七年級下《思想品德》課件(全)

思想品德 （ 教科版七下） 教材分析與教學建議 四川省廣安友誼中學 唐雪梅 教材前后聯(lián)系 整個七年級教材的主題確定和單元安排是 根據(jù)七年級學生的 生活領(lǐng)域擴展 來設計的。 七上：學生的個體成長，自我發(fā)展 學會交往，自我與他人 七下：自我與集體 自我與社會 七年級 下冊 第一單元 ： 共同的責任 第二單元：情感世界 第三單元：無序與有序 第四單元：我們的權(quán)益 第五單元：走進社區(qū) 一、本冊教材的總體構(gòu)想 第一單元安排 “ 共同的責任 ” 由于一個學期之后，同學之間基本熟悉，出現(xiàn)較多小團體，而對集體的熱心程度下降，適合對學生集中進行集體主義教育，培養(yǎng)學生形成關(guān)心集體、建設集體的意識。 第二單元安排 “ 情感世界 ” 這個時期學生逐漸成熟，青春期到來，開始出現(xiàn)比較多的情緒情感問題。培養(yǎng)健康的情緒和情感非常必要。 一、本冊教材的總體構(gòu)想 第三單元 “ 無序與有序 ” 進入第二學期，學生開始出現(xiàn)比較明顯的紀律問題，社會交往關(guān)系也開始復雜起來，因此，需要集中進行規(guī)則、紀律和初步的法律教育。 一、本冊教材的總體構(gòu)想 一、本冊教材的總體構(gòu)想 第四單元安排 “ 我們的權(quán)益 ” 在這個時期，學生最為關(guān)心重要問題之一就是學生的權(quán)利問題，因此，意在幫助學生形成維護權(quán)益的意識，學會自我保護。 一、本冊教材的總體構(gòu)想 第五單元安排 “ 走進社區(qū) ” 暑假即將開始，為學生在社區(qū)和社會中的生活和實踐活動做一個比較充分的準備。 二、教材分析與教學建議 第一單元 共同責任設計目的 本單元倡導的價值取向為 熱愛集體，具有責任感、競爭意識、民主參與意識、團隊合作和奉獻精神 。 通過各種活動，使學生建立對學校的歸屬感，培養(yǎng)學生作為群體一員的責任感，進行初步的 公民責任教育。 第一單元：共同的責任 (7課時 ) 單元主題 二級主題 三級主題 共 同 的 責 任 大家之 “ 家 ” 我愛我家 成長的園地 我與我們 一滴水與大海 集體的力量 承擔責任 我們是主人 校園事務你我他 第一單元 教材分析 共分三課 ，第一課：大家之 “ 家 ” ；第二課：我與我們；第三課：承擔責任。第一課以學生已有的初中階段的生活感受為背景，以放假在家時對學校、班級、同學、老師的 思念之情為切入點 ， 說明人需要有歸屬感 ； 通過對校園生活的敘述，幫助學生認識學校生活對每個人的重要作用。 第一課為起始課 ，主要要求學生對校園生活有一個全面的了解和認識。 第二課是本單元的重點和難點， 要幫助學生認識個人與集體的關(guān)系，體會團結(jié)就是力量，樹立競爭合作求雙贏的意識，在競爭中合作，在合作中競爭。 第三課的重點是踐行 ，在前兩個心理體驗和理論認知的基礎上，第三個重點是要引導學生通過自己的實踐活動增強責任意識。 第一單元設計思路 在本單元中，第一課是 引子 ，第二課是 主要內(nèi)容 ，幫助學生學校集體生活的一些基本原則，認識自身的責任；第三課是 內(nèi)容升華 ，主要由學生自身完成并實踐對集體生活的責任。 三課分別側(cè)重 情、知、行 三要素的培養(yǎng)。 第一課 大家之家 教學建議 第一部分 “ 我愛我家 ” 建議用一課時。 導入：上學路上，快到學校了，突然遇到壞人追你，你最希望什么？ 生：趕緊跑到學校；遇到我的同學和老師。 師：你在醫(yī)院住院你最希望誰來看你？ 生：父母；老師同學。 第一課時 我愛我 “ 家 ” 師：如果老師同學都沒有來看你，你會有什么樣的感覺？ 生：孤獨；凄涼；被冷落；被遺忘。 師：渴望得到團體的重視、關(guān)心、尊重、幫助是一種什么樣的感覺嗎？ 歸 屬 感 第一課時 我愛我 “ 家 ” 師：你在哪還有這種歸屬感？ 生：家。 師：其實學校也是我們 “ 大家之家 ” 。是我們學習的家園，成長的樂園。 設計這個對話的目的，就是 創(chuàng)設情景 讓學生去 感悟什么是歸屬感 ，找到學校這種“ 家 ” 的感覺。培養(yǎng)學生的 主人翁意識 。 第一課時 我愛我 “ 家 ” 第二個內(nèi)容，通過 P4活動：讓學生 課前收集 校園生活樂趣的圖片，課堂上交流分享。 讓學生從心理上體驗這種歸屬感，體會到 “ 學校是學生學習的家園，成長的樂園 ” 。 第二課時 成長的園地 導入：可直接讓學生討論 “ 為什么學校是學生成長的園地？ 舉例說明。 ” 學生自由發(fā)言 老師歸納就可以了。 P6頁的討論一定進行，從學生好習慣的形成可以上升到良好班風的建設，上升到班級文化對個人成長的影響。 第二課 我與我們 教學建議 本部分建議用 4課時。 第一課時 一滴水與大海 導入：請學生閱讀 P7的材料，思考：這個材料說明了什么？你有哪些感悟？ 一、個人與集體相互依存 1、什么是集體？ 第一課時 一滴水與大海 通過學生大量的舉例，如：百貨樓里（人多）公園里跳舞的老年人（有組織、人多、共同目標）組織嚴密的犯罪團伙（有組織、人多、共同目標、有規(guī)章制度）來分析什么是集體？集體的特點是什么？然后再根據(jù)特點找一找我們身邊還有哪些集體？ 第一課時 一滴水與大海 如：學校、班集體、團組織、少先隊、學校足球隊 結(jié)論：集體是有層次的，有大小之分，我們每個人都生活在集體之中。集體是我們共同的家。活動 體驗 ：個人行為對集體的影響。引出第二層次， 二、要以集體利益為重。 通過 P11的討論、分享與活動，再次驗證要以集體利益為重。 第二課時 一滴水與大海 三、反對小團體主義 p12的討論 按教科書設置的內(nèi)容就挺好。由 “ 許一凡該怎么辦 ” 引出集體主義和小團體主義的討論，讓學生在交流與碰撞中明辨是非，然后引導學生尋找校園中的小團體主義現(xiàn)象及解決方法。 目的是促進學生道德思維能力的提高，能夠自覺地調(diào)整自己的行為、解決問題。 第三課時 集體的力量 導入：唱歌曲 團結(jié)就是力量 然后舉例說明團結(jié)就是力量。 討論 P15的材料。 什么是真正的團結(jié)？遇到這樣的情況，我們應該怎么辦？ 第三課時 集體的力量 (參考答案 ) 大家共同努力讓這個集體充滿公平、正氣， 不能容忍任何不正之風，讓有不正確做法的人難為情；讓這個集體里的每一個人，都感覺到溫暖安全，彼此 互相幫助，共享微笑與淚水 ，這樣才是真正的團結(jié)；互相包庇不是真正的團結(jié)，只能是助長歪風邪氣； 第三課時 集體的力量 為了共同的目標齊心協(xié)力，任何事情都會迎刃而解，集體的智慧是無窮的；有句話叫三個臭皮匠頂一個諸葛亮，這句話挺有道理，雖然我們每個人不是最優(yōu)秀的，但幾個人在一起就可以組成一個最優(yōu)秀的集體！ 第三課時 集體的力量 P15的做法：我會勇敢地站起來指出他的錯誤；我會暗示他主動承認錯誤，勇敢承認錯誤并改正也是一種精神；我會私下勸他主動找老師承認錯誤；我會幫他悄悄地把玻璃安上，既賠償了損失又不影響班級榮譽；我會勸他給老師寫封信說明一下情況，然后再讓家長找人安上。 第四課時 競爭與合作 導入：設計一個能體現(xiàn)競爭與合作的活動請同學談感悟，老師現(xiàn)場采訪。 1.你們隊為什么輸了？ 沒有做好充分的準備就開始了；我們沒有仔細考慮規(guī)則，以為傳球就只能這樣傳；我們?nèi)鄙僖粋€指揮。 2.那么再比一次你們敢不敢？ 敢！ (敢于競爭意味著對自己有信心） 第四課時 競爭與合作 3.你們?yōu)槭裁磿A？ 我們后比，所以，我們有足夠的時間觀察與討論；還是某某同學聰明，出了個好主意；關(guān)鍵在我們幾個配合的好；關(guān)鍵我們研究戰(zhàn)術(shù)了。 4.他們要跟你們再比一次，你們敢不敢？ 當然敢！ 第四課時 競爭與合作 在商量了幾分鐘后，比賽 同時 開始。結(jié)果輸隊贏了，繼續(xù)采訪。 1.你們?yōu)槭裁从众A了？ 我們吸取上次教訓，認真設計了一個方案；他們的做法給我們了一個啟發(fā)，我們這次走的直線距離；我們把手與手之間的距離做了認真要求。 第四課時 競爭與合作 2.你們?yōu)槭裁摧斄?? 我們只在原來的基礎上做了改進，沒有大的突破；我們有些輕敵。某某的手有點低了，球跑出去了。 請同學們回座位思考： 1.競爭有什么好處？ 第四課時 競爭與合作 能反思自己做法；想方設法超越他人；挖掘自己的潛能；能培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 2.同學們想想，剛才這種競爭好不好？為什么？ 好，因為他們的競爭很文明，很公平；因為他們在競爭中取長補短；因為他們在競爭中都看到了別人的長處。 第四課時 競爭與合作 3.那么，同學們能不能說說我們身邊有哪些不正當、不公平、不文明的競爭？這種競爭會產(chǎn)生什么后果？ -兩敗俱傷。怎樣的競爭才能帶來雙贏？ 4.從剛才的比賽看，僅有創(chuàng)新就能贏嗎？ 還需要合作，因為一個人沒有配合好球飛出去了，所以比賽輸了。 第四課時 競爭與合作 師：看來 在競爭中，合作也很重要 。 請同學們看書 P17材料 “ 成功來自合作 ” ，思考書上的問題，同時思考競爭與合作的關(guān)系。 參考答案： P17 設計目的：以對話的方式引導學生思考問題，培養(yǎng)學生敢于競爭，善于合作的能力。 第三課 承擔責任 本課共分兩課時。 第一課時：我們是主人 樹立主人翁意識 第二課時：我們的責任 敢于承擔責任 活動設計： 假如我能行 活動過程 ： 1. 每個學生列舉在班級、學校中需要做的事務以及事務的承擔者，要 “ 事無巨細 ” 地、盡量多地列舉。 2. 匯總?cè)嗤瑢W的結(jié)果，列在一張大紙上。 3. 針對以上各項工作，學生討論：哪些事情使原本我們自己可以做而讓他人代勞了；如果這些事情我們自己做了，會有怎樣的結(jié)果。 4. 以 “ 假如我能，那么 ”句型造句。下面的例句可供參考。 (1) 假如我們能按時完成作業(yè)，那么。 (2) 假如我能當班長，而且能出色地完成工作任務，那么。 (3) 假如我能將教室地上的紙屑隨手撿起，那么。 (4) 假如我能主動幫助班里學習困難的同學補習功課，那么。 活動提示： 教學活動要針對本校、本班具體情況，要注意實效性 活動意圖： 通過活動使學生 體會到只有每個同學都承擔起自己應負的責任，班級、學校才能成為我們學習、生活的樂園 ，才能 “ 人人有事做，事事有人做 ” 。培養(yǎng)學生樂于承擔責任、善于承擔責任的品質(zhì)。 第二單元 情感世界 單元主題 二級主題 三級主題 情 感 世 界 多彩情緒 人之常情 心晴雨亦晴 繽紛情感 情感寫真 培育高尚情感 第二單元 情感世界 學情分析： 本單元正值 花季少年 的中學生，經(jīng)常會出現(xiàn) 情緒的波動或感情的騷動。 有些學生因不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，時常出現(xiàn)兩極情緒 一旦高興起來，就激動不已，覺得有使不完的勁、用不完的力，常常得意忘形；而一旦悲傷起來，又自卑灰心，覺得什么都沒有意思，常常悲觀嘆息。只有了解情緒才能學會調(diào)控情緒。 教學的基本要求： 在具體教學過程中，在知識 講解 的基礎上，引導學生 交流、討論 自己日常生活中的情緒變化， 體驗 自己的情緒變化，做到探究性、活動性和體驗性的結(jié)合，使學生在自身積極參與、師生互動的良好氛圍中知曉情緒，體驗情緒，正確對待情緒。 教學建議： 教學活動中，教師要自主 設計一些有趣的、學生喜歡的、并且是有效的活動 。對于教科書中涉及到的知識性內(nèi)容，盡量讓學生自己學，主要是通過可操作的活動吸引學生，使學生在活動中感悟道理，習得方法。 第四課 多彩情緒（簡單處理） 建議： 一 課時 讓學生寫一篇情緒日記。（介紹自己一個月以來的情緒經(jīng)歷，特點，分析哪些是正常與非正常，積極與消極及其原因，分析其對自己學習生活的影響以及調(diào)控方法。） 此活動包含了七下的 P25， 26， 27， 28，32， 35的多個活動。 第五課 繽紛情感 第一課時：情感寫真 第二課時：培養(yǎng)高尚情感 建議 2課時。 指導思想： 第一課時 以活動課為主，p36,37,38.鼓勵學生參與、體驗各種情感。第二課時 讓學生初步了解三種基本情感，不宜對概念進行過多的講解。 第一課時 情感寫真 1、導入： “ 人非草木，孰能無情 ” ，這個 “ 情 ” 是情感還是情緒？ 2、 “ 我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民 ” 鄧小平 3、引出情感和情緒的區(qū)別。 第一課時 情感寫真 體驗 ： 播放視頻 神州七號發(fā)射成功，你有什么感覺？看到升國旗你有什么感覺？受到老師批評你有什么感覺？自豪感、莊嚴感、羞愧感。 結(jié)論 ： 這種責任感、使命感、自尊感、自豪感、榮譽感就是豐富的、健康的、高尚的情感。 第二課時 培養(yǎng)高尚情感 本課時側(cè)重引導學生以 真理 、 道德和 美 的標準來體驗和認識情感。引導學生體驗這些高級情感即： 理智感、道德感和美感。 P40體驗。 體 驗 感受理智 體 驗 感受理智 體 驗 感受理智 體 驗 目 的 打破思維定式 。 當我們經(jīng)過認真思考和探究而成功地解決了疑難問題時，當我們學會從不同角度看問題，用不同方法解決問題，我們會從中體驗到善于處理問題、解決矛盾的 理智感 ，感受到理智帶來的快樂 。 體 驗 道 德 分析鄧稼先的材料，體會什么是 高尚的道德 ？你看了材料后有什么感受？ 關(guān)愛他人、無私奉獻、愛國主義、責任感、為國獻身等。 尊敬、敬佩 。 體 驗 道 德 師：看到 不道德 的行為會產(chǎn)生什么樣的情感？ 氣憤、藐視