2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 學(xué)看鐘表教案 北京版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 學(xué)看鐘表教案 北京版教學(xué)目標：1結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半時。2結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生正確實踐和遵守時間的良好習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重點：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半時。教學(xué)難點：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半時。教具準備：自制小鐘表 投影材料教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：老師對你們的生活習(xí)慣還不太了解，誰愿意向我介紹一下你自己的生活習(xí)慣？你平常最喜歡看什么電視節(jié)目？你喜歡看的節(jié)目一般什么時候開始？ 你平時一般什么時候起床？ 吃午飯？ 睡覺？ 師：通過剛才和同學(xué)們聊天，我知道你們都很有時間觀念，但是你能告訴我們現(xiàn)在的時間嗎？（師邊說邊出示鐘表），有的同學(xué)能，有的同學(xué)暫時不能，不要緊，今天我們就一起來認識鐘表上的時間，相信暫時不會的同學(xué)通過努力也會認識時間的，會的同學(xué)要爭取當好小老師，好嗎？請你們先說說認識鐘表有什么好處呀?生1：鬧鐘可以叫我起床。生2：會告訴我上學(xué)的時間到了。 師：鐘表的作用這么大，你想對鐘表說點什么呀？二、新課：（一）認識鐘面 師：快拿出你們的小表來，我發(fā)現(xiàn)你們帶來的鐘表各式各樣，顏色也不一樣，但有一點是相同的-你們的鐘表上都有一個鐘面。（演示）師：聽清我的要求：4人一組觀察你們鐘表的鐘面上都有什么？快速說一說。開始！ 分組討論，匯報結(jié)果，小組間互相補充。師：誰來說一說鐘面上都有什么？生1：我知道鐘面上有時針（長針）、分針（短針）（秒針，定時針）(教師引導(dǎo)認識時針和分針。)師：你知道的還真不少呢，能告訴我們哪個是時針？哪個是分針嗎？ （你知道長針、短針分別叫什么嗎？）生：短針是時針，長針是分針。師：請大家一起讀一讀 2遍師：指著你鐘表上的時針、分針說一說師：秒針和定時針在有的鐘表上沒有，因為它并不影響我們看時間，如果我們想十分準確的看時間就要請秒針來幫忙了，不過在一個鐘表上時針和分針是不可缺少的。所以今天我們就重點來認識這兩根針，快跟老師讀讀吧。師：鐘面上還有什么？師：有12個數(shù)字，我們一起讀讀吧，從1開始好嗎？生：1 2 3-12 生2：我們發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的。生3：時針和分針都朝這個方向走的。(一邊說一邊用手勢比。)師：像鐘表這樣旋轉(zhuǎn)叫順時針旋轉(zhuǎn)，反之叫逆時針旋轉(zhuǎn)。 歸納：通過剛才的觀察學(xué)習(xí)我們知道了鐘面上有時針、分針和12個數(shù)字。(二)認讀整時、半點師：下面我們就看看小明一天的生活安排，請小朋友們試著在小組里說一說什么時間小明在干什么？ (學(xué)生分組交流、討論，在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。)師：誰來說說第一幅圖？6點 時半 小明 起床 8點 時 小明 上課9點 時半 小明 升旗 12點 時 小明 吃飯3點 時半 小明 踢球 9點 時 小明 睡覺6幅圖說完了老師圈點糾正：你們認識這個字嗎？（點）對，我們平時說時間都愛說幾點幾點，但用數(shù)學(xué)語言應(yīng)該說幾時，（把點寫成時）我們用數(shù)學(xué)語言讀讀這些時間吧。學(xué)生讀 （教師指著第2幅圖） 師：你怎么知道這就是8時？生1：時針指向8，分針指向12，就是8時整。師：你為什么說是8時整呢？生：一分不多也不少，正好指向12。師：你能教同學(xué)們說說嗎？（教師指著第4幅圖） 師：你怎么知道這就是12時整？（一個同學(xué)說）師：互相說說你怎么知道這就是9時整？（同桌）師：看這個鐘面，你怎么知道這就是6時半？生2： 時針指向6和7的中間，分針指向6就是6時半。師：我是這樣認時間的，（時針走過6沒到7，分針指向6就是6時半。）師：互相說說你是怎么知道這就是3時半，9時半的？ （同桌）（教師臨時撥一個半時的時間）師：誰能大聲、清楚的說說這是幾時半？你怎么看出來的？（三）分類并整理黑板上的六個鐘面師：同學(xué)們剛才說的特別好，現(xiàn)在請你仔細觀察這些鐘面，你能把這些鐘面分成兩組嗎？ (學(xué)生到黑板前給鐘面分類。)師：你為什么這樣分？生：整時的分在一起、半時的分在一起。（四）得出結(jié)論師：其實在我們認鐘表的過程中就是按照這個規(guī)律認的，你們讀一讀看看是不是這樣。（投影）分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向 6，時針走過幾就是幾時半。（五）認識時間的表示法師：8時整也可以這樣寫（板書8：00）大家和我一起寫寫12：006時半也可以這樣寫（板書6：30） 9：30 3：30三、練習(xí)： 游戲-找朋友師：課下老師悄悄的在一些同學(xué)的數(shù)學(xué)書下面放了一張表示時間的圖片，請你快找出來平放在桌子上。下面我們玩一個游戲-找朋友游戲規(guī)則：一個同學(xué)拿著你的時間圖片到前面來并且問“我的朋友在哪里?”,其他同學(xué)趕快看看和你手中的時間一樣嗎，如果一樣，也請你迅速走上來并且回答“你的朋友在這里?！弊詈髢蓚€人一同說“現(xiàn)在是幾時整或者幾時半”。最后有一個同學(xué)沒朋友生：我的朋友在哪里？我的朋友在哪里？。師：同學(xué)們她找不到自己的朋友了，你們愿意做他的朋友嗎？師：那就請你在你的小時鐘上趕快拔出這個時間吧? 找一個到前面來撥。(學(xué)生拔時間) 撥時間師：下面就請同桌一組一人說一人撥，說一個整時的，說一個幾時半的，然后互換，聽明白了嗎？開始！撥完后就請手背后坐好。 判斷題：師：動物王國里的小動物們也認識時間了，我們快去看看聽聽他們認的對不對?師：如果有錯誤請你給他改正過來。錄音：小魚：現(xiàn)在的時間是 時小雞：現(xiàn)在的時間是 時 貓頭鷹：現(xiàn)在的時間是 時 小貓：現(xiàn)在的時間是 時點半四、合理安排自己的一天師：剛才我們看了小明一天的時間安排，我想請大家也來介紹你一天的時間安排？ 看你卷子上的第2題，有3個鐘面，看看少了什么？生：時針和分針師：時針和分針就是讓你來畫的，時針和分針有什么區(qū)別？生：舉例：老師周六上午8時起床，12時吃飯，下午2時上學(xué)。想一想你在周末時，幾時在干什么？想好后再畫一畫自畫 同桌說 指名說五、知識擴展師：同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)博士還給我們帶來了一些小知識呢，快打開書101頁，我們一起看看聽聽吧。錄音：我國古代的計時工具小朋友，我們每天都在與時間打交道。那么，在鐘表發(fā)明以前，你知道，人們是用什么方法來計時的嗎？我國古代，人們發(fā)明了很多計時的方法或工具。圭（讀作gu）表是一種既簡單又重要的測天儀器，它由垂直的表（一般高八尺）和水平的圭組成。它利用了立竿見影的道理來測量日影長度。主要功能是測定冬至日所在，并進而確定回歸年長度。此外，通過觀測表影的變化可確定方向和節(jié)氣。日晷（讀作gu）又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測得時刻的又一種計時儀器。通常由銅制的指針和石制的圓盤組成。銅制的指針叫做“晷針”，石制的圓盤叫做“晷面”。使用時，觀察日影投在盤上的位置，就能分辨出不同的時間。日晷的計時精度能準確到刻（15分鐘）。銅壺滴漏又名“漏刻”或“漏壺”。即用一個在壺底或靠近底部鑿有小孔的盛水工具，利用孔口流水使銅壺的水位變化來計算時間。我國發(fā)明的銅壺滴漏比外國制作的滴水計時器要早的多，應(yīng)用也普遍，成為歷代計時的重要工具。除了以上的計時方法之外，我國古代人們還用“沙漏”、“火計時”、“燭光計時”等方法來計時。我們應(yīng)該為有這樣聰明智慧的先輩而感到自豪。六、小結(jié)：師：今天老師和大家合作上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師很滿意，并且想送給你們一件禮物，想看看嗎？老師送你們兩句話，在拼音朋友的幫助下快讀一讀吧。投影：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 時間好似河中水，只能流去不能回。師: 這兩句話就是告訴我們時間很寶貴，希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 實踐活動 大蒜有幾瓣教案 青島版教學(xué)目標：1. 經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程，知道所研究的大蒜的瓣數(shù)的一般規(guī)律。2. 會用初步的統(tǒng)計知識解決實際問題。3. 形成研究數(shù)學(xué)問題的意識，體驗研究的樂趣。教學(xué)過程：一、提出研究的問題師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？請聽好了：兄弟好幾個，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（學(xué)生舉手猜謎語）師：對，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），里面有很多的蒜瓣，我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。1、2、3、4 ，轉(zhuǎn)，這頭大蒜有13瓣。 那么，誰能對大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生提出的問題可能有：其它的大蒜有幾瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？師：對呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數(shù)有沒有規(guī)律呢？二、探究研究的方法師：今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律，怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？請各小組討論一下！ 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。師：大家想的辦法真多，真好！請大家再商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？學(xué)生討論的結(jié)果可能有：用符號表示蒜瓣；用數(shù)字表示蒜瓣，等等。三、具體實施研究的方法師：老師讓同學(xué)們在課前從不同的地方收集了很多的大蒜，你們帶來了嗎？說說你的大蒜是從哪兒收集來的？師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧?。▽W(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)）四、收集整理數(shù)據(jù)各個小組展示研究結(jié)果。學(xué)生有用符號表示結(jié)果的，就向大家介紹一下表示的意思。 師：各個小組都把自己小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？ 學(xué)生交流想法，并根據(jù)同學(xué)們的想法統(tǒng)計全