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肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袁袈膄蟻薀肄肀芇螃袇肆芆裊膂莄芆薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羈芇莁蚃螄膃莀袆羀腿莀薅袃肅荿蚈肈莄莈螀袁芀莇袂肆膆莆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄螇袇芆蒄蒆肅節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蕆羈羇薇蠆螃蒞莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁薅膇莈薄袁肅莇蚆蚄罿莆莆衿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀蒄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂葿葿羂羈肆薁螅襖肅蚃羈膃膄莃螃聿膃蒅罿羅膂薈螂羈膂螀薅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄袈羈膈莄蟻襖芇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆螁裊肄芅蒁蚈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅節(jié)蒞羂肁芁蕆螄羇莀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁 初中語文閱讀理解答題技巧內容提要：根據新課標及目前中考的實際情況，中學語文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位，而中學生在這方面失分很多，本文概括了閱讀理解考試中的典型題型，并告訴我們相應的答題技巧。關鍵詞：閱讀理解?新課標?典型題型?答題技巧 現在全國各地的初中語文教學和考試都在進行大的變革，體現在中考上有這么幾點：一是基礎知識比重進一步縮小，而且涉及的多為背誦及文學常識；二是現代文閱讀從課內轉向課外，目前絕大多數省市只考課外篇目；三是由客觀性試題轉向學生可以自由發(fā)揮的主觀性試題，而且答案并不唯一，只需言之成理。因此，現代文課外閱讀實際上已成為初中語文的半壁江山。目前來講，學生的語文學習在應試過程中，基礎知識部分的內容是掌握得不錯的，關鍵是閱讀理解部分的內容，學生之間的差距就顯示出來了，從平時列次考試結果情況分析來看，學生語文考試成績的差異主要就集中在閱讀理解上。 初中語文新課程標準“閱讀”一項規(guī)定，“4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。6、在閱讀中了解敘訴、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。8、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。9、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法?！睆囊陨衔淖种?，我們不難發(fā)現，各項閱讀理解的試題就是根據課程標準要求設計的。 我們在統(tǒng)計分析中還發(fā)現一個奇怪的現象，有些平時基礎知識掌握得不是太好的學生，在閱讀理解題上失分卻較少，而有些基礎知識掌握得很好的學生，在閱讀理解題上卻失分較多，這是什么原因呢？其實，對于閱讀理解題，我們還是可以從中找到出題規(guī)律，并記住如何針對各種特定問題去進行解答的技巧。 綜觀各地中考試卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下幾種類型，下面我們一一加以解析。當然在回答所有問題之前，我們每一位同學都應該把閱讀文章認真仔細的看一遍。1、?文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2、?文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、?概括文章主旨。 對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、?文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、?文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。 對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。6、?文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。7、?比較閱讀理解。 有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。 8、 說明文的閱讀理解。 對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。 中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助. 現代文閱讀試題答題技巧方法 1、基本要領：整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案 2、步驟：（讀文章共兩遍） 第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；可以稍快 第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。宜慢，仔細，并回讀檢查 最后：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題） 一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解： 第一步，通讀全篇，大致了解。 第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？ 1、了解文章的大致內容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。 注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的： 一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但而且 因為 何況 但是 然而 因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深 層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。 二、弄清文章的結構。 從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。 弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。 （ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。 閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。 （ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如羚羊木雕 閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。 （ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環(huán)。 （ 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。 第二步，審清題意，回讀原文。 在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？ 1、找準了原文中對應題目的相關區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。2、聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞句。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。 第三步，理清要點，認真答題。 1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。 2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。 3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。 4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。 現代文閱讀題答題模式 一、 概括題： （一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。 示例： 請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。(不超過80個字)(5分) 請概括敘述“我的奇特經歷”。 (不超過60個字) 概括的操作思路是： 1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。 2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。 3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的春，全文共有10個自然段，除了自然段為“盼春”，自然段為“送春”，至自然段為“繪春”。為什么說至自然段為“繪春”呢？自然段寫春草，自然段寫春花，自然段寫春風，自然段寫春雨，自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將至自然段內容概括為“繪春”。 4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。請看魏巍我的教師第10段。對這段文字的內容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內容要旨就概括出來了。它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據了“我”的心靈。 5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰干什么”。（或“什么怎么樣”） （二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法 抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。白楊禮贊 抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面 抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如誰是最可愛的人、驛路梨花 通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。例如荔枝蜜 從時代背景入手，