第十三課《分數(shù)的品質》教案（教科版七年級上）

課題 第五單元 第十三課 分數(shù)的品質（ 2課時） 課型 新授 教學目標 1、認識考試作弊的錯誤與危害性； 2、懂得對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人； 3、尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正； 4、發(fā)展獨立思考和自我控制能力。 重點 懂得對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人 難點 懂得對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人 教學模式 四環(huán)節(jié) 教學方法 講授 教具 教 學 步 驟 教 師 活 動 學 生 活 動 一、 復習上節(jié)內(nèi)容。 二、引入： 教材 P104“分數(shù)有真假” 哪個分數(shù)更有價值？ 三、新授： （一）誠實的檢驗 1、分數(shù)的真假反映了什么？ L（ P104） （反映了是否具有誠實這一品質。） 2、誠實的含義、意義？ M（ P105） （含義：說是指實事求是，不說謊，不欺騙，不虛假。 意義：是每個人為人處事的基礎。） 3、老實人真的吃虧嗎？ N（ P105） （那些弄虛作假的人，可能會一時僥幸得到他們不應該得到的利益，但終究會被人們識破，不僅失去他們已經(jīng)得到的東西，而且遭到人們的鄙視。誠實的人們也許 會一時吃虧，但從長遠看，他們一定會得到屬于他們的東西，而且會等到人們的信任和尊重。） 思考： 教材 P104“分數(shù)有真假”中哪個分數(shù)更有價值？ 討論： 不作弊是否吃虧了？ 教 教 師 活 動 學 生 活 動 學 步 驟 4、作弊的后果 O（ P106） （作弊不但不能帶來真正的好處，而且會造成許多不良的后果。對于個人而言，作弊不過是掩蓋了自己的缺點和不足，是破壞了維系社會公共生活的誠實與公正的原則。） 5、好的成績、分數(shù)來自于？ P（ P106） （來自于我們自已的勤奮學習，來自科學學習方法的運用，來自創(chuàng)新的學習。） 6、學習上不誠實的行為有哪些？ Q 偶爾作一次假沒關系嗎？ R（ P106-107） （不誠實的行為：抄同學的作業(yè)、做練習時直接從參考答案上抄答案，篡改試卷或成績單上的分數(shù)，不懂裝懂等 偶爾作一次假也是不行的。因為：首先，一個錯誤的行為，無論多么微不足道，其錯誤的性質都是不會改變的。其次，對微小的錯誤行為放松警惕，有了第一次，就會有第二次，以至更多的錯誤行為。很多大的錯誤甚至違法犯罪，幾乎都是從小的錯誤開始的。） （二）公 平的比較 1、目前制度下， _是比較客觀的鑒別和選拔的方法。 S（ P107） （在目前的升學和就業(yè)制度中，考試與分數(shù)仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔的重要方法。） 2、作弊違反了 _的準則，也破壞了 _的原則。 T（ P108） （違背了誠實的準則，也破壞了公平的原則。） 四、小結與作業(yè) 討論： 為什么說作弊是自欺欺人？ 討論： 選擇一種不誠實的行為或現(xiàn)象，評說其“利”與“弊”。 體驗： 好朋友要看我的考試答案，我該怎么辦？ 板 書 設 計 （一）誠實的檢驗 1、分數(shù)的真假反映了什么？ L（ P104） 2、誠實的含義、意義？ M（ P105） 3、老實人真的吃虧嗎？ N（ P105） 4、作弊的后果 O（ P106） 5、好的成績、分數(shù)來自于？ P（ P106） 6、學習上不誠實的行為有哪些？ Q 偶爾作一次假沒關系嗎？ R（ P106-107） （二）公平的比較 1、目前制度下， _是比較客