2019年小學一年級語文上冊教學計劃.docVIP

2019年小學一年級語文上冊教學計劃一年級語文教學計劃年9月小學一年級語文上冊教學計劃一、指導思想：義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊以第三次全教會關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。二、班級分析：本班共有學生10人，其中女生5人，男生5人。學生行為習慣差別大,活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但注意力集中時間不夠長。學生課堂表現(xiàn)還可以，個別學生比較懶散，自我約束能力較差。大多數家長能重視學生的學習情況，但文化程度不太高，在學業(yè)指導上有點力不從心。三、教材編排與特點：本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字1114個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。 教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 四、 本冊教學重點、難點：（一）重點：1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、 認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（二）難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、學習目標（一）漢語拼音、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。、學習借助讀物中的圖畫閱讀。、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。六、 提高教學質量主要措施：1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。7、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。七、教學進度安排：周次 教學內容 教時第1周 9.19.4 入學教育，4課時第2周 9.59.11 漢語拼13，8課時第3周 9.129.18 漢語拼音46 ，7課時第4周 9.199.25 漢語拼音79，8課時第5周 9.2610.2 漢語拼音1012，8課時第6周 10.310.9 漢語拼音13復習四，7課時第7周 10.1010.16 識字13課，8課時第8周 10.1710.23 識字4課課文1課，8課時第9周 10.2410.30 24課，8課時第10周 10.3111.6 57課，8課時第11周 11.711.13 810課，8課時第12周 11.1411.20 語文園地三識字，8課時 第13周 11.2111.27 識字3課11課，8課時第14周 12.2812.4 1214課，8課時第15周 12.512.111516課，8課時第16周 12.1212.181719課 ，8課時 第17周 12.1912.2520課 小兔運南瓜 ，8課時 第18周 12.291.2 期末復習考試，3課時 第19周 1.31.8 期末復習考試，3課時 本學期共計課時：136課時 第一單元一、教材分析：本單元主要包括“入學教育”和“漢語拼音”兩部分?！叭雽W教育”主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。本單元共4課和一個復習。第一二課通過觀察圖分別找出相應的拼音，第三四課學習八個聲母并讀準音，認清形，學會帶調拼讀。在拼音階段的聲、韻母教學時，教材還應有意識地多安排一些有意義的帶調拼讀訓練。特別是有條件的建議讓學生多聽拼讀的錄音帶。二、教學目標：1、掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。2、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。3、漢語拼音：學會聲母、韻母、聲調，能正確地拼讀音節(jié)。 學會6個單韻母o e i u 和10個聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、y、w。準確認讀整體認讀音節(jié)。 3個整體認讀音節(jié) yi、wu、yu，讀準音，認清形，正確書寫，認識8個生字。在四線格中準確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 盡快掌握漢語拼音這一學習、識字的有效工具。 通過觀察圖片，認識漢字，初步了解漢字的字義。教學重點： 漢語拼音能力的評價，重在考核學生認讀和拼讀的能力。以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。重點在讀，不做直呼要求，不做默寫要求。教學難點： 1、單韻母o e i u 四聲的正確發(fā)音，特別是第二聲上聲的發(fā)音。 2、能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。第二單元一、教學目標：1.充分利用插圖學習g k h三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。4.認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：g k h的發(fā)發(fā)音；三拼音的拼音方法；認記5個生字。教學難點：三拼音的拼音方法二、教學目標：1、學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握上兩點省寫規(guī)則。3、學會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。4、認識5個字，會讀兒歌。教學重點：學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與相拼兩點省略的規(guī)則。教學難點：難點是j、q、x與相拼時，上兩點省略。三、教學目標：1、學會三個聲母z c s，整體認讀音節(jié)zi ci si 及它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、培養(yǎng)良好的書寫拼音的習慣，體現(xiàn)了能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和音節(jié)。3、通過自己練習拼讀音節(jié)，提高音節(jié)的拼讀能力。重點與難點：1、學會三個平舌音z c s，并能正確美觀地進行書寫。 2、能認讀整體認讀音節(jié)：zi ci si ，并能正確朗讀四聲四、教學目標：1、學會“ai、ei、ui、ao、 ou、 iu” 6個復韻母，能認清形，讀準音。 2、學會6個復韻母的四個聲調。 3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。 教學重點： 掌握6個復韻母的音、形及四聲。 教學難點： 掌握6個復韻母的音、形、標調方法，認字。 教學準備： 字母卡片，配合學習“ai、ei、ui、ao、 ou、 iu” 的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。 五、教學目標：1、教學八個復韻母，一個特殊韻母。學習24個韻母（單韻母六個，復韻母八個，特殊韻母一個，鼻韻母九個，其中前鼻韻母五個，后鼻韻母四個）。要抓好以下幾點：2、分組記憶，按四大組七小組：a o e i u （單韻母）ai ei ui ao ou iu ie e( 復韻母)er（特殊韻母）an en in un n(前鼻韻母)ang eng ing ong (后鼻韻母)3、 以六個單韻母為基礎，通過比較，使學生知道，復韻母都是由兩個單韻母組成的。前鼻韻母都有一個短尾巴 “n”(呼鼻韻母)，后鼻韻母都有一個長尾巴“ng”（呼鼻韻尾）。4、練唱韻母歌，可結合課中休息，課外活動等經常練習，歌唱熟了，字母記牢了，難以忘確。5、重點指導學生學會復韻母發(fā)音的方法；掌握復韻母標四聲調號的規(guī)則，如在教ai ei ui時，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。6、鼓勵學生用學到的聲韻相拼的方法大膽實踐。7、看圖讀音節(jié)詞，想象意境，嘗試說音節(jié)句。第三單元一、教學目標：1、認識52個字，會寫14個字，認識筆畫“點、橫、豎、撇、捺、，偏旁“三點水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”。掌握漢字的書寫規(guī)則，字寫得正確，端正整潔，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習慣。2、學習用普通話正確，流利地朗讀并背誦課文。教學重難點：學習認字，寫字，筆畫，偏旁既是本單元教學的重點，也是教學的難點。二、教學目標：（一）知識和技能目標：1復習鞏固漢語拼音。2能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3認識53個生字，會寫15個生字。4能夠正確流利地朗讀兒歌。（二）過程和方法目標：通過會意字、按事物歸類等識字形式，教給學生識字方法，了解漢字文化，認識身邊的事物。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 （三）情感態(tài)度和價值觀目標：使學生感受學習語文的樂趣，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。培養(yǎng)良好的識字和寫字習慣。三、教學重點：能借助漢語拼音識字和規(guī)范地寫字。教學難點：在學習中感受學習語文的樂趣。第四單元一、教材分析：這個語文園地共有四項內容，分別是數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。通過數筆畫、按偏旁分類涂色兩部分練習，讓學生鞏固以前學過的部分漢字?！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進行的訓練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學生識字，又能讓學生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣。“讀讀背背”則是通過瑯瑯上口的兒歌讓學生了解識別方向的基本常識，有很強的實用價值。二、教學目標：1用自己喜歡的方式讀讀漢字，可以按順時針或逆時針方向讀。2說說自己在讀了這些字之后有什么發(fā)現(xiàn)。3教師幫學生弄清題目要求，學生涂色，教師巡回指導。4同桌或小組交流，通過交流互相訂正。三、教學重點：借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。教學難點：啟發(fā)學生說說還知道哪些辨別方向的方法。第五單元一、教材分析：這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句說句和讀兒歌、字的偏旁歸類、詞語搭配、認識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。二、教學目標：1、第一項“我會認”，是復習學過的帶“讠、亻、口”的字，用歸類認讀的方式加深記憶。2、“我會讀”，內容是讀學過的字組成的詞。這些詞在平時的口語中較常用。多讀幾遍有利于鞏固生字，積累詞語。3、“比比寫寫”，內容是區(qū)別六組形近字再寫下來。要引導學生仔細辨認，把字看清楚。比較時應從字的音、形、義三方面清楚地說出每組兩個字的不同。如“木”，讀，樹木、木頭的“木”。4、“讀讀說說”，內容是要求通過讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。5、“我會讀”，內容是一首兒歌。兒歌想象豐富，形象地描繪了白云的姿態(tài)，表達了作者對大自然美景的喜愛之情。6、“我會說”，要求說相同偏旁的字，比比誰說得多。學生通過這樣的練習，可以整理復習自己認識的字。7、“我會連”，是詞語搭配練習。訓練學生準確運用詞語，不斷積累詞語。先讓學生自己連，再采用多種形式讀讀記記。8、“讀讀說說”，是讓學生了解詞語重疊以后語氣能加重，相當于加進了“非常、很”這樣的意思。9、“我會猜”，通過猜謎語來復習學過的字。謎語中有幾個生字注了拼音便于學生自己讀，自己猜。這兩個謎語的謎底是大雁和日歷。三、教學重點：讓學生獨立練習，引導學生也采用歸類的方法整理復習。教學難點：在掌握這些練習的基礎上，可以讓學生說說其他可以搭配的詞語。附送：2019年小學一年級語文上冊教材分析 人教版小學一年級語文上冊的教材編寫，主要著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng)，力求促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。下面從三個方面做介紹： 一、教材的編排 本冊教材主要包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等幾大板塊。入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校、愛學習的教育?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復習。“識字”全冊共8課，分兩次安排，每次學4課，獨立成一組?！罢n文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復習鞏固所學內容，進行語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練。書后有兩個“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學生來說極為重要。 二、教學目標與要求 1漢語拼音。 學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。 2識字、寫字。 認識常用漢字400個，寫其中100個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 3閱讀。 學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。 4口語交際。 學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。 三、教學內容與提示 關于漢語拼音 這冊教材一開始，仍然安排學習漢語拼音。這是為什么呢？一是考慮漢語拼音是幫助識字的有效工具，學會了漢語拼音，將大大提高學生自主識字的能力；另一個原因是考慮漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的兒童糾正字音，克服方音，讀準漢字，學習說普通話。所以，把漢語拼音安排在這冊教材的最前面是有一定道理的。漢語拼音部分有13課，4個復習，安排了漢語拼音最基本的內容。 1內容的組織更加科學。 第一是把聲母yw提前，和單韻母iu整合為一課。這一課除了要學習單韻母iu，還要學習聲母yw，以及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。這樣安排的好處是簡化頭緒，節(jié)省時間，而且能提早出現(xiàn)一些常用音節(jié)，便于學生學習、鞏固拼音，還可以提早出現(xiàn)常用漢字。實踐證明，這樣安排不會加重學生的負擔，學生學起來并不困難。 第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學生拼讀的音節(jié)，大多是以結果呈現(xiàn)，減少射線的形式。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀音節(jié)的熟練程度。 第三是增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內容。每一課中出現(xiàn)的音節(jié)詞語句子或兒歌都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。 2把學習內容進行有效地整合。繼承人教版以往教材的優(yōu)良傳統(tǒng)，拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。這次編寫在這一基礎上，我們又進行了一個有益的嘗試，那就是把一些圖和學習內容有效地整合起來。 3把學拼音和識漢字有機地結合起來。 在拼音教材中，從第3課學習聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。 4在拼音教材中編排了兒歌。在拼音教材中安排兒歌，不但可以復現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強語言訓練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。 5復習鞏固形式多種多樣。拼音教材部分安排了4次復習，每個復習56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復習鞏固了所學漢語拼音和漢字。關于識字、寫字 本冊教材要求認識400個字，寫其中的100個字。 要求認識的字，分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音要求認70個字；二是在識字課中要求認105個字；三是隨課文識字，20課共要求認225字。 要求會寫的字，分布在識字課和課文的練習中，每課34個，共100個。 在識字教學時，要調動學生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習?？梢宰寣W生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。要鼓勵學生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。 識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮,識用結合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā)，綜