對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的德育教學(xué)研究[權(quán)威資料]

對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的德育教學(xué)研究 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【摘 要】語(yǔ)文教學(xué)處處蘊(yùn)含著德育因素，需要教師適時(shí)、適當(dāng)、適度地激活這些因素，并將其滲透在教學(xué)中，利用多樣性與藝術(shù)性的表達(dá)方式，最終達(dá)到文道統(tǒng)一的境界。古語(yǔ)有云：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。在語(yǔ)文教學(xué)德育滲透工作中，教師就是源頭活水，為使活水長(zhǎng)流，教師必須把握滲透工作的可行性，在抓好德育滲透工作的同時(shí)，提高自身的素質(zhì)，將傳授知識(shí)與德育教育進(jìn)行良好的結(jié)合，達(dá)到教書(shū)育人的雙重目的。 【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；德育研究 每天從教師踏進(jìn)教室的那一刻起，其舉止就完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師的言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接、廣泛而深刻的影響。為了更好地將德育滲透在教學(xué)中，教師首先要完善自身的人格體系，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、言行一致、謙和友善的良好形象，將自身的美德自然地流露在舉手投足之間，此種滲透像春雨潤(rùn)物般起著不易察覺(jué)的潛在作用。教師的言傳身教成為學(xué)生效仿的楷模。學(xué)生通過(guò)模仿，慢慢將其轉(zhuǎn)化成感化心靈的催化劑，激勵(lì)自己形成良好的品德修養(yǎng)。 如何將德育教育巧妙的滲透、貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中呢 ？我認(rèn)為應(yīng)該從課堂上、課堂外兩個(gè)角度合理安排、總體籌劃。 1. 課堂上，巧妙設(shè)置，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果 1.1 尋找教材和德育教育的切合點(diǎn)，樹(shù)立良好思想道德觀念。 語(yǔ)文教學(xué)是思想內(nèi)容和語(yǔ)言形式的統(tǒng)一體， 語(yǔ)文教材中選編的都是名篇佳作，所有的文章都具有豐富的文學(xué)性與思想性，因此每篇課文都可以成為思想道德教育的素材。文學(xué)性可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行傳遞，但是思想性只能靠學(xué)生自身的琢磨與領(lǐng)會(huì)。因此在授課時(shí)要選擇好切入點(diǎn)，巧妙地設(shè)置引線，將學(xué)生帶進(jìn)課文中描繪的世界。如在學(xué)習(xí)白洋淀中，通過(guò)圖文并茂 的情節(jié)感染，繪聲繪色的講解，有感情地朗讀，讓學(xué)生深深溶入到那為祖國(guó)而戰(zhàn)的民族精神之中；在學(xué)習(xí)長(zhǎng)征中，通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們被紅軍那革命英雄主義和革命樂(lè)觀精神所折服；在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)愁一文時(shí)，著重以祖國(guó)統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)親人以及對(duì)祖國(guó)大陸無(wú)盡的思念，使學(xué)生產(chǎn)生一種期盼臺(tái)灣回歸、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一及領(lǐng)土完整的強(qiáng)烈愿望。在學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一文，講到魯提轄三拳打死鄭屠時(shí)，可引出一個(gè)討論問(wèn)題：如果在當(dāng)今的法制社會(huì)，有人為了見(jiàn)義勇為而將做了壞事的人暴打致死，這種行為是否可行？通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制社會(huì)不 同于封建社會(huì)的法律觀念，告誡每一個(gè)學(xué)生都要樹(shù)立正確的法制觀念，學(xué)會(huì)通過(guò)合法的途徑維護(hù)自身的合法權(quán)益。由此要求學(xué)生寫出讀后感，使學(xué)生更深一步地領(lǐng)略文章中的內(nèi)涵，從而陶冶他們的情操，由此而找到教材內(nèi)容和思想品德教育的切合點(diǎn)，教育學(xué)生從小樹(shù)立為民族的振興和祖國(guó)的繁榮而奮斗的目標(biāo)。通過(guò)這種方式將相關(guān)的德育滲透在課堂中，對(duì)學(xué)生的教育效果非常好。 1.2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的背景知識(shí)理解思想內(nèi)容。 背景知識(shí)包括作者的生平及其在創(chuàng)作文章時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境、歷史背景和心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，只有還原出作者的真實(shí)經(jīng) 歷和寫作背景，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)到作者噴薄而出的情感，學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)文章的深刻內(nèi)涵。如在荷塘月色的教學(xué)過(guò)程中，我們就要知道朱自清的生平以及他的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的身份對(duì)他創(chuàng)作的影響。文章寫于1927 年 7 月，正值 “ 四一二 ” 政變中蔣介石背叛革命之時(shí)，朱自清作為正直的知識(shí)分子和學(xué)者，面對(duì)這一黑暗現(xiàn)實(shí)，寫下這篇文章抒發(fā)他不滿現(xiàn)實(shí)而又無(wú)法超脫的心情。同時(shí)，可結(jié)合朱自清寧肯餓死也不吃美國(guó)救濟(jì)糧的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)朱自清正直的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子形象。另外，中職語(yǔ)文教材中涉及的許多仁人志士的事例本身就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的典范素材。像屈原行吟江畔，雖屢遭打擊，但愛(ài)國(guó)之心依然的高尚情操；像文天祥 “ 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 ” 的民族氣節(jié)；像孟子 “ 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 ”的堂堂正氣；像李白 “ 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏 ” 的人格尊嚴(yán)等。這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面人格教育的極好素材。這就要求我們要經(jīng)常搜集整理，不斷積累，并充分利用好這些材料。 1.3 引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的篇章結(jié)構(gòu)。 篇章結(jié)構(gòu)就是文章的整體寫作思路。在了解背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理順文章的篇章結(jié)構(gòu)，不僅對(duì)學(xué)生弄清課文的結(jié)構(gòu)方式以及各部分內(nèi)容之間的聯(lián) 系有重要的作用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生寫作時(shí)布局謀篇的能力。如老舍我的母親的教學(xué)，作者以時(shí)間順序?yàn)榫€索，表現(xiàn)了母親的勤儉樸實(shí)、善良寬厚，平凡而偉大的一生，對(duì) “ 我 ” 的深刻影響。文中用講了母親的三件事情：籌備 “ 巨款 ” 送我上學(xué)、忍痛割愛(ài)送女兒出嫁、除夕之夜母親送我返校，表達(dá)了母親對(duì)子女無(wú)私而深沉的愛(ài)，遠(yuǎn)離母親后母親的念子之情，以及我對(duì)母親的內(nèi)疚之情，樸素的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著深沉的感情，余音不絕，催人淚下。學(xué)生沉浸在感動(dòng)中的同時(shí)，也會(huì)珍惜親情，懂得感恩。 1.4 引導(dǎo)學(xué)生分析并表達(dá)課文的思想內(nèi)容。 一篇好的文章， 不但在內(nèi)容上飽滿充實(shí)，其抒發(fā)的感情也會(huì)引起學(xué)生的共鳴。因此，我們?cè)谥v課時(shí)就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其分析出文章中較深層次的含義。分析過(guò)程包括分析語(yǔ)段、篇章的主要內(nèi)容，詞句的意思、表達(dá)效果，其中的情感態(tài)度、哲理啟示，甚至是文中的語(yǔ)言現(xiàn)象和表達(dá)技巧等，最后用語(yǔ)言把它們表達(dá)出來(lái)。這樣做，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容的理解把握能力，有助于拓展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。 2. 課堂外，適當(dāng)開(kāi)展課余文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷充實(shí)自己 2.1 通過(guò)閱讀進(jìn)行德育滲透，展現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)的魅力。 閱讀，是一個(gè)走進(jìn)文學(xué) 世界的美妙過(guò)程，文學(xué)欣賞就是以個(gè)性的解放和生命的張揚(yáng)為目的。一方面，文學(xué)欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累來(lái)體悟與反思的能力；另一方面，文學(xué)欣賞也構(gòu)塑著學(xué)生的精神世界和人格。唐太宗說(shuō)過(guò)： “ 以銅為鏡，可以正衣冠。以史為鏡，可以知興衰。以人為鏡，可以明得失。 ” 中華民族擁有五千年的悠久歷史，這些全部可以作為豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，提高其文化修養(yǎng)的資源。弄清歷史上和周圍環(huán)境中的人、事、物、情、理，分析其中的意義價(jià)值，思考它們對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的利弊，對(duì)人生進(jìn)行思考，有利于學(xué)生確立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷豐富閱 歷，提高道德品質(zhì)和整體素質(zhì)。 語(yǔ)文閱讀離不開(kāi)朗讀與記憶，通過(guò)記憶才能使學(xué)生逐漸掌握字句的涵義，也才能使他們更加深刻地理解作者的思想感情?！?書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn) ” ，就是說(shuō)通過(guò)朗讀能夠把握作品的“ 氣 ” ，細(xì)細(xì)品味，在日益熏陶中受到感染與教育。通過(guò)閱讀經(jīng)典能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育，并且是重要途徑之一。朗讀經(jīng)典可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，幫助他們提高語(yǔ)文素養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可以有效繼承與發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。引導(dǎo)他們高聲背誦愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，可以使他們受到愛(ài)國(guó)主義的強(qiáng)烈熏陶，意志得以錘煉，思想得到升華，受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育。低聲 吟詠 “ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ” 等詩(shī)句，使學(xué)生進(jìn)入一種美的意境，心靈得以陶冶與凈化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。只有反復(fù)誦讀文本，使他們和作者產(chǎn)生共鳴，高效地鑒賞文本的動(dòng)人情感，才能體會(huì)人物的魅力，感悟文章的思想內(nèi)涵。 總之，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的德育教育資源，德育滲透是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，是閱讀教學(xué)藝術(shù)魅力的重要體現(xiàn)。沒(méi)有了德育滲透的閱讀教學(xué)，就等于失去了教學(xué)的靈魂。語(yǔ)文閱讀教學(xué)德育功能的有效發(fā)揮，不僅有助于學(xué)生正確道德品質(zhì)的形成，而且有助于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高和培養(yǎng)。發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科 的德育功能，關(guān)鍵在教學(xué)理念的更新。教師承載著授業(yè)和育人重任，只有不斷地提高自身修養(yǎng)，成為學(xué)生的楷模，才能增強(qiáng)德育效果，這是語(yǔ)文課程和閱讀教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。 2.2 以開(kāi)展課余文化活動(dòng)為載體，進(jìn)行德育教育。 通過(guò)以上的德育引導(dǎo)和滲透，我們就可以在實(shí)踐中不斷激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)和民族情懷。比如我們利用課余時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng) 第二課堂，課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用是顯而易見(jiàn)的。在學(xué)校教育中，組織好學(xué)生的課外活動(dòng)，是全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是學(xué)生德智體全面發(fā)展的必 要因素，是學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全面人才的需要。學(xué)生通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，既開(kāi)闊了自身的視野，又鍛煉了技能，培養(yǎng)了個(gè)性特長(zhǎng)，最終提高自身的綜合素質(zhì)。開(kāi)展一些和語(yǔ)文相關(guān)的話劇表演、愛(ài)國(guó)演講、辯論以及國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在發(fā)展特長(zhǎng)、激發(fā)潛能的同時(shí)，不但能感受到語(yǔ)言文化的厚重底蘊(yùn)和祖國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還能更加深刻地認(rèn)識(shí)到民族自尊心和社會(huì)責(zé)任感的深刻內(nèi)涵。 由此可見(jiàn)，語(yǔ)文課堂需要人文性，需要人文精神。中職語(yǔ)文要把道德教育和人性塑造作為教學(xué)過(guò)程的重中之重，才能讓學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力 ，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中真正找到自身的精神家園和價(jià)值所在。 參考文獻(xiàn) 1 語(yǔ)文，高等教育出版社 文檔資料：對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的德育教學(xué)研究 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :項(xiàng)目指導(dǎo)教學(xué) ,繪制機(jī)械 “ 藍(lán)圖 ” 淺析高層房屋建筑的施工管理方法 淺析跨文化教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的重要性 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