（音樂學專業(yè)論文）邢臺市兒童鋼琴教育研究.pdf

摘要 目前，在我國中小城市中，兒童學琴已經(jīng)成為種新的潮流。鋼琴教育對兒 章智力的發(fā)展、意志力的提升、創(chuàng)造性思維能力的提高都有著積極的促進作用。 小城市由于信息閉塞造成的教學環(huán)境受限，使教師、家長在對孩子的鋼琴教育方 面存在著很大的誤區(qū)，這就限制了兒章在鋼琴學習方面以至音樂藝術(shù)上的發(fā)展?jié)?力。因此本文著重探討以邢臺市為代表的中小城市的教師與家長在孩子學琴過程 中應(yīng)該如何發(fā)揮更好的作用，怎樣改進教育方法、提高學習效果的問題。首先， 兒章鋼琴教師起著主導作用，所以必須不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，要把理論與 技能相結(jié)合，不斷學習以進一步提高自己；在鋼琴教學過程中，要有明確的教學 目標和清晰的思路，對學生因材施教、循序漸進：教師要嘗試激發(fā)兒章的興趣、 啟發(fā)兒章的創(chuàng)造性思維，更為重要的是重視與學生的情感交流：教師應(yīng)該努力做 到有針對性的激發(fā)孩子的聯(lián)想并培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感釘i 力，提高他1 1 、 深刻的理解能 力及審美能力，從而丌發(fā)他們?nèi)娴木C合素質(zhì)。家長在孩子學琴的過程中起著輔 助的作用，家長除了要認真的參與到鋼琴課中來，還要在孩子單獨練習的時候提 供必要的幫助。家長要努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境并為孩子做好榜樣?？傊?鋼琴的學習是一個漫長而艱苦的過程，它需要練習者付出巨大的努力，爿。能獲得 良好的效果。教師和家長應(yīng)陔充分了解孩予的心理發(fā)展特點，掌握科學的教育規(guī) 律，引導孩子順利入門直至熱愛這門藝術(shù)，從而真形地走迸鋼琴的藝術(shù)世界。 關(guān)鍵詞：鋼琴教學功利性啟蒙情感綜合素質(zhì) a b s “a c t p l e s e n t l y , l e a r n i n gp i a n of o rc h i l d l e l lh a sb e c o m ean e wt r e n di no u rc o u n t r y s m i d d l e s i z e da n ds m a l lc i t i e s p i a n op e d a g o g yp l a y sa l la c t i v er o l ei np l o m o t i n gt h e d e v e l o p i n gc h i i d l 。e l l si n t e l l i g e n c e ，s t l e n g t h e n i n gt h e i rw i l l p o w e r , a n di m p r o v i n g c r e a t i v et h i n k i n ga b i l i t y i ns m a l lc i t y ，d u ei ot h el i n l i t e dt e a c h i n ge n v i l o n m e n ta sa r e s u l to ft h ei n f o r r n a t i o nb l o c k ，b o t ht e a c h e r sa n dp a t e n t sh a v eg r e a td e t e c ti l l p i a n o p e d a g o g yf o rc h i l d r e n ，w h i c hw i l lr e s t l i c tc h i l d r e n ? sp o t e n t i a l so i lp i a n os t u d y i n g t h e r e f o r e ，t h i sa l t i c l ee l n p l a a t i c a l l yd i s c u s s e dh o wt i l et e a c h e r sa n dp a l e n t sc a l ll n a k e b e t t e re f f e c ti nt h ec o u r s eo fc h i l d r e n sl e a , n i n gp i a n o ，e x p e c t i n gt oc h a n g et h ep l e s e n t s i t u a t i o n c h i l d r e n sp i a n ot e a c h e r sn l t l s te n h a n c et h e ir q u a l i t ya n ds e l f - c u l t i v a t i o n ， i n t e g r a t et h e i rt h e o r yw i t hs k i l l ，c o n s t a n t l ys t u d ya n di m p , o v et h e m s e l v e s d u r i n gt i l e p i a n ot e a c h i n gp r o c e s s ，ad e f i n i t et e a c h i n gg o a la n dac l e a rt h r e a di sn e c e s s a r y ，i n a d d i t i o n ，d i f f e r e n tt e a c h i n gm e t h o d ss h o u l db ee m p l o y e da c c o r d i n gt od i f l l - e n t c h i l d r e n ，a n dt e a c h i n gs h o u l db ed o n es t e pb ys t e p t e a c h e r ss h o u l dn o to n l yt r yt o s t i m t f l a t ep u p i l s c r e a t i v e t h i n k i n ga b i l i t y ，b u ta l s o a t t a c hm o r ea t t e n t i o nt ot h e e m o t i o n a lc o i l l l l l u l l i c a t i o nw i t hs t u d e n t s ，w h i c hi s t h o u g h tt ob em o r ei m p o r t a n t t e a c h m ss h o u l de n d e a v o rt oi m p r o 、ec h i l & c n si m a g i n a t i o na b i l i t i e sw i t hp e r c e p t i o n ， c u l t i x 7 a t ec h i l d r e n sa e s t h e t i c p e r c e p t i v i t y ，e n h a n c et h e i rp r o f o u n du n d e r s t a n d i n g a b i l i t ya sw e l l a st h ea e s t h e t i cg n o s i a ，a i m i n gt o d e v e l o p t h e i r c o m p r e h e n s i v e h u m a n i s t i cq u a l i t y p a r e n t sp l a ya u x i l i a l yi o l e d u l i n gt l a e i i p u p i l sl e a n i n gp i a n o t h e y s h o u l dn o to n l yt a k ep a l ti nt i l e p i a n ol e s s o n ss e r i o u s l y ，b u ta l s oo f f e rn e c e s s a r y a s s i s t a n c ew h e np u p i l sp r a c t i c ea l o n e p a r e n t sh a v et om a k et h e i rb e s tt oc r e a t eg o o d e n v i r o n m e n ta n db e c o m et h e i rp u p i l s m o d e l i naw o r d ，l e a n i n gp i a n oi sa l o n ga n d a r d u o u sp r o c e s s o n l yp i a c t i c e r sm a k eg r e a te f f o r t s ，g o o de f f e c tc a nb eo b t a i n e d t e a c h e r sa n dp a r e n t sn l u s t f u l l yu n d e r s t a n dt h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h ec h i l d r e n s p s y c h o l o g i c a ld e v e l o p m e n t ，g u i d e t h e mt ol o v et h i sa r tf r o m t h e y a r e f i l s t l y i n t r o d u c e d ，a n da u t h e n t i c a ll yw a l ki n t ot h ea l tv v o i i do fp i a n o k e yw o i d s ：p i a n o t e a c h i n g ，u t i l i y ，i n i t i a t e ，c o m p i e h e n s i v e q u a l i t y ，t e m p e i a m e l i t a n di n t e t 。e s t v 目錄 摘要i i a b s t r a c t i i i 目錄v 引言1 一、兒章鋼琴音樂教育概述2 ( 一)兒章鋼琴教育的概念和特性2 1 教育對象的特殊性2 2 教師授課方法的特殊性2 ( 二)我國兒童鋼琴教育現(xiàn)狀2 1 兒蕈鋼琴教育資源匱乏2 2 教師教授方法存在著“兩個極端”3 3 家長的誤導3 4 投入與收獲失衡4 二、兒章學習鋼琴的益處5 ( 一)鋼琴教育可以丌發(fā)智力，靈活思維，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性5 ( 二)鋼琴教育可以培養(yǎng)意志力、l 時力、自信心等優(yōu)秀品質(zhì)5 ( 三)鋼琴教育可以培養(yǎng)兒章的創(chuàng)造性思維6 ( 四)鋼琴教育可以提高個人綜合能力、積累財富6 三、邢臺地區(qū)兒奄學習鋼琴存在的問題8 ( 一)教師因素8 1 選擇教師問題8 2 教師水平問題9 ( 二)家長因素1 0 1 學生與家長的關(guān)系1 0 2 家長急于求成，功利性強1l 3 家長的攀比心理強1 2 ( 三)兒章因素1 2 v 1 年齡問題。12 2 興趣問題。1 3 四、邢臺地區(qū)兒蕈學習鋼琴的探索與研究。1 4 ( 一)教師方面的研究。1 4 1 教師提供學習的環(huán)境1 4 2 提高教師自身素質(zhì)1 5 3 教師要有丁f 確的教學理念1 6 4 教師授課要采用適當?shù)慕? 學：內(nèi)容1 7 5 教師要艦化一個合理的教學模式2 l ( 二)家長方面的研究2 6 1 家長的心念2 6 2 家長創(chuàng)造的條件2 7 3 家長的教育方法2 8 4 家長劉孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)3 1 ( 三)兒帝學習要點3 3 1 練習的時f b j 3 3 2 練習方法3 4 3 練習要有標準3 7 結(jié)淪3 9 參考文獻4 0 后記4 3 v 引言 隨著人們對音樂教育作用認識的深入，越來越多的家長丌始注重孩子在音樂 方面的教育，隨之而來，中小城市兒章學習鋼琴的現(xiàn)象也越來越普遍了。通過這 些年的發(fā)展，兒章鋼琴教育取得了一定成績。然而，在我從事兒章鋼琴教學的這 幾年發(fā)現(xiàn)，雖然前來學習鋼琴的孩子很多，但是能曝持下來并學出成績的琴蕈很 少，相反，大部分卻是虎頭蛇尾，最后以失敗告終。 本文選擇了兒章的鋼琴教育作為硼1 ：究列象，以中小型城市( 邢臺市) 兒章為 例進行了具體的研究。從教師、家長、學生三個角度分析，指出了在兒章鋼琴教 育過程中所存在的問題：首先，教師的仨l 身素質(zhì)和教授水平有限，教學方法過于 陳舊，不適于兒章的身心發(fā)展：其次是家長的，已、態(tài)不端f 和輔導方法不當誤導了 兒章的鋼琴教育：最后導致兒蕈練習方法不正確，目的不明確，致使鋼琴學習不 能順利進行。 本文力求依據(jù)兒童鋼琴教育的獨特性以及邢臺兒童學習鋼琴所出現(xiàn)的問題， 探索出自。助于中小型城市兒章鋼琴學習的有效途徑。分別從教師、家長、學生三 方面入手，捉出改進意見：首先要提高教師自身素質(zhì)，改進教師的教學方法；同 時家長要調(diào)整好心念，采用適當?shù)妮o導方法引導兒章學習鋼琴。最終使兒章的生 理和心理得到良好地發(fā)展，快樂學琴，從中受益，達到學習目的。 通過本文的研究，希望能對今后邢臺的兒章鋼琴教學提供一定的理論參考。 也愿為邢臺的鋼琴教師在教學實踐中提供一定的理淪依據(jù)。作者衷心地希望邢臺 兒章鋼琴教育事業(yè)走出誤區(qū)，邢臺兒章的鋼琴教育有美好的前景。 一、兒童鋼琴音樂教育概述 隨著人們文化、生活水平的提高，音樂教育逐漸成為家長們培養(yǎng)孩子藝術(shù)素 養(yǎng)的首要選擇，鋼琴丌始陪伴越來越多的孩子度過他們的章年生活。但是對于鋼 琴在孩子幼年時期所扮演的角色，家長們的認諺 各不相同。但多數(shù)家長認為：讓 孩子從小學習鋼琴只是為了讓孩子有一技之長，除此之外并沒有認識至- u j n 琴教育 對處于啟蒙階段的孩子還具有其他十分重要的意義。 ( 一)兒童鋼琴教育的概念和特性 兒章鋼琴教育是教授兒- i ：t 鋼琴演奏技能所進行的教學活動。它的特性主要表 現(xiàn)在以下兩個方而： 1 教育對琢的特殊性 兒章鋼琴教育的劉象是兒奄，兒常具有獨特的_ = 理特征和心理特征，主要表 現(xiàn)在注意力不集中、意志力不夠峰強、恥0 乍力較羞而模仿能力卻相當強等幾個方 面。這就需要兒章鋼琴教育要采取適合兒章本身特性的教學方法。 2 教師授課方法的特殊性 針對兒章自身的特殊性，教師的教授方法也具有一定的特殊性，優(yōu)秀的兒奄 鋼琴老師不僅需要系統(tǒng)的專業(yè)知識，還需要懂得教育規(guī)律和兒章，山理學，根據(jù)兒 蕈獨特的心理和蘭l 理特點，采取有效的教學方法從而取得較高的教學質(zhì)量。隨著 人們生活水平的提高，鋼琴逐漸成為家長們培養(yǎng)孩子技之長的首要選擇，鋼琴 丌始伴隨越來越多f f 孩子度過他們的常年i 活。但是劉于鋼琴在孩子幼年時代所 扮演的角色，家長們的認識各不相同。但多數(shù)家長認為：讓孩子從小學習鋼琴只 是為了讓孩子有一技之長。除此之外并沒有認t j - t 到鋼琴教育對于處于啟蒙階段的 孩子還具有其他十分重要的意義。 ( 二)我國兒童鋼琴教育現(xiàn)狀 1 兒童鋼琴教育資源匱乏 優(yōu)秀的兒蕈鋼琴教師匱乏。目f j ，j 從事兒蕈鋼琴教育的教師隊伍中，只有少數(shù) 是受過系統(tǒng)的專業(yè)洲練，絕大多數(shù)教師沒有經(jīng)過證艦洲練。由于他們的專業(yè)水平 和自身能力有限，教學水平不高，延誤了學生的進步。有人把這比i i f ；i 為“無證駕 駛”。另外，由于鋼琴教學是“一對一”i ，i ；j 4 f l i 導，而學習鋼琴的兒章f i 益增加， 優(yōu)秀的教師資源匱乏，導致“饑不擇食”的局面。這種情況在中小城市尤為突出。 據(jù)我調(diào)查，在邢臺平均每位教師能夠幣- i l l ：l i 斗多名學生，而教授學生的這些教師并 非所有的都受過專_ q k i j i i 練?？梢娊處熧Y源多么欠缺。 專業(yè)院校招生名額有限，就業(yè)崗位匱乏。大批琴常得不到深造的機會，而且 畢業(yè)后就業(yè)形勢不容樂觀?，F(xiàn)在學習鋼琴r d s l , 章同益增加，家長讓兒章學琴的想 法f j 益高漲?？墒歉咝Ｒ魳房忌浫∶~較少。好一點的地方院?？赡軋竺藬?shù) 為1 0 0 0 - 3 0 0 0 人不等，而錄i i ) ( 名額為j 0 ( ) 多人，這與學琴兒章的i ：l f p i i p f 重失衡。 雖然，家長讓兒章學琴的目的各不相同，并- i i z t l l 有培養(yǎng)兒章以后成為鋼琴人彳+ 的 愿望，可是確實有很多家長有這方面的想法。近些年來，由于藝術(shù)院校大規(guī)模擴 招，音樂類的大學文化課分數(shù)相對偏低，引起不多家長和孩子的關(guān)注。這就使藝 術(shù)類專業(yè)現(xiàn)嚴重危機。山于音樂類j c - - i - ：生畢業(yè)后都就業(yè)于中小學當音樂教師， 可是近些年教師行業(yè)已經(jīng)飽和。這是藝術(shù)類面臨l ，i 勺嚴峻而苦澀的問題。 2 教師教授方法存在著“兩個極端” 一個極端是教師教授兒章的要求過于專業(yè)化。現(xiàn)在，兒章鋼琴教材千篇一律， 都是i 愉農(nóng)手指練習、手- tj k 練習曲、車爾尼練習曲、巴赫創(chuàng)意曲等專業(yè)教材。教師 的教授方法也是按專業(yè)要求去對待兒豪，一味的強調(diào)基本功。這種技能i ) i l 約；枯燥 無味，毀掉了一批兒章列音樂的熱愛和幢憬。 另一個極端是教師教授兒章的方法過于業(yè)余化。許多教師教授孩子學琴比較 隨意，他們在教學過程中并不注意兒章彈奏時應(yīng)該注意哪些問題，只覺得能彈兒 首曲子就行。由于教學目的只是培養(yǎng)兒常業(yè)余愛好，他們認為不符合觸鍵標準、 不準確的分句，不優(yōu)美的音色都是允許的，可以原諒的。這樣，不僅沒有培養(yǎng)出 兒章的學習美感，反而扼殺了兒章的音樂素質(zhì)。 3 家長的誤導 有的家長讓孩子學琴時有一定目的性，有些是為了升學加分，有些是為了讓 孩子達到某個級別的標準。總之都是帶有一定功利性的，這樣的心念也會誘導他 們教育孩子的方式帶有一定急功近利的色彩。 有的家長讓兒章學琴是為了有一技之長，為兒童今后的人生道路增添風采， 這樣的心態(tài)往往事與愿違，這個目標范圍太大，兒章學習一時找不到學習目的， 不知道什么時候l f j 匕, i 二到- 達到標準，同f l 練，年年練，卻不知道什么時候到頭。久而 久之兒章就會產(chǎn)生逆反心恥，家長的付；f ；l 湯。 有的家長讓兒誘學琴純粹是隨風、湊熱鬧，還有的是為了虛榮、要面子。朋 友聊天說起孩子學鋼琴覺得特別自豪，認為學鋼琴高雅，臉上有光。這種，山念往 往是把自己的意愿強加在兒章身一l - _ ，仗兒雍產(chǎn)生反感的情緒。不僅沒有培養(yǎng)出鋼 琴人爿，反而培養(yǎng)山一名鋼琴仇人。 有的家長認為兒蕈學琴越小年齡越好，只有盡早學習才能培養(yǎng)出鋼琴人彳。 無疑早點培養(yǎng)孩子的音樂細胞沒有壞處，也要因人而異。家長沒有根據(jù)孩子的自 身情況去抉擇，t i 嘲：不能達至0 期望的結(jié)身。有柑當多的兒章不能刪! 觶學習內(nèi)容， 家長代替太多，孩子沒有獨立自學i j t ：j j 。毫不夸張地蛻有很多兒章離丌家長和教 師寸步7 f i l 7 7 ，連一首小作品都不能自學彈奏。 4 投入與收獲失衡 鋼琴是樂器之王，它的價格也1 | 當品i 貴。買架鋼琴，需要花贊一個普通家 庭l - f 的積蓄。學俐琴還要支付學貨、買各種學琴刖品、定期凋律和i 維修，聽各 利，現(xiàn)場音樂會，參加各種鋼琴比賽和演出等等。這糊；是需要長期支出的費用。雖 然，為j ，培養(yǎng)孩子早期教育，家長心甘情愿付出一切，盡最大的努力滿足孩子的 需求，但是這q , q 。m 未必能有好的收恙。 習j = 實訊：【y ，學琴的兒常艱，只有小部分在學琴過程中收益，絕大多數(shù)捌5 已 半途而廢，鋼琴成為家中奢侈的 里設(shè)。學釩琴并非是自動售貨機，投進去硬幣就 能讓出來你想要的貨物。因此在學琴之i j ，j ，家長要結(jié)合家庭情況和孩子自身素質(zhì)， 三思而后行。 兒童學習鋼琴的益處 早期教育丌發(fā)是不容忽視的，所以如今的父母為了早期丌發(fā)兒童的智力，不 斷培養(yǎng)孩子各方面的特長。由于鋼琴作為一項可以活動頭腦、四肢手臂、十指和 中樞神經(jīng)及大小關(guān)節(jié)等部位的運動，對兒章的早期智力和思維能力、反應(yīng)記憶能 力、想象力有良好促進作用。因此，有數(shù)千上力的兒章參與學琴大軍，在中小 城市也普遍掀起了一陣鋼琴熱潮。 根據(jù)美固心理學家埃時克森的理淪，兒章4 至6 歲是形成獨立健康意以的關(guān) 鍵時j 9 j ，這一時期n 勺兒章形緣思維習卜常發(fā)達，劉習1 ：物充滿好奇心，感9 = l l 十分靈敏， 模仿能力超級強?？? 假如在這種情移門：鼓勵j l - i ：- ：能夠充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和怨 緣性，有助于培養(yǎng)他們門三確的價值觀和i 世：界觀，讓他們成為聰明伶俐，勤奮好學， 熱愛q i 活的棟梁之爿奠定了基礎(chǔ)。 兒章鋼琴教育是培養(yǎng)兒靖智力因素和非智， 區(qū)l 素的最佳教育方式和途徑。智 力因素包括六個方面：1 注意力2 觀察力3 想緣力- i 創(chuàng)造力5 已憶力6 創(chuàng)造力。非智力因素指與認識沒有直接關(guān)系的情感，如興趣、意識、性格、需要、 動力、抱負、信念等感觀方而，這些能使兒章在智力和意識發(fā)展中起動力作用， 發(fā)展成功，兒章能在事業(yè)上取得成就，為社會謀求發(fā)展。 ；! = i 體既來，學習鋼琴的益處主要確以下四點： ( 一)鋼琴教育可以開發(fā)智力，靈活思維，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性 鋼琴的彈奏需要十個手指的活動，這十個手指彈鋼琴又需要各個關(guān)節(jié)( 肩肘 臂腕于指三個關(guān)節(jié)) 的協(xié)調(diào)運動，再者哏晡久h h 識黹，手指在運動，腿下還有踏板， 耳朵要認真聆聽，這幾項要配合完善，刊+ 能去彈奏。所以曉，學習鋼琴有利于丌 發(fā)大腦，有利于身體協(xié)調(diào)，創(chuàng)造思維。事實旺明，從幼年學習鋼琴的學生，理解 能力、接受能力、思維性、創(chuàng)新性都略高于一般孩子。 ( 二)鋼琴教育可以培養(yǎng)意志力、耐力、自信心等優(yōu)秀品質(zhì) 每個家長帶學生來上第一節(jié)課我都劉f 也們曉：“學習鋼琴最大的益處是鍛煉 學生的耐力和意志力，學習鋼琴就像沈臉、刷牙一樣需要每天去略持做這件事， 而且要認真、細心地去做，我們j 。會學好，這就需要意志力和f 剛力，這是能否持 久學習鋼琴的關(guān)謎所在，每個長j 明學下來的孩子都必須能相當具備這個索 質(zhì)?！睆椾撉偈且婚T技術(shù)性很強的表湞藝術(shù)，從入門初步掌握基本彈奏技能，到 能夠熟練掌握一首樂曲，并能充分發(fā)揮音樂內(nèi)在美并非一件輕而易舉的事，它需 要相當嫻熟的彈奏技巧，需要科學的、規(guī)律的、持久的訓練，這就需要毅力、耐 力和勇氣、自信。所以說彈鋼琴可以養(yǎng)成孩子一個所以說彈鋼琴可以培養(yǎng)孩子良 好的習慣、優(yōu)秀的品格。o ”鋼琴教育可以培養(yǎng)兒蕈增強自身的自信心。鋼琴學習 需要天天練，年年練，付出幾年或十幾年的精力，在這過程中就可以培養(yǎng)孩子的 意志力、持久力、酬力、不怕苦、不怕x f i ! l l l 7 精神。其次，鋼琴教育可以培養(yǎng)兒童 一絲不葡、認真、嚴肅的精神。在學習過程中，必須仔細閱讀譜面的音符、指法、 句子、標記、感情記號，都要認真做出來，彳能彈奏出優(yōu)美的樂曲。假如j l , 孽t 不 認真，那就很難把樂出l 彈奏準確。再者，鋼琴教育可以培養(yǎng)兒章熱情、丌朗的性 格。在兒章持久、穩(wěn)定、認真的練習后，必：恪體現(xiàn)出成功的喜悅，這樣可以i , d d r i 兒童的自信心，性格也會隨之丌朗。1 ( 三)鋼琴教育可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維 在教師每次講解新樂曲的背景及相關(guān)資料后，每個兒章都有自己的想法和獨 特的見解去完成樂曲的內(nèi)容，十個兒章彈同一首樂小1 ，都有不同的味道。通過練 習樂曲可以充分發(fā)揮兒章的創(chuàng)造性思維和獨立思考的能力。( 我認為，學習鋼琴 最大的優(yōu)點就在于培養(yǎng)良好的性格，這是關(guān)鍵的目的所在。我經(jīng)常對兒章家長蛻： “培養(yǎng)兒章并不是想讓他們成為鋼琴家，最照要是培養(yǎng)良好習慣，這對他們的一 牛都是受益f 向?！?培養(yǎng)兒章音樂欣賞能力，提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)，在彈奏作品時，學生要 閱讀很多相關(guān)材料，例如音樂家的背景、作品產(chǎn)生的年代、樂曲的內(nèi)容、聽碟上 的示范等等，久而久之這s h , - j i i 練，使兒謄在音樂上有所熏陶，在培養(yǎng)音樂鑒賞能 力的同時，兒蕈的感情也變得豐富了，1 _ - 1 - ：4 咨也丌朗了。因此，從小受到良好的鋼 琴教育，可以提高兒章的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)嚴謹踏實的學習念度，同時 對一個人的文化修養(yǎng)、道德情操、良好的性格有潛移默化的影n 向。 ( 四) 鋼琴教育可以提高個人綜合能力、積累財富 學習鋼琴的兒章，可以接觸很多，人類最杰出n 勺優(yōu)秀之作，這是一筆無價的、 具有永恒魅力f i dj l ! i ! i , i t i 財富。鋼琴大師霍夫曼說過：“當鋼琴家忘卻塵世、單獨地 6 面對他的樂器l l , l ，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談，這種精襯i 財富是 不能用會餞購買也不青邑用暴力搶奪的”0 j 由于學習鋼琴的兒童具備這種無價的精神財富，因此我們可以發(fā)現(xiàn)在我們身 邊學習鋼琴優(yōu)秀的孩子，往往在學校學習成績也很優(yōu)秀，而且在有同等學歷，從 事同樣工作的人們中，學習鋼琴的這個人很可能思考和處理事物的角度、方法、 視野和境界都略勝一籌。 綜上所述，學習鋼琴不僅可丌發(fā)兒帝智力，還可以鍛煉兒蕈的自身素質(zhì)、個 人修養(yǎng)，從而提高兒章的整體能力，因此學習鋼琴是大多數(shù)家長和兒章首選。如 今家長都很重視孩子的素質(zhì)教育，培養(yǎng)棟梁之4 是世界最關(guān)注的。在這種情況下 不僅在大都市的人們重視兒章教育，巾小城市也a ；l ：l 。落后，甚至在中小城市罩， 家長為了讓孩子不落后于大都市的教育反而更加門- j 屯、培養(yǎng)孩子| ，l 勺能力，因而在中 小城市鋼琴熱洲普遍丌展起來了。 三、邢臺地區(qū)兒童學習鋼琴存在的問題 盧梭說：“出自造物之手的東西都是! c t - f i ，而一到了人的手罩，就會變壞?！?“本身家長讓孩子學習鋼琴是件受益匪淺的事情，可是往往并沒有那么簡單，學 習鋼琴的種種益處并不能充分的讓孩子1 1 6 2 收。大多數(shù)兒蕈在丌始接觸鋼琴時，都 很有興趣，但是學習一段時i 白j 就丌始討厭了。4 ：i ：1 當一部分家長和兒章都是興致勃 勃的丌始，吵吵鬧鬧的收場。具體原因出現(xiàn)在i 哪里i 蛇? 無外乎教師、孩子、家長 三方面的因素。 筆者身為j l ；臺市一名鋼琴教師通過自身教學經(jīng)驗以及凋查問卷、現(xiàn)場調(diào)查、 訪談等方式對邢臺業(yè)余鋼琴教育有了個初步了解。在邢臺這個中小城市罩鋼琴 教育出現(xiàn)的問題可能更加多一些，影l(fā) 州丟l 素主要包括三個方面：教師、家長和兒 章。 ( 一)教師因素 兒章在丌始學習鋼琴時，選擇老帥是一件非常重要的事情。啟蒙老師列。兒章 學習的影響是終身性的，假如啟蒙老師很會引導，兒章會終身受益，反之兒章會 留下一輩子的陰影。 1 選擇教師問題 在邢臺大多數(shù)家長丌始讓兒章學琴時都是想讓兒章有一技之長，一個業(yè)余愛 好，試試學著看。在選擇老師方面很隨意，有4 6 f f , ；家長由于學費問題會選擇一 些學費低不具有專業(yè)知識的教師教授j l - 千i t 。這些老師缺乏專業(yè)系統(tǒng)的教學方法， 甚至只會一些皮毛，使大多孩子誤入岐途，學習到很多壞毛病，和l 一些不f 確的 方法，習。嵌一旦養(yǎng)成，一輩予都改不掉。 在邢臺有2 1 的家長讓兒章學琴認為課時貨最貴、學歷較高、彈奏水平高、 專業(yè)技能強的老師是最好的。要知道，最貴n 勺不一定是最好的，教師的學歷不能 代表他的彈奏技巧和教學水平，并且自己彈奏和教授并不能混為一談。我們選擇 教師一定要看她是否系統(tǒng)的學過專, _ l k - 失n + 以，看她是否接受過幣規(guī)訓練，有較專業(yè) 的學琴成長過程，這決定著她是否能教授學生礦確的彈奏技能。另外，有較高的 專業(yè)技能是遠遠不夠的，還要看是否有系統(tǒng)詐覘的教學方法，是否值得兒章，l h , 理， 如何培養(yǎng)。教師有一套科學的教學體系和方法可以充分調(diào)動孩子的積極性，兒常 才能愉快地學琴、科學地學琴。然而在邢臺，這樣的教師少之又少，家b x i j 兒蕈 鋼琴教育的認i ： 也是很有偏奶! ，只9 i 道以學費高低標準來街量教, $ y , j t h 平，是造 成學琴的弊端影響琴章的學習成長地首要原因。 2 教師水平問題 在邢臺由于信息閉塞，很多新信啟、新方法不z h - , 匕l(fā) 1 , r t ：l 快傳授到這罩，無疑使教師 的信息量少、教學比較單一、乏味、落后，這樣，也會影n l ；j j l 章的學習。教師無 法去授受系統(tǒng)的新知識，總是老一套的教學模式，這樣無疑會阻礙邢臺的鋼琴教 育的發(fā)展。 ( 1 ) 知識狹窄 由于邢臺地列! 環(huán)境因素的影響，教師無法接受最新的信息，無法認識新事物， 自然自己的教學規(guī)式陳舊、單一教條，教師教授內(nèi)容深，兒章年齡很難接受。存 在著師資水平普遍偏低的狀念，另方而存在著教學要求過于專業(yè)化。久而久之， 不與新事物接軌，影1 1 向教學思路，阻礙教學發(fā)展：在邢臺有相當一部分教師還是 運用老的教育方法，過于教條、枯燥、二冬業(yè)化，頭腦中仍殘留著許多落后的教育 觀念。雖然兒章教育己經(jīng)越來越受重視了，但7 ic 1 ：14 k 1 i 1 多教師仍偏重于灌輸知識、技 能，同時希望教授老實聽活的孩了，習從i , i l l 州：1 - 1 兒童發(fā)號施令的鋼琴教育規(guī)式。 ( 2 ) 教學方法問題 兒章教- 警- j - 過于專業(yè)化就是說教學日標要求過高，教師剝1 單奏技術(shù)要求太規(guī) 范，演奏中音樂各個要素控制的精細性要求較高，要知道一首作品彈下來并不難， 但要彈好就很不容易了，一方面由作n r - i 本身難度決定，另一方面由教j ) i = p 又d 演奏質(zhì) 量要求的規(guī)格決定。高規(guī)格的要求，培養(yǎng)專業(yè)人彳。是必需的。但培養(yǎng)廣大兒章是 不適宜的，久而久之會使兒章學習興趣i 聾低，產(chǎn)生反感，彈奏的樂曲生硬沒有樂 感。學習鋼琴最重要是培養(yǎng)兒章的興趣，使兒章掌握些音樂素質(zhì)，能夠欣賞作 品，并非一味地強凋技巧。 ( 3 ) 教學環(huán)境 由于邢臺的教師不能方便的與外界多接觸，多掌握信息，這樣很不利于教師 學習和接納新知泌，教師只能用老一套繼續(xù)教授學生，這樣對學生的學習發(fā)展很 不利，不能學習到最先進、科學、幣確的知識。在大都市早音樂會比比皆是，可 以熏陶兒童的音樂素質(zhì)，還有很多兒帝 i i | 琴比賽能夠給兒章創(chuàng)造良好的環(huán)境，這 9 樣能使兒章處于一個良好的音樂氛m - 二i i ，剝兒 隨的鋼琴學習很有利，能夠培養(yǎng)學 生的音樂感覺和捉高兒章的學習興趣，并提高學土的音樂欣賞能力。然而在邢臺， 幾乎沒有一場專業(yè)人士的音樂會，兒蕈鋼琴比賽的活動也幾乎沒有，這樣很難給 兒章刨造音樂學習環(huán)境，兒奄鋼琴學習只能是井底之蛙。除了教師教授一些專業(yè) 知識就再也沒有學習的機會。長此以往，學習的主動性越來越差，被動的學習， 使兒竄沒有創(chuàng)造性思維和主觀想法，只會讓他們越來越?jīng)]有興趣。再者邢臺存在 很大- - j ：1 1 ：沒有受過專業(yè)系統(tǒng)學習的教師，他們本身都沒有較幣艦的專, _ l k 矢f i 識，就 更不可能把系統(tǒng)、科學的知識傳授給學生了。這樣一束，本身邢臺的音樂氛田就 很差再加上沒有系統(tǒng)的教學地! 式，會使學，i ：! 攀7 j ，- 巾i - i l ：來很多不便，學生沒有得到良 好的培養(yǎng)，基本功不牢固，音樂欣賞能力較差，音樂樂感不能良好培養(yǎng)，j 椰：i j 一 長，兒章會覺得很迷茫，不釘l 在學什么而興，跡降低。因此，教師在兒蕈學琴過程 中是起決定作用的，一個教師的水，f ，和教學經(jīng)驗，直接影響學生的學習情況，甚 至影響學生學琴的一生。 ( 二)家長因素 。 1 學生與家長的關(guān)系 學習鋼琴通常都是一周上一次課，六天自己在家馳練，這說明在學習鋼琴過 程中，練琴起著很關(guān)鍵的作用。在練琴這一過程中，如i 果方法幣確會使學生學習 興趣提高，穩(wěn)定發(fā)展，順利地完成漫長的! 學習過程；反之，學生會產(chǎn)生厭學心理， 對學習發(fā)展很不利。在邢臺有很多家長在陪同兒蕈練琴時，不注意方式，有的家 長很嚴厲，要求兒蕈必須練多長n 寸1 丌j ，必須達到什么效果，強制性練習，給兒最 心理帶來很多不快。孩子會認為自從學習俐琴以后，家長很難有好臉子，破壞了 原來快樂的家庭環(huán)境，這種念度必然會影響孩子的學習效果。而家長更著急了， 覺得自己花貲那么大精力，耗費巨大財力，孩子反而不好好珍惜。于是，不快的 情緒又反作用于孩子身上，產(chǎn)生惡性循環(huán)，家長與孩子的關(guān)系更加惡化。 在邢臺，人們生活較安逸，不象大搠5 仃競爭壓力較大，一些家長自然也會產(chǎn) 生安逸的想法。有些家長讓兒章學琴并不要求什么，他們會說： “我對孩子要 求不高，只是想讓他陶冶情操?！甭犉鹚坪鹾苡械赖A(chǔ)! ，要知道家長的念度決定 孩子學習的狀況，i = j 于這種出發(fā)點，家長【i ：孩子學習的念度往往不端i f 。學習鋼 琴不但是為了培養(yǎng)孩子的興趣，還有很多優(yōu)點，比如鍛煉孩予的毅力和l 州力，這 o 需要孩子能做到天天練琴，按時上課，訴式系統(tǒng)的去學習。可是家長往往不是特 別重視，練琴不能保證j 墨持，上課i 可以隨意來和不來，孩子說不學就不學了，想 學就再學。這樣對孩子學習并沒有好處，孩子認為學習沒有目標和方向，又由于 不能曜持練習和活動手指，沒有較扎實的基本功而不能進行程度較高的學習。長 期以往，孩子不能深入學習去理解作品，從而感到乏味并失去興趣。畢竟學習鋼 琴是一項艱巨的工程，并非孩子玩的智力游戲，高興時的一段熱潮，不高興時就 i l 他消銷聲匿跡了，也不像困際象棋，美術(shù)等f l , o , j k 余愛好，不用要求每天練習。 每個孩子好奇心都強，對力物感興趣，可是孩子的興趣都持續(xù)不了多久，假如說 一味因為興趣而不去舉持付出努力，那就很難去學習鋼琴。 我經(jīng)常說：“能夠曝持學習鋼琴l 內(nèi)孩子都是很了不起，只要能夠峰持下來的， 就一定有成績?！痹趯W習的過程中，家長是起決定f i jf j 的，家長應(yīng)該能夠i f 確把 握自己的教育方式，畢竟家長彳是孩子最好的老師，只有家長教育的好，孩子刊 能終身受益，往往家長的一個行為能影響孩子的一生。所以我認為家長在教育孩 子上面一定要好好用心琢磨。 2 家長急于求成，功利性強 在邢臺沒有音樂會，沒有鋼琴比賽，學：匕學習較盲目，沒有學習目標，這樣 鋼琴考級就成為評價水平的唯一標準了。兒常在考級6 d 的練習可以讓他們找到努 力的方向，同時考級可以給兒章一種成就感，給兒章一個鍛煉的機會，展示自我 的平臺。兒蕈可以在考級中，鍛煉經(jīng)驗和心埋素質(zhì)。成功了，孩子會嘗到勝利的 喜悅，更加有信，心積極的去學習。失敗了，曰j 以當做一次鍛煉機會，鍛煉自己的 意志力，激勵自己更好的學習。但是很多家長往往不能用正確的態(tài)度對待考級這 件事情，他們往往不知道在學習過程中應(yīng)該注意的是過程而不是結(jié)果，注重的是 通過這個機會，使學生有所收獲( 比如通過一段強化訓練，基本功進步了，通過 這次考試提高了心理素質(zhì)。) 可是很多家長都并非這樣想，他們用考級的結(jié)果， 判斷兒章學習的好壞，用考級的級別，來判斷兒章學習鋼琴水平的高低，這種念 度非常偏激。很多人聽院兒章在學鋼琴，普遍都會說：“你孩子學鋼琴呀，學到 幾級了? ”。可見，人們都以級別末判斷兒章的鋼琴水平，有的孩子并沒有那個 級別的能力，卻要考超出自己水平的級別，這樣給兒章學習帶來一定的困難。功 利性強了，快樂就少了，很多孩子學起來難度太大而失去興趣。兒章帶著一定目 的性去學習反而會j j 鯽州也們的學習狀況，兒遁會認為他們是為考級而學習鋼琴， 并非因為興趣和j 嗇養(yǎng)業(yè)余愛好而學習，久而久之，他們彈奏作品的性質(zhì)不同，彈 出的味道也不一樣了，這樣很容易抹煞他們的積極性。h 1 3 家長的攀比心理強 隨著學琴兒章f i 益增加，家長之間的攀比現(xiàn)象也越來越嚴重了。適當?shù)谋容^ 能激發(fā)兒章學習更加上心，但是過分的綹比則會扣擊孩子的積極性，。我們要用 客觀的、科學的、正確的態(tài)度去面對這件茸f 情。我常發(fā)現(xiàn)家長不停地在孩子：耳邊 說：“看某某，孫的多f x t 1 叼：，看人家學習多認真，多穩(wěn)當，你看人家和你差不多 時問學的，都彈到i 哪個朽! 度了，都：考幾級了。”這樣的岳很傷兒章的i 芻尊心。情 況不同，不能用作品決定孩子的學習。只要j d - l - - 用心了，努力學習了，在學習過 程中取得了一定進步，態(tài)度端詐，那我們就應(yīng)該鼓勵。每個人的能力有限，當然 我們應(yīng)該互相l(xiāng) 姣收經(jīng)驗，墩長補短，但不要一下予就否定了自己孩子的努力。在 我 f i 現(xiàn)有學習7 l 6 1 1 1 之上，i 煅收別人的優(yōu)點升華一己。還有一些家長會拿比自己孩 子水平高很多的孩子與自己孩子相比，會讓孩子認為無論怎樣努力都達不到水 平，因此失去信心，喪失學習動力。家長的念度對孩子能否曝持練琴起決定作用， 他們是孩子最有利的支持者，是最能明! 解孩予付出很大勞動的人，最忠實的聽眾， 只有家長引導孩子有f 確的學習意識，f i 比f l 爿。會真正產(chǎn)生學習的自：覺性和積極 性。 ( 三)兒童因素 1 年齡問題 現(xiàn)在家長都4 l 當重視早j | j j 教育，在兒啦舊i 歲的時候就丌始學習鋼琴了。在 這個階段方而他們的生理狀況不能承受較專業(yè)的基本功，另一方面他們的認知 水平不足，很難刪解理論知以，這樣一來在心理上兒童首先就產(chǎn)生抵觸心理，很 難入門。 教育教學過于專業(yè)化。而兒奄年齡偏小，他們骨骼的骨化過程還未完成，過 多的要求手指，長吲自j 保持詐確的手型容易使手變型。再者，鋼琴彈奏需要力度， 這個年齡的孩子，要求重量彈奏確實有些牽強，還有就是這個年齡的孩子小肌肉 群發(fā)展較強，發(fā)育不成熟，對學習彈奏方法造成很多困難。最后，這個年齡的孩 子理解能力較羞，一些樂_ 】= 里翹i 以，馴淪力i | k 難恥砌乍，如果教師教學j 二i ：- - j 二專業(yè)化， 會使大部分還沒有入門的孩子喪失學習例琴的信心與興趣，對音樂的感知能力降 低，彈奏的樂f u l 沒有美感。 2 興趣問題 學習鋼琴需要天天練習，沒有洲斷的，f l 復一同，年復一年的去學習，這樣 往往讓兒章感到?jīng)]有盡頭，永遠都不能停止。久而久之，會讓人沒有奮斗目標， 不知道每天峰持不懈的去學習鋼琴是為什么，長時i n 伯勺迷茫會讓人失去方向。學 習的成就感很低。幾乎所有的學生在一i - _ 課時，主要是接受教師的指點，這樣一來 會使學生覺得總是有不足而失去信，心。再者出于邢臺的比賽活動和展示自我的機 會很少，這為兒章學習鋼琴沒有創(chuàng)造有利的條件，讓兒章從中不能獲得成功的喜 悅，長久下來，就：覺得付出的努力沒有回報。畢竟學習鋼琴是一件很辛苦e i 勺；- i s 情。 通過以上各方面了解，我們不劉i 看到，在當今社會下，人們對兒章的早期教 育是相當重視的。在激烈的競奇- 下和社會j ，j 勺飛速發(fā)展下，人們也不得不培養(yǎng)有素 質(zhì)的下一代，然而能否j i l i ) i g l j 的完成是1 - t ；4 i | 當不容易的事情。 兒童學習鋼琴，無疑對早期智力刀：發(fā)以及以后人生中的性格帶來一定的幫 助，確實在兒馥的人生道路上給予鍛煉，可是我們?nèi)绾文茏屗l(fā)揮出最大的作用 昵? 現(xiàn)在邢臺約有5 0 的兒章在學習鋼琴，但是學習的結(jié)果并不理想，鋼琴給很 多孩子并沒有帶來那么多快樂，甚至在幼小的心靈上產(chǎn)生陰影，那么我們?nèi)绾文?夠讓孩子在學習鋼琴的過程中產(chǎn)生最大的收益，而避免以一i - _ 所說的種種問題j ! 己? 四、邢臺地區(qū)兒童學習鋼琴的探索與研究 ( 一)教師方面的研究 1 教師提供學習的環(huán)境 上課和練琴地點應(yīng)該比較安靜。鋼琴是一門高雅的藝術(shù)，只有在安靜的地方 才能使教師思路清晰，使孩子能夠?qū)W到，心罩去。 在教室的墻上掛一些與鋼琴有關(guān)系的圖畫，來促進孩子音樂聯(lián)想和想象境 界。個良好n 勺音樂環(huán)境是兒前學習傭琴重要條糾：，會使孩子感到幸福、安全和 快樂。 當學習的地方嘶j 置好以后，就是要有架好琴。好一些的琴在聲音上和觸鍵 上都是不樣的。孩子的耳朵是很靈敏的，似如讓孩子用一架音色和i 手感都不錯 的琴，對他的聽覺。i j i i 練和觸鍵方法挪是訂z 鐘，j ，會培養(yǎng)他們的音樂感。而且琴的 保養(yǎng)是很重要的，到時m 就要刪琴，音刁i 準會誤導孩子的耳朵。實踐證明，小孩 子的耳朵是很敏銳的，絕大多數(shù)孩子在音準的琴上彈琴，再用架音不準的琴會 馬上聽出來：在用過音色好一些的琴以后，：l i f 剛音色差一些的琴的時候會馬上有 反應(yīng)：還有的孩子連同一個型號的琴都能聽出來。所以作為教師和家長既然讓孩 子學琴就要給她創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，否則會誤導孩子的耳朵。 在練琴的房l n j 罩最好有臺音色較好的c d 和音響，能夠讓孩子隨時都能欣 賞到優(yōu)美的音樂，不僅是傭琴i h l 、音樂會，交響樂也可以欣賞。還要刪有架二| = 5 櫥，罩而有關(guān)于音樂的書籍，這樣可以更多地了解音樂知識。 作為鋼琴教師應(yīng)該定期組織