應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學改革的探討[權威資料]

應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學改革的探討 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘要：工商管理屬于應用性較強的學科 ,應用型工商管理本科專業(yè)建設應突出應用性，而實踐教學是本科高校培養(yǎng)應用型人才的重要保證。近年來 ,各高校工商管理本科專業(yè)雖然加大了實踐教學力度 ,取得了一定的成效 ,但現(xiàn)有的實踐教學環(huán)節(jié)依然存在等諸多問題。如何深化應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學改革 ,提高實踐教學質量 ,需要深入思考與探討。 關鍵詞：應用型；工商管理；實踐教學 G42 A 作者簡介： 程業(yè)炳（ 1972-），男，安徽肥東人，碩士，副教授，研究方向：實踐教學。 基金項目： 安徽科技學院教研項目 “ 工商管理專業(yè)實踐教學體系改革與創(chuàng)新研究 ” （ X2012076）； 安徽科技學院重大教學研究項目 “ 應用型本科高校管理類核心課程評估研究 ” （ Xjzd201303 ） 工商管理屬于應用性較強的學科 ,應用型工商管理本科專業(yè)建設應突出應用性，而實踐教學是本科高校培養(yǎng)應用型人才的重要保證。近年來 ,各高校工商管理本科專業(yè)雖然加大了 實踐教學力度 ,取得了一定的成效 ,但現(xiàn)有的實踐教學環(huán)節(jié)依然存在等諸多問題。如何深化應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學改革 ,提高實踐教學質量 ,需要深入思考與探討。 一、我國應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀 近十幾年來 ,我國高校中開設工商管理專業(yè)的院系越來越多 ,基于工商管理的應用性特征 ,大部分高校越來越重視學生職業(yè)技能的訓練和培養(yǎng) , 應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學取得了一定的成效。 1、應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學理念不斷轉變 20 世紀 80 年代以后，外國許多高等學校逐漸形 成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用型人才培養(yǎng)。國內的諸多高校近年也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環(huán)境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。加強實踐環(huán)節(jié)教學 ,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力及管理實務能力已為大多數(shù)工商管理專業(yè)所接受。實踐教學是工商管理教學體系的一部分已為許多工商管理專業(yè)所接受。目前 ,一些院校應用型工商管理本科專業(yè)都開始重視實踐教學環(huán)節(jié) ,編制了工商管理專業(yè)實習計劃、大綱等文件。除 此以外還通過案例分析課傳授知識、強化綜合模擬實訓等提高學生對管理實務的認知能力和實際操作能力。 2、應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學豐富多樣 經(jīng)過長期努力 ,各應用型高校工商管理實踐教學蓬勃發(fā)展 ,各種實踐方式及其內在的聯(lián)系構成了工商管理實踐教學體系。這一體系內容豐富 ,包括以模擬實訓、案例分析、企業(yè)見習和頂崗實習以及專題辯論和畢業(yè)論文等 ,形成了多樣化的工商管理實踐教學。各高校紛紛主動聯(lián)系企業(yè)，打造專業(yè)固定的實踐教學基地 ,同時提高了實踐教學經(jīng)費、配備專門教師保證實踐教學的順利進行。 二 、加強應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學的意義 1、對于學生的意義 傳統(tǒng)的工商管理本科專業(yè)往往只注重學生專業(yè)知識的傳授，表面看學到了很多管理知識，但由于缺乏實踐環(huán)節(jié)，學生學到的只是僅停留在概念層面，缺乏深入的領會，學生畢業(yè)后不能很快進入職業(yè)角色，大學時本該掌握的能力，還需要企業(yè)去培養(yǎng)。加強應用性本科高校工商管理專業(yè)實踐教學，可以使學生在學習中將理論與實踐聯(lián)系起來，將學到的專業(yè)知識運用到實踐中，提高應用能力。 2、對于學校的意義 應用性本科高校的辦學定位就是要培養(yǎng)應用型的學生，為此學校要改變傳統(tǒng)辦學模式，圍繞應用型加大實踐教學改革力度，提高學生實踐能力，彰顯辦學特色，提高學校整體辦學水平，培養(yǎng)大批具有競爭力的優(yōu)秀畢業(yè)生，提高學生的就業(yè)層次和發(fā)展?jié)摿?，最終提高學校的知名度和美譽度，實現(xiàn)學校的健康可持續(xù)發(fā)展。 3、對于企業(yè)的意義 今天市場競爭越來越激烈，企業(yè)面臨的壓力越來越大，企業(yè)希望招聘的應屆大學生不僅具有較強的理論知識，而且動手能力強，進入企業(yè)后能很快進入職業(yè)角色，勝任本質工作，盡量減少入職培訓成本，提高企業(yè)在人才方面的優(yōu)勢。 三、應用型工商管理 本科專業(yè)實踐教學存在的問題 在我國當前工商管理教育中 ,理論教學仍占據(jù)了大部分的教學時間 ,其經(jīng)典模式為 “ 填鴨式 ” 的課堂講授 ,教師僅僅就理論進行系統(tǒng)的闡釋 ,而沒有從工商管理學科本身的實踐性、技術性出發(fā)來訓練學生的實踐能力和操作能力?，F(xiàn)階段 ,我國應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學主要存在如下幾方面的問題。 1、人才培養(yǎng)方案改革力度不夠 雖然部分高校把人才培養(yǎng)目標定位為應用型，但是人才培養(yǎng)方案較之前的方案相比差別不大，只是對部分課程以及學時、學分做了一定的調整，人才培養(yǎng)方案改革力度不夠。高 校在培養(yǎng)方案的制定時還存在閉門造車，沒有深入企業(yè)調研了解企業(yè)對培養(yǎng)方案的需求，沒有到相關院校調研，了解其好的做法。沒有圍繞應用型培養(yǎng)目標就人才培養(yǎng)模式做出大的調整，實踐教學學時還比較低，沒有體現(xiàn)實踐教學的突出地位。 2、缺乏應用型師資力量 工商管理專業(yè)是一門應用性很強的專業(yè)，對專業(yè)授課教師的實踐能力要求高，要求教師要懂得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的實際情況，目前各應用型高校的教師，大部分是從高校畢業(yè)直接到高校任職，很少有企業(yè)工作經(jīng)驗，對企業(yè)實際的情況不了解，對行業(yè)不了解，對市場不了解，給學生上課 只能就理論講理論，很難理論聯(lián)系實際，所以培養(yǎng)的學生也只是懂一些管理理論知識，實踐能力比較差。 3、教學內容和教學方法缺乏大的調整 目前不少工商管理專業(yè)教師在教學內容上還是以理論教學為主，沒有就所學的內容讓同學去實踐，比如做市場調查、模擬實訓等，教學方法上還是傳統(tǒng)的老師站在講臺講，學生下面聽，盡管講著汗流浹背，但認真聽課的寥寥無幾，曠課也大有人在，個別班級和課程曠課現(xiàn)象還比較嚴重，有的教師怕麻煩或自身素質不足沒有將案例教學法、無領導小組討論法、情景模擬法、實踐性教學法和多媒體輔助教學法等運 用到課程教學中，很少給學生動嘴、動手、思考的機會。 4、實踐基地少，合作不夠深入 應用型工商管理本科專業(yè)是一門操作性強的專業(yè)，只有讓學生通過自己的親身經(jīng)歷去體驗知識、檢驗知識與技能，才能將所學知識真正變成自己的能力。但是許多高校在進行培養(yǎng)模式改革時，雖然加大了實踐教學的力度，但是由于缺乏與企業(yè)的溝通，在企業(yè)實習的安排上往往很難滿足企業(yè)的要求，因此很多企業(yè)不太愿意接受學生實訓、實習，加上學校對實習基地缺乏重視和管理，大多數(shù)實習基地也是名存實亡，未能發(fā)揮實訓基地應有的作用。 5、校 內實訓條件不夠完善 雖然各高校應用型工商管理本科專業(yè)為了提高學生的應用能力，雖然在培養(yǎng)方案中壓縮了理論學時，增加了實訓學時，但由于學校領導在實驗室建設方面重理輕文、以及辦學經(jīng)費緊張等，導致工商管理專業(yè)雖然課設不少的實訓課程，但由于缺乏實訓設施和場地，導致實訓課程得不到很好的實施。 6、實踐教學管理不夠完善 由于缺乏健全實踐性教學環(huán)節(jié)的管理制度，在實習實訓環(huán)節(jié)很難約束學生，有的學生每當實習實訓課期間，便請假回家或在宿舍睡覺不參加實訓實習。同時學校和二級學院也沒有成立相應的實習實訓 監(jiān)督機構，導致實習實訓課程缺乏有效的監(jiān)督，不少學校還存在重計劃輕落實等問題。在對實踐環(huán)節(jié)考核方面很多學校往往注重實習實訓材料的收集，輕過程管理，只要學生交了實習實訓材料，無論學生是否參加實習實訓，都能及格，這也導致了學生對實習實訓過程不重視。 三、應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學的完善 根據(jù)我國工商管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及其反思 ,就我國工商管理專業(yè)實踐教學的改革與完善問題提出幾點建議 : 1、加大人才培養(yǎng)方案改革，突出應用型目標 應用型工商管理本科專業(yè)應圍繞應用型加大人 才培養(yǎng)方案改革，首先，要提高實踐課學分比例。工商管理是一門應用型很強的專業(yè)，各本科高校在制定工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，要提高實踐教學環(huán)節(jié)累計學分占總學分的比例，建議占總學分的比例不少于 25%，其次，加大教學模式改革。根據(jù)多年的培養(yǎng)方案執(zhí)行情況，我們發(fā)現(xiàn)學生到大四時，基本上都忙于考研，找工作，安心聽課者寥寥無幾。筆者建議各本科應用型高?？梢圆捎?“3+1” 人才培養(yǎng)模式，前三年學習專業(yè)理論知識，最后一年外出頂崗實習。第三，推行小學期制。為彌補實踐教學時間的不足，建議應用型高校工商管理本科專業(yè)實施暑期實踐教學小學 期制，培養(yǎng)方案集中安排的實踐教學環(huán)節(jié)可以根據(jù)實際教學要求與暑期實踐教學小學期統(tǒng)籌安排。 2、加大雙能型教師的培養(yǎng)，提高實踐能力 各應用型高校是否有做夠的雙能型師資是應用型工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的關鍵。為此應用型高校要采取措施來加大雙能型教師的培養(yǎng)，筆者認為可以采取如下措施：第一，應用型高校可以派工商管理專業(yè)老師到企業(yè)掛職鍛煉，通過深入企業(yè)實踐，了解企業(yè)各個部分的經(jīng)營管理情況，從而通過實際了解企業(yè)，也為課堂理論教學提供生動真實的素材。第二，鼓勵教師報考與工商管理專業(yè)相關的職業(yè)資格 考試，比如 ERP 工程師，人力資源管理師、質量管理師等，把取得職業(yè)資格作為職稱評審的一項條件，同事對取得證書的老師給予報銷費用或給予一定數(shù)額的獎勵。第三，鼓勵教師單科進修，側重課程實訓的學習。學校要選派專業(yè)老師到一些課程實訓做的比較好的高校進修，借鑒其好的做法，以提高教師的課程實訓能力。第四，加強老師課程實訓軟件的培訓。學校在購買軟件之前要和軟件公司簽好軟件的培訓協(xié)議，軟件公司要安排水平高的售后培訓師到學校給老師講解軟件的原理，指導老師如何操作軟件，從而提高軟件的使用效果。 3、加大教學內容和教學方 法改革，突出學生主體地位 應用型工商管理專業(yè)教師在講授專業(yè)課程時，不能照本宣科，拘泥于概念的基本知識，要能夠結合中國實際講授管理理論，既要講顯性知識，更要講隱性知識。同時各專業(yè)課程突出實訓的要求，教學要改變過去 “ 填鴨式 ” 、 “ 滿堂灌 ” 的教學模式，做到由教師為主體向學生為主體轉變，采用案例教學法、無領導小組討論法、情景模擬法、實踐性教學法和多媒體輔助教學法等培養(yǎng)學生思考力、行動力和表達力。 4、加大實踐基地建設，深化校企合作 應用型高校工商管理本科專業(yè)要加強與企業(yè)的合作，構建穩(wěn)定的 實習基地，為培養(yǎng)應用型人才提供堅實的實踐條件。第一、學?？梢圆捎?“ 冠名班 ” 形式和企業(yè)合作，合作企業(yè)為工商管理專業(yè)設置企業(yè)獎學金，為學生課程實習和畢業(yè)頂崗實習提供保障，學校優(yōu)先為合作企業(yè)提供選擇畢業(yè)生的機會，學?？梢耘蓪I(yè)老師給企業(yè)提供相關培訓。第二，學校制定政策吸引企業(yè)到學校內投資辦廠，這樣學生可以很方便的到企業(yè)參觀、實習，企業(yè)也可以降低用人成本，第三，學校在制定工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案時，要和合作企業(yè)溝通。實踐教學如何開展要多聽取企業(yè)意見。 5、加大經(jīng)費投入，完善校內實訓室功能 圍繞應用 型培養(yǎng)目標，工商管理本科專業(yè)教學內容和教學方法隨之改變，理論課程實訓學時加大，校內實訓室功能是保證校內實訓質量的保證，工商管理本科專業(yè)實訓室要圍繞專業(yè)核心課程需求與綜合能力培養(yǎng)來建設，工商管理專業(yè)一般需要建立企業(yè)登記注冊實訓室、人因實驗室、模擬招聘實訓室，財務會計實訓室、 ERP 實訓室等。 6、加大實踐教學管理 ,健全監(jiān)督考核機制 要提高工商管理專業(yè)實踐教學的質量 ,就必須健全實踐性教學環(huán)節(jié)的管理、監(jiān)督和考核機制。首先，各應用型高校要進一步規(guī)范實踐教學管理 ,盡快完善實踐教學管理的各項規(guī)章制度 ,做到目標管理與過程管理相結合 ,確保實踐教學秩序穩(wěn)定。其次，學校和各二級學院要分別成立實踐教學領導小組，要不定期檢查實踐教學開展情況，包括了解實踐計劃的制定情況，實踐過程的執(zhí)行情況，實踐效果的評估，實踐材料的整理歸檔情況 ,確保對實踐教學的全過程監(jiān)督，穩(wěn)步提高實踐教學效果。最后，加大對實踐教學的考核。各高校要制定實踐教學考核細則，要重視實踐過程考核，提高實踐教學過程考核的比重。 【參考文獻】 1楊輝 .高等農(nóng)業(yè)院校工商管理類專業(yè)實踐教學體系建構問題研究 J.黑龍江高教研究 , 2013.11 2賈煒瑩 .應用型工商管理類專業(yè) “ 多位一體 ” 實踐教學體系創(chuàng)新 J.商業(yè)時代 ,2012.09 3殷輝 ； 李德才 ； 江玉榮 .應用型工商管理類專業(yè)實踐教學體系的構建與改進 德國應用科技大學模式的借鑒與啟示 J.現(xiàn)代教育科學 ,2010.11 4王小青 ； 楊健全 .應用型本科院校工商管理類專業(yè)綜合模擬實踐教學的構想 J.全國商情 (經(jīng)濟理論研究 ),2009.04 文檔資料：應用型工商管理本科專業(yè)實踐教學改革的探討 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載 閱讀相關文檔 :校友文化視角下大學生校友意識的培養(yǎng) 協(xié)同管理在建筑管理中的應用 淺談動遷小區(qū)道路改造質量控制 現(xiàn)代陵園規(guī)劃設計的策略與實踐 探討公路橋梁施工中的預應力技術 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