2019年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理及練習(xí).doc

2019年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理及練習(xí)一、拼音園地1、易讀錯(cuò)音節(jié)：浸透 塑造 茁壯 埋怨 稻穗 肥膘紅襖 紅纓 柔韌 釀造 青螺 蘊(yùn)含 2、多音字組詞： 禁 埋 磨 二、漢字書(shū)寫(xiě)1、易寫(xiě)錯(cuò)的字：朝（霞） （涌）起 清（溪） 青（螺） 陰（晴）圓（缺） （柔）韌 （酒）歌 （衷）心 （塑）造 （峨）眉山 2、易混淆的字： 編 衷心 侵 通 賞 酒 惱 遍 忠心 浸 涌 嘗 灑 腦三、詞句天地1、結(jié)合課文語(yǔ)境和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)句子的意思。在昨天和今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。2、 照樣子仿寫(xiě)句子。（4分）（1）老師像辛勤的園丁，把甘露輕輕地灑向我們這些茁壯的新苗。 （2）蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。四、閱讀積累（一）背誦積累 1、背誦詩(shī)歌老師，您好！和古詩(shī)望洞庭、峨眉山月歌。2、積累贊美老師的名句，背誦水調(diào)歌頭。（二）課文品讀 1、老師，您好！是一首抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的感激、熱愛(ài)的思想感情。全詩(shī)有兩條線(xiàn)索：一是描寫(xiě)和贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)老師的無(wú)限感激和真誠(chéng)祝愿。兩條線(xiàn)索交錯(cuò)發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。 2、但愿人長(zhǎng)久以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者既思念親人，篤于情誼，又通情達(dá)理，以理遣情，熱愛(ài)生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠(chéng)摯祝愿的情懷。 3、古詩(shī)兩首中望洞庭是唐代詩(shī)人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭時(shí)所作。這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。峨眉山月歌是唐代詩(shī)人李白初離四川時(shí)所作。詩(shī)的意境清新，語(yǔ)言淺近，音韻流暢，描寫(xiě)了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。 4、秋天是一首詩(shī)歌，描寫(xiě)秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。課文采用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，易于朗讀和背誦。 五、口語(yǔ)交際這項(xiàng)訓(xùn)練旨在讓學(xué)生懂得當(dāng)別人幫助你時(shí)，要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言感謝別人，在感謝中奉獻(xiàn)真情，擁抱快樂(lè)！教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生閱讀導(dǎo)語(yǔ)，明白說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和要求，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)得到過(guò)誰(shuí)的幫助，你是如何感謝別人的，然后讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，同學(xué)的感謝是否恰當(dāng)，說(shuō)話(huà)是否得體，最后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。 六、習(xí)作訓(xùn)練 本次習(xí)作不僅能讓學(xué)生了解節(jié)日的由來(lái)，更重要的是讓學(xué)生懂得這些節(jié)日承載的特殊意義，人們借此所寄托的情感和愿望。以此為鋪墊，給他們表達(dá)愿望的平臺(tái)和自由想象的空間，。教學(xué)時(shí)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生想象怎樣度過(guò)自己設(shè)立的這個(gè)節(jié)目，在心中形成具體的情節(jié)和畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)善于傾聽(tīng)，樂(lè)于與人分享的習(xí)慣。七、推薦書(shū)目：窗邊的小豆豆、古詩(shī)必背100首中描寫(xiě)秋天的古詩(shī)和蘇軾所寫(xiě)的詩(shī)歌。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元練習(xí)教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)。審清題目，細(xì)心答題，再注意書(shū)寫(xiě)工整，相信你一定會(huì)取得一個(gè)理想的成績(jī)。積累與運(yùn)用一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10）chn o fn no zh yun jn tu qng lu pn chn wi xio qu din s zo z po 二、讀詞語(yǔ)，用“ ”選擇括號(hào)里正確的讀音。（6）埋怨（mn mi） 吟誦（yn yn ） 情不自禁（jn jn）打磨（ m m ） 朝陽(yáng)（zho cho）眼睜睜（zhn zhn）三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6）（ ）（ ）于藍(lán) （ ）（ ）不寧 皓月（ ）（ ）（ ）（ ）爭(zhēng)妍（ ）（ ）樹(shù)木 （ ）（ ）樹(shù)人井井（ ）（ ） 十（ ）十（ ）（ ）（ ）不離四、比一比，再組詞。（8）幸（ ） 酒（ ） 官（ ） 賞（ ）辛（ ） 灑（ ） 宮（ ） 嘗（ ）五、選詞填空。（4） 一鳴驚人 聰明過(guò)人 后繼有人 文思敏捷我們班級(jí)的的李果同學(xué)在寫(xiě)作上特別突出，老師經(jīng)常說(shuō)他（ ），同學(xué)們也夸他（ ）。后來(lái)大家還知道他爸爸在小鎮(zhèn)上是有名的才子，曾經(jīng)在高考時(shí)就是憑著作文（ ）的。而李果這么小就那么突出，他爸爸也為兒子自豪，認(rèn)為自己李家真的是（ ）了。六、句子體會(huì)（4）1、把下面的句子補(bǔ)充完整。（1）每當(dāng) ，我就 。（2） 的月亮 地升上了天空。2、用修改符號(hào)修改病句。（1）愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。（2）今天出差了，我只得自己燒飯吃。閱讀與感悟七、按課文內(nèi)容填空。（16）1、 ，哪個(gè)人的成長(zhǎng) ！ ，哪一項(xiàng)創(chuàng)造 ！2、 ，那是春蠶悄悄地 ； ，那是甘露輕輕地 。3人有 ，月有 ，此事 。 ， ！4、峨眉山月歌是 代詩(shī)人 在秋夜行船時(shí)所寫(xiě)。詩(shī)中提到了 、 、 、 、 五個(gè)地名。5、望洞庭也是一首描寫(xiě)秋夜景色的古詩(shī)，全詩(shī)為： ， 。 ， 。在詩(shī)中，劉禹錫把 比作 ，把 比作 ，把 比作 。6、稻穗兒熟，蟬聲兒消， ；野菊花 ，牛兒羊兒都長(zhǎng)了肥膘。八、閱讀理解。（18）_我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪，但是，我最?lèi)?ài)的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔,看著平靜的湖面幻想.我想,湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮。那是魚(yú)兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么快樂(lè)？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投入一粒石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。蒙蒙的春雨飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖-這塊綠色的“錦”?！板\”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。夏季雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開(kāi)幕的禮花上了天。你聽(tīng)，“轟隆”禮炮響了，大會(huì)就要開(kāi)始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚(yú)姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。 1、“湖”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母（ ）?！澳?用部首查字法應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫(huà)?！澳弊衷谧值淅锏慕忉層校耗Y(jié)；聚集，集中?！澳暋钡摹澳睉?yīng)選擇第（）種解釋。（4） 2、從文中找出與下列表述一致的詞語(yǔ)（22）。 花兒互相爭(zhēng)著搶著綻放。 （ ） 動(dòng)作輕快地跳起舞來(lái)。 （ ）3、在短文中用“”畫(huà)出一個(gè)比喻句、用“-”畫(huà)出一個(gè)擬人句。（22） 4、文中的“禮花”指的是 ，“禮炮”指的是 ，“玉花”指的是 ，“掌聲”指的是 。（4）5、給短文加上題目（2）。生活與表達(dá)九、口語(yǔ)交際。（3） 你有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，同桌王小玲幫你解答了疑團(tuán)，你會(huì)對(duì)她說(shuō)： 十、作文（25）。 如是讓你設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日？為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？說(shuō)說(shuō)怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日？題目自擬。 附送：2019年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一學(xué)月測(cè)試題 姓名: 得分: 一、我能把字寫(xiě)漂亮（讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。（8分）hu f y ji gu l b w Kun ku ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） fn x hng gun cn ln zh zhi xun z （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) jn yn su su yn b hn j su y r n ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） 2、 火眼金睛，辨字組詞。（4分） 嘲（ ）稍（ ） 沸（ ） 暇（ ） 豪（ ）潮（ ）梢（ ） 佛（ ） 假（ ） 毫（ ） 三、一錘定音（給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出）。(4分)1、如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪(zhu zho)子。2、在朝(cho zho)著陽(yáng)光的堤(d t)岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。3、莖上長(zhǎng)葉柄（bng bn）的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。4、在雨后的陽(yáng)光下，籠（lng lng）罩著一層蒙蒙的薄(bo b)霧。5、馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似(s sh)的。6、接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門(mén)前的石頭獅子一模(m m)一樣。四、積累充值卡（將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整）。（4+3分）（ ）天卷地 橫（ ）江面 風(fēng)平浪（ ） 人跡（ ）至山崩地（ ） 人聲（ ）沸 齊頭（ ）進(jìn) （ ）首東望 引人（ ）意 毫不可（ ） （ ）遇而安 浩如（ ）海不可（ ）議 精神大（ ） （ ）費(fèi)心機(jī) 坐（ ）不安5、 花落誰(shuí)家（選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空）。（6分）繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)1、下課了，我們（ ）走出教室，到外面去活動(dòng)。2、媽媽回家后，（ ）把剩下的臟衣服洗完。3、在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩大夫（ ）工作了69個(gè)小時(shí)。熱鬧 喧鬧 吵鬧1、節(jié)假日時(shí)，公園是最（ ）的地方。2、從早上七點(diǎn)鐘，城市就開(kāi)始（ ）起來(lái)。3、上課鈴響了，老師沒(méi)來(lái)，教室里很( )。 突然 果然 居然 仍然1、鳥(niǎo)的天堂里（ ）有許多鳥(niǎo)。2、他來(lái)得很（ ）。3、陳老師生病了，（ ）堅(jiān)持給我們上課。雖然但是 如果就 即使也1、屋子的內(nèi)部（ ）沒(méi)有什么布置，（ ）墻壁很光滑。2、蟋蟀鉆在土底下干活，（ ）感到疲勞，它（ ）在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。3、（ ）你想取得好成績(jī)，（ ）得刻苦學(xué)習(xí)。六、小小裁判員（在正確的說(shuō)法后面打“”，在錯(cuò)誤的說(shuō)法后面打“”）。（4分）1、鳥(niǎo)的天堂這篇課文的作者是巴金寫(xiě)的。（ ）2、農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。（ ）3、大潮過(guò)后，錢(qián)塘江面立即出現(xiàn)了平靜。（ ）4、那次春游，大家高興快樂(lè)地玩了一整天。（ ）5、爬山虎是一種動(dòng)物。（ ）6、蟋蟀是用前足、后足和鉗子來(lái)建造住宅的。（ ）7、他總是經(jīng)常這樣和別人開(kāi)玩笑。（ ）8、上課了，大家都聚精會(huì)神地聽(tīng)講。（ ）七、趣味填空（將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整）。（5+2分）1、 ，天連水尾水連天。2、綠水本無(wú)憂(yōu) 青山原不老 3、 曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉 我最喜歡的課外對(duì)聯(lián)是 八、句子沙龍。(4分)1、這幾本課外書(shū)，大家已經(jīng)看了幾遍。（改為被字句） 2、我贊成他也贊成你怎么樣（在不同的位置加上標(biāo)點(diǎn)，使句子意思不同）。 2、不仔細(xì)觀察怎么能對(duì)爬山虎有如此細(xì)致的了解？（改為陳述句） 第二部分 閱讀積累與運(yùn)用（30分）1、 我閱讀鳥(niǎo)的天堂片段，然后按文后要求回答問(wèn)題。（16 分）我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干(gn gn)的數(shù)目不可計(jì)數(shù)(sh sh)。枝上又生根，有許多根直垂(chu cu)到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分?jǐn)?shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫(chn shn)動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！1、“縫”用音序查字法應(yīng)查（ ）；用部首查字法應(yīng)查（ ），組詞（ ）。（2分）2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用橫線(xiàn)標(biāo)出。（2分）3、從文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）靠近（ ） 面貌（ ） 振動(dòng)（ ）4、我從（ ）這個(gè)詞知道枝干的數(shù)目很多，而且我還知道枝干的數(shù)目很多的原因是什么，我會(huì)用“”畫(huà)出有關(guān)的句子。（2分）5、讀第一自然段，我感受到了這是一棵（ ）的榕樹(shù)。（1分）6、讀第二自然段，我感受到了這是一棵（ ）的榕樹(shù)。朗讀時(shí)應(yīng)讀出（ ）的語(yǔ)氣。（2分）7、我認(rèn)為，此片斷的第三段主要寫(xiě)： （1分） 8、你最喜歡文中哪個(gè)句子，請(qǐng)抄在下面的橫線(xiàn)上，并談?wù)勼w會(huì)。（3分）句子： 體會(huì)： 二、認(rèn)真閱讀爬山虎的腳選段，按要求答題。（14分）爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是（ ）的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成（ ）的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ）。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（ ）。一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七跟細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。1按課文內(nèi)容填空。（3分）、2、“空隙”的“隙”用用音序查字法，應(yīng)查（ ）。用部首查字法應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫(huà)（1.5分）3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）舒服（ ） 均勻（ ） 拂過(guò)（ ） 好看（ ）4、用“”劃出文中的一句比喻句，這里把 比作 。（3分）5、第三自然段