2013屆中考語文作文訓(xùn)練指導(dǎo)復(fù)習(xí)24

作文 訓(xùn)練 指導(dǎo) 之 立意 立意， 就是中心思想 、中心論點(diǎn) ，思想感情和寫作意圖 立意的作用 清人王夫之說： “ 意猶帥也。 ” 它 決定著材料的取舍 它影響著文章的 謀篇布局 它影響著文章的 表達(dá)手法 。 2014/7/12 4 要 求 1、立意要正確； 2、立意要集中； 3、立意要新穎； 4、立意要深刻。 立意 正確 一是思想內(nèi)容健康、正確 二能準(zhǔn)確全面地揭示客觀事物所蘊(yùn)含的意義； 三是文章的立意要符合題意的要求，即切題。 立意 的要求： 表現(xiàn) 積極健康真誠純潔的情感和生活態(tài)度 ， 體現(xiàn)現(xiàn)代社會和中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌 ， 反對和批評腐朽和落后 ， 關(guān)注社會與國家 ,展示大自然 豐富而美麗的某個(gè)側(cè)面 。 “ 積極健康真誠純潔的情感和生活態(tài)度 ”有： 表現(xiàn)親情、友情、師生情、感恩、贊頌生命的力量、贊揚(yáng)心靈的美好、積極面對困難與挫折等。 “ 反對和批評腐朽和落后，關(guān)注社會與國家 ” 有： 愛國情、愛鄉(xiāng)情、中華民族的贊美、社會進(jìn)步的肯定等。 “ 展示大自然豐富而美麗的某個(gè)側(cè)面 ” ： 對祖國美好河山的贊美、對大自然生命力量的贊美等。 立意 集中 只有一個(gè)主題，中心突出 . 立意 深刻 一能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)； 二揭示問題產(chǎn)生的原因； 三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 立意 新穎 新的觀念 新的見解 新的思考角度 給人新的啟迪、新的聯(lián)想 姚磊： 選材 友情、親情； 立意 因?yàn)橛辛?“ 情 ” 而使 生活更絢麗多彩。 肖靜云： 選材 得到老師的鼓勵(lì)、教練的鼓勵(lì)； 立意 使我們鼓氣勇氣，充滿自信，為 我 們的生活增添光彩。 丁霓君： 選材 訓(xùn)練中拼搏的故事； 立意 拼搏是我的良師益友，有了他， 我的生活才如此精彩。 王枝娟： 選材 “ 網(wǎng)絡(luò) ” 給我、爸爸、媽媽帶來的好處 立意 我從網(wǎng)絡(luò)中得到 “ 圖書館 ” ，媽媽找到了一位名廚，爸爸找到了牌友， 我們過著充實(shí)的生活。 生活因 而精彩 姚丹花：選材 古今中外的歷史名人的事例 立意 生活因苦難而精彩，造就了很多偉人， 苦難有益無害。 董曉燕：選材 我的父愛、母愛的故事。 立意 生活中因?yàn)槌錆M了親情， 我的生活才添上了精彩的一筆。 蔡丹紅：選材 我和我的六位室友的學(xué)習(xí)與宿舍生活 立意 生活因 “ 你們 ” 的 善良、活力、包容而變的精彩。 蔣金杰：選材 晚自修后的歡笑；訓(xùn)練場上的歡笑；比賽中的歡笑 立意 歡笑 給我們帶來快樂，是描繪精彩生活的顏料。 實(shí)踐演練 ： 1 1、 2006中考作文 我們的名字叫 中 ， 以下題目分別可用以上哪種方法拔高作文立意： 我們的名字叫 志愿者 、 我們的名字叫 上海人 、 我們的名字叫炎黃子孫 、 我們的名字叫 松樹 、 我們的的名字叫 標(biāo)點(diǎn) 、 我們的名字叫 螢火蟲 、 我們的名字叫 坦然 、 我們的名字叫 感恩 、我們的名字叫 青春 、 我們的名字叫 希望 、 我們的名字叫 陽光男孩 2、修改 生命因 而精彩 一文，使文章的立意更高些。 實(shí)踐演練 ： 1 1、 2006中考作文 我們的名字叫 中 ， 以下題目分別可用以上哪種方法拔高作文立意： 我們的名字叫 志愿者 、 我們的名字叫 上海人 、 我們的名字叫炎黃子孫 、 我們的名字叫 松樹 、 我們的的名字叫 標(biāo)點(diǎn) 、 我們的名字叫 螢火蟲 、 我們的名字叫 坦然 、 我們的名字叫 感恩 、我們的名字叫 青春 、 我們的名字叫 希望 、 我們的名字叫 陽光男孩 2、修改 生命因 而精彩 一文，使文章的立意更高些。 三、立意的方法： 在理解材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，可以從以下三個(gè)方面考慮： （一）從實(shí)立意與從虛立意 （二）肯定立意與否定立意 （三）順向立意與逆向立意 一、從實(shí)立意與從虛立意 生活中，有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。我們在作文中，也可以從“實(shí)”或“虛”入手。 以 珍惜 為話題，寫一篇不少于 800字的作文。 從實(shí)立意，如： 珍惜大自然 珍惜環(huán)境 珍惜土地 珍惜水資源 珍惜糧食 珍惜動物 珍惜鳥類 珍惜植物 珍惜朋友 也可以從虛立意，如： 珍惜榮譽(yù)； 珍惜幸福；珍惜感動； 珍惜誠信； 珍惜美好的情感； 珍惜純真的友誼； 珍惜鍛煉的機(jī)會； 珍惜自己的個(gè)性； 珍惜自己的思想； 珍惜時(shí)間； 珍惜今天；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天 二、肯定立意與否定立意 所謂肯定立意， 就是從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、贊成某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。 珍惜值得珍惜的，這應(yīng)該肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的職責(zé)；珍惜自己的權(quán)利；珍惜你現(xiàn)在擁有的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜機(jī)遇；珍惜高三；珍惜集體榮譽(yù)；珍惜綠色 否定立意 所謂否定立意， 就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點(diǎn)、行為、風(fēng)氣的錯(cuò)誤性、消極性、反動性的角度立意。 不珍惜值得珍惜的，就應(yīng)該否定，如：珍惜自己的尊嚴(yán)；請珍惜你的溺愛；珍惜我們的共同家園 三、順向立意與逆向立意 從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。 珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn) 這些立意都是順向立意。 逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目-新 人們往往對失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難 。但 逆向 也要成章法，切忌 亂彈 一氣 立意的生命線 深刻 如何做到立意的深刻？ 四、立意的深刻： （一）從實(shí)立意與從虛立意 （二）肯定立意與否定立意 （三）順向立意與逆向立意 1、反映社會現(xiàn)實(shí)（或褒或貶） 2、揭示生活哲理（生命的感悟） 3、反映社會生活 （對生活的體驗(yàn)） 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 話題演練（從各個(gè)角度提出立意的方向） 有人說：有淚水在，是心靈沒有枯槁的標(biāo)志；有淚水在，能感到自己仍然飽滿。 有人說：男兒有淚不輕彈。 有人說：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。 在人生歷程中，你流過眼淚嗎 ?你看到過別人流眼淚嗎 ?是激動的淚、幸福的淚、自豪的淚，還是傷心的淚、悲痛的淚、懊悔的淚 ?是喜極而泣、淚流滿面，還是涕泗交流、老淚縱橫 ? 請以“淚水”為話題，寫一篇文章。 要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；題目自擬； (多文體自定；不少于 800字。 從實(shí)： 母親的眼淚 我的第一滴淚 從虛： 淚水是一種幸福 淚水過后是春天 肯定： 上帝之淚 天使之淚 否定： 孔方兄之淚 和珅之淚 順向： 孟姜女之淚 赤兔之淚 逆向： 鐵窗中的眼淚 秦檜之淚 立意的技巧 出奇制勝法 即多角度思維法，在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨(dú)立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“ 那雖然落后而非跑至終點(diǎn)不止 ” 的人。他把著眼點(diǎn)放在 “ 不恥最后 ” 者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強(qiáng)不屈的精神。 創(chuàng)造有兩個(gè)要件，一是 “ 創(chuàng) ” ，二是 “ 造 ” 。所謂 “ 創(chuàng) ” 就是打破常規(guī)，想出新的；所謂 “ 造 ” 就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上構(gòu)建有實(shí)際意義的東西。有人把這個(gè)過程概括為 “ 荒謬的合理化 ” ，也即提出超越常理的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別人認(rèn)為合情合理。 為攘雞者喝彩 “ 世有日攘其鄰之雞者 ， 或告之曰： 是非君子之道 。 曰： 請損之 ， 月攘一雞 ， 以待來年；然后已 。 ” 讀完 攘雞 ， 不少人鄙視甚至討厭攘雞者 ， 罵他知錯(cuò)不改 ，“ 惡 ” 莫大焉 。 而余則不然 ， 如此評價(jià) ， 實(shí)在是千年奇冤 ，萬年錯(cuò)案之甚也 。 我要為攘雞者喊冤 ， 為他喝彩 大聲地喝彩 。 為攘雞者對待錯(cuò)誤的態(tài)度喝彩吧 ！ 起碼 ， 攘雞者能承認(rèn)并正視自己的錯(cuò)誤 ， 要不然怎么會說 “ 請損之 ” 、 “ 以待來年 ， 然后已 ” 呢 ？ 這種勇于認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度 ， 就應(yīng)該大力贊揚(yáng) 。可不是嗎 ， 比起那種明明是自己決策失誤 ， 卻說是客觀條件限制的領(lǐng)導(dǎo)；比起那種明明是故意做假帳以求中飽私囊 ， 卻說是一時(shí)筆誤的干部；比起那種明明是蓄意謀殺 ， 卻說是一時(shí)糊涂的罪犯 比起這些連錯(cuò)誤都不敢承認(rèn)卻整日干著傷天害理之事的人來 ， 攘雞者那敢于認(rèn)錯(cuò) ， 勇于改錯(cuò)的精神不是好多了嗎 ？ 難道不值得為其喝彩嗎 ？ 范文示例 為攘雞者改錯(cuò)的方法喝彩吧！也許他改錯(cuò)的方法并不一定是最好的，但卻是實(shí)在可行的，從 “ 日攘一雞 ” 到 “ 月攘一雞 ” 再到 “ 越明年，然后已 ” ，這種方法有錯(cuò)嗎？沒有，鄙人認(rèn)為只有這種循序漸進(jìn)的方法，才是最有效的。可不是，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改變是十分困難的，而若要在一朝一夕之內(nèi)使一個(gè)常犯錯(cuò)誤的人不再犯錯(cuò)，那才叫 “ 異想天開 ” 。俗話說：“ 冰凍三尺非一日之寒。 ” 不妨設(shè)想一下，讓一個(gè)吸了幾十年煙的 “ 癮君子 ” 在一天之內(nèi)戒掉煙癮，這可能嗎？再看看那些發(fā)誓當(dāng)天改正錯(cuò)誤，可第二天又接著犯老錯(cuò)誤的人，真是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)攘雞者，攘雞者這種改錯(cuò)的方法，難道不值得為他喝彩嗎？ 的確，也許攘雞者有過并不輝煌的過去，也許他犯過不少錯(cuò)誤，也許他曾并不是一個(gè)好人，但只要認(rèn)識了錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤，不照樣是好同志，不照樣可以為別人謀幸福嗎？ 來吧，讓我們大聲地為 “ 攘雞者 ” 喝彩吧！ 評 點(diǎn) 文章運(yùn)用逆向思維 ， 從認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和改錯(cuò)方法兩個(gè)方面為 “ 攘雞者 ” 喝彩 ， 令人耳目一新 。 “ 橫看成嶺側(cè)成峰 ， 遠(yuǎn)近高低各不同 ” ， 從不同的角度看待事物 ， 結(jié)果不同 。 對于一個(gè)人來說 ， 有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn) ， 寫作時(shí)就要看你在怎么樣的角度看他在哪一方面 ，如果角度別具一格 ， 效果也會不同凡響 。 高屋建瓴法 所謂 高屋建瓴法 ，就是指作文要 大氣 ，有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識。有了才識，就能 形成獨(dú)立之見，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識，就有了創(chuàng)造的自信和能力，全面充分地展示自我。才識是作文的制高點(diǎn)，它決定了文章品位的高低。一些同學(xué)立意不遠(yuǎn)的主要原因，是局限于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于 小氣 。 曾經(jīng)熱血沸騰地仰視你 ， 愛你的一切 。 中華 我的文化 。 那是 詩經(jīng) 中的一汪清水 ， 在水一方的伊人；那是華美的楚辭 ，閃閃發(fā)光；那是孔孟思想 ， 百家爭鳴；那是大唐華章 ， 仙樂飄飄；那是高山流水 ， 那是古長城的細(xì)細(xì)青苔 ， 那是岳麓書院的依依夕陽 漫步在中華的文化里 ， 多少人醉得不知?dú)w路 ， 多少人沉醉于那泛黃的書頁 ，將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收 。 因?yàn)樯類勰?， 我們忘了去洗凈你 ， 忘了理智清醒地去看你 。 在不知不覺中 ， 流水靜默不流 ， 華美的書頁一頁頁在腐朽 。 我們變得自大 ， 我們變得驕縱 。 大宋宮廷 ， 白衣秀士 ， 文臣儒士們忙著作詩寫賦 ， 用程朱理學(xué)教化子民時(shí) ， 北方的鐵騎席卷了中華；康乾盛世 ， 書生們忙著去作八股 ， 去作經(jīng)注考證時(shí) ， 大洋的另一端 ， 開始了科技革命 ， 改寫了歷史 我們有四大發(fā)明 ， 我們有地動儀 ， 我們有早他國一千多年的圓周率 。 可是 ， 我們的土地上孕育的是以農(nóng)為本 、 固步自封的黃色文明 ， 我們有鄭和去炫耀國威 ， 可是我們沒有發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布；我們有李白 、 杜甫 ， 卻沒有哥白尼 、 牛頓；我們知道天朝圣國 ，卻看不到外面的文明 我們陶醉于自己 ， 我們不斷地用 天工開物 、 農(nóng)政全書 去總結(jié)輝煌 ， 卻忘了重新審視自己的文化 我們落后了 。 范文示例 歷史在悄然逝去 ， 心中的熱情并沒有冷卻 ， 但我們多了一分理智 ， 在仔細(xì)地審視 我看到了一位老人 ， 用刀一樣的筆尖為自己的文化做手術(shù) 他是魯迅 。 我被深深地震動了 。 我們不是不愛自己的文化 ， 而是太愛 ， 以至于束縛了自己的靈魂 。 他 ， 讓我們深深的明白 ， 不能因?yàn)榍楦卸绊憣ξ幕恼J(rèn)知 ， 不能用迷信代替理智 。 旭日東升 ， 新的陽光在沖散陳腐的氣息 。 嶄新的人們放下了對自我的迷信 ， 去追求真理 。 中華大地走來了孫中山 、 李大釗 ， 迎來了毛澤東 、 鄧小平 ， “ 天朝圣國 ” 的幻覺消失了 ， 代替它的是 “ 與時(shí)俱進(jìn) ” 。 我們激動歡欣 我們終于沖破了情感的依戀 ， 用一分理智去審視自己的文化。 沒有全部接收 ， 也沒有全盤否定 ， 我們的目光更客觀 、 理性而又智慧 遠(yuǎn)處 ， 傳來 “ 關(guān)關(guān)雎鳩 ” 的樂聲 ， 依舊那么傳神 、 清晰 、 生動 高遠(yuǎn)的立意，豐厚的文化底蘊(yùn)，激蕩的情懷，使全文有一種大氣之感。全文從宏觀的文化入筆，帶我們進(jìn)行了一次歷史與現(xiàn)實(shí)的穿越，最后點(diǎn)明題旨 “ 我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化。 ” 評 點(diǎn) 旁敲側(cè)擊法 有時(shí)候，如題材、立意從正面切入，無法出新，或者新意不足。于是我們常常借助 第三者 來切入正題，通過對 第三者 的記敘、描寫、議論等來暗扣原定的主旨。這種不直接落筆，而進(jìn)行間接描寫，不正面勾畫，而進(jìn)行側(cè)面描寫的方法，就叫旁敲側(cè)擊法，也叫烘云托月法。這種寫法能使描寫對象更突出、更鮮明，給人留下想像的空間，使筆下的人物更具吸引力。 敬愛的消協(xié)領(lǐng)導(dǎo)： 您好 ！ 我作為一名受害的消費(fèi)者 ， 現(xiàn)在向消協(xié)提出嚴(yán)正申訴：控告 巨規(guī)則 藥業(yè)有限公司毀了我女兒的美好前程 ！ 事情是這樣的 。 我是一位 望女成鳳 的母親 ，從女兒小時(shí)起我就培養(yǎng)她多方面的興趣 ， 特別是在文學(xué)寫作方面 。 女兒也很爭氣 ， 博覽群書 ， 筆耕不輟 ， 一直受到同學(xué)和老師的贊揚(yáng) ， 說她 見解獨(dú)到 ，語言平實(shí) ， 貼近生活 。 誰想上了高三 ， 她作文成績直線下滑 ， 最后甚至可說是一落千丈 。 新班主任（ 一經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師 ） 警告她： 高考作文不許恣意胡為 ， 要按 規(guī)則 寫作 ！ 面對才華滿腹但作文成績卻很差的女兒 ， 我心急如焚 怎能讓 見解獨(dú)到 的女兒遵循那該死的 規(guī)則 呢 ？ 這規(guī)則又是什么呢 ？ 這時(shí) ， 我看到 巨規(guī)則 公司生產(chǎn)的 速效規(guī)則沖劑 系列的 八股沖劑 ， 下面簡介如下： 品名：速效八股沖劑 范文示例 成分： 首段中心草二錢 二段引深粉三錢 三段舉例散四兩 末段點(diǎn)題花二錢 適應(yīng)癥：對高考標(biāo)準(zhǔn)作文規(guī)則極感不適 ， 作文無法符合規(guī)則等 。 藥效：服用者短期內(nèi)即可丟掉自己的思路 ， 換成從 規(guī)則 的視角立意；并使其文筆中 規(guī) 中華民族語言瑰寶極生僻詞匯轉(zhuǎn)為其口語常用詞 ， 使其做到事事舉例 ，出口便是對偶排比名言警句 ， 藥到病除 ！ 保證符合高考規(guī)則 ！ 看完介紹 ， 我心情振奮 ， 火速購回 ， 硬塞進(jìn)女兒口中 。 女兒果然發(fā)生翻天覆地的變化 先是改稱鄰居女孩的父母為 令尊令堂 ， 后來她不騎車上學(xué)了 ， 說什么 車輪一轉(zhuǎn) ， 不能十步；吾腿十駕 ， 功在不舍 。 還有 ， 那天天冷 ， 我讓她加衣裳 ， 她偏不 ，口中還念念有詞 歲寒 ， 然后知松柏之后凋 云云 ， 不勝枚舉 。 誰知 ， 這 規(guī)則 說變就變 。 自 赤兔之死 之后 ， 規(guī)則 早已變得不那么死板了 ， 而女兒卻還按 舊規(guī)則 只會 點(diǎn)題 深入 舉例 扣題 。 現(xiàn)在 ， 不僅我們?nèi)疑畲髞y ， 女兒也無法再適應(yīng) 新規(guī)則 的高考作文了 。 面對被 巨規(guī)則 公司害得人不像人 、 鬼不像鬼的女兒 ， 我痛心疾首 規(guī)則也是會變的呀 。 還我活潑可愛才思敏捷的女兒吧 ！ 一位悔恨萬分的母親 評 點(diǎn) 這篇作文最突出之處是內(nèi)容巧妙 。文章的主題是申訴陳舊的作文規(guī)則誤人子弟 ， 但卻沒有直接來說 ， 而是通過控告 “ 巨規(guī)則 ” 公司出的“ 速效規(guī)則沖劑 ” 系列的 “ 八股沖劑 ” 來間接表達(dá) ， 采用申訴書的體裁 ， 既出人意料又寓莊于諧 ， 具有很強(qiáng)的感染力 。 下面這篇作文立意不夠鮮明、不夠深刻。請你嘗試著把它修改成一篇立意較好的文章。（題目不變。） 我找到了春天 春天來了，冰雪融化了，雪水流成了一條小河。我來到江邊發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條上綴滿了綠色的嫩芽，仿佛用翡翠粒穿成的門簾。一陣春風(fēng)吹過，柔軟的枝條隨風(fēng)飄蕩。我一低頭發(fā)現(xiàn)有幾棵小草探頭探腦從泥土里鉆出來。好象在說：“春天在這兒，春天在這。” 我抬頭看見幾只小燕子從南方飛回來，嘰嘰喳喳的叫著，好象也在說：“春天在這兒，春天在這。” 小朋友們脫下棉衣?lián)Q上毛衣。背書包高高興興的上學(xué)。 啊，我找到了春天。 請你修改 例文共賞 在路邊 ,酣睡一冬的小草偷偷地探出了頭 ,盡管只有一兩片嫩黃的小芽兒 ,但它卻告訴了我 :“春天要來了。 ” 于是我背了畫板 ,準(zhǔn)備到野外去尋找春天。 我來到小河邊。小河輕輕的舔著蓋在它上面的薄冰 ,“嘩 ,嘩 ” 那是小河唱出的 “ 大自然贊歌 ” ,這是它沉思一冬才創(chuàng)作出來的 ,歌中自由、歡快的優(yōu)美旋律使我如醉如癡。哦 ,春天一定在這里 ,當(dāng)我打開畫夾要把它畫下來時(shí) ,小河輕輕地擦過岸邊的巖石 ,對我說 :“春天剛剛走過這里。 ” 我走進(jìn)樹林里。林子里的雪已經(jīng)要融盡了 ,雪水滋潤著綠色的松柏。枝頭上的小鳥吱吱唧唧地對唱著迎春歌。好優(yōu)美?。〈禾煲欢ㄔ谶@里。當(dāng)我鋪開畫紙要把它畫下來時(shí) ,一陣春風(fēng)吹過 ,松柏?fù)u搖頭對我說 :“春天剛剛走過這里。 ” 我登上巍峨的大山。從山頂上眺望 ,連綿的群山 ,似一條條橫空出世的巨龍 ,正在脫去雪白的衣裳 ,在它們的身上出現(xiàn)了一抹兒一抹兒的淡綠色。好壯美?。〈禾煲欢ㄔ谶@里。當(dāng)我手拿畫筆 正要把它畫下來時(shí) ,山中的陣陣回聲對我說 :“春天剛剛走過這里。 ” “ 轟隆隆 ” ,春雷掠過天空 ,這一定是春天的腳步聲！ “ 滴嗒滴嗒 ” ,春雨下了起來 ,這當(dāng)是春天灑向大地的甘露。咦！山雨中有一所山村小學(xué) ,朦朦朧朧 ,一派詩情畫意。我急忙跑了進(jìn)去。 “ 我是中國人 ,我愛自己的祖國 ” 教室里傳出了朗朗的讀書聲。我認(rèn)真地聽著 ,忽然我明白了什么 ,情不自禁地說 :“找到了 ,找到了！ ” 我悄悄地走進(jìn)教室 ,迅速地打開畫夾 ,鋪開畫紙 ,拿起畫筆畫了起來 伴隨著美好的春光 ,小學(xué)生們坐在明亮的教室里為了祖國發(fā)奮讀書 。我找到了 ,他們才是春天 祖國的春天。 風(fēng)，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以 “ 風(fēng) ” 為話題，選擇你自認(rèn)為適合的一種方法進(jìn)行立意。 你說我說 它們或許會給你帶來點(diǎn)啟示 思 念 如 風(fēng) 風(fēng)能 椰風(fēng) 暴 風(fēng) 吹 過 它們或許會給你帶來點(diǎn)啟示 乘風(fēng)破浪 近聽八閩“民主風(fēng)” 時(shí) 裝 流 行 風(fēng) 風(fēng)吹 草低 見 牛羊 大題小作法 大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。 大題小作，有題材上的，也有立意和聯(lián)想上的。題材上的化大為小，指從寫作題材紛繁復(fù)雜的結(jié)構(gòu)組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過對這些 “ 小 ” 的擴(kuò)寫，來展示整體事物的萬千氣象之 “ 大 ” 。在這里，這些 “ 小 ” 要能體現(xiàn)原整體事物的神髓。立意上的化大為小，指從一個(gè)大主題中找出一個(gè)他人所輕的 “ 小 ”意思來作為切入點(diǎn)，表現(xiàn)大主題。 范文示例 老李是市社會科學(xué)研究所的副所長 。 他有兩大愛好：一是品茶 ， 二是逗寶貝孫女玩 。 說起品茶 ， 老李是行家 。 怎么辨茶 、 聞茶 、 敬茶 ， 怎么區(qū)別各種不同種類的茶 ， 什么信陽毛尖啦 ， 清香茉莉啦 ， 牡丹繡球啦 ， 他能跟你說得一套一套的 。 說起孫女 ， 老李有兩個(gè) ， 大的叫大蘭 ， 小的叫小蘭 。 雖然兩個(gè)女孩一樣乖巧可愛 ， 衣著打扮完全相同 ， 但老李私下里更喜歡小蘭 ， 不僅僅因?yàn)榇筇m不是他的親生孫女 ， 還有一個(gè)原因 ， 那就是小蘭嘴更甜 ， 手腳更勤快 。 每天老李回家 ， 小蘭總是為爺爺捧上一杯濃香可口的茶 ， 而大蘭不是正在看書就是躲在房里 。 “ 到底是親生的孩子疼爹媽呀 ！ ” 老李想 。 一天下午 ， 老李緊皺眉頭一邊思索著工作中的難題 ， 一邊往家里走去 。 剛一進(jìn)門 ， 就見小蘭捧著冒著熱氣的茶迎上來 ， 脆生生地喊： “ 爺爺 ， 您喝茶 ！ ” 然后一邊把茶杯捧到爺爺手中 ， 一邊把他扶到沙發(fā)邊 。老李打心眼里高興 ， 工作中的煩惱一下子煙消云散了 。 他一邊撫摸著小蘭的頭 ， 一邊問： “ 大蘭呢 ？ ” “ 她呀 ， 看書呢 。 ” 小蘭不以為然地朝里屋呶呶嘴 。 老李不再說什么 ， 細(xì)細(xì)地品起茶來 。 第二天上午 ， 老李突然回到家中取資料 ， 一進(jìn)門就見小蘭正在看電視 ， 見爺爺回來了 ， 小蘭習(xí)慣性地端起茶幾上的杯子 ， 甜甜地喊著： “ 爺爺 ， 您喝 ”這才發(fā)現(xiàn)杯子里什么也沒有 。 她忙倒上茶葉去拎茶壺 ， 只見她晃晃悠悠地舉起碩大的茶壺 ， 那壺嘴就像個(gè)左顧右盼的蛇頭 ， 突然 “ 呼 ” 的一下吐出一股熱水 ， 直撲杯底 ， 杯里少得可憐的幾片茶葉全被撲出來了 ， 小蘭忙放下茶壺 ， 撿茶葉 ，撿好茶葉卻又打翻了壺蓋 。 老李詫異地看著這一切 。 大蘭一聲不吭地從里屋走出來了 ， 她默默地洗好杯子 ， 熟練地倒入茶葉 ， 又仔細(xì)地倒好了水 ， 然后輕輕吹了吹 ， 把杯子遞給小蘭 ， 看了爺爺一眼 ，又默默地轉(zhuǎn)身進(jìn)屋了 。 小蘭高舉著杯子 ， 歡天喜地地喊著： “ 爺爺 ，爺爺 ， 您喝茶 ！ ” 老李一下子明白了 。 原來每天為自己泡茶的 ， 不是自己視為掌上明珠的親孫女小蘭 ， 而是一直被自己冷淡的大蘭 。 而自己卻 老李木然地接過杯子 ， 卻再也品不出先前的味來 。 他突然找到了那個(gè)這幾天一直困擾著自己的社會學(xué)難題的答案 “感情親疏不能代替對事物的正確認(rèn)識 ” ， 釋然地放下茶杯 ， 匆匆向所里趕去 。 “ 感情的親疏與對事物的認(rèn)識 ” 是個(gè)具有抽象意味又充滿哲理的話題，怎樣論證這個(gè)道理呢？本文采用 “ 以小見大 ” 之法，成功地將其轉(zhuǎn)化為 “ 喝茶 ”一件小事，通過老李對兩個(gè)孫女認(rèn)識轉(zhuǎn)變的切身感觸，形象生動地表達(dá)了主題“感情親疏不能代替對事物的正確認(rèn)知 ” 。 評 點(diǎn) 有的話題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想使作文變得內(nèi)蘊(yùn)豐富、思想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴(kuò)大視野，挖掘思想的深度。小題大作，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看來似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景前面展開，并深入開拓，就能收到“ 一滴水反映出太陽光輝 ” 的藝術(shù)效果。 小題大作 法 小時(shí)候 ， 我家的門常被人敲錯(cuò) ， 因?yàn)閷γ孀≈晃惶庨L伯伯 ， 爸爸為了避免開門時(shí)的尷尬 ， 便在門上安了個(gè)貓眼 ， 而不懂事的我卻總愛搬個(gè)凳子在門邊 ，只要聽見腳步聲和說話聲 ， 都要站在上面瞧一瞧 。 貓眼雖小 ， 卻令我領(lǐng)悟了一番有深刻哲理的情趣 晚上 ， 經(jīng)常有人提著大包小包的禮物 ， 敲響對面處長伯伯家的門 ， 而他則探出個(gè)頭 ， 先看看客人的禮品 ， 再向左右溜一眼 ， 壓低了嗓門 ， 說一聲： “ 進(jìn)來吧 ！ ” 之后 ， 門便關(guān)上了 ， 里面的聲音就一下子大了起來 。 這位伯伯雖與我家做了多年的鄰居 ， 卻很少和我們打招呼 。 所以我腦海中印象最深的是他那“ 將軍肚 ” 。 后來 ， 不知什么原因 ， 他家搬走了 。 過了不久 ， 我便在樓梯口撞見一位肩扛柜子的老人 。 老人 50多歲 ， 古銅色的皮膚 ， 矮矮的個(gè)子 ， 嘴角有顆豆大的黑痣 ， 他聲如洪鐘： “ 嘿 、 小鬼 ！ 讓開點(diǎn) ， 讓開點(diǎn) ！ ” 接著他身后又來了個(gè)扛家具的年輕人 ， 樣子和他倒有點(diǎn)像 。 我恍然大悟 ， 這是搬運(yùn)工 ， 新的鄰居要來了 。 回家后 ， 我把這件事告訴了爸爸 。 爸爸告訴我 ， 有一位爺爺要住在我們對面 ， 也是個(gè)處長 。 當(dāng)談起那個(gè)搬運(yùn)工時(shí) ， 爸爸禁不住大笑 ， 對我說 ， 他 ， 就是那位處長 ， 后面的人是他的兒子 。 我有點(diǎn)納悶 ， 輕聲嘀咕道： “ 哪有處長親自動手搬家的 ？ ” 范文示例 處長爺爺住下以后 ， 到了晚上 ， 對面依舊響著敲門聲 ， 我便又好奇地對著貓眼窺看 。 見客人提著大包禮品來找那位處長爺爺 。 爺爺彬彬有禮地打開門 ， 熱情地接待他們 。 客人辭別時(shí) ， 爺爺?shù)拇笊らT又驚動了我 。 只見一邊熱情地相送 ， 一邊嚴(yán)肅也跟客人說著什么 ， 奇怪的是客人手里仍然提著進(jìn)門的禮品 ， 顯得尷尬地走了 。 平時(shí) ， 我常到處長爺爺家去玩 。 他家很大 ， 卻沒幾件像樣的家具 。 我挺奇怪地問爺爺： “ 你家怎么一點(diǎn)也不漂亮 ？ ” 他看著我笑了笑 ， 說： “ 這樣不