小學(xué)師德師風(fēng)演講稿三篇.doc

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿三篇 “百年大計(jì)教育為本；教育大計(jì)教師為本；教師大計(jì)師德為本”那到底人們沒(méi)有一個(gè)很?chē)?yán)格的定論一般認(rèn)為所謂師德就是教師的職業(yè)道德教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)接下來(lái)小編為你帶來(lái)小學(xué)師德師風(fēng)演講稿三篇希望對(duì)你有幫助 各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家下午好我今天演講的題目是愛(ài)通往內(nèi)心的引路燈 愛(ài)是萬(wàn)物間最偉大的情感母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)而作為一名教師也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處 孩子是純真的同時(shí)他們也是敏感的對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作他們都能感受其中所含的情感話語(yǔ)中眼神里動(dòng)作上是愛(ài)是敷衍他們都能感受得到一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師并喜歡老師的教學(xué)方法決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng)當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的從此以后我能明顯感受到他對(duì)我的反感上課不聽(tīng)講作業(yè)不完成我生氣、發(fā)怒、找他談話可是都無(wú)濟(jì)于事究竟是個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)我想了又想還是沒(méi)找到原因 后來(lái)在教學(xué)過(guò)程中我逐漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子當(dāng)時(shí)當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他傷到他的自尊了我努力地想辦法彌補(bǔ)使他不再反感我這位老師什么辦法呢只能是愛(ài)我不再?zèng)_他發(fā)火也不責(zé)備他而是給他機(jī)會(huì)并且適時(shí)鼓勵(lì)他了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難當(dāng)然這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放我必須是由衷的關(guān)心他這樣他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài) 有人說(shuō)愛(ài)能創(chuàng)造一切是的通過(guò)大半學(xué)期的努力他不再肆意地不完成作業(yè)上課也能認(rèn)真聽(tīng)講每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的臉耷拉下來(lái)我想我成功了我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我我提著愛(ài)這盞明燈一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心 孩子的內(nèi)心不是都一樣的他們也許只是貪玩也許是柔弱也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步只從表面是看不清的只有走進(jìn)他們的內(nèi)心用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì)這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處老師愛(ài)學(xué)生學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師 偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是美德的種子老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心用美德教會(huì)學(xué)生美德不就更美了 謝謝大家！ 親愛(ài)的同事們：下午好！ 我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏思緒萬(wàn)千記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上面對(duì)著一張張稚氣的笑臉一雙雙渴望的眼睛我的心被觸動(dòng)了一種責(zé)任感油然而生我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅幾度風(fēng)雨幾度春秋十幾年來(lái)我向?qū)W生耕耘愛(ài)心向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)不是一朝一夕能辦到的我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重在我的詞典里師德只有一種解釋?zhuān)耗蔷褪菐煇?ài)師愛(ài)的傳遞是發(fā)自?xún)?nèi)心的是對(duì)生命個(gè)體的尊重 我們的大多數(shù)教師因?yàn)槠椒惨驗(yàn)榻】禌](méi)有轟轟烈烈的光輝事跡但我相信每一位熱愛(ài)教育的教師都是平凡的在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)就像說(shuō)自己的孩子一樣那么就會(huì)有故事留在記憶里在從教的這半年里與學(xué)生的相處中發(fā)生的故事可謂舉不勝舉今天想要說(shuō)的是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事 故事之一：不是本意的放棄 這件事是發(fā)生在兩個(gè)月前的事我剛帶語(yǔ)文班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)本家長(zhǎng)也不關(guān)心我心里非常著急在猶豫不決的時(shí)候我就請(qǐng)教以前我的老師他告訴我說(shuō)使每個(gè)人都合格是我們的理想和愿望但不是我們的能力所以對(duì)個(gè)別極差生的放棄也是情有可原的于是在摸清了兩名差生后依照老師的所言放棄了他們 依舊清晰地記得當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)我的靈魂都有些顫動(dòng)作為教師作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō)我不能放任自己的行為于是我決定針對(duì)自己的做法考慮該不該放棄我想起了做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng) 故事之二：無(wú)奈的放棄 如今我又將面臨一次放棄該怎樣敘述我這一次的放棄呢這是六歲的孩子因?yàn)榉N種原因?qū)φn堂他們麻木了疲倦了不為所動(dòng)了 上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了他們的不同心里著急盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧為了他們一節(jié)課上提醒了近二十次的注意和專(zhuān)心平均兩分鐘一次提醒這是怎樣的課堂?。∑渌膶W(xué)生不耐煩了心里像被刀割一般難受我不甘心就這樣放棄！課堂上一點(diǎn)一滴地教他們可是過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書(shū)寫(xiě)字不知拿筆讀書(shū)不知張口我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞一點(diǎn)成效都沒(méi)有他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)在無(wú)奈中我放棄了因?yàn)檎n堂上其他的孩子不肯等沒(méi)有耐心與這群孩子同行我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)但是我想說(shuō)我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育我們做教師的除了教書(shū)還要育人教不會(huì)他們讀書(shū)但要教會(huì)他們做人！ 由此我想請(qǐng)大家請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們讀書(shū)多讀書(shū)讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己完善我們自己我相信：在以后的教育生涯中我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄仍將會(huì)接受一些烙印但不會(huì)變的是我對(duì)教育的信仰：投身教育在放棄的苦痛中釋放師愛(ài)讓我的生命價(jià)值和意義借助學(xué)生得以實(shí)現(xiàn)那將是我作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)！ 大家好！今天我演講的題目是捧著一顆心來(lái)不帶半根草去 初為人師時(shí)不知道自己肩上的責(zé)任以為自己就是一個(gè)“孩子王”后來(lái)當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)在孩子們熱切的目光中我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘 彈指一揮間近十年過(guò)去了當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”用朋友的話說(shuō)走在大街上人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺如果是贊揚(yáng)也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳钭约喝鄙倭四欠N珠光寶氣、名牌艷裝的豪華但不管是贊揚(yáng)還是諷刺我卻銘記著“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”的座右銘將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起不動(dòng)搖不自卑立志做一根燃燒的紅蠟燭 今年八月我離開(kāi)工作八年的幼教崗位投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境四中四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好校園記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋比海洋更大的是天空比天空更大的是人的胸懷不是當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)我們會(huì)覺(jué)得我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程屬傳統(tǒng)意義上的副科但我知道這其實(shí)更是一門(mén)傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課試想面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)計(jì)算機(jī)普及使用的今天作為現(xiàn)代人工作的基本技能如果我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用那我們的教育能說(shuō)是成功的因此我知道這門(mén)副科的重要知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重剛到四中時(shí)心里曾忐忑不安不知道能否將課上好因此第一次上課前我準(zhǔn)備了一遍又一遍直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來(lái)結(jié)果第一節(jié)課上完我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣下課后他們還對(duì)我說(shuō)：“老師再給我五分鐘我們還想練老師可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)”我心里十分高興我成功了第一次的成功令我信心大增以后每一次上課我都精心準(zhǔn)備特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下了較多功夫在興趣小組活動(dòng)中當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)我不禁露出欣慰的笑容我覺(jué)得自己的努力有了結(jié)果有了方向我為自己的努力而驕傲！ 我的啟蒙老師曾對(duì)我說(shuō)：“在老師的手中握著無(wú)數(shù)的金種子那便是希望也是教師的全部財(cái)富”是啊當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上在他們的心中都有一塊空白的土地我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田老師的關(guān)愛(ài)在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根成為泥土的一部分時(shí)這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花因此我熱愛(ài)教育甘當(dāng)播種希望的老師也許我選擇的教育事業(yè)注定