務(wù)的完成有一定的難度；思維能力：有較強的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴展運用能力。認知心理：有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。,活動設(shè)計的宗旨：,合理利用身邊的資源，擴大學生的活動范圍，使活動達到語言訓練的效果,1、我為學校添磚瓦,活動過程簡述：兩位同學一組，每人一套學生卡片。一次由一人抽取一張卡片藏于身后，搭配句型：Thisismy/our.對方猜這個句子的真假，猜中了得到一次機會，可以選取任意學校的卡片，將卡片擺放在自己喜歡的地方。最后，誰先完成學校的工程變獲勝，并描述自己的學校。,卡片類活動,活動過程簡述：三人或者四人小組進行小組活動，學生在紙上畫出教學樓的簡筆畫，如：A、B兩位同學分別將卡片放于第1層，或者第2層，并描述：Theisonthefirst/secondfloor.完成后，向C同學展示。C必須以最快的速度說出不同點，所用句型：theisointhefirst/secondfloor.,2、找茬,卡片類活動,3、打地雷,活動過程簡述：將單詞卡片放入信封并貼在表格上學生分成若干組讓學生商量選擇編號。如：號。出示2號表格內(nèi)的東西，如果是單詞，則大聲朗讀該單詞，并描述該物體，并且得分。如果是地雷，則全般模仿地雷爆炸的聲音，并不能得分。,卡片類活動,二：充分利用簡筆畫,課堂演示（PartBLetslearn）導入,1、按圖索驥,活動過程簡述：教師說出幾個與學過的單詞相關(guān)的詞，要求學生根據(jù)此提示說出最后的關(guān)鍵詞。例如：教師說fish,table,plate,學生能根據(jù)這詞說出已學單詞canteen.分四大組競賽，共三個提示詞，能根據(jù)一個提示詞就能說出正確答案的則為該組加30分，然后隨著提示詞的增加依次遞減為20，10分。,會話,2、心有靈犀,活動過程簡述：將學過的單詞卡片分成內(nèi)容不同的兩組，其中部分單詞可以重復(fù)，要求學生兩人為一組，一人從中抽取一組單詞并做相關(guān)動作，另一人則根據(jù)動作說出關(guān)鍵詞。在規(guī)定時間內(nèi)，看哪組搭檔說出正確的詞最多，最后評出最佳搭檔。,會話,3、孔中窺物,活動過程簡述：教師事先準備一塊大紙板，在上面挖一個小孔。在紙板后面放上圖片或單詞，通過紙板的多次移動，要求學生能夠根據(jù)小孔中看到的東西猜出單詞或根據(jù)圖片編對話。用：Isthis/thatthe.句型。,會話,1、破譯密碼,活動過程簡述：按字母表順序給26個字母依次標上1，2，3.顯示于小黑板上。教師出示一組由數(shù)字組成的單詞或句子，要求學生對照字母表順序，將數(shù)字翻譯成單詞，并在紙上寫出來。,書寫,1、破譯密碼,208919919132531513162120518Thisismycomputer.,2、孔中窺物,活動過程簡述：教師事先準備一塊大紙板，在上面挖一個小孔。在紙板后面放上圖片或單詞，通過紙板的多次移動，要求學生能夠根據(jù)小孔中看到的東西猜出單詞并書寫。,1、繞口令,Samhasablackhat.Ablackfatcatcatchablackfatrat.,語音,抓“鬼”,活動過程簡述：教師播放一段錄音，學生在聽的過程中找元音，按要求在錄音說到元音的時候用擊掌表示。如：在聽到原因在開音節(jié)中的發(fā)音時擊掌或，在聽到原因在閉音節(jié)中的發(fā)音時擊掌,語音,參與設(shè)計橫街小學：朱蓓蕾曹琮飛謝琛