小班秋天的花園教案.doc

小班秋天的花園教案 散文詩欣賞美麗的秋天教案 一、活動目標 1、基礎目標：做到有感情的朗讀散文詩；感受散文詩的語言美及意境美。 2、拓展目標：能夠把握詩歌意境，培養(yǎng)學生解讀、鑒賞、仿編詩歌的能力； 3、情感目標：通過欣賞詩歌，掌握朗誦仿編技能的同時，激發(fā)學生對文學作品的熱愛。 二、活動重、難點 1、重點：有感情的朗讀散文詩；感受散文詩的語言美及意境美。 2、難點：培養(yǎng)學生解讀、鑒賞、仿編詩歌的能力 三、活動準備 1、知識準備：課前讓學生去觀察了解秋天，收集一些有關的圖片。 2、物質(zhì)準備：多媒體課件（秋天美景圖片）和音樂秋天多么美。 四、活動過程 環(huán)節(jié)一：引秋2分鐘 1、(激發(fā)學生的興趣)師：今天老師給同學們帶來幾張美麗的圖片，讓我們一起來欣賞下這美麗的風景吧！并提問：有誰能說說,你看了這些圖片，你想到了什么？都有什么感受呢？（學生各抒己見） 2、（引出課題）師：對了，這一切告訴我們秋天來了。秋天是一個豐收的季節(jié)，景色優(yōu)美的季節(jié)，它象征著喜慶、美好。今天，我們就來學習一首幼兒散文詩美麗的秋天。 環(huán)節(jié)二：誦秋（10分鐘） 1、(示范朗誦)師：散文詩里描繪了這么美的景象，你該怎么去欣賞朗讀呢？教師范讀指導。（配音樂朗讀）（學生傾聽）并讓學生認真聆聽我的朗誦，根 據(jù)我的朗誦劃出朗誦時的語音語調(diào)。示范朗誦：美麗的秋天秋天來了，秋天多么美麗。樹上的葉子變紅了，變黃了。 秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。 秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)、發(fā)出陣陣的清香。 秋天的果園非常好看，圓圓的蘋果笑紅了臉、黃橙橙的柿子似金色的燈籠掛滿枝頭。 秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。啊，秋天多么美麗！ 2、（學生自讀單獨讀）師：剛才老師已經(jīng)朗誦了這首散文詩，你們也根據(jù)我的朗誦劃出朗讀的語音語調(diào)。那現(xiàn)在我請同學們先自己認真朗誦散文詩，等下我請個別同學來朗讀。（學生自行朗讀）請個別學生來朗讀，教師給予指導，點評。 然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，我?guī)ьI他們一起朗誦散文詩。朗讀時提醒學生體會散文詩的語言美，慢慢的加入情感，逐漸進入散文詩營造的優(yōu)美意境。 環(huán)節(jié)三：品秋（10分鐘） 1、（品味秋天的風景美）師：剛才同學們已經(jīng)朗讀了這首散文詩，那現(xiàn)在我們再來看幾張圖片？播放課件。教師再逐一播放花園、果園、田園的圖片，并提問：秋天的美具體美在哪些地方？誰能來說說。（學生各抒己見） 2、（品味散文詩）師：那現(xiàn)在我們一起來仔細品味散文詩，感受散文詩的語言美。這首散文詩都描寫了秋天的哪些景物等？（學生討論） 創(chuàng)設意境，激活學生的想象，指導學生抓住一些重點句來品味秋天的景色美和語言美，朗讀優(yōu)美的語句。教師重點點撥幾處。 如：秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“翩翩起舞”，引導學生體會其中的輕柔美與動感美，進而讀出其中的韻味等等。 3、在此環(huán)節(jié)中，讓學生說說散文詩中你最喜歡那句？為什么？如：秋天的果園非常好看，圓圓的蘋果笑紅了臉、黃橙橙的柿子似金色的燈籠掛滿枝頭。 給人豐收的感覺，朗讀到這里想象著畫面就又一種想吃的感覺等。（學生各 抒己見，來闡述）。 4、選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？） 環(huán)節(jié)四：仿編秋（20分鐘） 1、（仿編）師：剛才我們通過朗讀和品讀已經(jīng)感知了散文詩的優(yōu)美意境。那現(xiàn)在我們來根據(jù)散文詩進行仿編。學生以6人到8人為一單位組成小組，主要圍繞散文詩進行仿編。在仿編的時候以小組分工的形式，根據(jù)仿編的內(nèi)容以詩作畫，再進行朗誦。（學生討論進行仿編） 教師創(chuàng)設引導學生根據(jù)花園的各種花、果園的不同水果、田園里的豐收景象等進行自由仿編。 如金燦燦的桂花、紅彤彤的高粱、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗等” 2、（比賽）師：現(xiàn)在我請每組派一個代表邊來進行比賽。邊根據(jù)組員們作的畫，邊朗誦仿編的散文詩來進行展示。看哪一組畫的最好，仿編的最好?。ń處煂W生一起來點評，選出最后勝利的小組） 環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)（3分鐘） 我先讓學生小結(jié)，然后教師補充。提問：通過本節(jié)課所學內(nèi)容，你有什么收獲？ 環(huán)節(jié)六：結(jié)束課堂 最后，教師以喜悅快樂口吻“讓我們再去欣賞下秋天其他美麗的風景吧!同時播放歌曲秋天多么美結(jié)束課堂。 環(huán)節(jié)七：布置作業(yè) 1、讓學生去收集一些描寫贊頌秋天的詩。 2、比較美麗的秋天與秋景，說說兩首詩所表達的思想感情有什么異同。 環(huán)節(jié)八：板書 美麗的秋天 風景美麗豐收金燦燦 花園菊花桂花 果園桔子蘋果柿子石榴 田園稻田高粱棉花板栗 五、課后反思: 由于課前讓學生們?nèi)ビ^察了解秋天，收集一些有關秋天花園果園田園的圖片，所以資料準備的比較豐富。 但由于我所授課班級學生文學底子比較薄弱、自覺性較差的情況，學生在討論、繪畫創(chuàng)編環(huán)節(jié)中出現(xiàn)困難，就出現(xiàn)困難的環(huán)節(jié)進行啟發(fā)、引導，雖然最后還是沒有想象中的那樣好,但還是可以的。如像仿編時對秋天的花，水果還是有些不怎么熟悉，防編的內(nèi)容也不夠豐富。還有在仿編作畫環(huán)節(jié)中對仿編出來的詩畫不出來，有時想象的畫面很好，但畫不像?？赡苡捎诋嫯嫻Φ走€不夠深。我想以后活動設計的時候要充分考慮到中職學生的特點要更加謹慎設計. 美麗的秋天秋天來了，秋天多么美麗。 樹上的葉子變紅了，變黃了。 秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。 秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)、發(fā)出陣陣的清香。 秋天的果園非常好看，圓圓的蘋果笑紅了臉、黃橙橙的柿子似金色的燈籠掛滿枝頭。 秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。啊，秋天多么美麗！ “單元整合、群文閱讀”三年級上冊第三組“多彩的秋天”教學設計 【本組說明】 本組教材圍繞“多彩的秋天”這個主題編排了四篇課文。為此我也準備了三篇閱讀課文，他們分別是秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野。這幾篇文章從不同的角度給我們描繪了多彩的秋天，有的表達思鄉(xiāng)之情；有的描寫童真童趣；有的呈現(xiàn)秋的美麗、豐收；還有的讓我們感受到秋的成熟，秋的美麗，以及秋的收獲和我們在秋天里描繪的理想。文章和語文課本的專題緊密配合，處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的果、秋天的花、秋天的田野，都帶給人們獨特的感受。 使用這三篇閱讀課文，在教學中引導學生一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會作者是怎樣抓住秋天的特點，將秋天的特色描寫出來的，領著孩子們體會秋天的風采，感受秋天的美好，并描繪自己心中的秋天。 【設計理念】 以“單元整合、群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材中，注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。在分享閱讀教材成果時，開拓視野，發(fā)展思維，喚醒孩子心靈深處的秋天。 【教學內(nèi)容】 1人教課標版教材小學語文三年級上冊第三單元：古詩兩首風箏秋天的雨聽聽，秋的聲音 閱讀材料：秋天的果園秋天的山林秋天的花園秋天的田野? 【教學重點】 1在學習本組教材中體會秋天的風采，感受秋天的美好。 2有感情的朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中積累語言，運用語言。 【教具準備】 1多媒體課件； 2閱讀材料。 【教學過程】 一、導入談話 1出示秋天的圖片，引出主題多彩的秋天。 同學們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，你們看這是什么季節(jié)？說說你的感受？ 現(xiàn)在正是金秋時節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。這節(jié)課，我們就要走進這個多彩的季節(jié)，一起感受我們多彩的秋天。 （板書：多彩的秋天）。 2我們今天用畫知識樹的方法一起來學習。（出示“知識樹”）這是知識樹，這是收獲之樹，這是秋的使者。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！ 二、主題回顧 從課文第三單元的四篇課文中，你感受到了什么？ （學生回答，老師相機點撥。） （課件出示古詩兩首圖片） 我從這兩首古詩中體會到詩人在秋天思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。（秋之詩歌）（課件出示風箏圖片） 我從作者童年做風箏、放風箏、找風箏的過程中感受到風箏帶給我們的童真童趣。（秋之風箏） （課件出示秋天的雨圖片） 秋雨帶給我們一個美麗、豐收、歡樂的秋天。（秋之雨） （課件出示聽聽，秋的聲音圖片） 作者用大自然里在一些聲響，贊美了秋的美妙動聽。（秋之聲） 三、師生共學 1.學習秋天的果園。 2.自由朗讀，完成閱讀提示。 3.分享收獲。 4.接力朗讀。 5.小組根據(jù)閱讀提示討論、交流完成秋天的花園、秋天的田野。（勾畫，批注） 6小結(jié)： 同學們讀書都非常認真，發(fā)言也很精彩！通過認真的閱讀，我們對秋天的感受更豐富了。請看知識樹。這七篇文章從不同的角度為我們描繪了五彩斑斕的秋天，有秋之詩歌，秋之風箏，秋之雨，秋之聲；還有秋之果園，秋之花園，秋之田野? 四、片斷分享 1讀了這三篇課文，老師相信一定有一些地方打動了你們的心，一定有一些句子給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們來分享彼此的收獲吧。 （生自由匯報自己最喜歡的段落。） 2同學們趕快再去美美地讀一讀這些地方。 3同學們讀得非常精彩，我覺得你們的朗讀，不但把自己讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的美景帶