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窗窗課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1剖析人物內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的真善美。2學(xué)習(xí)小說中對(duì)比手法的運(yùn)用。3理解本文精巧的構(gòu)思。學(xué)習(xí)過程： 活動(dòng)1：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文章。（自由朗讀，圈出生字詞組內(nèi)合作掃除字詞障礙每位同學(xué)自選一段文字組內(nèi)互讀組內(nèi)推選一段文字齊讀，并作全班展示）?；顒?dòng)2：用簡(jiǎn)短的幾句話來概述這篇小說的故事內(nèi)容。（地點(diǎn)、人物、事情）。（自主概括小組討論并推選一名代表到小黑板上展示組際評(píng)價(jià)并補(bǔ)正）。窗文情簡(jiǎn)介地點(diǎn)：人物：事情：活動(dòng)3：研讀課文走進(jìn)人物的內(nèi)心世界思考：(1)說說靠窗口的病人是一個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些文字可以看出來？(2)相比之下，這位不靠窗口的病人是一個(gè)什么樣的人？(3)這位不靠窗口的病人本來就是這樣的人嗎？你的理由是什么？ (自主研讀并思考小組討論并推選一名代表在全班口頭展示組際評(píng)價(jià)并補(bǔ)正)（1） 。（2） 。（3） ?；顒?dòng)4：思考并體驗(yàn)情感：小說的結(jié)尾是：不靠窗口的病人，他看到的只是光禿禿的一堵墻，此時(shí)的他定是后悔萬(wàn)分，假如靠窗口的病人留下了一張照片，這位不靠窗口的病人拿著他的照片會(huì)對(duì)他說些什么呢？根據(jù)你對(duì)本文主題的理解，將它寫在下面。(自主思考小組討論并推選一名代表在全班口頭展示組際評(píng)價(jià)并補(bǔ)正)【課堂鏈接】澳大利亞作家泰格特的短篇小說窗，雖然只有1 200余字，但內(nèi)涵十分豐富。所以，當(dāng)其譯文在1987年7月號(hào)的外國(guó)小說選刊發(fā)表后，不久即選入中學(xué)教材。初讀此文，覺得它像一泓清泉；再讀之，則如橄欖在口，愈嚼愈有滋味。誠(chéng)如譯者劉根龍所言：“這篇小說文字簡(jiǎn)潔，短小精悍，寓意深刻，讀來確實(shí)耐人尋味。對(duì)這篇小說，不同讀者可以作出不同的理解，如細(xì)細(xì)回味，也許可以悟出點(diǎn)人生哲理?！蔽覀円詾?，這篇小說之所以產(chǎn)生出如此藝術(shù)效果，恐怕不僅僅是因?yàn)?
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