2014年廣州一模語(yǔ)文評(píng)分細(xì)則（含標(biāo)桿卷）20140319

綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 1 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 2014 年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一） 語(yǔ)文 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及補(bǔ)充 細(xì)則 古詩(shī)文閱讀 9 根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（ 10 分） （ 1） 將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 7 分） 坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。 （ 4 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 （郭舒）因?yàn)榉噶松米葬尫潘抉R彪的罪過(guò)，被廷尉拘囚，當(dāng)時(shí)的人大多認(rèn)為他為人仗義。 4 分。“坐”“系”“義”各 1 分，大意 1 分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 （ 1）坐：解釋為“因犯罪”“由而獲罪”“犯罪”均可。 （ 2）“系”解釋為“囚禁”“拘禁”“拘囚”“監(jiān)禁 ”均可，此處應(yīng)體現(xiàn)被動(dòng)義。 （ 3）“ 義 ”解釋為“仗義”“講義氣”均可，此處為意動(dòng)用法，應(yīng)體現(xiàn)出來(lái)。 （ 4）“ 坐擅放司馬彪 ”或“ 世多義之 ”整句翻譯準(zhǔn)確，可得大意分。 【 評(píng)分示例 】 4 分示例： 郭舒犯了擅自釋放司馬彪之罪，被廷尉囚禁，世人多認(rèn)為他有義氣。 3 分示例： 示例一： 郭舒因私自放走了司馬彪而獲罪 ，降為廷尉， 世人都認(rèn)為他重義氣 。 示例二： 因擅自釋放司馬彪而犯罪 ， 被 廷尉 拘禁 ，世人認(rèn)為他很正義。 2 分示例： 示例一： 郭舒犯擅自釋放司馬彪之罪， 因?yàn)樗?廷尉，世人大多以此為義。 示例二： 郭舒因?yàn)樯米苑懦鏊抉R彪，被貶為廷尉， 世人大多認(rèn)為他有義氣 。 1 分示例： 示例一： 由于擅自放走了司馬彪， 被 廷尉 囚禁 ，當(dāng)時(shí)社會(huì)以此為義。 示例二： 在擅長(zhǎng)領(lǐng)兵的司馬彪處任職，系捆了廷尉， 外界 認(rèn)為 他是 有義氣 的人 。 0 分示例： 示例一： 剛上任就放了司馬彪，做朝廷校尉，民間許多人議論這件事。 示例二： 擅自放走司馬彪，降為廷尉，世間上就多正義了。 示例三： （郭舒）擔(dān)任擅長(zhǎng)放養(yǎng)黃彪馬，是廷尉，世人都認(rèn)為他很有才干。 （ 2）舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。（ 3 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 郭舒年輕時(shí)與杜曾交情深厚，杜曾曾經(jīng) 征 召郭舒，郭舒不 肯前往 ，杜 曾 對(duì)他（這件事）懷恨在心 。 3 分。“厚”“銜”各 1 分 ，大意 1 分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1.“厚”解釋為“交情好”“交好”“友好”均可。 2.“銜”解釋為“懷恨”“嫌怨”“怨恨”“記恨”“不滿”均可。 3.句中“少”解釋為“年少”“年輕”“小時(shí)侯”均可；“嘗”解釋為“曾經(jīng)”；“不往”前應(yīng)補(bǔ)充主語(yǔ)“他”或“郭舒”。此三處及（ 1）（ 2）兩處共五處，能翻譯正確三處即可得大意 分。 【 評(píng)分示例 】 3 分示例： 示例一： 郭舒年少時(shí)和杜曾 交往甚厚 ，杜曾曾經(jīng)召見(jiàn)他，郭舒不去，杜曾就 憎惡 他。 示例二： 郭舒以前和杜曾 交好 ，杜曾曾經(jīng)征召他，他肯不去，杜曾對(duì)此非常 記恨 。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 2 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 示例三： 郭舒少時(shí)與杜曾很 友好 ，杜曾曾召用他，郭舒沒(méi)有去，杜曾于是 怨恨 他。 2 分示例： 示例一： 郭舒年少時(shí)和杜曾 交往深 ，杜曾嘗試召見(jiàn)他，郭舒不去，杜曾就把他當(dāng)敵人。 （“厚” 1 分；“少”“厚”及主語(yǔ)補(bǔ)充正確，大意 1 分 ） 示例二： 郭舒以前和杜曾 交情好 ，杜曾曾經(jīng)邀請(qǐng)他做官，他不肯去，杜曾于是與他絕交。 （“厚” 1 分 ；“厚”“嘗”及主語(yǔ)補(bǔ)充正確，大意 1 分 ） 示例三： 郭舒少與杜曾交往，杜曾曾經(jīng)征召他，郭舒就是不去，杜曾對(duì)此很 怨恨 。 （“銜” 1 分，“嘗”“銜”及主語(yǔ)補(bǔ)充正確，大意 1 分 ） 1 分示例： 示例一： 郭舒少時(shí)和杜曾 交往深厚 ，杜曾嘗試召見(jiàn)他，沒(méi)有答應(yīng)，杜曾卻授予他頭銜。 （“厚” 1 分，大意 0 分 ） 示例二： 郭舒很少和杜曾來(lái)往，曾嘗試召納他，他不去，杜曾就怨恨他。 （“銜” 1 分，大意 0 分 ） 0 分示例： 示例一： 郭舒很少和杜曾交往，杜曾曾經(jīng)征召他，郭舒不去，杜曾就生他氣。 示例 二： 郭舒稍微厚待杜曾，杜曾就嘗試召喚他，郭舒沒(méi)有去 ，杜曾便前往。 （ 2）從文章中找出能體現(xiàn) 郭舒 “忠亮”的兩個(gè)事例。（可自己概括，也可引用原文）（ 3 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 郭舒直言勸告王澄不要終日飲酒，而要以政務(wù)為重。 （澄終日酣飲，不以眾務(wù)在意，舒常切諫之。） 郭舒在天下大亂時(shí)勸王澄要修養(yǎng)德行，樹(shù)立威望，保全州境。 （及天下大亂，又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境。） 郭舒制止王澄手下棒打士人宗庾廞，甘受王澄的責(zé)罰。 （舒厲色謂左右曰：“使君過(guò)醉，汝輩何敢妄動(dòng)！”“澄遣掐其鼻，灸其眉頭 ，舒跪而受之”。） 郭舒說(shuō)服王敦讓手下退還了強(qiáng)奪菜農(nóng)的土地。 （“公為勝堯、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何與古人相遠(yuǎn)！”“繆坦可謂小人舒等不敢不言”。） 3 分。答對(duì)一點(diǎn) 2 分，兩點(diǎn) 3 分。找出的事例能體現(xiàn) 郭舒的 “忠亮”，即可給分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 事例引用原文不完整， 酌情扣分 ；兩個(gè)事例有一個(gè)不完整，最多只能得 2 分；如果學(xué)生分了 三點(diǎn)，只看前兩點(diǎn)給分。 【 評(píng)分示例 】 3 分示例： 示例一： 澄終日酣飲，不以眾務(wù)在意，舒常切諫之 。 及天下大亂，又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境 。 示例二： 王澄不 務(wù)政事，郭舒常常勸諫他，出謀劃策，苦苦相勸 。 王敦占有百姓的土地， 郭舒直言敢諫，不懼敦怒，敦終于歸還土地。 示例三： 澄終日酣飲，不以眾務(wù)在意，舒常切諫之。及天下大亂，又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境 。 鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺(jué)，來(lái)謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳，余肉可共啖之。 （第一點(diǎn)兩處均踩對(duì)得分點(diǎn)，可得分。） 2 分示例： 示例一： 王郭謀劃造反，郭舒勸諫他，王敦不聽(tīng)從，派郭舒守武昌。 郭舒說(shuō)服王敦讓手 下退還了強(qiáng)奪菜農(nóng)的土地。 示例二： 澄終日酣飲，不以眾務(wù)在意，舒常切諫之。 舒曰：“繆坦可謂小人， 懷疑視聽(tīng)，奪人私地，舒等不敢不言。”（ 第二點(diǎn) 不完整， 只能得分 。） 示例三： 舒厲色謂左右曰：“使君過(guò)醉，汝輩何敢妄動(dòng)！” 澄遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 3 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 之 。 （引用 原文 ， 兩點(diǎn) 均 不完整 ， 酌情扣分， 得 2 分。） 1 分示例： 示例一： 舒厲色謂左右曰：“使君過(guò)醉，汝輩何敢妄動(dòng)！” （ 1 分） 鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺(jué)，來(lái)謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳，余肉可共啖之。” 示例二： “澄遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受之”。 （ 1 分） 敦謀為逆，舒諫不從，使守武昌。 0 分示例： 示例一： 澄之奔敗也，欲將舒東下 ，舒曰： “ 舒為萬(wàn)里紀(jì)綱，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江。 ” 鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺(jué)，來(lái)謝。舒曰：“卿 饑，所以食牛耳，余肉可共啖之。 ” 示例二： 舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之 。 王 敦 謀劃造反，郭舒勸諫他，王敦不聽(tīng)從，派郭舒守武昌。 10. 閱讀下面的詞， 然后回答問(wèn)題。（ 7 分） （ 1）全詞表達(dá)了作者哪些情感？（ 4 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 重游晉祠欣賞春天美景的喜悅之情；對(duì)時(shí)光流逝的感傷之情；思念家鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情。 4 分?！?欣賞春天美景的 喜悅 之情 ” 2 分；其他兩點(diǎn)任答 一點(diǎn) 2 分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1 三個(gè)得分點(diǎn)不分主次，答對(duì)一點(diǎn)得 2 分。具體原因 1 分，情感 1 分。 2 第一點(diǎn)原因表述中 “重游晉祠”與“欣賞春天美景”任答一 個(gè) 即可 。 3 如籠統(tǒng)答“喜悅”、“孤獨(dú)”、“感傷”等，不寫(xiě)出具體原因，只得 1 分。 4 原因與情感都答出了 2 點(diǎn)，但因果關(guān)系不對(duì)應(yīng)，最多 3 分。 【 評(píng)分示例 】 4 分示例： 示例一： 通過(guò)寫(xiě) 晉祠春天美好的景色 （ 1 分），表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和內(nèi)心的 喜悅 （ 1 分）。 詩(shī)人故地重游，景色依舊美，無(wú)太大變化，然而自己容顏已衰，表達(dá) 年華易逝 （ 1 分）的 傷 感憂愁 （ 1 分） 和內(nèi)心孤獨(dú)。 示例二： 寫(xiě)出了春雨后 晉祠 的景象，以芳草、 汾水 、雁、 青松 、涼月、溪橋刻畫(huà)出景色之壯闊、清涼、盛美。表達(dá)了作者 對(duì)晉祠美景 （ 1 分）的 喜愛(ài) （ 1 分）， 年華易逝 （ 1 分）的 感傷 （ 1 分）與孤獨(dú)一人的感情。 3 分示例： 示例一： 全詞表達(dá)了作者對(duì)山水的喜愛(ài)，對(duì) 家鄉(xiāng)的思念 （ 1 分），對(duì) 時(shí)光流逝 （ 1 分）的 感嘆 （ 1分）以及獨(dú)身一個(gè)人的孤獨(dú) 與寂寞 。（對(duì)應(yīng)補(bǔ)充細(xì)則第四點(diǎn)，最多 3 分） 示例二： 表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 春景 （ 1 分）的 喜愛(ài) （ 1 分）之情 思鄉(xiāng)思?xì)w （ 1 分）之情 時(shí) 光流逝 ，世事變遷孤獨(dú) 、凄涼、惆悵之情。 2 分示例： 示例一： 寫(xiě)出了 時(shí)間流逝（ 1 分） 與自己的孤獨(dú)，暗記韶華變，涼月、獨(dú)上表達(dá)作者 獨(dú)自 一個(gè)的悲涼 （ 1 分） 。 示例二： 全詞寫(xiě)了春天的故地重游，寫(xiě)出了又是一年春天到來(lái)而自己 無(wú)法歸家 （ 1 分）的 愁苦 。 （ 1 分） 1 分示例： 示例一： 作者通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，烘托出自己對(duì)大自然美好景物的 喜愛(ài) （ 1 分）。剛下完 小雨。春沙軟軟的，芳草開(kāi)始發(fā)芽，滿山遍野，雁歸來(lái)了，此情此景讓作者回憶到過(guò)去的景。 示例二： 表達(dá)了作者對(duì) 往日年華的不舍和懷念 （對(duì)詩(shī)意的表達(dá)不準(zhǔn)）。表達(dá)了作者對(duì)戀人 的期盼。 0 分示例： 示例一： 小雨初收，最喜春山軟，天涯芳草遍，年年汾水春歸雁 （照抄） ，表達(dá)作者熱愛(ài)大自然 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 4 頁(yè)（共 52 頁(yè)） （套話）。 系馬青松猶在眼，勝地重來(lái)，暗記韶華變 （照抄） ， 懷念往事。 示例二： 全詩(shī)前半部分寫(xiě)了各種美好的環(huán)境，后半部分卻寫(xiě)了勝地重來(lái)時(shí)的心情，表達(dá)了詩(shī)人因國(guó)家破敗而 感到悲涼的心情 （錯(cuò)解詩(shī)意，不得分）。 （ 2） 詞中畫(huà)線的句子是如何運(yùn)用襯托手法的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（ 3分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 以月之“涼”襯托人的感傷悲涼；以月之“滿”襯托（反襯）人的孤獨(dú)。 3 分。答對(duì)一點(diǎn) 2 分 ，兩點(diǎn) 3 分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1.要具體指出是用 月亮之“涼” （ 1 分） “滿” （ 1 分） 來(lái)襯托人之 感傷孤獨(dú) 之情 （ 1 分） 。 （感傷悲涼孤獨(dú)之情合起來(lái)給 1 分。） 2.如果只答感情不給分。 3.“感傷、悲涼、孤獨(dú)”之情如果表述為“孤單寂寞”“孤單悲涼”亦可得分。 4.分析時(shí)，將襯托手法表述為對(duì)比、烘托、借景抒情等題干以外的表現(xiàn)手法的，不得分。 【 評(píng)分示例 】 3 分示例： 示例一： 用 “涼月” （ 1 分） 襯托 人的孤獨(dú) （ 1 分） ，一個(gè)涼字表達(dá)了作者 寂寞 的心情； 圓月應(yīng)是團(tuán)圓 的日子 （ 1 分） ，襯托出 作者的孤獨(dú) 。 示例二： 通過(guò) 滿月高懸 （ 1 分） ， 涼涼的月光 （ 1 分） ，襯托了詩(shī) 人的孤獨(dú)寂寞與凄 涼 （ 1 分）。 2 分示例： 示例一： 用 “滿月” （ 1 分） 襯托作者的 凄涼心情 （ 1 分） ，用“小溪”襯托作者的孤獨(dú)。 示例二： 用 圓圓的滿月 （ 1 分） 襯人獨(dú)自登橋的 孤獨(dú) （ 1 分） ，用清涼的環(huán)境襯人的孤獨(dú)。 示例三： 運(yùn)用 反襯手法 ，用涼月 （ 1 分） 與人的孤獨(dú)（ 1 分） 做 對(duì)比 ，表現(xiàn)了人的凄涼。 1 分示例： 示例一： 詩(shī)人描繪了明月當(dāng)空的溪橋畔畫(huà)面，渲 染 了凄清的氣氛， 來(lái)襯托詩(shī)人 內(nèi)心的孤獨(dú) 悲傷 。（ 1 分）（沒(méi)有具體指出是用“涼月”渲染了凄清氣氛，只給感情分） 示例一： 用 “涼月滿 ”（ 1 分）來(lái)襯托“ 獨(dú)上溪橋畔” ，寫(xiě)出美景依舊，卻物是人非。（沒(méi) 有點(diǎn)出感情） 示例三： 用 清涼的滿月 （ 1 分）襯托 獨(dú)上溪橋的人 ，營(yíng)造出清幽淡雅的氛圍，表現(xiàn)出作者 內(nèi)心的安寧和平靜。（感情判斷錯(cuò)誤） 0 分示例： 示例一： 襯托了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感傷之情。（沒(méi)有具體指出如何使用了襯托手法） 示例一： 用涼月與人的孤獨(dú) 做對(duì)比 ，表現(xiàn)了人的凄涼。（答非所 問(wèn)，表現(xiàn)手法錯(cuò)誤） 11 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分 。 （任選 3題，多選只按前 3 題計(jì)分）（ 6 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 （ 1） 申之以孝悌之義 頒白者不負(fù)戴于道路矣 （ 2） 狗吠深巷中 雞鳴桑樹(shù)顛 （ 3）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定 熊咆龍吟殷巖泉 （ 4）多情自古傷離別 更那堪冷落清秋節(jié) 6 分。答對(duì)一空給 1 分，有錯(cuò)別字或漏字、多 字則該空不給分。多選只按前 3 題給分。 論述類文本 閱讀 14.文章畫(huà)線的句子中，“鮮花”與“精華”各指的是什么？（ 4分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 5 頁(yè)（共 52 頁(yè)） “鮮花”指的是生 活、人的性格和人的處境之畫(huà)面；“精華”指的是從以上三者中概括出的成熟、完善的思想。 4 分。 “鮮花”含義 2 分；“精華”含義 2 分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 本題考查“理解文中重要的概念”，“鮮花”、“精華”都是名詞，理解這兩個(gè)名詞的含義，一定要解釋為名詞性短語(yǔ)， “鮮花”是指的 畫(huà)面 ；“精華”是指的 思想 。如果學(xué)生沒(méi)有答出，扣 1 分，比如“鮮花是給人享受”，表達(dá)不準(zhǔn)確，不能給分。 “鮮花”的得分點(diǎn)為“ 生活、人的性格和人的處境 ”（ 1 分）， 畫(huà)面 （ 1 分）?？忌苋菀讖脑闹姓业较鄬?duì)應(yīng)的原文，第二段的第 1 句話“鮮花”是指文學(xué) 家把生活、人的性格和人的處境之畫(huà)面展現(xiàn)給我們的想象力，這樣的表述不準(zhǔn)確，壓縮后變?yōu)椤磅r花是想象力”，只能得 1 分。而有考生回答為“鮮花是指的畫(huà)面，使人愉悅”，這樣的回答是可以的，得 2 分。 “精華”的得分點(diǎn)為“ 以上三者中 （ 1 分） 概括出的成熟、完善的思想 （ 1 分）?？忌梢詮脑诙蔚?3 句找到原文“哲學(xué)家而是對(duì)生活抽絲剝繭，概括出成熟、完善的思想”，這個(gè)答案得 1 分，因?yàn)楸绢}問(wèn)句“而哲學(xué)家?guī)Ыo我們的則是從鮮花里提取的精華”，注意“從鮮花里提取”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也就是答案要明確指出“鮮花的得分點(diǎn)“ 生活、人的性格和人 的處境 ”，或歸納為“ 以上三者中 ”。僅僅答“對(duì)生活抽絲剝繭”是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模虼酥荒艿?1 分。 【評(píng)分示例】 4 分示例： 示例一：“鮮花”指的是 生活、人的性格和人的處境 （ 1 分）之 畫(huà)面 （ 1 分）；“精華”指的是 從以上三者中 （ 1 分） 概括出的成熟、完善的思想 （ 1 分）。 3 分示例： 示例一：“鮮花”指的是經(jīng)過(guò)文學(xué)家進(jìn)行藝術(shù)處理后的 生活、人的性格和人的處境 （ 1 分）的 畫(huà)面 （ 1分），使人愉悅?！熬A”指的是從生活這朵鮮花中概括出來(lái)的 成熟、完善的思想 （ 1 分），令人思考。 示例二：“鮮花”是指文學(xué)家展現(xiàn)給讀者用于讓讀者盡量發(fā)揮想象力 的 生活、人的性格、人的處境 （ 1分）的 畫(huà)面 （ 1 分）?！熬A”是指哲學(xué)家對(duì)生活抽絲剝繭而概括出的 成熟、完善的來(lái)源于“鮮花”的思想（ 1 分）。 示例三：“鮮花”是指 生活、人的性格和人的處境 （ 1 分）的 畫(huà)面 （ 1 分）。“精華”是指 成熟完善的思想 （ 1 分）。 示例四：“鮮花”是指文學(xué)家運(yùn)用后展現(xiàn)的 生活、人的性格、人的處境 （ 1 分）的 畫(huà)面 （ 1 分） 。 “精華”是指從生活中概括出的 成熟、完善的思想 （ 1 分）。 2 分示例： 示例一：“鮮花”是指把 生活、人的性格和人的處境之畫(huà)面 （ 1 分）展現(xiàn)給我們的想象力，是指提供娛樂(lè)消遣或升華的系列文字。“ 精華”是指對(duì)生活抽絲剝繭， 概括出成熟、完善的思想 （ 1 分），是指試圖使讀者的思想模式發(fā)生翻天覆地的變化。 示例二： 文學(xué)家把 生活、人的性格和處境 （ 1 分）展現(xiàn)給人們，讓讀者發(fā)揮自己的思想能力去思考琢磨，所以“鮮花”指生活；而哲學(xué)家 從生活中概括出思想 （ 1 分），所以“精華”是指成熟、完善的思想。 示例三：“鮮花”讓讀者盡量發(fā)揮著自己的思想能力，能滿足思想能力參差不一的人，將 生活、人的性格和人的處境之畫(huà) （ 1 分）展現(xiàn)給我們的想象力；“精華”是指從生活中 概括出成熟、完善的思想 （ 1 分）。 1 分示例： 示例一： “鮮花”是指文 學(xué)作品?！熬A”是指哲學(xué)作品中的 哲學(xué)思想 （ 1 分） 。 示例二： “鮮花”是指文學(xué)家的文學(xué)作品，讓不同讓人都能閱讀，給予精神上的享受；“精華”指哲學(xué)家對(duì)生活 概括出成熟、完善的思想 （ 1 分） ，從而形成自己的哲學(xué)。 示例三： “鮮花”是指文學(xué)家們創(chuàng)造出來(lái)的東西，只可供人們娛樂(lè)、消遣；“精華”是指哲學(xué)家在經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題深入思考、理想后，所概括出來(lái)的東西。 示例四： “鮮花”指的是文學(xué)家描繪出的 情景畫(huà)面 ，而“精華”指的是這些情景畫(huà)面中蘊(yùn)含的意義。 示例五：“鮮花”指文學(xué)家創(chuàng)作的文學(xué)作品，使生活以繽紛畫(huà)面展現(xiàn)；使人們可自由發(fā)揮?！?精華”是 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 6 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 指哲學(xué)家 從生活中謹(jǐn)慎醞釀出的成熟完善的思想 （ 1 分），帶給人們以哲學(xué)的思想去思考生活。 示例六：“鮮花”指的是文學(xué)家的作品可以滿足思想能力參差不一的人，“精華”指的是哲學(xué)家對(duì)生活抽絲剝繭、 概括出成熟、完善的思想 （ 1 分）。 0 分示例： 示例一： “鮮花”是指文學(xué)家?！熬A”是指哲學(xué)家。 示例二： “鮮花”是指文學(xué)作品，有觀賞性使人們愉快。“精華”是指文學(xué)作品內(nèi)真正內(nèi)在的人生道理，使人覺(jué)悟。 示例三：“鮮花”指的是作為同一思想的人欣賞和珍視。提供娛樂(lè)消遣升華；“精華”指的是對(duì)整個(gè)人類發(fā)揮著雖然緩慢但卻深遠(yuǎn)影響 ，讓讀者整個(gè)思想模式來(lái)一個(gè)翻天覆地的變化。 15請(qǐng)依據(jù)文意，對(duì)下面的事例作簡(jiǎn)要分析。（ 4 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 哲學(xué)家要獲得認(rèn)可和名氣，難度很大，所以尼采生前默默無(wú)聞。大眾隨著時(shí)間的推移，才能逐漸敬重某位哲學(xué)家，所以尼采直到死后才有了巨大的名聲。（或：哲學(xué)的進(jìn)展所發(fā)揮的影響是緩慢的，所以尼采直到死后，他的思想才對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。） 4 分。答對(duì)一點(diǎn) 2 分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 本題考查“對(duì)文章觀點(diǎn)的把握分析”，題目給出了尼采的事例，要求考生根據(jù)文意進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。尼采的事例主要體現(xiàn)了以下要點(diǎn)： “尼采 生前默默無(wú)聞，能夠理解他的人寥寥無(wú)幾，他的經(jīng)典著作查拉圖斯塔拉如是說(shuō)一直賣不出去”，從文章第二、三段可以分析原因。文章第二段寫(xiě)道，哲學(xué)家讀者群小，哲學(xué)體系本質(zhì)是孤獨(dú)的，不喜交際；文章第三段寫(xiě)道，哲學(xué)家要獲得認(rèn)可和名氣，難度很大。 “直到死后，他才有了巨大的名聲，其思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響”， 從文章第三段內(nèi)容可以分析原因，大眾隨著時(shí)間的推移，才能逐漸敬重某位哲學(xué)家，所以尼采直到死后才有了巨大的名聲。（或：哲學(xué)的進(jìn)展所發(fā)揮的影響是緩慢的，所以尼采直到死后，他的思想才對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。） 因此，可從以下三 方面作答。 哲學(xué)家讀者群?。ㄕ軐W(xué)體系本質(zhì)是孤獨(dú)的，不喜交際），所以能理解尼采的人寥寥無(wú)幾，他的經(jīng)典著作賣不出去。 哲學(xué)家要獲得認(rèn)可和名氣，難度很大，所以尼采生前默默無(wú)聞。 大眾隨著時(shí)間的推移，才能逐漸敬重某位哲學(xué)家，所以尼采直到死后才有了巨大的名聲。（或：哲學(xué)的進(jìn)展所發(fā)揮的影響是緩慢的，所以尼采直到死后，他的思想才對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。） 每個(gè)要點(diǎn) 2 分，答對(duì)任意兩個(gè)要點(diǎn)就可得 4 分。 【評(píng)分示例】 4 分示例： 示例一： 哲學(xué)體系具有好斗的本性，哲 學(xué)家要獲得認(rèn)可和名氣，難度很大，所以尼采生前默默 無(wú)聞 ，同時(shí) 哲學(xué)家只有很小的讀者群 ， 理解尼采的人很少 ；哲學(xué)家經(jīng)過(guò) 漫長(zhǎng)的時(shí)間才能被大眾敬重，出類拔萃者同意 ， 所以尼采死后，才有巨大的名聲 ； 哲學(xué)對(duì)人類有緩慢深遠(yuǎn)的影響。尼采的思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 。 示例二： 哲學(xué)家只有 很小的讀者群，尼采的經(jīng)典著作賣不出去，理解他的人寥寥無(wú)幾 。 哲學(xué)進(jìn)展對(duì)整個(gè)人類發(fā)揮著雖緩慢卻深遠(yuǎn)的影響，尼采死后才有名聲，其思想對(duì)后世產(chǎn)生深刻影響 。 3 分示例： 示例一： 尼采作為一名哲學(xué)家，生前無(wú)人理解他，體現(xiàn)了哲學(xué)所展現(xiàn)出來(lái)的生活的精華，經(jīng)典著作 讀者群小，哲學(xué)是孤獨(dú)的，不喜交際的 ， 直到他死后，他 才收獲名聲，并對(duì)后世產(chǎn)生影響 。說(shuō)明 哲學(xué)的進(jìn)展對(duì)整個(gè)人類發(fā)揮著緩慢卻深遠(yuǎn)的影響 ，尼采能成為最偉大的哲學(xué)家之一，是非常了不起的。 示例二： 哲學(xué)著作的 讀者群狹窄 ，短時(shí)間內(nèi)難以得到認(rèn)同，但 隨著時(shí)間的推移 ，有思想的人終究會(huì)發(fā)現(xiàn)尼采出色的著作并對(duì)其贊同并對(duì)其贊同幫助推廣。而大眾也會(huì)漸漸受這些權(quán)威影響， 漸漸越來(lái)越多人認(rèn) 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 7 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 可尼采這位偉大的哲學(xué)家 。 2 分示例： 示例一： 尼采身為哲學(xué)家， 試圖改變讀者的思想模式，這是很困難的 。尼采的新的哲學(xué)體系擁有現(xiàn)存哲學(xué)體系這一勁敵，加之國(guó)家政府支持少，所以他默默無(wú)聞。 哲學(xué)著作的讀者中愿 意聆聽(tīng)教誨的人很少 ，所以他的書(shū)賣不出去。后來(lái)他得到思想者的贊賞，大眾也漸漸領(lǐng)略到他的思想，才能名留青史。 示例二： 哲學(xué)思想體系甫一露面，哲學(xué)體系本質(zhì)是 孤獨(dú)不善交際的，了解的人很少 ，只有一種哲學(xué)可以九君臨天下。哲學(xué)有時(shí)憑借權(quán)威的力量。哲學(xué)家能夠得到酬勞 要經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)得到出類拔萃者同意 。 示例三： 尼采的著作在他生前很少有人理解，但直到死后。他才有了巨大名聲并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響， 哲學(xué)家要獲名氣比文學(xué)家難很多 。哲學(xué)家要得到酬勞是有思想者擊節(jié)贊賞并 經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間才得到同意。大眾需時(shí)間 、權(quán)威才會(huì)敬重哲學(xué)家的名字，歸入歷 史與帝王一道的哲學(xué)家很少。 1 分示例： 示例一： 哲學(xué)體系具有爭(zhēng)辯好斗的本性，哲學(xué)的進(jìn)展對(duì)整個(gè)人類發(fā)揮著 雖然緩慢，但卻深遠(yuǎn)的影響，哲學(xué)家歷史與帝王歷史一道。 示例二： 哲學(xué)家付出了許多后，要經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)被大眾敬重 。也無(wú)政府的保護(hù)傘，故哲學(xué)難以傳播。 0 分示例： 示例一： 尼采的哲學(xué)理論經(jīng)過(guò)很多時(shí)間后才被為數(shù)不多的、有權(quán)威的人所同意并進(jìn)行推廣，最后為世人所接受，才有了巨大的名聲，他的理論對(duì)后世有了深遠(yuǎn)的影響。 示例二： 在他的時(shí)代，沒(méi)有得到國(guó)家政府的支持，但之前的哲學(xué)落沒(méi)后，才得以發(fā)現(xiàn)尼采的精華。 文學(xué) 類文本閱讀 16作者從季節(jié)變換的角度來(lái)寫(xiě)北方的莊稼漢，有什么作用？（ 4分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 季節(jié)的變換 象征著莊稼漢們不同的人生歷程；以季節(jié)的變換來(lái)寫(xiě)莊稼漢，突出了不同人生階段中的莊稼漢們的不同形象特征（性格特點(diǎn)）；以季節(jié)變換為線索，文章思路清晰，層次分明。 4 分。答對(duì)一點(diǎn) 2 分，兩點(diǎn) 4 分。意思對(duì)即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 第一分句得分點(diǎn)落在“象征”（答顯現(xiàn)、蘊(yùn)含、表現(xiàn)、意寓也可）和“ 人生歷程”。 第二分句得分點(diǎn)落在“不同”和“ 形象特征（性格特點(diǎn)） ” ，這一點(diǎn)答“以季節(jié)的變換來(lái)寫(xiě)莊稼漢，突出了莊稼漢無(wú)論四 季變換，依然（仍然、還是）一如既往地?zé)釔?ài)土地、勤勞”也可， 得分點(diǎn)落在“ 依然（仍然、還是）一如既往 ”和“ 熱愛(ài)土地、勤勞等性格特點(diǎn) ” 。 第三分句得分點(diǎn)落在結(jié)構(gòu)分析（層次、思路、線索）上。 【評(píng)分示例】 4 分示例： 示例一： 季節(jié)變化不僅是四季變遷，這四季其實(shí)就是北方莊稼漢一生從年少到年老的變化； 通過(guò)季節(jié)變化記載了他們的一生 （ 2 分） 。 突出季節(jié)在變，但莊稼漢的辛勞不變 ， 一年四季 ，年少到年老， 每一天都勤勤懇懇 （ 2 分） ，在土地上留下自己揮汗的身影。 示例二： 寫(xiě)出不同季節(jié)狀態(tài)下莊稼漢們從事的不同的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，側(cè)面 反映了莊稼漢們的一生 （ 2 分） 。 展現(xiàn) 出奔放 莊稼漢們的 生活情景與 勤勞智慧 。 使文章思路清楚，層次分明 （ 2 分） 。 （超過(guò)兩點(diǎn)的以得分最高的兩點(diǎn)計(jì)算。） 3 分示例： 示例一： 從季節(jié)變換的角度描寫(xiě)，使文章的 條理清楚 （ 1 分）， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) （ 1 分）。 依據(jù)不同季節(jié)描寫(xiě)莊稼漢的勞動(dòng)情景，更全面讓讀者了解莊稼漢的生活。 從不同季節(jié)描寫(xiě)莊稼漢一年四季都在工作，突出他們勤勞樸實(shí) （ 1 分）的形象 。 示例二： 作者從季節(jié)變換的角度寫(xiě)北方莊稼漢起正襯作用。無(wú)論季節(jié)是好是壞，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，他們都會(huì)一如既往地辛勤勞作 （ 2 分） 。不 同的季節(jié)變化間接寫(xiě)出莊稼漢從青年走向成熟穩(wěn)重的一個(gè)過(guò)程。（ 1 分） 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 8 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 示例三： 從季節(jié)變換的角度，描寫(xiě)了一年四季莊稼漢的勞作， 突出了北方莊稼漢的純樸勤勞 （ 1 分）的特點(diǎn)。 從季節(jié)變換的角度，寫(xiě)了北方莊稼漢的一生，從告別青皮后生到入土為安，以四季 象征 （ 1 分）北方莊稼漢生命的 不同階段 （ 1 分），升華 主題。 從季節(jié)變換的角度寫(xiě)，時(shí)間轉(zhuǎn)換自然， 條理清晰 。（每點(diǎn)最高得 2 分，超過(guò)兩點(diǎn)的以得分最高的兩點(diǎn)計(jì)算。） 2 分示例： 示例一：從不同的季節(jié)寫(xiě)出莊稼漢的不同特點(diǎn)，隨著季節(jié)變遷暗示莊稼漢不斷老去，（ 1 分）反映出莊稼漢到老仍辛勤在地里勞作。（ 1 分） 示例二： 從四季變化的角度寫(xiě)出北方的莊稼漢們一年都在辛勤地勞作 ， （ 2 分） 甚至一生都在辛勤地勞作。莊稼漢們的一生都在與季節(jié)打交道：早春，莊稼漢們播種子；夏日。莊稼漢們的臉與麥子染成了同一個(gè)顏色。秋收，他們是最繁忙艱辛；冬天，他們盤算著，年年也 如此。 1 分示例： 示例一：作者從季節(jié)變化的角度中，交待了文章的時(shí)間和背景，描寫(xiě)了莊稼漢們的辛勤勞動(dòng)和這片土地的熱戀， 體現(xiàn)了他們的勤勞和辛酸 （ 1 分）。不僅是晝夜冷暖，他們?nèi)匀粸樽约旱墓ぷ髫?fù)責(zé)，為全文增添色彩，給讀者留下美好印象。 示例二：莊稼漢的一生都圍繞著土地莊稼，而莊稼的播種、成熟、收獲都與季節(jié)緊密相連，所以從季節(jié)變換的角度描述莊稼漢，不僅突出莊稼漢的生命與土地間的關(guān)系是相依相生的，還使文章 結(jié)構(gòu)清晰、獨(dú)特 （ 1 分）。 0 分示例： 為北方莊稼漢們的辛勤勞作鋪墊。論證了北方莊稼漢們熱愛(ài)田園生活的觀點(diǎn)。 17 本文善用長(zhǎng)句。畫(huà)線句集中描述了黃土地麥?zhǔn)占竟?jié)的景象，請(qǐng)從長(zhǎng)句的角度加以賞析。 （ 5 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 畫(huà)線句子把各種具有代表性的畫(huà)面疊加在一起，內(nèi)容豐富， 具有強(qiáng)烈的畫(huà)面感，突出了北方莊稼漢們勞動(dòng)的繁忙艱辛。這組長(zhǎng)句語(yǔ)言流暢，富有氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，具有獨(dú)特的形式美。 5 分。答對(duì)第 點(diǎn) 3 分，第 點(diǎn) 2 分。意思對(duì)即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1扣住長(zhǎng)句“ 字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，內(nèi)容豐富 ，表意嚴(yán)密， 富有氣勢(shì) ”的特點(diǎn)給分。 2答出“內(nèi)容豐富” 1 分，點(diǎn)出“場(chǎng)景或畫(huà)面” 1 分，“突出北方莊稼漢勞作的繁忙艱辛”或“表 現(xiàn)了北方莊稼漢收割時(shí)的喜悅、激動(dòng)的心情” 1 分。 3.答出“語(yǔ)言流暢”“富有氣勢(shì)”和“節(jié)奏感強(qiáng)”中任意兩點(diǎn)可得 2 分。 【 評(píng)分示例 】 5 分示例： 示例一： 長(zhǎng)句中包含了大量的描寫(xiě)， 詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)莊稼漢忙碌的景象， （ 1 分） 給人以豐富而 廣博的畫(huà)面感 ， （ 1 分） 突出了莊稼漢們的繁忙和艱辛 ； （ 1 分） 長(zhǎng)句 節(jié)奏緊湊， （ 1 分） 大段描寫(xiě)語(yǔ)言的運(yùn)用 ，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，讀起來(lái)更有五月收割的熱火朝天的氣勢(shì)。 （ 1 分） 示例二： 長(zhǎng)句中運(yùn)用了排比手法， 節(jié)奏鮮明 ， （ 1 分） 有氣勢(shì) ， （ 1 分） 突出了收麥季節(jié)的繁忙艱辛 ； （ 1分） 通過(guò)長(zhǎng)句 枚舉了各類 牲畜及人，再現(xiàn)了太陽(yáng)烘烤下的莊稼漢勞作的情景 ， （ 1 分） 也突出了 長(zhǎng)句使文章內(nèi)容更豐富的特點(diǎn)。 （ 1 分） 4 分示例： 示例一： 一個(gè)長(zhǎng)句羅列了許多相似的景象，讓收割的景象更 完整而豐滿 ， （ 1 分） 更突顯了 畫(huà)面感 。（ 1 分） 句中出現(xiàn)了各種牲畜和各種人， 表明 每樣?xùn)|西都被利用， 每個(gè)人都很忙碌 。 （ 1 分） 長(zhǎng)句讀起來(lái)讓人感覺(jué) 很有氣勢(shì) ，從音韻上刻畫(huà)了五月天繁忙艱辛的場(chǎng)面，讀起來(lái) 朗朗上口 。 （ 1 分） 示例二： 劃線句子 內(nèi)容豐富 ，（ 1 分） 描繪了麥?zhǔn)諘r(shí)的忙碌景象 ，（ 1 分）透 露了莊稼漢收獲時(shí)的喜悅，激動(dòng)的心情 ，（ 1 分） 體現(xiàn)了莊稼漢們的勤勞和艱辛 ， （不重復(fù)得分）， 語(yǔ)言流暢 ，（ 1 分）為下文莊稼漢們隨著年老而四肢不再靈活的情節(jié)埋下伏筆，深化了文章的主題。 3 分示例： 示例一： 運(yùn)用長(zhǎng)句使句子 更具氣勢(shì)，一氣呵成 ； （ 1 分） 長(zhǎng)句蘊(yùn)含的關(guān)于麥?zhǔn)占竟?jié)的景象， 豐富了文 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 9 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 章內(nèi)容 ， （ 1 分） 描繪了 麥?zhǔn)占竟?jié)忙忙碌碌，熱熱鬧鬧的場(chǎng)景 ， （ 1 分） 酣暢淋漓的抒發(fā)了作者對(duì)收麥的喜悅之情，以及對(duì)莊稼漢的贊美之意。 示例二：長(zhǎng)句讀起來(lái)有一種 一氣呵成、氣勢(shì)十足 （ 1 分）和氣氛生動(dòng)的效果。畫(huà)線句子凸顯出火熱的太陽(yáng)下， 黃土地上各種人物忙碌的畫(huà)面（ 1 分）， 從而表現(xiàn)出莊稼漢們?cè)谖逶聞趧?dòng)的忙碌和艱辛。 （ 1 分） 2 分示例： 示例一： 將有相同特性的事物在同一句寫(xiě)出便是長(zhǎng)句所能表達(dá)的內(nèi)容。 收麥的景物中有著一幅幅的畫(huà)面。使用長(zhǎng)句能使畫(huà)面具有靈活生動(dòng)之感 ， （ 1 分） 而像一幅畫(huà)卷，一部電影，放映著忙碌的麥?zhǔn)占竟?jié)景象，長(zhǎng)句使畫(huà)面連續(xù)。也 突出此時(shí)的繁忙與艱辛 。 （ 1 分） 示例二： 長(zhǎng)句中 描寫(xiě)細(xì)致，從環(huán)境、人物等多方面描寫(xiě)收獲，體現(xiàn)了收獲的繁忙 ； （ 1 分） 使用長(zhǎng)句使語(yǔ)氣舒緩， 寫(xiě)出了在繁忙的收獲中人們的欣喜和放松。 （ 1 分） 1 分示例： 示例一： 畫(huà)線句中通過(guò)多個(gè)重復(fù)的樣式和多個(gè)形容詞，把環(huán)境氛圍襯托得很好， 極力表現(xiàn)了北方莊稼漢們收割的喜 悅、激動(dòng)的心情。 （ 1 分） 示例二： 用層層遞進(jìn)的手法 寫(xiě)出了黃土地的熱鬧，忙活的場(chǎng)景 ， （ 1 分） 豐富的形容詞也為句子添加了可讀性。 0 分示例： 炎炎的夏日，莊稼漢們興高采烈地收割莊稼，牛、驢、騾子隨處可見(jiàn)，一刻也停不下來(lái)，娃娃、 老人忙著拾麥穗，這時(shí)，婆娘們送來(lái)綠豆湯并收入收割隊(duì)伍。 18 文章最后一段蘊(yùn)含了作者對(duì)北方莊稼漢們的豐富情感，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（ 6 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 這段話蘊(yùn)含了作者對(duì)北方莊稼漢的豐富情感： 莊稼漢們雖歷經(jīng)苦難和辛酸，仍恪守蘊(yùn)含著勤勞和智慧的黃土文化，作者對(duì)此充滿了敬佩和 贊美；莊稼漢們被變革的大潮刺激得痛苦不安、亢奮浮躁，失去了心理的穩(wěn)定和平衡，作者對(duì)此感到惋惜（無(wú)奈）和憂慮；莊稼漢們?cè)陉囃粗型瓿闪饲f嚴(yán)的洗禮和神圣的嬗變，作者對(duì)此感到欣慰，并表達(dá)了美好的祝愿。 6 分。答對(duì)一點(diǎn) 3 分，其中結(jié)合原文分析 1 分，情感 2 分；兩點(diǎn) 6 分。意思對(duì)即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1 “敬佩”和“贊美”寫(xiě)出任意一個(gè)即可得兩分 ，寫(xiě)“尊重”“認(rèn)可”“肯定”“敬重”“歌頌”“頌揚(yáng)” 等均可，如寫(xiě)出“熱愛(ài)”“喜愛(ài)”得 1 分。但不重復(fù)給分。 2 “惋惜”“無(wú)奈”和“憂慮”寫(xiě)出任意一個(gè)即可得兩分。 如寫(xiě)出“憐惜”“同情”得 1 分。但不重復(fù)給分。 3 “欣慰”和“祝?！睂?xiě)出任意一個(gè)即可得兩分。 寫(xiě)“希望”“祝愿”“期待”亦可，如寫(xiě)出“喜悅”得 1分。但不重復(fù)給分。 4答案只復(fù)述文本內(nèi)容，未點(diǎn)明情感的得 1 分。 【 評(píng)分示例 】 6 分示例： 示例一：北方的莊稼漢千百年來(lái)始終在這片黃土地中耕作，表達(dá)了作者對(duì)北方莊稼漢的敬重與尊重。變革浪潮襲來(lái)，北方莊稼漢變得不安、浮躁，蘊(yùn)含著作者對(duì)北方莊稼漢的擔(dān)憂，擔(dān)憂他們失去原來(lái)的穩(wěn)定與平衡；北方莊稼漢經(jīng)受住考驗(yàn)，進(jìn)行了洗禮，改變后仍不忘原有的勤勞，表達(dá)了作者對(duì)北方莊稼漢保持 本色的自豪。 示例二：作者稱他們“帶著堯舜禹淳厚遺風(fēng)”，表達(dá)了作者對(duì)莊稼漢淳厚、純樸性格及隱忍勤勞的精神的敬佩與贊美。作者提到他們“演繹出千百年來(lái)苦難和辛酸、勤勞與智慧的黃土文化”，表達(dá)了作者對(duì)他們對(duì)黃土文化，對(duì)民族精神作出偉大貢獻(xiàn)的歌頌。作者寫(xiě)“變革的大潮兇猛地沖刷”，表達(dá)了作者對(duì)莊稼漢們恪守土地、恪守美好品質(zhì)的期盼。作者文章最后寫(xiě)他們運(yùn)用著現(xiàn)代化耕作工具，“走進(jìn)太陽(yáng)”，表現(xiàn)了作者對(duì)他們擁有更美好生活的祝福。 5 分示例： 示例一：作者首先表達(dá)了對(duì)莊稼漢經(jīng)歷的一切苦難的 肯定和尊重， （點(diǎn)明情感， 2 分） 莊稼漢在 這片沉 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 10 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 積著文明的黃土上恪守著信念，日復(fù)一日地繼續(xù)著土地的耕作和傳承，飽受苦難辛勤； （聯(lián)系文本， 1 分）同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)于廣大的莊稼漢的贊美和歌頌，是對(duì)他們的辛勤勞作，不變的信念的贊揚(yáng)、敬佩；（重復(fù)上一點(diǎn)，不重復(fù)給分）此外，作者還對(duì)莊稼漢們的未來(lái)表達(dá)了 憧憬和美好的祝愿， （點(diǎn)明情感， 2 分）相信經(jīng)過(guò)廣大勞動(dòng)的辛勤付出，黃土的未來(lái)將會(huì)更加美好，也象征著中國(guó)的未來(lái)越來(lái)越好。（未聯(lián)系文本，不得分） 示例二： 贊美之情： （點(diǎn)明情感， 2 分） 文章通過(guò)對(duì)莊稼漢子一生的描寫(xiě)，謳歌了勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)人民， （聯(lián)系文本， 1 分）表達(dá)了肯 定與敬佩。對(duì)現(xiàn)代忽視耕作、淡忘土地現(xiàn)象的沉思：文章展現(xiàn)了莊稼漢子對(duì)土地的喜愛(ài)、重視，與當(dāng)下失去平衡的心理做對(duì)比。（此點(diǎn)非對(duì)莊稼漢子的情感，不得分）對(duì)未來(lái)、對(duì)發(fā)展， 對(duì)莊稼漢子更好生活的期待， （點(diǎn)明情感， 2 分）希望勤勞的農(nóng)民能過(guò)得更好。 4 分示例： 示例一：作者 對(duì)北方莊稼漢的敬佩， （點(diǎn)明情感， 2 分） 他們帶著歷史淳厚的遺風(fēng)在這土地上演繹出黃土的文化；他們面對(duì)改革的沖刷仍然恪守著與土地的諾言； （聯(lián)系文本， 1 分）作者對(duì)北方莊稼漢的憐惜，（點(diǎn)明“憐惜”情感， 1 分） 四季艱辛的勞作只為演繹黃土文化，只為恪守與土地的諾言 ，又在洗禮和嬗變后運(yùn)用新機(jī)器收割莊稼，走向高懸的太陽(yáng)。 （聯(lián)系文本，但不準(zhǔn)確，不得分）作者對(duì)這些北方莊稼漢又是敬佩又是憐惜，他們的生活確實(shí)艱辛不易。 示例二： 對(duì)莊稼漢辛苦勞作的贊美與感激。 （點(diǎn)明情感， 2 分）從“千百年苦難和辛酸、勤勞與智慧的黃土文化”可以看出。 對(duì)莊稼漢的支援感到惋惜。 （點(diǎn)明情感， 2 分）從變革后莊稼漢們的痛苦亢奮等心情、莊稼漢們的嬗變可以看出。 對(duì)莊稼漢的尊敬。 （點(diǎn)明情感，不重復(fù)計(jì)分）從作者始終把莊稼漢與神圣的黃土地與太陽(yáng)聯(lián)系在一起可以看出。（聯(lián)系文本不具體，答題不規(guī)范，不得分） 3 分示例： 示例一： 千百年來(lái)，莊稼漢在北方這塊發(fā)燙的土地上生息繁衍，演繹出無(wú)數(shù)的辛苦和辛酸，勤勞和智慧。無(wú)論是什么的困難向他們涌來(lái)，他們依然堅(jiān)守這塊土地，不離不棄，表現(xiàn)出中國(guó)千年來(lái)的傳統(tǒng)土地情懷。 （聯(lián)系文本， 1 分）同時(shí)表現(xiàn)出作者對(duì)土地生活的向往，雖然簡(jiǎn)單、平凡又艱苦勞累，卻又不失充實(shí)積極，土地上和生活自足自給，快然自哉，遠(yuǎn)離塵世的嘈雜。表現(xiàn)作者 對(duì)莊稼漢的尊重、敬佩 （點(diǎn)明情感，2 分）又對(duì)這種生活的向往。（此點(diǎn)非對(duì)莊稼漢子的情感，不得分） 示例二： 面對(duì)四面八方的雄風(fēng)，莊稼漢子們被刺激得痛苦不安亢奮和浮躁，但恪守土地的諾言 和春種秋收的諾言使他們心理有了穩(wěn)定和平衡，面對(duì)歷史的洗禮和土地的變革，莊稼漢子們守護(hù)莊稼，對(duì)莊稼的熱情仍然不減。 （聯(lián)系文本， 1 分）寫(xiě)出作者對(duì)北方莊稼漢子們的 喜愛(ài) 及他們守護(hù)莊稼的執(zhí)著的 欽佩 之情。（點(diǎn)明情感， 2 分） 2 分示例： 作者通過(guò)遠(yuǎn)古至今的黃土地的發(fā)展，感嘆世界的變遷，以及預(yù)示下一次變遷的到來(lái)，（聯(lián)系文本，但不能表現(xiàn)與情感之間的關(guān)系，不得分）表達(dá)了作者對(duì)莊稼漢的 敬重、認(rèn)可和喜愛(ài)之情， （點(diǎn)明情感， 2 分）其實(shí)這也是作者對(duì)我們中華民族的熱愛(ài)之情。（此點(diǎn)非對(duì)莊稼漢子的情感，不得分） 1 分示例： 示例一：從古到今， 這片土地都積攢下來(lái)了他們的苦難、辛酸、勤勞與智慧的黃土文化，無(wú)論是變革的大潮刺激得痛苦不堪，他們都諾言，無(wú)論是經(jīng)歷多大的刺激，他們都把對(duì)土地的熱愛(ài)深深地戳進(jìn)地心里。（沒(méi)有點(diǎn)明情感，只概述文段內(nèi)容，得 1 分） 示例二：體現(xiàn)出莊稼漢的執(zhí)著與淳厚。莊稼漢與莊稼一同走過(guò)千百年，辛勤的勞作苦累只愿換取那份收獲的喜悅，無(wú)論歉收與豐收，都是莊稼漢堅(jiān)守千百年的諾言，千百年來(lái)深愛(ài)著腳下的黃土，演繹出千百年的黃土文化，在不安亢奮和浮躁中他們也在嬗變，帶領(lǐng)著諾言一同走向明日的美好。（沒(méi)有點(diǎn)明情感，只概述文段內(nèi)容，得 1 分） 0 分示例 ： 示例一：講述從古代至現(xiàn)代，北方莊稼漢們的辛苦和辛勤勞作，才換來(lái)今日的土地。 示例二：土地不停被污染的如今，莊稼漢們無(wú)法再與以往一樣愛(ài)著護(hù)著這片土地，為了生存，他們放棄了春種秋收的諾言，而開(kāi)始用大量機(jī)器，農(nóng)藥，化肥來(lái)提高了產(chǎn)量，加快了速度，更多的土地面臨破壞和污染，莊稼漢們赤著腳丫收割麥子的畫(huà)，也隨著變成一幅幅歷史的圖畫(huà)嗎？ 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 11 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 實(shí)用類文本閱讀 19畢加索新美學(xué)觀的形成受到哪些因素的影響？（ 4 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 巴塞羅那彌漫的反叛和無(wú)政府主義情緒；在巴黎“洗衣舫”中誕生的各種新思想、 新風(fēng)格；法國(guó)數(shù)學(xué)家亨利龐加萊提出的數(shù)學(xué)和空間新觀念。 4 分。答對(duì)一點(diǎn) 1 分，兩點(diǎn) 3 分，三點(diǎn) 4 分。意思對(duì)即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1.參考答案也可以答 “巴塞羅那的新藝術(shù)與新思想”或“受到了巴塞羅那的新藝術(shù)與新思想及這座城市所彌漫的反叛和無(wú)政府主義精神的影響”。 2.中“巴塞羅那”、中“巴黎洗衣舫”、中“法國(guó)數(shù)學(xué)家亨利龐加萊”，三個(gè)要素漏一個(gè)扣 1 分，三個(gè)全沒(méi)答最多扣 2 分。 3.“受到哪些因素的影響”強(qiáng)調(diào)的是外部因素的作用而非自身，故答案中出現(xiàn)“自身的努力”、“獨(dú)立意識(shí)”的表述等不給分。 【評(píng)分示例 】 4 分示例： 示例一： 受到了 巴塞羅那的新藝術(shù)與新思想及這座城市所彌漫的反叛和無(wú)政府主義精神的影響 ；受到了 巴黎“洗衣坊”中各種新思想、新風(fēng)格的影響 ；受到了 法國(guó)數(shù)學(xué)家亨利龐加萊在美國(guó)發(fā)表的關(guān)于“第四維”的演講的影響 。 示例二： 移居巴塞羅那后，受到當(dāng)?shù)氐姆磁押蜔o(wú)政府主義的影響 ；定居 巴黎 ，住在一些 流浪藝術(shù)家 的聚會(huì)場(chǎng)所， 有多種新思想和新風(fēng)格誕生 ；法國(guó) 數(shù)學(xué)家亨利龐加萊在美國(guó)發(fā)表演講宣傳奇妙的數(shù)學(xué)和空間新觀念 ；技術(shù)上的發(fā)展，大大改變?nèi)说臅r(shí)間觀念和空間觀念。 3 分示例： 示例一： 畢加索 在巴塞羅那生活時(shí)當(dāng)?shù)氐姆磁押蜔o(wú)政 府主義情緒 使他的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)；在巴黎定居時(shí)，住進(jìn)“洗衣舫”，與各流浪藝術(shù)家的交流；同年， 數(shù)學(xué)家亨利龐加萊的四維現(xiàn)象給畢加索帶來(lái)了新靈感 。（第 2 點(diǎn)不夠具體，不足以再得 1 分） 示例二： 受到 巴塞羅那反叛和無(wú)政府主義情緒的影響 ；受到了 巴黎流浪藝術(shù)家的風(fēng)格影響 ； 受到了維度學(xué)說(shuō)以及新的數(shù)學(xué)和空間觀念的影響 。（第 2、 3 兩點(diǎn)不夠具體，扣 1 分） 2 分示例： 示例一： 受到 亨利龐加萊提出的可以將第四維描述成畫(huà)布上接連出現(xiàn)的透視圖的影響 ；現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展；對(duì)于 數(shù)學(xué)和空間的新觀念 ； 巴黎“洗衣舫”內(nèi)的各流浪藝術(shù)家的交流 ；對(duì)刻板僵化、 令人窒息的傳統(tǒng)繪畫(huà)的厭惡。（第 2 點(diǎn)欠具體） 示例二： 受到美術(shù)學(xué)院正規(guī)的訓(xùn)練；受到 巴塞羅那的新藝術(shù)與新思想的感染而有獨(dú)立意識(shí) ；在 “洗衣舫”與各種人交流藝術(shù) ；自己對(duì)空間四維的探索和努力。社會(huì)環(huán)境和自身對(duì)社會(huì)的關(guān)注與探索還有父親影響都是一些因素。（第 2 點(diǎn)欠具體） 1 分示例： 示例一： 畢加索的新美學(xué)觀 受到法國(guó)數(shù)學(xué)家亨利龐加萊的“四維理論”的影響 ，流浪藝術(shù)家的觀點(diǎn)以及多種藝術(shù)流派的影響，與他自己的觀點(diǎn)融合在一起，創(chuàng)造了這種新的美學(xué)。 示例二： 從小就跟著他做美術(shù)教師的父親學(xué)；接受正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練； 城市的反叛和無(wú)政府主義 情緒；第四維空間幾何學(xué)等新玩意 ；從其他學(xué)者得知三維面投影，四維面角透視圖。 0 分示例： 示例一： 小時(shí)候受到了父親的因素，表現(xiàn)出不尋常的天分，引起父親重視。后來(lái)又受到數(shù)學(xué)家亨利龐加萊的影響，他嘗試著新的畫(huà)畫(huà)方式，最終創(chuàng)造出傳世的作品。 示例二： 移居巴塞羅那后，對(duì)刻板僵化，令人窒息的傳統(tǒng)繪畫(huà)更厭惡，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 12 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 20作者為什么特別評(píng)介畢加索的亞威農(nóng)少女？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 5分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 亞威農(nóng)少女是一幅超越時(shí)空視野、具有劃時(shí)代意義的作品；它充分體現(xiàn)了畢加索用幾何語(yǔ)言、四維空間表現(xiàn)視覺(jué) 形象的新美學(xué)觀點(diǎn)和新藝術(shù)形式；作者特別評(píng)介它，意在突出畢加索繪畫(huà)藝術(shù)探索取得的巨大成就。 5 分。答對(duì)一點(diǎn) 2 分，兩點(diǎn) 3 分，三點(diǎn) 5 分。意思對(duì)即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1.第一點(diǎn) 2 分，“超越時(shí)空視野”“劃時(shí)代意義”各 1 分；第二點(diǎn) 2 分，畫(huà)作的特點(diǎn) 1 分，畫(huà)作對(duì)表現(xiàn)畢加索的意義 1 分；第三點(diǎn)“巨大成就” 1 分。 2.第一點(diǎn)“具有劃時(shí)代意義的作品 ”表述為“里程碑式的作品”也可得分。第二點(diǎn)畫(huà)作的特點(diǎn)的可以表述為“將一切還原成幾何圖形”“通過(guò)幾何語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)視覺(jué)形象”“結(jié)束了用單一視角表現(xiàn)空間的模式，展現(xiàn)了所有視覺(jué)形式的可能性” 等；意義是體現(xiàn)出了畢加索的創(chuàng)造，可以表述為“體現(xiàn)了畢加索的新美學(xué)觀點(diǎn)”“是畢加索新的美學(xué)觀點(diǎn)的集中表現(xiàn)”“將多種藝術(shù)流派的影響和觀念融入到一種新的藝術(shù)風(fēng)格中”“創(chuàng)造出了一種與客觀對(duì)象截然不同的新形態(tài)”等。第三點(diǎn)如果表述為“突出畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域作出的巨大貢獻(xiàn)”“突出畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域里產(chǎn)生了重要影響”也可以得分。 【評(píng)分示例】 5 分示例： 示例一： 這是畢加索首次突破傳統(tǒng)，具有超越時(shí)空視野與劃時(shí)代意義的作品， （ 2 分）具有代表性，側(cè)面烘托了畢加索的藝術(shù)造詣； 它通過(guò)幾何語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)視覺(jué)形象，包含了新的美 學(xué)觀點(diǎn)，也構(gòu)建了一個(gè)新的藝術(shù)風(fēng)格， （ 2 分）作者舉這一例能更生動(dòng)形象地 表現(xiàn)出畢加索對(duì)藝術(shù)屆的巨大貢獻(xiàn) ，（ 1 分）使讀者能更好的理解，增加可讀性。 示例二： 亞威農(nóng)少女是一幅超越時(shí)空視野，具有劃時(shí)代意義的作品 ，（ 2 分）該作品 創(chuàng)造出一種與客觀對(duì)象截然不同的新形態(tài)，構(gòu)建了一個(gè)奇特的視覺(jué)世界，展現(xiàn)了所有視覺(jué)形成的可能性， （ 2 分）是現(xiàn)代藝術(shù)的象征，該作品的創(chuàng)作充分表現(xiàn)畢加索繪畫(huà)水平的高超， 高度贊揚(yáng)他在藝術(shù)領(lǐng)域的探索成就。 （ 1 分） 4 分示例： 示例一： 該作品是一幅超越時(shí)空視野，具有劃時(shí)代意 義的作品 ；該作品作為一個(gè)里程碑 創(chuàng)造出一種新形態(tài) ，（ 1 分）構(gòu)建出一個(gè)奇特的世界；該作品是現(xiàn)代藝術(shù)的象征，改變了人們看待事物認(rèn)識(shí)世界的方式； 突出畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域做出的巨大貢獻(xiàn) （ 1 分） 示例二： 亞威農(nóng)少女 是一幅超越時(shí)空視野、具有劃時(shí)代意義的作品 （ 2 分）；亞威龍少女 將多種藝術(shù)流派的影響和觀念融入到一種新的藝術(shù)風(fēng)格中，構(gòu)建了一個(gè)奇特的視覺(jué)世界，展現(xiàn)了所有視覺(jué)形式的可能性 （ 2 分）；亞威龍少女就一定意義上而言成了現(xiàn)代藝術(shù)的象征。 3 分示例： 示例一： 這是一幅具有劃時(shí)代意義的作品 ， （ 1 分）充分體現(xiàn)了畢加索天才的立體主義； 它充分展現(xiàn)了畢加索的新美學(xué)觀點(diǎn)：將一切還原成幾何圖形； （ 2 分）它是藝術(shù)上的新突破，把多種藝術(shù)流派的影響和觀念融入一種新的藝術(shù)風(fēng)格中。 示例二： 亞威農(nóng)少女是一幅超越時(shí)空視野，具有劃時(shí)代意義的作品 ；（ 2 分）它經(jīng)過(guò)畢 加索上百次的嘗試之后才能成功完成， 突出地表現(xiàn)畢加索的新美學(xué)觀 ，（ 1 分）符合了文章的中心；這幅畫(huà)是現(xiàn)代藝術(shù)的象征之作。 2 分示例： 示例一： 引用畢加索具體畫(huà)作并作特別評(píng)介，增加了文章的真實(shí)性，可信度以及感染力； 亞威農(nóng)少女是一幅超越時(shí)空視野，具有劃時(shí) 代意義的作品； （ 2 分）特別評(píng)介此作品體現(xiàn)的是作者思想上的與畢加索的對(duì)話，回應(yīng)了題目，也表達(dá)了對(duì)畢加索的贊美之情；這幅畫(huà)凝聚了畢加索的努力。 示例二： 通過(guò)幾何語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，創(chuàng)造出一種新藝術(shù)形式 ； 結(jié)束了單一視角表現(xiàn)空間的模式，展現(xiàn)了所有視覺(jué)形式的可能性 ；（ 2 分）相隔兩年，畢加索和愛(ài)因斯坦創(chuàng)新了主體主義和狹義相對(duì)論，象征著藝術(shù)和科學(xué)的共同發(fā)展。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 13 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 1 分示例： 示例一： 亞威農(nóng)少女這有異于具象寫(xiě)實(shí)的抽象畫(huà)里的視覺(jué)形象，是通過(guò)幾何語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，這作品 結(jié)束了單一視角表現(xiàn)空間模式，展現(xiàn)了所有視覺(jué)形式的可 能性 。（ 1 分） 示例二： 通過(guò)對(duì) 亞威龍少女的描述，表現(xiàn)出畢加索對(duì)“同時(shí)性”的詮釋；贊揚(yáng) 畢加索在藝術(shù)、美學(xué)上做出的新突破、新創(chuàng)新 （ 1 分）；表達(dá)了對(duì)畢加索對(duì)新美學(xué)或新技法的天才洞見(jiàn)的敬佩之情。 0 分示例： 示例一： 突出畫(huà)象的獨(dú)特之處，這幅畫(huà)的技巧來(lái)之不易，在畫(huà)像的特點(diǎn)上，從而表現(xiàn)出畢加索為這幅畫(huà)貢獻(xiàn)出的努力和精神，完成這一件作品了歷程非常艱苦。 示例二： 承接上文提出如何表現(xiàn)“同時(shí)性”，亞威龍少女回答了這個(gè)問(wèn)題；這畫(huà)展現(xiàn)所有視覺(jué)特點(diǎn)，回應(yīng)主題“人們看待事物 ，認(rèn)識(shí)方式轉(zhuǎn)變”；以畫(huà)來(lái)分析生動(dòng)形象，利于讀者理解。 21作者以“超越時(shí)空的對(duì)畫(huà)”為標(biāo)題有何深意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（ 6 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 標(biāo)題運(yùn)用了諧音雙關(guān)的手法，“對(duì)畫(huà)”也是“對(duì)話”。畢加索的畫(huà)作同時(shí)表現(xiàn)了不同時(shí)空的多個(gè)視點(diǎn)形象，可說(shuō)是超越時(shí)空的“對(duì)畫(huà)”。畢加索的藝術(shù)創(chuàng)新折射了龐加萊數(shù)學(xué)和空間新觀念的內(nèi)涵，恰似兩人超越時(shí)空的“對(duì)話”。在不同領(lǐng)域和不同時(shí)空，畢加索與愛(ài)因斯坦不約而同地完成了某種共有深層聯(lián)系的全新探索，恰似藝術(shù)與科學(xué)超越時(shí)空的“對(duì)話”。畢加索與愛(ài)因斯坦的探索 成就改變了人們看待事物和認(rèn)識(shí)世界的方式，恰似前驅(qū)與后輩超越時(shí)空的“對(duì)話”。 6 分。第點(diǎn) 2 分；第 任答兩點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分。意思對(duì)即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1.第點(diǎn)答到“諧（同）音雙關(guān)”或“對(duì)畫(huà)就是對(duì)話”，都可得 2 分。 2.第 點(diǎn)中，“超越時(shí)空”和“對(duì)畫(huà)（話）”兩個(gè)要點(diǎn)各占 1 分，每一點(diǎn)的都應(yīng)扣住這兩個(gè)要點(diǎn)或與之類似的意思表述?！八囆g(shù)與科學(xué)”“不同領(lǐng)域”“不同時(shí)代”等可亦看作“超越時(shí)空”，“影響”“改變”“交流”等亦可看作是一種對(duì)話。 【評(píng)分示例】 6 分示例： 示例一： 題目生動(dòng)形象地將 “對(duì)話”改為“對(duì)畫(huà)” （ 2 分） ， 點(diǎn)明了全文的主要內(nèi)容是圍繞著“畫(huà)”展開(kāi)；（ 2）“超越時(shí)空”寫(xiě)出了畢加索的 創(chuàng)新立體圖畫(huà)超越了時(shí)空的限制 （ 1 分），是走在時(shí)代前端的現(xiàn)代藝術(shù)，具有劃跨時(shí)代的意義， 對(duì)現(xiàn)代美術(shù)及其他科學(xué)領(lǐng)域形成重大的影響 （ 1 分）。（ 3）畢加索與愛(ài)因斯坦 都完成了某種共有更深層次聯(lián)系的全新的東西 ，代表著 藝術(shù)與科學(xué)的一種對(duì)話。 （ 2 分） 示例二： “畫(huà)”與“話”為同音字，是對(duì)“畫(huà)”也是對(duì)“話”。 （ 2 分）畢加索的亞威農(nóng)少女反映出社會(huì)背景和學(xué)術(shù)理論對(duì)藝術(shù)的影響 ，這是 超越時(shí)空的對(duì)話 。（ 2 分） 畢加索的亞威農(nóng)少女與愛(ài)因斯坦的論動(dòng)體的 電動(dòng)力學(xué) ，對(duì)“同時(shí)性”的定義，分別 成為現(xiàn)代藝術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)的象征 ， 使人們看待事物和認(rèn)識(shí)世界的方式由此發(fā)生了改變 ，具有里程碑的意義。（ 2 分） 5 分示例： 示例一： “超越時(shí)空的對(duì)畫(huà)”這一標(biāo)題 表現(xiàn)了畢加索對(duì)于“四維”與“三維”，也就是“時(shí)間”與“空間”的理解 （ 1 分），也以 諧音“畫(huà)”與“話” 的形式，（ 2 分）寫(xiě)出了畢加索與愛(ài)因斯坦兩人在精神上的一種共鳴，代表著 藝術(shù)與科學(xué)的一種對(duì)話，這種對(duì)話是超越時(shí)間和空間的 ，（ 2 分）一個(gè)標(biāo)題將全文的精華濃縮了起來(lái)，是文章的主旨大意。 示例二： 運(yùn)用諧音，“對(duì)畫(huà)”就是“對(duì)話”。 （ 2 分）“超越時(shí)空的對(duì)畫(huà)”是指畢加索 突破傳統(tǒng)時(shí)空概念的繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)其作品超越時(shí)空的贊美 。（ 2 分）吸引讀者注意。畢加索與愛(ài)因斯坦 不約而同地完成了某種共有深層聯(lián)系的探索 。（ 1 分） 4 分示例： 示例一： “超越時(shí)空的對(duì)畫(huà)”在標(biāo)題中吸引讀者的興趣。為下文寫(xiě)“畫(huà)”作出鋪墊。“超越時(shí)空”有雙重含意，其一在于畢加索的亞威農(nóng)少女在作畫(huà)的技巧上， 結(jié)束了單一視角表現(xiàn)空間的模式，越到了四維空間上 （ 1 分）。其二在于畢加索對(duì)作畫(huà)的前兩年，愛(ài)因斯坦提出“時(shí)間同時(shí)性”的理解與 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 14 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 應(yīng)用超出了常人所理解的范圍?！?對(duì)畫(huà)” 與“對(duì)話”同音 ，（ 2 分）指 畢加索與愛(ài)因斯坦的“時(shí)間同時(shí)性”的交流與應(yīng)用 。（ 1 分）畢加索的新美學(xué)觀點(diǎn)突破了傳統(tǒng)的作畫(huà)方式，他 不再局限于空間與時(shí)間，結(jié)合四維來(lái)構(gòu)造新的畫(huà)筆 。（與第 1 個(gè)得分點(diǎn)重復(fù)，不再給分） 示例二 ： 說(shuō)明文章的內(nèi)容以“畫(huà)”為主。畢加索的新美學(xué)具有劃時(shí)代的意義，即 同時(shí)表現(xiàn)完全不同的視點(diǎn)，展現(xiàn)了所有視點(diǎn)形式的可能性 。（ 1 分） “對(duì)畫(huà)”與“對(duì)話”同音 ，（ 2 分）為的是表現(xiàn)出下文 畢加索與愛(ài)因斯坦隔兩年給出了“同時(shí)性”的定義 ，（ 1 分）并就一定意義而言分別形成了現(xiàn)代藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)的象征。吸引讀者，能夠引 起讀者的閱讀興趣。 3 分示例： 示例一： 有 一語(yǔ)雙關(guān) 的意味， “畫(huà)”與“話”相同音 ，（ 2 分）在后文中列舉畢加索與愛(ài)因斯坦能夠有成功的探索。畢加索的畫(huà)作超越了當(dāng)時(shí)人們局限性很強(qiáng)的畫(huà)風(fēng)，表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)藝術(shù)的理解與突破。在同為 26 歲年輕人的畢加索與愛(ài)因斯坦在各自領(lǐng)域上成為現(xiàn)代藝術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)的象征。 畢加索與愛(ài)因斯坦都提及了“同時(shí)性”這一超越的觀念 。（ 1 分）吸引讀者眼球，為下文埋下伏筆，成為線索。 示例二： 其深意在于畢加索具有前衛(wèi)的， 超越時(shí)空的藝術(shù)思想 ，（ 1 分）在思想上構(gòu)想出一種新的美學(xué)觀點(diǎn)。構(gòu)建了一個(gè)奇特的視覺(jué)世 界，展現(xiàn)出所有視覺(jué)形式的可能性。并與之同時(shí)，愛(ài)因斯坦的論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)的提出， 同時(shí)給出了“同時(shí)性”的嚴(yán)格定義， 這正是 藝術(shù)與現(xiàn)在科學(xué)的一個(gè)對(duì)話 ，（ 2 分）更是藝術(shù)和科學(xué)超時(shí)空的偉大創(chuàng)作。 2 分示例： 示例一： 畢加索用他的畫(huà) 與愛(ài)因斯坦對(duì)話 ，（ 1 分）使 藝術(shù)與科學(xué)互相促進(jìn)互相影響 。（ 1 分） 示例二： 畢加索與愛(ài)因斯坦作為各自領(lǐng)域的天才 ，（ 1 分）在他們創(chuàng)作的成果中都表示他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的相似性，他們都從人們當(dāng)時(shí)理解藝術(shù)與科學(xué)的方式中所欠缺的某種要素中得到啟發(fā)，他們 通過(guò)各自領(lǐng)域的成果展開(kāi)對(duì)話 。（ 1 分）另一方面，畢加索的作 品和愛(ài)因斯坦的論文都與時(shí)間和空間有關(guān)，（與上面意思重復(fù)，不再給分）所以標(biāo)題為“超越時(shí)空的對(duì)畫(huà)”。 1 分示例： 示例一： 以此為標(biāo)題可以吸引讀者的閱讀興趣。將 畢加索與愛(ài)因斯坦自然地聯(lián)系起來(lái) ，表示他們各自以天才的洞見(jiàn)，完成了 某種共有深層聯(lián)系的全新的東西 。（ 1 分）通過(guò)標(biāo)題表達(dá)本文的內(nèi)容，畢加索的新美學(xué)主義的畫(huà)的誕生及主旨，現(xiàn)代青年的創(chuàng)造力。 0 分示例： 題目中的“畫(huà)”是指畢加索的亞威農(nóng)少女，表明全文是以亞威農(nóng)少女為中心，體現(xiàn)了畢加索新的美學(xué)觀點(diǎn)。 語(yǔ)言運(yùn)用 22 校園電視臺(tái)“新聞快遞”和“時(shí)事 酷評(píng)”欄目準(zhǔn)備各招一名學(xué)生記者。請(qǐng)你根據(jù)下圖的內(nèi)容，接寫(xiě)一段話，推介張亮、李小明兩位同學(xué)到合適的欄目。 （ 6 分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 答案示例 ： 張亮同學(xué) 議論類文章水平高 ， 筆鋒犀利，觸覺(jué)靈敏，見(jiàn)解獨(dú)到 ， 做“時(shí)事酷評(píng)”的記者非常合適 ；李小明同學(xué) 記敘類文章寫(xiě)得好 ，他 筆觸細(xì)膩，能及時(shí)捕捉到校園的新鮮事 ， 適合做“新聞快遞”的記者 。 6 分。 答對(duì)一點(diǎn) 3 分，其中“理由” 1 分，“欄目”分，“得體”分。 【補(bǔ)充細(xì)則】 1.對(duì)“理由”的理解：“理由”應(yīng)是從圖表中提取的有效信息，考生應(yīng)在曲線的走勢(shì)中概括出張、李兩人在寫(xiě) 作文體上的各自優(yōu)勢(shì)； 2.對(duì)“欄目”的理解：應(yīng)抓住欄目的特點(diǎn)“時(shí)事酷評(píng)”和“新聞快遞”予以具體解說(shuō)?！翱嵩u(píng)”可表述為“ 筆鋒犀利，觸覺(jué)靈敏，見(jiàn)解獨(dú)到 ”或類似的能體現(xiàn)“評(píng)述能力”優(yōu)秀的意思；“新聞快遞”可表述為“ 筆觸細(xì)膩 ” 或 “ 能及時(shí)捕捉到校園的新鮮事 ”，以及類似的能體現(xiàn)“記敘能力優(yōu)秀 ” 、“體現(xiàn)時(shí)效性 ” 、 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 15 頁(yè)（共 52 頁(yè)） “新聞嗅覺(jué)敏感”等意思。 3.對(duì)“得體”的理解：應(yīng)明確表達(dá)出推薦的口吻及正確的欄目（張 “時(shí)事酷評(píng)”；李 “新聞快遞）。 【 評(píng)分示例 】 6 分示例： 示例一： 張亮同學(xué)的 議論文寫(xiě)得 比記敘文 好 ， 議論得有聲有色，因此推薦 張亮 到 “時(shí)事酷評(píng)”欄目 ；而李小明同學(xué)恰恰相反， 他比較適合“新聞快遞”欄目 ， 因?yàn)槔钚∶鞯?記敘文一直都很優(yōu)秀，能把重要信息記敘下來(lái) ，從而 讓大眾了解得更透徹 。 示例 二 ： 張亮同學(xué)寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)異， 擅長(zhǎng)寫(xiě)議論類文章 ， 分析能力強(qiáng)，觀點(diǎn)獨(dú)特鮮明 ， 推薦到“時(shí)事酷評(píng)”當(dāng)一名時(shí)事評(píng)論員 。還有李小明同學(xué) 擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文 ， 記錄事件 快速 明晰 ， 推薦到“新聞快遞”欄目 。 示例三： 張亮同學(xué)善于寫(xiě)作議論類文體 ， 對(duì)新聞時(shí)事有獨(dú)到深刻的理解 ； 李小明同學(xué)寫(xiě)作記敘類文體的能力較強(qiáng) ， 對(duì)重大事件的場(chǎng)面描寫(xiě)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)豐富 。希望他們倆 能分別加入“時(shí)事酷評(píng)”和“新聞快遞”欄目 ，為校園電視臺(tái)貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)提高自身的寫(xiě)作水平。（ 6 分） 5 分示例： 示例一：特意推薦兩人張亮同學(xué)和李小明同學(xué)。 張亮同學(xué)在議論類寫(xiě)作方面能力突出 ， 有獨(dú)特的觀點(diǎn) ， 十分適合做“時(shí)事酷評(píng)”的記者 。而 李小明同學(xué)則擅長(zhǎng)于記敘類的寫(xiě)作 ，概括，總結(jié)能力極強(qiáng)， 是當(dāng)“新聞快遞”的不二人選 。希望欄目組能認(rèn)真考慮。（李處結(jié)合“欄目特點(diǎn)”推薦表述不當(dāng)，扣 1 分） 示例二：李小明同學(xué)與張亮同學(xué)是十分合適的人選。 李小明同學(xué)記敘類寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)異 ，每次均在 90分以上， 可做“新聞快遞”記者 。張亮 議論類寫(xiě)作表現(xiàn)突出 ， 對(duì)時(shí)事有自己獨(dú)到 的看法 ， 可勝任“時(shí)事酷評(píng)”的記者 。（ 5 分）（李處未結(jié)合“新聞快遞”欄目特點(diǎn)推薦，扣 1 分） 4 分示例： 示例一： 李小明同學(xué)擅長(zhǎng)記敘類的寫(xiě)作 ，他 能清晰連貫地記敘事情 ，適合你們欄目的“時(shí)事酷評(píng)”。張亮同學(xué)擅長(zhǎng)議論類的寫(xiě)作 ，他 議論的觀點(diǎn)明確，論據(jù)強(qiáng)而有力 ，適合你們欄目的“新聞快遞”。（張、李推薦欄目錯(cuò)，各扣 1 分） 示例二：張亮同學(xué)的 議論文成績(jī)優(yōu)秀 ， 文章條理清晰，思維縝密 ；李小明同學(xué)的 記敘文成績(jī)優(yōu)良 ，文章詳細(xì)準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美 ，我深感他們勝任電視臺(tái)兩欄目的記者一職，特此推薦。 （有推薦張、李兩人但沒(méi)有寫(xiě)清楚具體欄目，各扣 1 分） 3 分示例： 示例一： 張亮同學(xué)的寫(xiě)作成績(jī)?cè)谧h論文方面比較優(yōu)秀 ，但在記敘類方面的起伏比較大，而李小明同學(xué)的寫(xiě)作成績(jī)?cè)谧h論文方面和記敘類方面都比較平穩(wěn)。我認(rèn)為 李小明比較適合“新聞快遞” ， 而張亮就比較適合“時(shí)事酷評(píng)” 。（推薦張亮?xí)r未結(jié)合欄目特點(diǎn)進(jìn)行推薦，扣 1 分；推薦李小明的理由不準(zhǔn)確，扣 1分；推薦李小明時(shí)未結(jié)合欄目特點(diǎn)進(jìn)行推薦，扣 1 分） 示例二：張亮同學(xué)的議論類寫(xiě)作平均分達(dá) 91 分， 故推薦他到“時(shí)事酷評(píng)” ；而李小明同學(xué)在 記敘類的寫(xiě)作很好 ，故 推薦他到“新聞快遞”欄目 。（未結(jié)合欄目特點(diǎn)推薦張亮，扣 1 分；推薦李小明 的理由不具體，扣 1 分；未結(jié)合欄目進(jìn)行推薦，扣 1 分） 2 分示例： 示例 一 ：推舉張亮參與“新聞快遞”，李小明加入“時(shí)事酷評(píng)”，因?yàn)?張亮擅長(zhǎng)寫(xiě)議論類寫(xiě)作 ，且成績(jī)較好， 李小明記敘類寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)異 。（ 2 分）（未結(jié)合欄目特點(diǎn)推薦，各扣 1 分；推薦欄目錯(cuò)誤，各扣 1分） 1 分示例： 示例一：張亮同學(xué) 議論類寫(xiě)作是強(qiáng)項(xiàng) ，而記敘類沒(méi)那么突出。李小明同學(xué)議論類則沒(méi)有記敘類好，總體實(shí)力不如張亮。（張?zhí)幬唇Y(jié)合欄目特點(diǎn)推薦，扣 1 分；沒(méi)有對(duì)應(yīng)欄目，扣 1 分；李處，完全錯(cuò)誤，扣 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 16 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 3 分） 0 分示例： 示例一： 張亮和李小明具有不錯(cuò)的寫(xiě)作能力，而 張亮 同學(xué) 在 記敘類文章有更好的成績(jī) ，我想借此 推薦到你們的“新聞快遞 ”，而 李小明 同學(xué)在 議論類文章有著很好的成績(jī) ，我想把他 推薦到“時(shí)事酷評(píng)” 。望你們能接受我的小小建議。謝謝?。◤垺?李兩人的推薦理由錯(cuò)、推薦欄目錯(cuò)且都未結(jié)合欄目特點(diǎn)進(jìn)行推薦） 23.“光盤”“奇葩”“ 土豪”這三個(gè)詞是 2013年網(wǎng)絡(luò)流行詞語(yǔ)。請(qǐng)仿照示例，從 “奇葩”“ 土豪” 兩個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，寫(xiě)一段 不少于 50字的 文字 。（ 6分） 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 【 奇葩 】 原義 指 奇特而美麗的花朵 （常用來(lái)比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物 ）。 新義 指那些 稀奇古怪、讓人無(wú)法理解的人物（現(xiàn)象） ，表達(dá)了 對(duì)當(dāng)今社會(huì)某些另類人物（現(xiàn)象）的調(diào)侃（無(wú)奈或諷刺） 。 【土豪】 原義 指 地方上有錢有勢(shì)的人（家族或惡霸） 。 新義 指 有錢、不理性消費(fèi)、喜歡炫耀的人 ， 表達(dá) 了對(duì)這些人 既羨慕又忌妒（諷刺或戲謔）的復(fù)雜情感 。 6 分。 原義 2 分， 新義 2 分，新義的內(nèi)涵或情感 2 分。每少 5 個(gè)字扣 1 分，扣滿 2 分為止。意思對(duì)即可。 【補(bǔ)充細(xì)則】 奇葩： 1.解釋“奇葩”的原義和新義時(shí)，要凸顯“奇”和“葩”，各分； 2.“奇”的原義也可表述為“神奇的 /罕見(jiàn)的 /特殊的 /出眾的 /與眾不同的 ” ；“ 葩”的原義可表述為“花花朵花兒鮮花”，解釋為“樹(shù)木小草事物”不給分； 3.“奇葩”的新義也可以表述為：形容“ 特立獨(dú)行、與眾不同 ” 的人 ，相對(duì)應(yīng)的內(nèi)涵和情感應(yīng)表述為：贊美、欽佩 土豪： 1.解釋“土豪”的原義和新義時(shí)，要凸顯“土”和“豪”，各分； 2.“土”的原義可表述為“地方上的鄉(xiāng)里的 /土氣的 /粗野的”，“豪”的原義可具體表述為“有錢的 /有勢(shì)的 /奢侈的 /霸道的 /品性惡劣的”；直接把“土豪”解釋為“擁有眾多土地的人”也對(duì)，給 2 分； 3.“土豪”的新義表述應(yīng)強(qiáng)調(diào)“有錢”且“不理性消費(fèi)喜歡炫耀” ；只強(qiáng)調(diào)“有錢”或“不理性炫耀”，給分 。 【評(píng)分示例】 6 分示例： 示例一： 奇葩，原義指 外形奇特的、艷麗特別 的 花 。新義指一些 做出不同尋常行為或性情奇特怪異的人 。表達(dá)了對(duì)此類人 含蓄的調(diào)侃 。 示例二： 土豪，原義指古時(shí) 擁有大量土地 的 地主 。新義指 身家厚實(shí)、揮金如土的企業(yè)老板，也指鋪張浪費(fèi)的人 ，表達(dá)了人們 對(duì)這種行為的不滿和羨慕、嫉妒 。 示例 三 ： 土豪， 原義指 舊社會(huì)中擁有大量土地的地主 。新義指 擁有大量財(cái)富 ，但素質(zhì)低下， 亂花錢的有錢人。諷刺了他們金錢至上的腐朽思想。 5 分示例： 示例一： 奇 葩，原義指 不尋常的、奇怪 的事物 ，新義指 行為舉止奇怪、和大家不一樣的人 ，表達(dá)了人們 對(duì)非主流的人的諷刺 。（原義中對(duì)“葩”的解釋有誤，扣 1 分） 示例 二 ： 奇葩， 原義指盛開(kāi)得特別艷麗 奇特的花朵 。新義指對(duì)有 獨(dú)特的思維 、 擁有奇思妙想的人 。表達(dá)了 新穎獨(dú)到 的時(shí)代內(nèi)涵及時(shí)代特色。 （內(nèi)涵表述不夠準(zhǔn)確，扣 1 分） 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 17 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 示例 三 ： 土豪， 原意指 擁有很多土地的地主 ，新義指的是 出手豪闊 ，名車名衣，用的東西都是昂貴的大人物。表達(dá)了 對(duì)這種現(xiàn)象的諷刺 。（新義解釋不全，扣 1 分） 4 分示例： 示例一： 奇葩，原義是指 奇特而美麗的鮮花 ，新義是指 不同于常人，做出特立獨(dú)行的事情，得不到大眾的理 解 ， 表達(dá)了人們對(duì)新事物和怪事物的指責(zé) 。（新義的情感錯(cuò)，扣 2 分） 示例 二 ： 奇葩，原義指 美麗的、盛開(kāi)的花朵 ，新義指 著裝新奇或行為舉止古怪、不同于常人的人 ， 體現(xiàn)了社會(huì)涌現(xiàn)出 各類標(biāo)新立異的人的現(xiàn)狀。（新義的情感錯(cuò)；扣 2 分；格式錯(cuò)） 示例三： 土豪， 原義指 古時(shí)擁有大量土地的富貴之家 。新義指 當(dāng)今家境殷實(shí) ， 消費(fèi)時(shí)出手闊綽不在意商品價(jià)格的人 。體現(xiàn)了新時(shí)代中人的消費(fèi)觀。（內(nèi)涵不正確，扣 2 分） 3 分示例： 示例一： 奇葩，原義指在某些事物中有 奇形怪狀 的東西。新義指在社會(huì)人群中 行為十分奇怪且言論的十分古怪的人 。表達(dá)了人性各異的時(shí)代內(nèi) 涵。（原義解釋不全，扣 1 分；內(nèi)涵不正確，扣 2 分） 示例二： 土豪，原義指 擁有土地的富貴人家 。新義指 有錢的人們 、吃得好的人們，表達(dá)了要把錢花在有用的地方的時(shí)代內(nèi)涵。（新義解釋不全，扣 1 分；內(nèi)涵錯(cuò)誤，扣 2 分） 2 分示例： 示例一： 奇葩，原義指 美麗的花朵 。新義指人們對(duì)某人或事、物感到新鮮并驚訝、奇異時(shí)發(fā)生的感想。表達(dá)了人們?cè)谛聲r(shí)代對(duì)新事物的期待。（新義解釋錯(cuò)誤，扣 2 分；內(nèi)涵錯(cuò)誤，扣 2 分） 示例二： 土豪， 原 義 指 舊社會(huì)擁有大量土地的人 。新義指在日常生活中資產(chǎn)與外在形象不相稱的人，表達(dá)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代意義。（新義解釋 錯(cuò)誤，扣 2 分；內(nèi)涵不正確，扣 2 分） 1 分示例： 示例一： 奇葩，原義指 漂亮的植物 。新義指人們對(duì)某些無(wú)法理解的東西只好冠以這樣的形容。表達(dá)了人們對(duì)文字的一種創(chuàng)新。（原義“葩”字錯(cuò)誤，扣 1 分；新義解釋錯(cuò)誤，扣 2 分；內(nèi)涵錯(cuò) 誤，扣 2 分） 示例二： 土豪， 原義指 地主 。新義指沒(méi)文化的另類富二代，表達(dá)了社會(huì)上有錢的人比有文化的人要多，也表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性內(nèi)涵。（原義解釋不全，扣 1 分；新義解釋錯(cuò)誤，扣 2 分；內(nèi)涵不正確，扣 2 分） 寫(xiě) 作 24 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生校服上的涂畫(huà)現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。 學(xué)校門口。 記者： 同學(xué)，你校服上畫(huà)了機(jī)器貓，為什么又用涂改液涂掉？ 學(xué)生： 班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。 商場(chǎng)。 記者： 同學(xué)，你校服上有歌星張穎靚的簽名，是真跡嗎？ 學(xué)生： 百分百真跡。 文具店。 記者： 哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！ 學(xué)生： 校服很便宜呀。 要求：自選角度，確定立意，不 要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。自選文體，自擬標(biāo)題。不得套作，不得抄襲。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 18 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 【題目解讀】 題目與 2013 年語(yǔ)文高考（廣東）作文一樣，屬“材料作文”，或用廣東高考閱卷場(chǎng)的說(shuō)法，屬“材料引”題型。 題目中的材料是作文選取角度、確定立意的出發(fā)點(diǎn)，作文不能“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，作文是否在材料的“內(nèi)容”和“含意”范圍內(nèi)寫(xiě)作，是判斷作文是否屬于“符合題意”的關(guān)鍵。所以，審題的重點(diǎn)應(yīng)該弄清材料的“內(nèi)容”和材料的“含意”。我們認(rèn)為，對(duì)“內(nèi)容”的理解，側(cè)重于文字的表層信息；對(duì)“含意”的把握，偏向于材料的隱含信息。 一、 材料的“內(nèi)容”（文字的表層信息） 材料的主要內(nèi)容是說(shuō)“學(xué)生在校服涂畫(huà)”的現(xiàn)象，具體有： 1.記者認(rèn)為學(xué)生在校服上涂畫(huà)的現(xiàn)象較為突出（在學(xué)校門口、商場(chǎng)、文具店都看到）。 2. 班主任 要求 學(xué)生 洗掉 機(jī)器貓 , 認(rèn)為 如果 洗不掉就得 用涂改液涂掉 。 3. 班主任 要求 學(xué)生 洗掉 機(jī)器貓 , 而他又洗不掉，從而想出了應(yīng)對(duì)的辦法。 3.學(xué)生讓歌星（偶像）直接在校服上簽名，穿著歌星簽名的校服逛商場(chǎng)。 4.學(xué)生認(rèn)為校服便宜，把校服當(dāng)紙張，在上面試筆。 二、材料的“含意”（材料的隱含信息） 從“校服涂畫(huà)”內(nèi)容上挖掘，隱含在材料中 的信息主要涉及三個(gè)方面： 1.青春特質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn) 在校服上涂畫(huà)，以標(biāo)新立異、彰顯個(gè)性，這是青春的特質(zhì)。 在校服上涂畫(huà)以表達(dá)個(gè)性，是不恰當(dāng) 、不理智的表現(xiàn)。 在校服上涂畫(huà)喜愛(ài)之物， 是傳達(dá)思想、寄托情感的方式。 讓歌星直接在校服上簽名，表現(xiàn)了青少年對(duì)偶像的崇拜。 2.校規(guī)、校紀(jì)、校容 學(xué)生在校服上涂畫(huà)，有違校規(guī)，有損校容。 要 求學(xué)生將涂畫(huà)在校服上的機(jī)械貓洗掉，反映班主任管理方式的簡(jiǎn)單粗暴。 學(xué)生用涂改液蓋住機(jī)器貓，表達(dá) 學(xué)生 對(duì)校規(guī)、校紀(jì)的妥協(xié)和巧妙規(guī)避。 學(xué)生在校服上涂畫(huà)， 折射出學(xué)校管理 和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的矛盾沖突。 3.生活態(tài)度 在校服上涂畫(huà)喜愛(ài)之物，是熱愛(ài)生活、追求時(shí)尚的表現(xiàn)； 在校服上圖畫(huà)（試筆），反映了生活散漫、不重視細(xì)節(jié)的不良習(xí)慣。 在校服上試筆，說(shuō)明了當(dāng)前一部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)不珍惜的生活態(tài)度。 4.社會(huì)反應(yīng) 記者對(duì)校服涂畫(huà)事件的采訪，表明社會(huì)對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)注。 記者對(duì)校服涂畫(huà)事件的采訪，表明社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、審美取向的關(guān)注。 學(xué)生寫(xiě)作，可以在材料的內(nèi)容上選取一個(gè)或多個(gè)角度，也可以在材料含意上做文章。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 19 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 按照作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)打分。 作文等級(jí)評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)等級(jí) 50 分 內(nèi)容25分 一等（ 25 21） 二等（ 20 16） 三等（ 15 11） 四等（ 10 0） 符合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 感情真摯 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 感情真實(shí) 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 感情基本真實(shí) 偏離題意 中心不明或立意不當(dāng) 沒(méi)有什么內(nèi)容 感情虛假 表達(dá)25分 一等（ 25 21） 二等（ 20 16） 三等（ 15 11） 四等（ 10 0） 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言流暢 書(shū)寫(xiě)工整 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順 書(shū)寫(xiě)較工整 基本符合文 體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 書(shū)寫(xiě)潦草 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多 字跡難辨 發(fā) 展 等 級(jí) 10 分 一等（ 10 8） 二等（ 7 6） 三等（ 5 3） 四等（ 2 0） 立意深刻 材料豐富 語(yǔ)言有文采 見(jiàn)解、構(gòu)思新穎 立意較深刻 材料較豐富 語(yǔ)言較有文采 見(jiàn)解、構(gòu)思較新穎 立意略顯深刻 材料略顯豐富 文句略有表現(xiàn)力 見(jiàn)解、構(gòu)思略有新意 個(gè)別語(yǔ)句有深意 個(gè)別例子較好 個(gè)別語(yǔ)句較精彩 個(gè)別地方有新意 【評(píng)分操作】 一、內(nèi)容上的分等 1.題意 在材料內(nèi)容和含意內(nèi)自選角度 的，判“符合題意”，在內(nèi)容的一等、二等打分； 在材料范圍內(nèi)的其他內(nèi)容上自選角度，判“基本符合題意”，在內(nèi)容的三等打分；如脫離了“校服涂畫(huà)”只談“追星”“校服便宜”“校服”“涂畫(huà)” 僅以“材料”為由頭引申話題，離開(kāi)材料內(nèi)容及含意作文，判“基本符合題意”，在內(nèi)容三等打分； 完全離開(kāi)材料內(nèi)容和含意作文，判“偏離題意”，在內(nèi)容四等打分。 2.中心、內(nèi)容、感情 判“符合題意”的，綜合文章的中心、內(nèi)容、感情，分辨歸屬一等或二等； 凡判“基本符合題意”和“偏離題意”的， 原則上在該等打分。 二、表達(dá)上的分等 1.根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則，在“內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除在相應(yīng)的的等級(jí)上評(píng)分外，可考慮在前一等的下或下一等的上打分。例如，內(nèi)容評(píng)二等的 19，表達(dá)可在二等內(nèi)打分，也可以在一等的下給 21 分，或在三等的上給 15 分。 2.在內(nèi)容等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分。 三、發(fā)展等級(jí)的分等 1.原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等第考慮給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級(jí)一般在二等給分。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 20 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 2.發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容二等， 表達(dá)三等，發(fā)展等級(jí)一般在二等給分。 3.發(fā)展等級(jí)在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級(jí)不能在一等上給分。 4. 內(nèi)容在四等的， “發(fā)展等級(jí)”不給分 。 說(shuō)明：作文在原材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)，總分在 37 分以下。 四、其他 1.未擬標(biāo)題扣 2 分。出現(xiàn)錯(cuò)別字， 1-2 個(gè)不扣分， 3 個(gè)扣 1 分， 4 個(gè)扣 2 分， 5 個(gè)扣 3 分， 6 個(gè)以上（含6 個(gè)）扣 4 分。重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少 50 字扣 1 分。 2.關(guān)于字?jǐn)?shù) 400 字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。（少 50 個(gè)字扣 1 分） 400 字 以下 的文章， 20 分 以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。 200 字 以下 的文章， 10 分 以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。 只 寫(xiě)一兩句話的，給 1 分或 2 分，不評(píng) 0 分。 只寫(xiě)標(biāo)題的，給 1 分，不評(píng) 0 分。 完全空白的，評(píng) 0 分。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 21 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 【評(píng)分示例 】 一號(hào)文： 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 22 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 一號(hào)文：校服 涂 畫(huà)中的個(gè)性與審美 評(píng)分： 24+25+10=59 評(píng)語(yǔ)： 這是一篇 考場(chǎng)議論文佳作。文章緊緊扣住校服涂畫(huà)這一中心事件，剖析具體深入，內(nèi)容符合題意。作者認(rèn)識(shí)有深度，思維縝密辯證，文章首先肯定 這一行為的合理性 表達(dá)了中學(xué)生對(duì)個(gè)人獨(dú)特性的需求，然后指出校服涂畫(huà)行為顯示出中學(xué)生審美認(rèn)識(shí)的膚淺，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)審美教育，這有助于正確引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。文章語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，引文精當(dāng)。倒數(shù)第三段的表述在邏輯上稍有疏漏，結(jié)尾處對(duì)主題的回扣稍顯不足。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 23 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 二號(hào)文： 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 24 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 二號(hào)文：校服“藝術(shù)”，可愛(ài)不可“愛(ài)” 評(píng)分： 23+24+10=57 評(píng)語(yǔ)： 本文緊緊圍繞“校服涂畫(huà)”現(xiàn)象，在“調(diào)侃”學(xué)校管理者不必視“校服涂畫(huà)”為洪水猛獸的同時(shí)，提醒教育者這不過(guò)是青年學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的 一種體現(xiàn)，內(nèi)容符合題意；接下來(lái)話鋒一轉(zhuǎn)，從學(xué)生的角度，委婉而不失凝重地提醒青年學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，要擺脫淺薄，懂得珍惜，熱愛(ài)生活。引發(fā)各方深思的同時(shí)，又以幽默、靈動(dòng)、跳脫的語(yǔ)言，給人以美的享受，語(yǔ)言上也有亮點(diǎn)。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 25 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 三號(hào)文： 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 26 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 三號(hào)文： 校服意識(shí) 評(píng)分： 22+23+9=54 評(píng)語(yǔ)： 本文開(kāi)篇指出在校服上隨意涂抹的行為是校服意識(shí)淡化的表現(xiàn)，然后聯(lián)系學(xué)校和社會(huì)的相關(guān)現(xiàn)象，分析校服意識(shí)淡化與追求個(gè)性的關(guān)系，內(nèi)容符合題意。文章能辨證看待問(wèn)題，例證有力，分析層層深入 ，體現(xiàn)了很強(qiáng)的思維能力。語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)工整。 不足之處是 第二段、第三段的分析略顯單薄。 綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文答案 第 27 頁(yè)（共 52 頁(yè)） 四