四年級《我是文明小學(xué)生》主題班會設(shè)計

四年級我是文明小學(xué)生主題班會設(shè)計 四年級我是文明小學(xué)生主題班會設(shè)計 活動設(shè)計說明： 在班級活動中，我班學(xué)生之間往往會發(fā)生一些小的磕碰，在發(fā)生磕碰后，多數(shù)學(xué)生會因自己的不理智而發(fā)生打罵的行為。本次班會就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明處事，從而增進學(xué)生之間的友誼。 活動目標(biāo)： 通過主題班會增強學(xué)生的文明觀念，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，促進學(xué)生之間和睦相處。 活動準(zhǔn)備： 1、制作禮貌用語卡片。 2、教師準(zhǔn)備課件。 活動過程： 一、激情導(dǎo)入 一滴露珠能折射出五彩的陽光，一 片綠葉能傳遞出春天的氣息；一句隨意的話，一個細(xì)微的舉動，反映出一個人的品格和修養(yǎng)，反映出一個民族的素質(zhì)。 同在一片藍(lán)天下，我們手牽手，心連心，講文明，樹新風(fēng)，同進步。主題班會“我是文明小學(xué)生”現(xiàn)在開始。 禮貌用語在生活中十分重要。講文明、懂禮貌是小學(xué)生健康成長的需要，也是將來走向社會的必備素質(zhì)和社會進步的必然要求。 二、看情境劇 1、兩位同學(xué)表演在課間一位同學(xué)碰了另一位同學(xué)，結(jié)果他們打了起來。 2、引導(dǎo)學(xué)生說說這兩個同學(xué)做得怎么樣？如果是你，你會怎樣做？ 3、聽了同學(xué)們的話，你們知道該怎么做嗎？這 兩位同學(xué)重新表演。 三、認(rèn)識文明禮貌用語 1、了解禮貌用語 請同學(xué)們回憶一下，我們常說哪些禮貌用語？ （您、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、不用謝、晚安、再見）貼出做成蘋果形狀、用吹塑紙做的卡片。（學(xué)生齊讀）。 2、采訪： 假如別人幫助了你，你會怎么說？ 三、學(xué)做文明小學(xué)生 1、教師出事例： 事例一：小明在寫字時，不小心碰了同桌一下，結(jié)果，他的同桌拿筆在他的衣服上劃了兩三下。 事例二：小紅向同位借了筆用完后，好輕輕地放到同位的文具盒里。 2、交流各自對這兩個事例的看法 3、你在生活 中，你是否也出現(xiàn)過這樣的事情，由于自己不文明而導(dǎo)致矛盾，或者由于自己的文明而和好了。 四、活動總結(jié) 大家都知道小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則都要求我們做一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生。當(dāng)我們背起書包，跨進校園的第一天，老師就教育我們要講文明、懂禮貌，你看我們的同學(xué)做的多好呀！ （ 1）早晨見到同學(xué)說：“同學(xué)早！” （ 2）在校園里見到老師說：“老師好！”（鞠躬） （ 3）接受別人的幫助時，誠懇地說：“謝謝！” （ 4）打擾了別人，抱歉地說：“對不起！” 禮貌用語掛嘴邊，團結(jié)友愛記心間。 我是文 明小學(xué)生主題班會活動實錄 活動設(shè)計說明： 在班級活動中，我班學(xué)生之間往往會發(fā)生一些小的磕碰，在發(fā)生磕碰后，多數(shù)學(xué)生會因自己的不理智而發(fā)生打罵的行為。本次班會就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明處事，從而增進學(xué)生之間的友誼。 活動目標(biāo)： 通過主題班會增強學(xué)生的文明觀念，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，促進學(xué)生之間和睦相處。 活動準(zhǔn)備： 1、制作禮貌用語卡片。 2、教師準(zhǔn)備課件。 活動過程： 一、激情導(dǎo)入 師：一滴露珠能折射出五彩的陽光，一片綠葉能傳遞出春天的氣息；一句隨意的話，一個細(xì)微的 舉動，反映出一個人的品格和修養(yǎng)，反映出一個民族的素質(zhì)。 同在一片藍(lán)天下，我們手牽手，心連心，講文明，樹新風(fēng)，同進步。主題班會“我是文明小學(xué)生”現(xiàn)在開始。 禮貌用語在生活中十分重要。講文明、懂禮貌是小學(xué)生健康成長的需要，也是將來走向社會的必備素質(zhì)和社會進步的必然要求。 二、看情境劇 師：下面請看情境劇表演： 兩位同學(xué)表演在課間一位同學(xué)碰了另一位同學(xué)，結(jié)果他們打了起來。 師：看了這個情境劇后，你們覺得這兩個同學(xué)做得怎么樣？誰想起來說說？ 生 1：他們做得不對，碰了同學(xué)的要說對不起，被碰的同學(xué)應(yīng)該原 諒，因為他不是故意的。 生 2：他們做得不好，碰了同學(xué)的要禮貌地說對不起，這樣才能得到同學(xué)的諒解。 師：那你能說說這個同學(xué)應(yīng)該怎樣說才好呢？ 生：同學(xué)，你好，真是對不起，這次我不小心碰了你一下，你能原諒我嗎？ 師：你說得真好，可以看出你真是一個文明的小學(xué)生，那誰能說說另一個同學(xué)聽了這樣的話后，他會怎樣做呢？ 生：那們同學(xué)一般會原諒他的。 師：那我們就讓這兩個同學(xué)回到事情發(fā)生的那一刻，你們在聽了同學(xué)們的話，你們知道該如做了嗎？ 這次這兩個同學(xué)表演到碰了一下后，那個同學(xué)說：“真對不起，這次是我不小心 碰了你一下，請你原諒我，好嗎？”那個同學(xué)說：“不要緊，我一點也不疼?！?三、認(rèn)識文明禮貌用語 師：在看了這個情境劇后，我們了解到文明用語在生活中是那么的重要，那你了解哪些文明禮貌用語呢？ 生 1：您、請、謝謝、對不起。 生 2：再見、不客氣、不要緊、好嗎 師：同學(xué)們知道的文明禮貌用語真是不少，那么你們會嗎？ 假如別人幫助了你，你會怎么說？ 生：謝謝你，如果沒有你的幫助，我真不知道怎么辦才好，謝謝！ 生：謝謝你，你的幫助讓我學(xué)會做這道題。 三、學(xué)做文明小學(xué)生 師：同學(xué)們，你們了解了文明用語，還 能運用，那么你在生活中遇到了這樣的事例的話，你會分辨嗎？ 出示事例： 事例一：小明在寫字時，不小心碰了同桌一下，結(jié)果，他的同桌拿筆在他的衣服上劃了兩三下。 事例二：小紅向同位借了筆用完后，好輕輕地放到同位的文具盒里。 師：看了這兩個例子，你有什么看法？ 生 1：我覺得第一個例子的同桌做得不好，他只是碰了一下，就狠狠的劃了兩三下，應(yīng)該主動地原諒?fù)啦判小?生 2：我覺得第一個例子的小明做得也不好，小明在碰了人家要主動說對不起。 師：你能替那個小明說說嗎？ 生：同桌，我這次不小心碰了你一下，請你 原諒我，好嗎？ 師：我相信：同桌在聽了這樣的話后，會主動原諒他的。那誰想說說第二個例子。 生：我覺得小紅做得不好，她用完別人的東西后要說謝謝。 師：同學(xué)們說得很好，那你們在生活中，你是否也出現(xiàn)過這樣的事情，由于自己不文明而導(dǎo)致矛盾，或者由于自己的文明而和好了。 生 1：有一次，我不小心碰了同位一下。同位就說了我?guī)拙?。我就說，不就是碰了你一下嗎？這下可好，我們?yōu)榇舜蛄艘患堋，F(xiàn)在，我知道了，如果那次我說了對不起，我們就不會打架的。 師：老師給你一次機會，你現(xiàn)在對同桌說上對不起。 這位同學(xué)隨即對同桌說： 那次是我做得不好，請你原諒我好嗎？ 同位說，那次我做得也不夠好，請你也原諒我好嗎？ 師：看到這兩位同學(xué)能說出這樣的話，我相信他們倆會相處得更好。那誰還想說說呢？ 生：我有一次沒有帶書，我同位就主動和我看一本書。我就對他小聲說：謝謝！他說，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助。 師：同學(xué)之間多些文明，那同學(xué)們之間的關(guān)系會更融洽的。 四、活動總結(jié) 師：大家都知道小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則都要求我們做一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生。當(dāng)我們背起書包，跨進校園的第一天，老師就教育我們要講文明、懂禮貌，你看我們的 同學(xué)做的多好呀！ 師生齊讀： （ 1）早晨見到同學(xué)說：“同學(xué)早！” （ 2）在校園里見到老師說：“老師好！”（鞠躬） （ 3）接受別人的幫助時，誠懇地說：“謝謝！” （ 4）打擾了別人，抱歉地說：“對不起！” 禮貌用語掛嘴邊，團結(jié)友愛記心間。 教學(xué)反思： 在這一次班會，我嘗試從班級同學(xué)中選材，從學(xué)生中找到急需要解決的問題。上完后，我內(nèi)心久久不能平靜。 1、內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性。 以前，我上班會總會到網(wǎng)上去選擇一些班會設(shè)計，然后稍加改動就到班上去上。結(jié)果是班會課成了我的 語文課，學(xué)生在課堂上不愛回答問題，回答也是不積極。但是這一次，我決定像教科所的領(lǐng)導(dǎo)說的那樣到班級中選材。我在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生之間經(jīng)常會發(fā)生一些小的磕碰，但是由于學(xué)生的不理智，導(dǎo)致同學(xué)之間的關(guān)系緊張，甚至?xí)霈F(xiàn)打罵的現(xiàn)象。其實，這些不理智的背后，就是沒有去文明的去做，有時一個簡單的對不起就會解決問題。另外，還有一些學(xué)生往往說了對不起，還是得不到同學(xué)原諒，我調(diào)查了幾個同學(xué)，他們普遍只說對不起，其實這個對不起只掛在嘴邊，沒真心。于是，我就選擇了“我是文明小學(xué)生”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明處事。實際上在班會課 出現(xiàn)了積極參與活動的場景，學(xué)生的回答也不用我的再三引導(dǎo)，答得非常好。 2、辨析事例，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心 學(xué)生在辨析事例中，基本上都能說出對不對，至于如果說，只是有