四年級上冊語文同步拓展特別的作業(yè)教學(xué)反思滬教版.docx

特別的作業(yè)教學(xué)反思上好一節(jié)課，首先要從單元導(dǎo)讀開始鉆研，其次鉆研教材，制定教法。每當(dāng)拿到一篇課文，我總是細(xì)細(xì)閱讀，多讀幾遍后，會拿出筆在文中做上各種記號，就像對學(xué)生所說的那樣，不動筆墨不讀書。然后再思考，在這一節(jié)課中，在三十五分鐘里，我想教會學(xué)生什么呢？讓學(xué)生在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中獲得什么呢？當(dāng)想清楚這個關(guān)鍵問題之后根據(jù)單元目標(biāo)制定本課的教學(xué)目標(biāo)，其次再設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。特別的作業(yè)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)單元目標(biāo)制定的，把目標(biāo)進(jìn)行整合，通過讀來理解課文，通過理解來想象說話，通過想象說話來感悟情感，通過感悟情感來有感情地朗讀，這樣一步步進(jìn)行教學(xué)，最后落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)的內(nèi)容。初讀課文時，我也被小莉那份寬容所感動，但是如何讓學(xué)生體會小莉?qū)ν瑢W(xué)的寬容和理解呢？設(shè)計了很多方案都覺得過于生硬，因此設(shè)計了一個想象說話的練習(xí)，希望通過這樣一個說話練習(xí)來達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在課堂上，也許是前后鋪墊比較好，也許是學(xué)生能夠走進(jìn)小莉，體會小莉?qū)ν瑢W(xué)之間的友誼，這個環(huán)節(jié)完成的較好，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生在練習(xí)說話時，打開了思路，所想到的比課前我所想到的還要精彩，我在課堂上看到學(xué)生的投入，正因?yàn)樗麄儗π±蛴心撤N認(rèn)同，才會讓他們的情感得到激發(fā)，最后對于理解老師的那句“她也要做一份同樣的特別的作業(yè)，每天都會認(rèn)認(rèn)真真地去做”一句話也就更是水到渠成了。這樣學(xué)生的理解不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，朗讀時當(dāng)然也就更為投入。特別的作業(yè)教學(xué)隨筆本周上了特別的作業(yè)一課，感受很深。故事的主人公是個純潔善良、聰明可愛的小姑娘，對同學(xué)懷有真摯的友愛之情。她雖然由于調(diào)皮的學(xué)生的惡作劇而弄臟了新衣服，但她并沒有心懷怨恨，而是以她的善良和聰明，誠心誠意地維護(hù)了同學(xué)的自尊心。這個故事體現(xiàn)了新世紀(jì)少年的品格和素養(yǎng)，具有深刻的人文精神。她的真誠和善良令老師感動，適時調(diào)整了教育方法。通過這篇課文的教學(xué)，我反思自己平時的教育教學(xué)，對學(xué)生批評多，表揚(yáng)少，今后，我要以新的學(xué)生觀正確看待學(xué)生、以真誠的愛心對待學(xué)生、以適當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生。特別的作業(yè)教學(xué)反思特別的作業(yè)是二年級第二學(xué)期第六單元的一篇課文。講的是一個同學(xué)之間純真友愛的故事調(diào)皮的馬克同學(xué)搞惡作劇，弄臟了小莉的新衣服。當(dāng)老師要求大家批評犯錯的調(diào)皮同學(xué)時，小莉卻以她的善良和寬容，真心誠意地維護(hù)了同學(xué)的自尊心，使同學(xué)在感動之余反省自己的行為。小莉的真誠和善良不僅大大觸動了調(diào)皮的馬克同學(xué)，也使老師深受感動，適時調(diào)整了教育方法，受到全班同學(xué)的熱烈歡迎。結(jié)合上一個單元中的訓(xùn)練項(xiàng)目（因果句式的改寫）和本單元的教學(xué)目標(biāo)（通過朗讀深入理解課文的內(nèi)容，提高朗讀水平和表達(dá)能力），另外考慮到教學(xué)過程中適切地滲透詞句訓(xùn)練，所以可以制定以下的教學(xué)目標(biāo)1、把課文讀準(zhǔn)確，能了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)課文，知道老師布置兩次特別的作業(yè)的原因。3、在課堂上鞏固因果句式的說話訓(xùn)練。4、學(xué)習(xí)課文的寫法，用舉事例的方法把人物的一個特點(diǎn)寫清楚。由于課文講述的故事是發(fā)生在學(xué)生之間常會發(fā)生的事情，但是和生活中不一樣的是處理的方法出現(xiàn)了變化，正是這個變化是我們在教學(xué)時需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的。所以教學(xué)導(dǎo)入時可以提出：課文中兩次提到的“特別的作業(yè)”是什么作業(yè)？弄清楚這個問題也正好完成了“了解課文的主要內(nèi)容”這個教學(xué)目標(biāo)。然后就可以很自然地引出這樣的話題：“為什么老師要布置這兩次特別的作業(yè)？”結(jié)合朗讀課文這個單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師要明確地提出朗讀的要求，指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀課文、初步理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，努力讀出感情來。通過朗讀，加深對課文意思的理解，體會文章的人文內(nèi)涵。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀，教師可以先用填表的方法幫助學(xué)生理清思路，加深理解。作業(yè)內(nèi)容馬克的表現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)第一次作業(yè)寫出馬克干的搗蛋的事驚慌失措又好氣又好笑小莉的作業(yè)寫出了馬克的優(yōu)點(diǎn)放聲大哭有幾個同學(xué)也流淚了第二次作業(yè)寫出所有同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)“嘩”全班同學(xué)熱烈地鼓起掌來教學(xué)過程中尤其要注意的是老師在指導(dǎo)學(xué)生分析“特別的作業(yè)到底特別在哪里”時，不要只停留在“感受小莉的真誠和寬容”這一點(diǎn)上，而是要能說明“批評是一種能教育人的手段，但是有時候表揚(yáng)更能感動人，可以收獲到更好的教育效果，所以我們要多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)?！?也正因?yàn)榇?，老師適時調(diào)整了教育方法，布置了第二次新的特別作業(yè)，受到全班同學(xué)的熱烈歡迎。另外，這里的有關(guān)段落有因果聯(lián)系，所以還可以適時對學(xué)生進(jìn)行鞏固因果句式的語言訓(xùn)練。例如：讓學(xué)生朗讀了第二、三自然段后請學(xué)生用“因?yàn)樗?；是因?yàn)椤钡木涫秸f話，這樣有讀有說，用語言訓(xùn)練代替了講授，提高效率。最后