信息時代的研究生 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng).ppt

,信息時代的研究生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng),教育信息技術(shù)學(xué)院徐福蔭E-mail:xufyTel指導(dǎo)思想,以信息化帶動教育現(xiàn)代化實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展,教育信息化建設(shè),教育信息設(shè)施建設(shè)：基礎(chǔ)教育信息資源建設(shè)：核心教育信息技術(shù)應(yīng)用：效益教育信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)：支拄教育信息人才建設(shè)：關(guān)鍵教育信息政策法規(guī)：保障,大樓、大師、大度、大愛、大學(xué)精神厚德博學(xué)、團(tuán)結(jié)拼博、求實創(chuàng)新做事先做人、創(chuàng)新先積累、成功先吃苦應(yīng)用信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境進(jìn)行自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)使大學(xué)成為國家的知識庫、技術(shù)庫思想庫、人才庫推進(jìn)高等教育大眾化、促進(jìn)國民發(fā)展建構(gòu)終身學(xué)習(xí)型社會、創(chuàng)新型國家,信息時代的大學(xué),信息時代的師生,師生把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象教師把信息技術(shù)作為教學(xué)、科研、開發(fā)、管理的創(chuàng)新工具促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,信息時代的師生,學(xué)生把信息技術(shù)作為學(xué)生開發(fā)潛能的認(rèn)知工具自我測評的學(xué)習(xí)反饋工具創(chuàng)設(shè)情感的情感激勵工具培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)與全面發(fā)展,學(xué)與教的目的,學(xué)習(xí)的目的不在于獲取文憑，而在于它是實現(xiàn)理想、追求興趣的必由之路，是在整個人生過程中不斷更新自己，以便與時代發(fā)展保持同步。如果我們將學(xué)過的知識忘得一干二凈，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。所謂“剩下來的東西”，是指自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。Google中國區(qū)總裁李開復(fù),學(xué)與教的目的,李開復(fù)1961年出生在我國臺灣。在美國田納西州讀初中、高中。在美國哥倫比亞大學(xué)，李開復(fù)最初讀的并不是計算機(jī)專業(yè)，而是法律。李開復(fù)發(fā)現(xiàn)，自己對法律沒有任何興趣，決定從法律系轉(zhuǎn)到計算機(jī)系。李開復(fù)從哥倫比亞大學(xué)計算機(jī)系畢業(yè)，到美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)攻讀研究生。1984年，李開復(fù)讀博士的時候，他的導(dǎo)師讓李開復(fù)做基于專家系統(tǒng)的語音識別研究。做了一年之后，李開復(fù)發(fā)現(xiàn)，這個方向可能是死路一條，可能會獲得一些初步的結(jié)果，但是不可擴(kuò)張。,學(xué)與教的目的,平時李開復(fù)學(xué)習(xí)了一些統(tǒng)計學(xué)知識，他決定用統(tǒng)計方法來做語音識別的研究。他把自己的想法告訴了導(dǎo)師?！八膶?dǎo)師很有胸懷，他說了一句讓李開復(fù)終生難忘的話我不同意你，但我支持你。由此.李開復(fù)用統(tǒng)計方法所作的研究，使他在語音識別領(lǐng)域取得了相當(dāng)?shù)某删汀！八牟┦空撐某晒蔀榻裉焖姓Z音識別科研、產(chǎn)品的一個基礎(chǔ)?！彼_創(chuàng)性地運用統(tǒng)計學(xué)原理開發(fā)出世界上第一個非特定人連續(xù)語音識別系統(tǒng),學(xué)與教的目的,教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。愛爾蘭詩人葉芝知識可以傳授，而智慧卻不能。哈佛大學(xué)智慧需要感悟、領(lǐng)悟與頓悟,更加需要積累、沉殿與升華。教師要樂教善導(dǎo)，啟迪學(xué)生智慧。學(xué)生要好學(xué)善悟，開發(fā)自己潛能。好好自學(xué)，天天向上。,學(xué)習(xí)五個階段,讀教材：系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識讀論文：動態(tài)學(xué)習(xí)前沿知識寫綜述：分類與集成知識寫論文：創(chuàng)新知識寫專著：系統(tǒng)創(chuàng)新知識中國工程院院士、浙江大學(xué)校長潘云鶴,信息時代的學(xué)與教,在信息時代教育教學(xué)要在現(xiàn)代學(xué)與教理論指導(dǎo)下應(yīng)用信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境開展教改試驗建構(gòu)多種學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式有效地支持與發(fā)展學(xué)與教改善教學(xué)系統(tǒng)績效促進(jìn)師生、國民、學(xué)校與社會發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,信息來源,人們可以：從自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象獲取信息從他人、面對面獲取信息從印刷、音像、電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取信息,信息技術(shù),傳統(tǒng)技術(shù)語言、體態(tài)、文字書籍、雜志、報紙模型、實物、參觀音像技術(shù)攝影、幻燈、投影、電影廣播、錄音、電視、錄象信息處理技術(shù)計算機(jī)技術(shù)：超媒體交互視窗整合技術(shù)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)：資源共享通信交流（ICT）,信息技術(shù),信息技術(shù)是指能夠支持信息的獲取、傳遞加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括：電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)多媒體計算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)虛擬現(xiàn)實技術(shù)等-教育部中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)是物化型的技術(shù)手段。,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,多媒體教學(xué)軟件學(xué)科工具軟件電子百科全書、電子詞典網(wǎng)絡(luò)課程精品課程教育網(wǎng)站專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站多媒體資源庫題庫案例庫,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,重要多媒體教育軟件電子百科全書：McrosoftENCARTA中國大百科全書電子詞典：金山詞霸學(xué)科工具軟件：幾何畫板,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,重要教育網(wǎng)站中國教育部中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)中國園丁網(wǎng)全國高等學(xué)校精品課程網(wǎng),信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,重要搜索引擎google百度雅虎中國搜狗網(wǎng)易,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,重要學(xué)術(shù)與論文搜索Google學(xué)術(shù)搜索中國知識網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺中國期刊網(wǎng)中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國科技論文在線,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,跟蹤國內(nèi)外同行三個“頂尖”跟蹤國內(nèi)外同行頂尖期刊跟蹤國內(nèi)外同行頂尖會議跟蹤國內(nèi)外同行頂尖論文最好能夠和這三個頂尖有交互,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境,校園網(wǎng)投影銀幕式多媒體教室局域網(wǎng)電子白板式多媒體教室城域網(wǎng)多媒體計算機(jī)Web教室互聯(lián)網(wǎng)語言實驗室因特網(wǎng)微格實驗室視頻點播系統(tǒng)虛擬實驗室視頻會議系統(tǒng)電子閱覽室衛(wèi)星接收系統(tǒng)電子圖書館,信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)信息特征,教學(xué)信息處理：數(shù)字化、智能化、虛擬化教學(xué)信息傳輸：網(wǎng)絡(luò)化、自動化、高速化教學(xué)信息呈現(xiàn)：多媒化、超鏈化、交互化教學(xué)信息貯存：光盤化、磁盤化、移動化,信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)系統(tǒng)特征,開放化、共享化、參與化、全球化網(wǎng)絡(luò)溝通世界，走出地域局限培養(yǎng)學(xué)生掌握、運用信息技術(shù)能力共享國內(nèi)外：最好的學(xué)校、最好的專業(yè)最好的老師、最好的課程就能讓：山區(qū)與城里的學(xué)生海島與平原的學(xué)生西部與東部的學(xué)生經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生身體不健全與身體健全的學(xué)生站在互聯(lián)網(wǎng)同一起跑線上,開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提出問題，上網(wǎng)查詢，得出結(jié)論利用網(wǎng)上資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)提出問題作出假設(shè)收集證據(jù)（1）途徑一：回憶已有知識（2）途徑二：閱讀資料與網(wǎng)上查詢（3）途徑三：虛擬實驗探究在師生充分討論和分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。,開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)圍繞主題，分組分工，合作學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集，協(xié)作討論，得出結(jié)論由競爭性的個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐l(fā)展的合作學(xué)習(xí)利用信息工具進(jìn)行創(chuàng)造性實踐性學(xué)習(xí)創(chuàng)造多媒體作品,開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí),從技術(shù)學(xué)視野，提升信息處理能力從心理學(xué)視野，提升信息問題解決能力從社會學(xué)視野，提升信息交流能力（ICT）從文化學(xué)視野，提升信息文化能力信息社會新的“讀、寫、算”：“讀”是信息的瀏覽、獲取，“寫”是信息的發(fā)布、交流，“算”是信息的加工、管理等。,理解信息時代的大學(xué)要求理解信息時代的教與學(xué)掌握學(xué)習(xí)五個階段利用信息資源學(xué)習(xí)采取十大措施具有四種能力,研究生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng),十大措施,多讀中外圖書、報刊多聽錄音帶多看錄像帶多看文化、教育與科技光盤多上文化、教育與科技網(wǎng)站多參觀本學(xué)科展覽，接觸高科技前沿多參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿多做學(xué)術(shù)報告和參加seminar多開發(fā)本學(xué)科軟件、網(wǎng)站、平臺多參與課題研究多寫論文與研究報告,四種能力,理論研究能力應(yīng)用研究能力科學(xué)研究能力創(chuàng)新實踐能力,科學(xué)研究能力的培養(yǎng),1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力實踐、調(diào)查、訪問寫一個好的論文綜述找出研究問題與創(chuàng)新點提出假設(shè),科學(xué)研究能力的培養(yǎng),2、培養(yǎng)解決問題的能力用什么方法去解決這個問題。教育理論方法技術(shù)路線科學(xué)研究方法數(shù)據(jù)收集方法數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法收集證據(jù)論證假設(shè),科學(xué)研究能力的培養(yǎng),3、培養(yǎng)分析問題的能力分析研究結(jié)果數(shù)據(jù)提煉升華研究結(jié)論驗證假設(shè),碩士/博土論文寫法,1、你的論文有什么研究價值2、你的論文創(chuàng)新點(1)國內(nèi)外論文綜述:國外用A方法，國內(nèi)用B方法(2)你的論文用A+B方法，或C方法3、你的論文理論基礎(chǔ)4、你的論文技術(shù)路線5、你的論文研究內(nèi)容6、你的論文個案實踐研究7、你的論文研究假設(shè)8、你的論文主要研究方法(1)研究客觀問題用量的研究方法(2)研究主觀問題用質(zhì)的研究方法9、你的論文數(shù)據(jù)收集方法與數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法10、你的論文研究得出什么結(jié)論與信度效度,選題國際前沿參考大量外文文獻(xiàn)要有創(chuàng)新性既有理論研究、也有實證研究有一系列前期研究成果支撐,優(yōu)秀學(xué)位論文的基本條件,新信息、新情況蜂擁而來個人、學(xué)校、公司如反應(yīng)太慢，反應(yīng)遲鈍就會被新環(huán)境壓制、淘汰唯一解決辦法：創(chuàng)新知識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力創(chuàng)新教育創(chuàng)新,信息時代呼喚創(chuàng)新,把青蛙放進(jìn)沸水里青蛙立刻跳著離開把青蛙放進(jìn)溫水里慢慢加熱80攝氏度，青蛙身體變?nèi)?，反?yīng)遲鈍直被煮死,水煮青蛙,高中學(xué)生異口同聲回答：“是粉筆點”幼兒園孩子回答五花八門：是圓面包、小紐扣天上星星、大灰狼的眼睛兒童在受教育前像一個問號“？”兒童在畢業(yè)后像一個句號“。”創(chuàng)新教育要從娃娃抓起培養(yǎng)千千萬萬個“點子大王”,粉筆畫圓點,頭腦能思維思維能產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)新能改變世界人的外在世界人的內(nèi)心世界先想后干思維創(chuàng)新開發(fā)右腦,人腦是一座寶藏,重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力宗旨：提高國民的素質(zhì)實質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力開發(fā)：學(xué)生的潛能,創(chuàng)新教育,創(chuàng)新為人類社會文明和進(jìn)步創(chuàng)造有價值的、前所未有的、全新的（物質(zhì)、精神）產(chǎn)品創(chuàng)新意識有創(chuàng)造發(fā)明的強(qiáng)烈愿望解決：為什么要創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)：需要解決的問題,創(chuàng)新教育,創(chuàng)新思維解決：如何形成創(chuàng)新思想、設(shè)計構(gòu)想：解決問題的方法、方案是創(chuàng)新的核心創(chuàng)新能力解決：如何把創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品實施：將構(gòu)想方案付諸實踐,創(chuàng)新教育,解決思維的方向性：發(fā)散思維宏觀的哲學(xué)指導(dǎo)策略：辨證思維微觀的心理加工策略：橫縱思維創(chuàng)新思維過程的主體：形象思維直觀思維邏輯思維,創(chuàng)新思維的要素,發(fā)散思維求異思維逆向思維多向思維直升機(jī)的發(fā)明：（求異）螺旋槳安裝方式的不同,發(fā)散思維,電磁感應(yīng)定律的發(fā)現(xiàn)：（逆向）奧斯特：電生磁通電導(dǎo)線使磁針轉(zhuǎn)動法拉第：磁生電磁生電動勢大小與磁通量變化量成正比,發(fā)散思維,加工對象：關(guān)系表象、空間表象加工方法：運用關(guān)系表象進(jìn)行整體把握直觀透視和空間整合快速綜合判斷,直觀思維,浮力定律的發(fā)明：阿基米德在坐下浴盆的瞬間突發(fā)靈感，頓悟到浴盆中水面升高的體積可能等于身體浸入水中部分的體積,直觀思維,加工對象：客觀表象、屬性表象加工方法：運用客觀表象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括聯(lián)想、想象（再造想象、創(chuàng)造想象）,形象思維,響尾蛇導(dǎo)彈的發(fā)明響尾蛇的視力差幾十厘米近的東西看不見但能準(zhǔn)確捕獲10米遠(yuǎn)的田鼠用的是眼睛和鼻子之間的紅外感受器響尾蛇導(dǎo)彈的電子紅外感受器感受飛機(jī)發(fā)動機(jī)運轉(zhuǎn)的熱量實現(xiàn)對飛機(jī)的自動跟蹤,形象思維,辨證論運用唯物辨證觀點觀察、分析事物兩點論能用對立統(tǒng)一、相互轉(zhuǎn)化觀點稱大象的故事砍倒大樹制作一桿大稱：誰能稱起大象把大象宰了切成一塊快：希望稱的是活象曹沖稱象：有稱的起大象的大稱-河中的船有化整為零的替代物-石頭,辨證思維,加工對象：言語概念加工方法：運用概念進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理一維時間軸上的線形、順序的慢節(jié)奏思維指引、調(diào)節(jié)和控制：直觀思維、形象思維,邏輯思維,皇冠是否用純金制成阿基米德首先通過邏輯分析、推理知道：純金密度已知只要能測量出其體積就能計算出其重量與實際測量出的重量相比浮力定律：在浴盆中的頓悟與測量皇冠體積關(guān)聯(lián)起來,邏輯思維,橫向思維從不同角度思考問題找到解決問題的最佳方案縱向思維從單一的概念出發(fā)直到找出解決問題的最佳方案如作為起點概念選錯就找不到解決問題的最佳方案,橫縱思維,橫縱思維先用“橫向轉(zhuǎn)換”找出正確起點后用“縱向進(jìn)退”進(jìn)行深入思考挖井的故事無水地方挖井：挖得越深希望越大，失望越大有水地方挖井：,橫縱思維,基于計算機(jī)的課件開發(fā)工具平臺利于培養(yǎng)直覺思維“幾何畫板”：數(shù)學(xué)工具平臺數(shù)學(xué)思維實驗基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的“協(xié)作式學(xué)習(xí)”利于培養(yǎng)辨證思維基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的“自主式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”利于培養(yǎng)發(fā)散思維,信息技術(shù)與創(chuàng)新教育,優(yōu)秀多媒體課件利于培養(yǎng)形象思維重要的搜索引擎利于培養(yǎng)橫縱思維,信息技術(shù)與創(chuàng)新教育,教師是知識的導(dǎo)航者學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者通過教師言傳身教讓學(xué)生感受理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息能力獲取新知識能力，分析和解決問題能力語言表達(dá)能力等邏輯思維把資訊科技作為學(xué)生的認(rèn)知工具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,創(chuàng)新教育,信息時代的教育觀,在信息社會每個人最起碼要具有八種信息素養(yǎng)：獲取信息、處理信息存儲信息、傳輸信息呈現(xiàn)信息、運用信息創(chuàng)新信息、信息道德,信息時代的教學(xué)觀,在信息時代不是看你現(xiàn)在擁有多少知識和多少資源，而是看你是否具有不斷獲取與更新知識的能力和不斷整合其他資源的能力。,信息時代的教育觀,每個人可以從真實世界、文字世界、虛擬世界獲取信息學(xué)生在真實世界里，從老師、同學(xué)那里獲取信息，參加實驗、實踐獲取信息學(xué)生在文字世界里，從課本、書刊、雜志里獲取信息學(xué)生在虛擬世界里，從媒體（錄音帶、錄像帶、電影片等）光盤（CD、VCD、DVD、CD