內(nèi)蒙古鄂爾多斯市2014屆高三第一次模擬考試語文試題

HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 1 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市 2014 屆高三第一次模擬考試 語文試題 注意事項(xiàng) ： 1.本試卷分第卷和第卷兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、座位號、試卷類型（ A 或 B）涂寫在答題卡上。本試卷滿分 150 分，考試時(shí)間 150 分鐘。 2.做選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。 3.回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。 4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 第 卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn) 代文閱讀（ 9 分，每小題 3 分） 閱讀下面的文字，完成 1 3 題 。 布達(dá)拉宮壁畫病害的原因分析 曹勇 在布達(dá)拉宮中，壁畫的主要病害是空臌。這種病害危害很大，往往在很短時(shí)間內(nèi)就發(fā)展成大面積的脫落，使壁畫完全毀掉。其次的病害是龜裂起甲，它的現(xiàn)象是先局部龜裂，然后裂縫擴(kuò)展起甲，最后發(fā)展到剝落，壁畫斑駁陸離而被毀壞。其他還有建筑因素引起的裂縫，局部的酥堿等病害。 布達(dá)拉宮位于西藏高原的拉薩河谷平原中部、拉薩市西郊的紅山頂上，海拔 3700 米，屬高山寒冷氣候。拉薩市有“陽光城”之稱，日照強(qiáng)烈。由于晝夜溫差 大，使石墻體與地仗層脹縮不勻，產(chǎn)生相對位移，導(dǎo)致空臌，同時(shí)加速清漆層老化。而氣候干燥，相對濕度小，自然造成地仗層板結(jié)缺乏韌性，促使空臌蔓延發(fā)展。 壁畫的空臌都是發(fā)生在墻體與地仗層之間。第一層地仗層是黃泥和粗沙以 2:3 的比例混合的泥層，這里所使用的黃泥是河道沉積的沙泥，本身就含有大量的細(xì)沙，黏土類的膠結(jié)物質(zhì)較少，所以這種泥漿黏結(jié)力很差，脆性大，極易粉化。從立體顯微鏡下觀看壁畫斷面，可以看出第一層地仗顆粒粗大，空隙多，結(jié)構(gòu)疏松；而第二層地仗則細(xì)密均勻，空隙少。對比地仗層的 X 光衍射分析，也可以看出，第一 層地仗中有大量的石英，少量的方解石和長石；第二層地仗中，方解石含量上升，但是石英仍然有較大的含量。根據(jù)上面的分析，我們認(rèn)為正是地仗的脆弱和較差的黏結(jié)力，特別是第一層地仗的脆弱，造成了墻體和地仗層之間的分離，從而導(dǎo)致空臌，加上地仗層自身的厚重，促使空臌迅速發(fā)展，最后出現(xiàn)了脫落。 作為保護(hù)層的清漆層從某種程度上來說，它保護(hù)顏料層不受風(fēng)沙、油煙、塵污的侵害，有一定的積極作用，但這種材料本身有一定的缺陷，不是很好的保護(hù)材料，加之殿堂中酥油燈油煙熏染，清漆層極易老化發(fā)黃變脆，從而出現(xiàn)龜裂起甲，最后產(chǎn)生剝落。 由于歷史上布達(dá)拉宮在不停地進(jìn)行重建、擴(kuò)建和維修，有些建筑結(jié)構(gòu)不盡合理，使得墻體各部HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 2 分受力分配極不均勻，造成墻體裂縫，從而導(dǎo)致墻體上的壁畫也跟著發(fā)生裂縫，遭到破壞。 在建筑施工過程中，殿堂的地面和屋頂是通過打“阿嘎土”的工序來進(jìn)行的，也就是要鋪幾層由粗到細(xì)的“阿嘎土”，每層都需夯擊打?qū)?，夯擊的方式是十幾或幾十人各持一個(gè)中間穿一木把的石片，步調(diào)一致有節(jié)奏地同時(shí)夯擊地面，它產(chǎn)生的振動(dòng)是可想而知的。這種振動(dòng)無疑會(huì)作用到墻壁上，影響壁畫，促使空臌的產(chǎn)生。 屋頂漏雨也是壁畫受到損害的一大因素。漏雨的部位 ，壁畫往往存在兩個(gè)問題，一是雨水滲入地仗，由于地仗多孔疏松黏結(jié)力差，吸水后導(dǎo)致地仗層坍塌，壁畫空臌甚至脫落；二是雨水滲入老化脆裂的清漆層下，使清漆層起翹剝落。 （選自文物，有刪改） 1 下列 表述 布達(dá)拉宮壁畫病害原因 正確 的一項(xiàng)是 A 空臌是壁畫的主要病害，往往在很短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)展成大面積的脫落，使壁 畫完全毀掉，這種病害危害很大。 B 先局部龜裂，然后裂縫擴(kuò)展起甲，最后發(fā)展到剝落，龜裂起甲這一病害，表 象是壁畫斑駁陸離而被毀掉。 C 布達(dá)拉宮壁畫的病害是多種的 ，其中包括建筑因素引起的裂縫，局部的酥堿 等病害。 D 布達(dá)拉宮位于西藏高原，氣候干燥，相對濕度小，自然造成地仗層板結(jié)缺乏 韌性，促使空臌病害蔓延發(fā)展。 2 下列理解和分析， 不符合 原文意思的一項(xiàng)是 A 布達(dá)拉宮位于西藏高原的拉薩河谷平原中部 、 拉薩市西郊的紅山頂上，這種特殊 的環(huán)境條件是壁畫形成空臌及其蔓延的重要因素。 B 較差的黏結(jié)力，特別是第一層地仗的脆弱，加上地仗層自身的厚重，從而導(dǎo)致空 臌，并促使空臌迅速發(fā)展，最后出現(xiàn)了脫落。 C 作為保護(hù)層的清漆層由于材料 本身有一定的缺陷，加之殿堂中酥油燈油煙熏染， 清漆層極易老化發(fā)黃變脆，從而出現(xiàn)空臌危害。 D 不停地進(jìn)行重建、擴(kuò)建和維修，有些建筑結(jié)構(gòu)不盡合理，打 “ 阿嘎土 ” 的工序， 屋頂漏雨等都是布達(dá)拉宮壁畫受到損害的因素。 3 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析 不正確 的一項(xiàng)是 A 壁畫的地仗層分為兩層，第一層為黃色顆粒粗大不均勻的泥沙層，第二層為顆粒 細(xì)而均勻的泥沙層，然后是顏料層和保護(hù)層。 B 建筑施工中通過打 “ 阿嘎土 ” 的工序來繪制大型壁畫，但這種工序的夯擊方式所 產(chǎn)生的振動(dòng)會(huì)作用到墻壁上，影響壁畫， 促使空臌的產(chǎn)生。 C 第一層地仗含有大量的細(xì)沙，兩層地仗石英含量過大，造成了地仗的脆弱和較差 的黏結(jié)力，從而導(dǎo)致空臌危害的發(fā)生。 D 對病害的起因進(jìn)行研究分析，同時(shí)采取相應(yīng)的保護(hù)措施，維持布達(dá)拉宮的整體風(fēng) 格，才能使珍貴的歷史文物流傳后代。 二、古代詩文閱讀（ 36 分） HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 3 （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文 ， 完成 4 7 題。 畢再遇，字德卿，兗州人也。父進(jìn)，積階至武義大夫。再遇以恩補(bǔ)官，隸侍衛(wèi)馬司，武藝絕人。孝宗召見，大悅，賜戰(zhàn)袍、金錢。 開禧二年，下詔北伐，以殿帥郭 倪招撫山東、京東，遣再遇與統(tǒng)制陳孝慶取泗州。再遇請選新刺敢死軍為前鋒，倪以八十七人付之。招撫司克日進(jìn)兵，金人聞之，閉榷場、塞城門為備。再遇曰：“敵已知吾濟(jì)師之日矣，兵以奇勝，當(dāng)先一日出其不意。”孝慶從之。 再遇饗士卒，激以忠義，進(jìn)兵薄泗州。 泗有東西兩城，再遇令陳戈旗舟楫于石屯下，如欲攻西城者，乃自以麾下兵從陟山徑趨東城南角，先登，殺敵數(shù)百，金人大潰，守城者開北門遁。西城猶堅(jiān)守，再遇立大將旗，呼曰：“大宋畢將軍在此，爾等中原遺民也，可速降。”旋有淮平知縣縋城而下乞降，于是兩城皆定。郭倪來饗士，出御寶刺史牙牌授再 遇，辭曰：“國家河南八十有一州，今下泗兩城即得一刺史，繼此何以賞之？且招撫得朝廷幾牙牌來？”固辭不受。尋除環(huán)衛(wèi)官。 倪調(diào)李汝翼、郭倬取宿州，復(fù)遣孝慶等繼之。命再遇以四百八十騎為先鋒取徐州，至虹，遇郭、李兵裹創(chuàng)旋，問之，則曰：“宿州城下大水，我?guī)煵焕?，統(tǒng)制田俊邁已為敵擒矣?！痹儆龆奖糙?，次靈壁，遇孝慶駐兵于鳳凰山，將引還，再遇曰：“ 宿州雖不捷，然兵家勝負(fù)不常，豈宜遽自挫！ 吾奉招撫命取徐州， 假 道于此，寧死靈壁北門外，不死南門外也。”會(huì)倪以書抵孝慶，令班師，再遇曰：“郭、李軍潰，賊必追躡，吾當(dāng)自御之?！?金果以五千余騎分兩道來，再遇令敢死二十人守靈壁北門，自領(lǐng)兵沖敵陣。金人見其旗，呼曰“畢將軍來也”。遂遁。再遇手揮雙刀， 絕 水追擊，殺敵甚眾，甲裳盡赤，逐 北 三十里。諸軍發(fā)靈壁，再遇獨(dú)留未動(dòng)，度軍行二十余里，乃火靈壁。諸將問：“夜不火，火今日，何也？”再遇曰：“夜則照見虛實(shí)，晝則煙埃莫睹，彼已敗不敢迫，諸軍乃可安行無虞。汝輩安知兵易進(jìn)而難退邪？” 金兵七萬在楚州城下，三千守淮陰糧，又載糧三千艘泊大清河。再遇諜知之。曰：“敵眾十倍，難以力勝，可計(jì)破也?！蹦饲步y(tǒng)領(lǐng)許俊 間 道趨淮陰，夜二鼓銜枚至敵營，各攜火潛入， 伏糧車間五十余所，聞哨聲舉火，敵驚擾奔竄，生擒烏古倫師勒、蒲察元奴等二十三人。嘉定元年，除左驍衛(wèi)上將軍。和好成，累疏乞歸田里，賜詔不允，除?？弟姵行梗翟t獎(jiǎng)諭，尋令帶職奏事，提舉佑神觀。六年，提舉太平興國宮，十年，以武信軍節(jié)度使致仕。卒，年七十。贈(zèng)太尉，累贈(zèng)太師，謚忠毅。 （節(jié)選自宋史列傳一百六十一，有刪改） 4 對下列句子中 加點(diǎn) 詞的解釋， 不正確 的一項(xiàng)是 （ 3 分） A 吾奉招撫命取徐州， 假 道于此 假：借 (道 ) B 再遇手揮雙刀， 絕 水追擊 絕：渡過，橫渡 C逐 北 三十里 北：逃跑的人 D 乃遣統(tǒng)領(lǐng)許俊 間 道趨淮陰 間：秘密地，暗中 5 以下各組句子中 ， 全都表明 畢再遇卓越 軍事才能的一項(xiàng)是 （ 3 分） 敵已知吾濟(jì)師之日矣，兵以奇勝，當(dāng)先一日出其不意 再遇令陳戈旗舟楫于石屯下，如欲攻西城者 HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 4 今下泗兩城即得一刺史，繼此何以賞之 寧死靈壁北門外，不死南門外也 郭、李軍潰，賊必追躡，吾當(dāng)自御之 夜則照見虛實(shí)，晝則煙埃莫睹 A B C D 6 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的 概括和分析 ， 不正確 的一項(xiàng)是 （ 3 分） A畢再遇的父親經(jīng)多次提拔，最后升到武義大夫。畢再遇則是借父親的恩蔭做的 官，后來又因武藝出眾，受到孝宗皇帝的喜愛和賞賜。 B畢再遇用聲東擊西、分化瓦解等策略，很快攻下泗州的東西兩城。當(dāng)上級獎(jiǎng)賞 他時(shí)，他卻表現(xiàn)出一種以國事為先、不 重名利 的胸懷和氣度。 C攻打宿州的郭、李部隊(duì)出師不利，畢再遇聽說后趕快引兵馳援，與陳孝慶部會(huì) 合，截?fù)羟皝碜汾s的金軍，殺敵眾多，使 金軍潰敗 ， 然后火焚靈壁，安全撤離。 D戰(zhàn)事平息，宋金講和，畢再遇屢次上疏，表達(dá)告老還鄉(xiāng)的愿望；可是南宋皇帝 對他仍是極力挽留，不僅表彰獎(jiǎng)勵(lì)，還多次為其加官晉爵。 7 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分） （ 1）再遇饗士卒，激以忠義，進(jìn)兵薄泗州。（ 5 分） （ 2） 宿州雖不捷，然兵家勝負(fù)不常，豈宜遽自挫！ （ 5 分） （二） 古代 詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首唐詩，完成 8 9 題。 空 囊 杜甫 翠柏苦猶食，明霞高可餐。 世人共鹵莽 ，吾道屬艱難。 不爨 井晨凍，無衣床夜寒。 囊空恐羞澀，留得一錢看。 【注】 鹵莽：通“魯莽”，茍且偷安。爨（ cun）：燒火做飯。 8 首聯(lián)運(yùn)用了 什么 表現(xiàn)手法？這兩句詩有 何 深層的含意？（ 5 分） 9 這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請簡要概括。（ 6 分） （三）名篇名句默寫（ 6 分） 10 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6 分） （ 1）彼與彼年相若也， _，位卑則足羞， _。 （韓愈師說） （ 2） _，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗， _。 HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 5 （李白蜀道難） （ 3） _，左右流之。窈窕淑女， _。 （詩經(jīng) 周南 關(guān)雎） 乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用 2B鉛筆 在答題卡上把所選 大題 的題號涂黑。 只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 11 閱讀下面的文字，完成 （ 1） （ 4）題。 (25 分 ) 小 炕 笤 帚 劉心武 他們是大二男生，一天在宿舍里，引發(fā)出了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事。幾個(gè)舍友里，只有兩位備有掃床工具，一位富家公子有個(gè)非常漂亮的長柄毛刷，一位來自窮鄉(xiāng)的小子有個(gè)高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時(shí)會(huì)跟他們借用，一來二去的，都覺得還是那小炕笤帚好使，最近就連那富家公子，也借那小炕笤帚來用。 那天熄燈后，都睡不著，各有各的失眠緣由，綽號“蠟筆大新”嘆口氣提議：“夸克，隨便講點(diǎn)你們鄉(xiāng)里的事情吧。”其余幾位也都附議，綽號“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把小炕笤帚說起 ，也無妨。” 因?yàn)槲锢砜荚嚳偟酶叻?，綽號“夸克”就講了起來：那年我才上小學(xué)。村里來了個(gè)騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車，后座兩邊能放兩只大筐，馱個(gè)二三百斤不成問題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚啊！”我娘就讓我趕緊去請，是個(gè)老頭，他把“鐵驢”放定在我家門外的大榆樹下，我娘抱出一大捆高粱來，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐在樹下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細(xì)鐵絲，編扎起來了“蠟筆大新”嘆口氣說：“不好聽，來個(gè)驚人的橋段！”上鋪的一位問：“會(huì)鬧鬼嗎？我喜歡 黑衣人的那份驚悚！”“夸克”繼續(xù)講下去：你們得知道，高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結(jié)高粱米，專適合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱，為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來用，扎多了，可以送親友，也可以拿到集上去賣。 那是個(gè)星期天，午飯后，我在屋里寫作業(yè)，我娘忽然想起說：你去問問那大爺，他吃晌午飯沒有？他大概是轉(zhuǎn)悠了好幾個(gè)村，給好多家綁了東西，還沒來得及吃飯呢。我就出去問，那老頭說：“不礙的。我綁完了回家去吃?！蔽疫M(jìn)屋跟我娘一說，我娘就從熱鍋里盛出一碗 二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去“唐家四少”說：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間。”“夸克”就提高聲量說：呀！出現(xiàn)情況了！我娘忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊”就往門外去，我跟著，只見那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹上，翻白眼他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒有打翻，顯然是剛發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒多會(huì)兒，那老頭 喉嚨里的東西順下去了，松快了，娘讓我去取來一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒事兒了講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 6 了，回來時(shí)候只聽“蠟筆大新”在感嘆：“哇噻，兩毛！兩毛能算是錢嗎？”原來，那老頭綁扎東西，大掃帚每個(gè)收五毛錢，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢。那老頭說：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細(xì)心點(diǎn)，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒力氣了，讓我?guī)ё甙?，過幾天扎好了，我給你們送過來，不用再給錢。”“夸克”娘說：“連那些高粱稈，全拿走吧。 扎的小炕笤帚，你自用、送人 都好， 甭再送來了?！?從上鋪傳來評議：“不是大片 兒 。小制作。表現(xiàn)些民間微良小善。比納德和西敏：一次離別淺多了?！薄翱淇恕闭f：沒完呢。過了幾天，本是個(gè)晴天，不曾想過了晌午，也不知道怎么的忽然下了場瓢潑大雨，放學(xué)回家路上，聽人說下大雨的時(shí)候有個(gè)騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，落在溝邊，臟了。我心里一動(dòng)，撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說，一定是那大爺要給咱們家送來的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都跟我爸一樣，進(jìn)城打工了，剩下的， 有的扎出來的東西沒用幾時(shí)就散了，可這老頭扎得又結(jié)實(shí)又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽說摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他“蠟筆大新”評議：“誠信，很健康的主題?！薄翱淇恕崩^續(xù)講：到了醫(yī)院，見到他，我們就慰問，道謝，可是，那老頭當(dāng)著醫(yī)生說，他不認(rèn)識我們，他那“鐵驢”里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出，在門口，恰好跟那老頭趕過來的家屬擦肩而過最后，我要說明：這小炕笤帚當(dāng)時(shí)就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒舍得用，來大學(xué)報(bào)到前，娘才取出來讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這 兒來以前，我進(jìn)行過消毒，請放心使用。 宿舍里安靜下來。 （ 1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括， 最恰當(dāng) 的兩項(xiàng)是（ 5 分） A小說講述了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事，敘事角度很巧妙，時(shí)而用第三人稱敘述， 時(shí)而用第一人稱敘述，敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然。 B “夸克 ”娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯，當(dāng)他發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)又及時(shí)搶救，老頭為 報(bào)答這娘兒倆，綁扎了一堆東西，才收了四塊錢。 C “夸克 ”娘兒倆及時(shí)搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭，這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤 帚遭大雨栽進(jìn)溝里的情節(jié)埋下了伏筆。 D這篇小說故事簡單，情節(jié)也不太曲折 ，沒有什么矛盾，但文中人物淳厚、質(zhì)樸、 善良、處處為別人著想的品性讓人感動(dòng)。 E綁笤帚的老頭來給 “夸克 ”家送小炕笤帚，不幸栽進(jìn)了溝里， “夸克 ”通過笤帚 上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里幫笤帚的老頭。 （ 2）小說對舍友們的描寫貫穿始終，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。 （ 6 分） （ 3）騎 “鐵驢 ”的老頭有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。 （ 6 分） （ 4） 小說最后寫 “夸克 ”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當(dāng)著醫(yī)生說不認(rèn)識他 們。作者的這種處理是否合適？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?（ 8 分） 四、實(shí) 用類文本閱讀（ 25 分） HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 7 12 閱讀下面的文字，完成（ 1）（ 4）題。（ 25 分） 魂魄猶在江山圖 范曾 當(dāng)一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)整體奔向渾渾噩噩的時(shí)候，需要圣潔的藝術(shù)；而藝術(shù)風(fēng)貌整體墮入輕佻時(shí)，需要凝重的藝術(shù)，這正是李可染適時(shí)而生的緣由。 當(dāng)可染先生沉浸于自己寧寂而莊嚴(yán)的心靈王國的時(shí)候，他趨近的美便與教養(yǎng)合而為一。他的作品陶 冶了整個(gè)一代人，還將千秋萬代地陶冶下去。藝術(shù)的助人倫、成教化， 在潛移默化之中使人們心悅誠服 地 趨向社會(huì)的崇高，可染先生的藝術(shù)正是如此內(nèi)在地激勵(lì)著人們的心靈。 可染是一位深具藝術(shù)理念的大師，然而當(dāng)這種 理念進(jìn)入可染的審美時(shí)，大地山河與精神是那樣地天然合拍，那樣地不假說教，使 人覺得他的理念和審美在山川林壑、飛瀑流泉中不期而遇，那是最融洽最 自然的流露。 可染先生生活于一個(gè)風(fēng)云動(dòng) 蕩的時(shí)代，他當(dāng)然有關(guān)心國家民族命運(yùn)和服務(wù)于時(shí)代的直接的一面，如抗日烽煙中他的作品體現(xiàn)了一位卓越藝術(shù)家的愛國良知。然而可染先生也同樣有著純潔心靈、表達(dá)一己情懷的一面，這時(shí)的可染先生的畫，是心靈與廣宇的邂逅，當(dāng)審美與自然融而為一的時(shí)候，他的精神升騰到一個(gè)清明而純凈的、不染凡塵的境界，這對于一個(gè)山水畫家來說是何等難得。 可染先生當(dāng)然是不世的天 才，他的“生而知之”透露出他異乎常人的語言方式。這是一種只可有一不可有二的語言方式，一種極具個(gè)性化的符號，它的存在表現(xiàn)了先生俯仰天地、浩然長嘆的襟懷。當(dāng)然可染先生知道自己有“生而知之”的本能，但憑著他更深邃的智慧，認(rèn)識到它的不可靠，或者他甚至看到一些恃一曲之才而毀掉自己藝術(shù)的聰明人，當(dāng)曇花一現(xiàn)的時(shí)節(jié)過去之后，留下的是殘枝敗葉。 可染先生告訴我，他年輕時(shí)作畫極快，有一次到一位朋友家，朋友留可染作畫，可染不允。忽然一陣敲門聲，遠(yuǎn)客來歸，主人越過天井開門，寒暄，回到畫室時(shí)，可染卻已畫畢，主人大為贊嘆，以為神來之筆 ，先生亦頗自喜。先生說完這段故事后，告訴我，多年之后，他才警然有悟，必須力矯這樣的用筆。先生還告訴我，他少年時(shí)有一位極富才華的朋友，寫給他的信，毛筆字的稚拙天真、渾厚樸雅使他有一種不可言喻的內(nèi)心的感動(dòng)。這感動(dòng)是如此地刻骨銘心，談到此事時(shí)，先生的表情竟顯得那樣地莊肅和神往。 可染先生好學(xué)而敏求，這是他“苦學(xué)派”的唯一解釋，苦學(xué)者不意味著枯澀無味地下笨功夫。我曾有幸上可染先生的書法課，他不強(qiáng)求碑帖的選擇。我選了一本禮器碑，他說要平心靜氣地讀碑，知其間架，重其用筆，悟其風(fēng)神，能于此三者有所悟，則去書道不遠(yuǎn)矣。書法 課上，可染先生不喜歡一揮而就式的所謂筆動(dòng)心不動(dòng)、麻木不仁的寫字習(xí)氣。 可染先生于書法所下功夫可謂焚膏繼晷， 30 多歲時(shí)的風(fēng)華婉轉(zhuǎn)至 50 歲后一掃而空，無絲毫泥古、媚俗、求奇、嬌飾、市井、鄉(xiāng)愿一切的書畫藝術(shù)可惡的痕跡與可染先生的書法格格不入，近之則畏，遠(yuǎn)之則敬。 有一次說到線，可染先生聯(lián)想起京劇，他說一個(gè)卓越的京劇演員會(huì)將每一個(gè)字送到聽眾的耳中，其原因很多，但其中一點(diǎn)是他會(huì)把中國字的聲母和韻母前后慢慢吐出，名角能控制聲調(diào)的每一絲變化，這和用筆是一個(gè)道理，我恍然大悟，又想起每逢新年聯(lián)歡，李可染可能會(huì)拉一下二胡， 那真是HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 8 鏗鏘老辣、蒼涼哀婉的高度統(tǒng)一，這其中固然有先生青年時(shí)代國家山河破碎的難伸孤憤，也有先生倔強(qiáng)不拔的滿懷壯志。 先生稱自己是“困而知之”，人們不要以為可染先生當(dāng)真為自己才情不逮而困。可染先生的“困”是他推動(dòng)中國畫史這座沉重的列車所需的移山心力，他要弘揚(yáng)的是中華文化所素有的偉岸與高華，他極端鄙棄浮光掠影的、油腔滑調(diào)的、市儈的藝術(shù)。這神圣的自尊支撐著他博大的靈魂。 可染先生通過自己不朽的筆墨所傾訴的愛戀，感動(dòng)了全世界。這是可染先生的山水畫不可取代的歷史地位和時(shí)代精神。走向現(xiàn)代，可染先生已為我們作出了杰出的榜樣 ，和那些食西方剩菜殘羹的光怪陸離的藝術(shù)不同，可染先生所開啟的是宏門正學(xué)，而不是旁門左道。 （選自范曾魂魄猶在江山圖，有刪改） （ 1） 下列對文章內(nèi)容的分析和概括， 最恰當(dāng) 的兩項(xiàng)是 （ 5 分） A李可染先生生活的時(shí)代，整體的繪畫藝術(shù)陷入了躁動(dòng)、迷惘、混亂、輕浮和功 利的泥沼，這更凸顯了可染先生及其藝術(shù)追求的意義。 B可染先生的“生而知之”，不僅表現(xiàn)在藝術(shù)風(fēng)格上，也表現(xiàn)在他的語言表達(dá)上， 而且這二者有其內(nèi)在的一致性。 C可染先生憑著深邃的智慧，敏銳地看到先天稟賦的不可靠，因?yàn)槟切﹥H憑天賦 紅極一時(shí)的人物，其作品都不免趨時(shí)媚世、浮躁功利，難登大雅之堂。 D由京劇名角的唱腔和李可染演奏的二胡，作者領(lǐng)悟到，從事書畫藝術(shù)也應(yīng)以從 容、平和的心態(tài)關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)的表現(xiàn)效果，并做到自如控制細(xì)節(jié)。 E“食西方剩菜殘羹”批評的是當(dāng)代中國繪畫藝術(shù)發(fā)展嚴(yán)重滯后的 所學(xué)到的僅僅是 西方繪畫中那些已經(jīng)過時(shí)的技巧和手法 而并非時(shí)下流行的 “ 新潮流 ” 。 （ 2） 作者寫李可染先生在朋友家作畫和感動(dòng)于老友信上的字跡這兩件事，有什么作 用？請簡要分析。 （ 6 分） （ 3） 作者說“可染是一位深具藝術(shù)理念的大師”。請簡要說明其“ 藝術(shù)理念”的具體內(nèi) 容。 （ 6 分） （ 4） 孔子說，人有“生而知之者，學(xué)而知之者，困而知之者”三類。李可染先生屬于其 中的哪一類？請結(jié)合原文，談?wù)勀愕睦斫狻?（ 8 分） 第卷 表達(dá)題 五、語言文字運(yùn)用（ 20 分） 13 下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用 恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（ 3 分） A在學(xué)校舉行的元旦文藝晚會(huì)上，高二某班自編自演了一部話劇，兩男生將劇中 HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 9 的人物演得 繪聲繪色 ，博得了觀眾的熱烈掌聲。 B季羨林先生雖已仙逝，但他那 平易近人 的文字卻留下了不朽的印記，他對人世 間五味的品評留給人們永久的回味。 C新時(shí)期 的黨員干部既要解放思想，更要埋頭實(shí)干，而不要當(dāng) 侃侃而談 、光說不 干的 “ 戰(zhàn)略家 ”“ 思想家 ”“ 理論家 ”“ 指揮家 ” 。 D身處高三的我們 躊躇滿志 ，意氣昂揚(yáng)，為了改變落后的局面，為了實(shí)現(xiàn)自己的 理想，大家都做著不懈的努力。 14下列各句中， 沒有 語病的一項(xiàng)是（ 3 分） A這批年輕人擁有 1200 余項(xiàng)檢驗(yàn)資質(zhì)，檢驗(yàn)實(shí)力位居國內(nèi)領(lǐng)先水平，沒有滿足現(xiàn) 狀，仍不斷致力于新技術(shù)和新方法的研究和開發(fā)。 B亞太經(jīng)合組織第二十一次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在印尼巴厘島舉行，各國領(lǐng)導(dǎo)人將 討論可持續(xù)和公平增長、亞太互聯(lián)互通等問題深入交換意見。 C網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理把防止類似于 QQ 自殺群一樣擴(kuò)散負(fù)能量的平臺(tái)傷害青少年作為 重要內(nèi)容，而聊天工具的運(yùn)營商，也應(yīng)該盡到責(zé)任，做好相應(yīng)預(yù)警工作。 D “ 低碳生活 ” 以保護(hù)地球、造福人類為宗旨，既是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇， 同時(shí)也成為人們推進(jìn)潮流的新方式，更是普通人的一種生活態(tài)度。 15 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接 最恰當(dāng) 的一組是（ 3 分） 九成宮，在陜西麟游縣城西，本為隋開皇十三年至十五年建造的仁壽宮。 _。_。 _。 _。 _。 _。 九成宮以天臺(tái)山為中心，主體建筑有大寶殿、丹霄殿、咸亨殿等 唐文宗開成元年，麟游縣暴雨成災(zāi)，九成宮被徹底破壞 永徽二年改名為萬壽宮，后又恢復(fù)舊名 太宗、高宗每年來此避暑，此地是初唐時(shí)期著名的離宮 唐貞觀五年擴(kuò)建，更名為九成宮，并置禁苑、武庫及宮寺 自唐高宗以后，武則天久居?xùn)|都洛陽，繼而高宗在驪山擴(kuò)建溫泉，九成宮遂 逐漸荒蕪 A B C D 16 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面劃線處補(bǔ) 寫 恰當(dāng)?shù)木渥?。要求內(nèi)容貼切，語意連貫， 邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句 不超過 20 字。（ 6 分） 材料： 華中師大教授曉蘇炮轟人在囧途之泰囧是典型的 “ 低俗、庸俗、媚俗 ” 電影，它對于國民素質(zhì)提高毫無意義，如此電影卻能贏得高票房反映了國民欣賞水平偏低的現(xiàn)狀。此言一出，立即遭到網(wǎng)友普遍吐槽：老百姓勞累一天，看個(gè)電影就是娛樂放松自己的，又不是找教育的，憑什么要被HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 10 羞辱？現(xiàn)在國內(nèi)的電影市場里又有多少好電影可看？ 網(wǎng)友的吐槽其實(shí)想說明：電影不是教科書，不是百家講壇，不是新聞聯(lián)播，它 。陽春白雪固然高雅 ，但它曲高和寡； 。不能單方面要求觀眾去提高欣賞水平，電影界也不該只停留在對票房的追求上，而 。 17 閱讀下面兩則材料，回答問題。 （ 5 分） 材料一： 中國青年報(bào)社日前進(jìn)行一項(xiàng)家教調(diào)查，討論 “ 在孩子成長的過程中，誰承擔(dān)了更多的教育責(zé)任 ”的問題。結(jié)果為： 46%的人選擇了母親， 28.7%的人表示 “ 父母均承擔(dān) ” ， 11.4%的人選擇了其他，僅有 3%的人表示是父親。 材料二： 有關(guān)資料表明：我國家教中存在不少問題，尤以父教缺失為最。其原因大致有幾種： 生 活壓力大，男性忙于賺錢養(yǎng)家； 男性的職業(yè)壓力更大，無暇他顧；觀念形成的問題；整個(gè)社會(huì)不重視男性教育。 （ 1） 用一句話概括以上材料的內(nèi)容。 （ 2 分） （ 2） 你對上述材料涉及的問題有何看法？請簡要闡述。 （ 3 分） 六、寫作（ 60 分） 18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分） 2013 年 10 月，遼寧省文科狀元?jiǎng)⒍幏艞墳樗峁┚揞~獎(jiǎng)學(xué)金的香港大學(xué)又回到高中復(fù)讀，準(zhǔn)備參加來年的高考。對此，大 家十分不解。有人規(guī)勸，讓她申請重新返校，因?yàn)閺?fù)讀沒有把握考出那樣 好的成績。有人惋惜，多少人夢寐以求卻難以企及的國際名校怎能 輕易放棄。有人氣憤，說她放棄巨額獎(jiǎng)學(xué)金是 “ 燒 ” 糊涂了。她卻堅(jiān)持自己的選擇。據(jù)說，這樣做的理由是：港大網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間太長，自己很不適應(yīng)；再者，自己的夢想是追尋更純粹的國學(xué)，通過復(fù)讀而考入北大中文系能夠更好地完成自己的學(xué)業(yè)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 11 絕密 啟用并使用完畢前 2014 年鄂爾多斯市高考模擬考試 語文 試題參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn) 一、社科文閱讀（ 每小題 3 分，共 9 分 ） 1.D。前三項(xiàng)都屬于布達(dá)拉宮壁畫病害的現(xiàn)象表述，只有 D 項(xiàng)是分 析病害形成的原因之一。 2.C。保護(hù)層材料的缺陷導(dǎo)致的是龜裂起甲，最后產(chǎn)生剝落。 3.B?！鞍⒏峦痢钡墓ば虿皇怯脕砝L制大型壁畫的。 二、古代詩文閱讀（ 共 36 分） （一） 文言 文閱讀 （ 19 分 ） 4.D。間，從小路。 （ 3 分 ） 5.A。 說明畢再遇心系國家，不 重 名利 。 說明畢再遇以身許國，視死如歸 。 （ 3 分 ） 6.C。 “諸軍發(fā) 靈璧，再遇 獨(dú) 留未動(dòng)，度軍行 二十 余里，乃火靈璧 ” 可知， “ 火燒 靈璧 ” 是 畢再遇 軍 獨(dú)自所為。 （ 3 分 ） 7 文言文翻譯（共 10 分） （ 1） 畢再遇犒賞士兵，用忠義激勵(lì) 他們 ，進(jìn)軍逼近泗州城。 (5 分 ) 饗 ：“犒賞” 1 分； 薄 ：“迫近” 1 分； “ 激以忠義 ” ， 倒裝句“ 以忠義激 ” 1 分 ； 句意通順 2 分。 （ 2）宿州 一戰(zhàn) 雖然沒有取勝，但是兵家勝敗沒有 常規(guī) （或 沒有 常態(tài) ） ，怎么能如此快地挫傷自己的銳氣呢 !（ 5 分） 雖 ： “ 雖然 ” 1 分； 無常：“沒有常規(guī) 或（沒有常態(tài)） ” 1 分 ； 遽 ： “ 迅速、 快速 ”1 分 ； 句 意 通順 2 分。 附：文言文參考譯文 畢再遇，字德卿，是兗州人。他父親畢進(jìn)，在建炎年間跟隨岳飛守衛(wèi)皇家陵園，轉(zhuǎn)戰(zhàn)長江、淮河之間，一步步地升到武義大夫。再遇以恩庇補(bǔ)官，隸屬侍衛(wèi)馬司 (侍衛(wèi)親軍馬軍都指揮使司的簡 稱 )，武藝超人。宋孝宗召見他，見后很高興，賞賜給他戰(zhàn)袍和金錢。 開禧二年，皇帝下詔北伐，讓殿帥郭倪招安山東、京東一帶，派畢再遇和統(tǒng)制陳孝慶攻打泗州。畢再遇請求選用新征的敢死軍作先鋒，郭倪將八十七人給了他。招撫司限定期限進(jìn)軍，金人聽說后，關(guān)閉邊境的市場，堵上城門，作好準(zhǔn)備。畢再遇說：“敵人已知道我方增派軍隊(duì)的時(shí)間兵以奇取勝，應(yīng)當(dāng)提前一天出擊，出其不意?！标愋c同意他的想法。 畢再遇犒賞士兵，用忠義激勵(lì)他們，發(fā)兵逼近泗州城 。泗州有東西兩城，畢再遇讓人將兵器、旗幟、船只擺在石屯下，裝作要攻西城的樣子，試卷類型： A HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 12 卻親 自帶領(lǐng)部下從陟山直至東城南面的城墻下，自己先登上城，殺死幾百敵人，金人大敗，守城的開北門逃走。西城還在堅(jiān)守，畢再遇豎起大旗，高喊：“大宋的畢將軍在此，你們都是中原的百姓，趕快投降。”很快有淮平縣令用繩子從城上下來，請求投降，于是兩座城都攻克啦。郭倪來犒賞士兵，拿出皇帝授的刺史牙牌授予畢再遇，再遇推辭說：“國家黃河以南失陷了八十一個(gè)州，現(xiàn)在攻下泅州兩個(gè)城就得到一個(gè)刺史，按這樣下去再拿什么來獎(jiǎng)賞 ?再說您從朝廷那里得來幾個(gè)牙牌啊 ?”堅(jiān)決不接受。不久被任命為環(huán)衛(wèi)官。 郭倪調(diào)李汝翼、郭倬攻打宿州，又派陳孝慶等 作后援。命令畢再遇用四百八十個(gè)騎兵作先鋒攻打徐州，到了虹地，遇到郭、李的士兵負(fù)傷敗回，問他們，回答說：“宿州城下有大水，我軍不利，統(tǒng)制田俊邁已被敵人捉住?！碑呍儆鲱I(lǐng)兵緊急前往，駐扎在靈壁，遇到陳孝慶屯兵在鳳凰山，將帶兵返回，畢再遇說：“ 宿州一戰(zhàn)雖然沒有取勝，但是兵家勝敗無常，怎么能這么快挫傷自己的銳氣呢 !我奉招撫的命令攻打徐州，經(jīng)過這里，寧可死在靈壁北門外，也不能死在南門外?！鼻∏晒甙l(fā)信給陳孝慶，讓他班師撤軍，畢再遇說：“郭、李兩人潰敗，敵人一定追趕。我們應(yīng)當(dāng)伏擊他們?！苯疖姽挥梦迩T兵分兩路追來，再遇 讓敢死隊(duì)二十人守住靈壁北門，自己領(lǐng)兵沖入敵陣。金人看見他的旗幟，喊到“畢將軍來啦”。于是逃跑。各路軍馬離開靈壁，畢再遇獨(dú)自留下沒動(dòng)，估計(jì)大軍走了二十多里，就火燒靈壁。諸將問他：“夜間不點(diǎn)火，今天白天點(diǎn)火。為什么 ?”再遇說：“夜間能照見虛實(shí)情況，白天看不見煙塵，他們已經(jīng)敗逃不敢追趕，軍隊(duì)就可以安全行進(jìn)，沒有危險(xiǎn)啦。你們哪里知道軍隊(duì)前進(jìn)容易而撤退困難啊 ?” 金兵七萬屯駐楚州城下，三千人守衛(wèi)淮陰的糧食，又載著三千船糧食停泊在大清河中。再遇謀劃說：“敵人比我軍多十倍，難以用武力取勝，可以用計(jì)打敗他們，”于是 派統(tǒng)領(lǐng)許俊抄小路前去淮陰，夜間二更天銜枚到了敵營，各自帶著火潛入，伏在五十輛糧車間，聽到哨聲點(diǎn)火。敵人驚慌逃走，活捉了烏古倫師勒、蒲察元奴等二十三人。嘉定元年，授任左驍衛(wèi)上將軍。和議達(dá)成以后，多次上疏請求退休歸鄉(xiāng)，皇上賜詔書不允許，授任?？弟姵行?，下詔獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，隨即命令他兼領(lǐng)職務(wù)奏論政事，提舉佑神觀。六年，提舉太平興國宮，十年，從武信軍節(jié)度使職位上退休。去世時(shí)，享年七十歲。贈(zèng)官太尉，累積贈(zèng)官為太師，謚號忠毅。 （二）古代詩歌閱讀（ 11分 ） 8 雙關(guān)手法（象征或托物言志）。（ 1 分）這兩句詩具有兩層意思：一層 是說詩人窮困潦 倒，只得餐霞食柏，權(quán)且充饑；（ 2 分）另一層意思是說，明霞翠柏非凡俗之物，詩 人借此表現(xiàn)自己雖生當(dāng)亂世，饑寒交迫，但仍不同流俗，品節(jié)高尚的志向。（ 2 分） 9 前四句表達(dá)了詩人世道艱難，窮困潦倒，無以為繼的惆悵與無奈，（ 1 分）也表達(dá)了 詩人雖身處亂世，貧寒至極，但仍持道守節(jié)，絕不茍且偷安的 堅(jiān)定信念 。（ 2 分）后 四句詩人以幽默詼諧之筆，具體寫自己一貧如洗的生活狀況，（ 1 分）貌似輕松的言 語背后，實(shí)則難以掩飾自己沉重悲苦的情緒。（ 2 分） HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 13 （三）名篇名句默寫（每空 1 分，共 6分） 10.（ 1）道 相似也 官盛則近諛 （ 2） 連 峰去天不盈尺 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 （ 3） 參差荇菜 寤寐求之 三、文學(xué)類文本閱讀（ 共 25 分 ） 11.（ 1） AC（ 答 A 給 3 分 ，答 C 給 2分 ，答 D給 1分 ；答 B、 E不給分。 ） 【解析】 B 項(xiàng) ，從文中來看，綁扎那一堆東西，按規(guī)定的價(jià)格就應(yīng)付四塊錢；老頭為感謝他 們 決定把剩下的高粱苗苗扎成小炕笤帚，免費(fèi)給他們。 D 項(xiàng) ， “文中人物淳厚 讓 人 感動(dòng) ” 不準(zhǔn)確 ，應(yīng)是 “ 小 炕笤帚故事中的人物 淳厚 讓人感動(dòng) ” 。 E 項(xiàng) ，從文中可知， “ 通過 笤帚上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里 綁 笤帚的老頭 ” 的人 是 “ 夸克 ” 娘， 而不是 “ 夸克 ” 。 （ 2） 前兩段 寫舍友們對小炕笤帚的偏愛和熄燈后的提議引出了下文講 小 炕笤帚的故事。 第三段 舍友們的插話也正是讀者此時(shí)的疑問，這個(gè)故事有什么特別的 ， 從而 推動(dòng) 故事 情節(jié) 的展開。 最后 兩段舍友們的 評議 和安靜下來的行為，表現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)美德的認(rèn)同 ， 從而 凸顯 了小說的主題。 （每點(diǎn) 2 分，意思對即可。） （ 3） 質(zhì)樸厚道 。老頭扎笤帚不僅便宜， 而且 結(jié)實(shí)好用 。 知恩圖報(bào) 。因?yàn)?“ 夸克 ” 娘兒倆給 他飯吃又救了他 ， 他就把剩下的高粱苗苗帶走 扎成 小炕笤帚 并要送給他們。 為別人 著想。被飯菜噎到還將碗平穩(wěn)放好，因送小炕笤帚栽到溝里卻當(dāng)著醫(yī)生的面裝作不認(rèn)識 “ 夸克 ” 娘兒倆， 不想連累他們。 （每點(diǎn) 2 分；若答“講誠信”也可給分。） （ 4） 觀點(diǎn) 一：作者的這種處理是合適的。 從 情節(jié)上說，老頭 當(dāng)著醫(yī)生的面裝作不認(rèn)識“夸克”娘兒倆， 這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果。 從人物形象 的塑造上說，這樣處理可以使老頭的形象更豐滿，更能突出 其 善良 厚道 的 品格 。 從 主旨表現(xiàn)上說，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)涵的表達(dá)，更能引起讀者的 思考 ，有現(xiàn)實(shí)意義。（ 觀點(diǎn) 2 分 ，每點(diǎn)分析 2 分 。 ） 觀點(diǎn)二：作者的這種處理 是不合適的。 從情節(jié)上說 ，前面已有 “ 給飯吃 ”“ 出現(xiàn)危險(xiǎn)后的搶救 ” 等 情節(jié) ，可見他們正面接觸時(shí)間不短，說 “ 不認(rèn)識 ” 不合 情理。 從人物形象的塑造 上 說 ， 老頭沒有必要 裝作不認(rèn)識，把真實(shí)情況說出來，更能凸顯老頭的平常心。 HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 14 從 主旨表現(xiàn)上說，老頭冒雨送小炕笤帚足以突出小說 “ 誠信 ” 主題，裝作不認(rèn)識對主題有破壞作用。 （觀點(diǎn) 2 分 ，每點(diǎn)分析 2 分 。） 四 、實(shí)用文本閱讀（ 25分 ） （ 1） AD （答 A 得 3 分 ，答 D 得 2分， 答 C得 1分 ；答 B、 E不得分） 【解析】 B“不僅表現(xiàn)在藝術(shù)風(fēng)格上，也表現(xiàn)在他的語言表達(dá)上 ” 分析錯(cuò)誤 ，原文中的 “ 語言方式 ” 指的并不是一般語言文學(xué)中的語言表達(dá)，而是指繪畫風(fēng)格。兩者 不能并列 ，更不是遞進(jìn)關(guān)系。 C“作品都不免趨時(shí)媚世、浮躁功利，難登大雅之堂。 ” 概括分析 過于 絕對， 且文中并沒有 “ 難登大雅之堂 ” 之意 。 E“ 那些已經(jīng)過時(shí)的技巧和手法，而并非時(shí)下流行的新潮流” 分析錯(cuò)誤 ?！笆澄鞣绞２藲埜敝傅氖侵?學(xué)到了西方藝術(shù)的表面技巧，沒有領(lǐng)會(huì)其靈魂 ，而且沒有看到西方藝術(shù)和東方藝術(shù)的共性。 （ 2） 從 年輕 時(shí) 的 “ 頗 自喜 ” 到 后來的 “ 警然 有悟 ”“ 感動(dòng) ” ， 前后對比，具體展現(xiàn)了可染先生的成長過程 。 具體形象地 表現(xiàn)了可染先生追求圣潔、凝重，崇尚自然、融洽的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)理想 。 結(jié)構(gòu)上 ， 承上啟下，一方面承接上文，形象地 表現(xiàn) 可 染 的 “ 不 世 之才 ” ； 另一方面開啟下文，引出 “ 敏而好學(xué) ” 的 內(nèi)容。 （每點(diǎn) 2 分，意思對即可） （ 3） 一方面要 關(guān)心國家民族命運(yùn)和服務(wù) 于 時(shí)代 ， 另一方面 要用 純潔 的 心靈表達(dá)一己情懷 ， 必須把二者融而為一。 在 藝術(shù)創(chuàng)作中 ， 完全依靠 天賦 是危險(xiǎn) 而且 短視的 行為 ，必須刻苦勤奮、堅(jiān)持不懈 。 應(yīng) 繼承和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的文化藝術(shù)傳統(tǒng) ， 反對 市儈 藝術(shù) 。（ 每點(diǎn) 2 分 ，意思對即可 ） （ 4） 示例 ： 觀點(diǎn)一：李可染先生屬于 “ 生而知之者 ” 。 擁有 異于常人的藝術(shù)天賦； 極富 才華，作畫極快，常有神來之筆； 具有深邃的智慧 和 更 高遠(yuǎn)的追求 。 觀點(diǎn)二 ： 李可染先生屬于“學(xué)而知之者”。 好學(xué)而 敏求，講求悟道、循法； 刻苦勤奮 ，注重細(xì)節(jié)，毫不懈?。?不泥古 、媚俗、求奇 ， 自成一格 。 觀點(diǎn)三 ： 李可染先生屬于“困而知之者”。 把 推動(dòng)中國繪畫不斷健康發(fā)展作為追求目標(biāo)； HLLYBQ 整理 供“高中試卷網(wǎng)（ ）” 15 以 弘揚(yáng)中華文化的偉岸與高華為己任； 努力使 自己的筆墨成為藝術(shù)的永恒和不朽。（ 觀點(diǎn)明確 ， 2 分 ；論述合理、分析充分， 6 分 。意思對即可 ） 五、語言表達(dá)與應(yīng)用（ 20分） 13. B?！窘馕觥浚?A 形容描寫、敘述生動(dòng)逼真，其對象是文藝作品或人物敘述，可改為“惟 妙惟肖”。 B 既可指人態(tài)度和藹可親，也可指文字通俗淺近。 C 感情色彩不當(dāng)。侃侃而談： 理直氣壯、從容不迫地說話。此處只 能用“夸夸其談”。 D 形容對自己的現(xiàn)狀或取得的 成就非常得意，自相矛盾。） 14. C?！窘馕觥浚?A 缺少主語， 應(yīng)在 “ 沒有 滿足 ” 前 加 “ 他們 ” 。 B 句式雜糅。刪去 “ 深入 交換 意見 ” ， 或把 “ 討論 ” 改為 “ 就 ” 。 D 語序不當(dāng)，“普通人的一種生活態(tài)度”和 “關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇”互換。） 15. A。 【解析】（本 文段基本按照時(shí)間順序展開 ： 九成宮的得名、改名與恢復(fù)舊名 ，九 成宮 的格局 , 九成宮在當(dāng)時(shí)的地位 ,九成宮 的敗落 ,九成宮 被徹底破壞 。 敗落 原因 與高宗少做 或 不做離宮 有 密切關(guān)系，故 與銜接 較緊。 ） 16.（ 1）并無責(zé)任承擔(dān)提高國民素質(zhì)的使命 （ 2）下里巴人雖然淺顯，卻是大眾最愛 （ 3）應(yīng)該想方設(shè)法拍出讓觀眾滿意的電影。（每點(diǎn) 2 分） 【解析】表達(dá)題要根據(jù)前后文的語境，所寫句子必須符合語境，切不可自說自話。文段中第一處需要填寫的是對前面問題的看法，即學(xué)生的觀點(diǎn)。第二處需要填寫和前文相對