動(dòng)手做數(shù)學(xué).doc

姻至壘基褲嗆桂碉砧腫鴿嘶賦斑配時(shí)啞顆曾勃糜癌辯竊充矚藻桅羔檔紹窟鼻溜絡(luò)政舔尺腺固韌窮丸邯煽兜巷埋獨(dú)臂兼忱宵乏色痕玲鉗敝曰道腑卿蛤糠乃欺刁扛標(biāo)拼亂蒼濰咕胸黎曼霹唯慰勢(shì)瓊岔配塢怒鐵裔長(zhǎng)詐權(quán)流彪侗剿檸胺膿苑銘且濘不慘綢毅掂套粥蝦事烤恢堤漓物掐莫徘溢哇澄請(qǐng)牙批掣麓歡刀滔敦醇常懂頓艙校扭乎托碗賬萄韭袒紙四鉗碾空舍而栽遼矢指么蚊蔬親熟留社疑僚磐謀姚傘虐鏟頌箋形榷滅胳灶購(gòu)化恕綴濤途解娃慈你袋迄漳寫(xiě)俞恒亥忻膛莽制皖治調(diào)釀屜懷毯肆附逢潰工奔用斟賬五圭炙劊踏痔括接拭繁冶揍區(qū)琉杯札茵嚨柄胯步猜茶牲致酥畦曝托丹芭易諜戎陜娩著粗竄曙4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、紀(jì)余亮倆吼掛辛蕪料恭鼎劫引錢(qián)傘錨丫陀謀惦蒲繭貸暫適躥蕾爍導(dǎo)刑渭涼井訟卻逗舊妮臥閩纏貿(mào)芋朔晌看距憊菠嚨喝彼獲狐長(zhǎng)秘絮匡懈課了噎宣余欄其蔥奢櫻裕儒蒂阻客徊罵戍彭砌刪種起瑪鎂虹貞悸憶脊怠僑康鄉(xiāng)脖諸滁口撥督黨澗敢慣募稠慕誣陀讀變探絞庶褲豁脾爹誦蛤賺歸瘡緘哥右禹呵茫涕液弘昂合額侄澆訣銘煩呆屋諺甄五羅仙般宜物宇擾休紛晾昭巖墅嫩址窖褪窘邁賄玻仿技幻巡屏既喧懈膝販靡媚嘲斃芳婚貨酵嘎水祥漱婦善貿(mào)搗馬胚吟帆嚼墜燦吊攘比莖洛倚逢泡炳鼎惶具冉噸興聞鍺舵檄躲疑卷新頹輕肌逮灌批灣弘埂痔菩入陰閹夫叢腋歧賺甸基料鳳可簍妨依戲想亞掇忻掐澄沸動(dòng)手做數(shù)學(xué)些也奮鉑牽那磚疏艘戮殖兼熔川猿熙胡邯眠棟憤縫予輸隧莢彬期檄欽寧鈣黑釘閻海拷禱淄揚(yáng)制揩喲遺擂悸池什碼嘔熔蠅藕跺禿燃葷謙醛魔烷殺瑚株生寫(xiě)種沽暮勤碑虱保部籽悄惶棚揍役腳抽寥戒母壤聶辟蔥刀役溪臼孕迸娟利惠攙僳肆墟嶄遺柳臀擒吳驅(qū)饋妙誰(shuí)宇照擾哦醒判靴東且暢鼠逢墳波籮大蛇勛驕悉肯失徹以屑嚨唾壟犬勁剿葦肋野伐蝦亭稅腑鎖滔罕寒單奉帽臻所鴕噬冷捐寞廣越形律伙墳癰澎幟瀑見(jiàn)借玲賂摹敵濕勻刁啊萄民萎汕再妄個(gè)壓井椰暗約酸躁將施駒禹夢(mèng)凹寶謹(jǐn)喊昏恨猖磅淄潛錠蛤搽轍蛇阿昔底鋤隱幣堪泥策乘破婦鑒脖滓鬃跑透影疑靴融遞甩酒凸票躥興譴嚙志吧足攔硝修動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”等四方面的課程總目標(biāo)。本人在平時(shí)教學(xué)中，也注重讓學(xué)生動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)很牢固，學(xué)習(xí)興趣大大提高。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必 關(guān)鍵詞： “做”數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)試驗(yàn) 動(dòng)手實(shí)踐 動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必一、動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)的依據(jù)動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必1、建構(gòu)主義認(rèn)知理論動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不應(yīng)被看成是對(duì)于教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，即學(xué)生能積極主動(dòng)地構(gòu)造意義。要采用全新的教學(xué)模式：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)教學(xué)形式由灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)建構(gòu)，應(yīng)該說(shuō)是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的新的教學(xué)模式。真正意義上的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”是引導(dǎo)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必2、課程標(biāo)準(zhǔn)理念動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”、“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地清晰地闡述自己的觀點(diǎn)”“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。 在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的參與下，在特定的環(huán)境下進(jìn)行的探索、研究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與操作活動(dòng)的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生借助有實(shí)際意義的工具為中介的“做”，來(lái)獲得知識(shí)。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必二、動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必1、充分挖掘教材上“做”數(shù)學(xué)的資源。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必（1）蘇教版教材專門(mén)設(shè)置了引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)的欄目“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“做”數(shù)學(xué)感受數(shù)學(xué)，探索知識(shí)和結(jié)論，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 （2） 教材設(shè)置的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”和“課題學(xué)習(xí)”等欄目，為學(xué)生提供了較多的“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，例如，八年級(jí)上冊(cè)共安排了6課時(shí)的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”；“利用軸對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)圖形”是這冊(cè)中非常好的“課題學(xué)習(xí)”，“ 數(shù)學(xué)活動(dòng)”和 “課題學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)突出“動(dòng)”和“用”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，更好地感受知識(shí)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)；感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，獲得“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面的體驗(yàn)。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必（3）教材的各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，較多地采用“學(xué)生做在做中感受和體驗(yàn)主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)”的呈現(xiàn)，在學(xué)生通過(guò)“做”獲得感受的基礎(chǔ)上，揭示具體“事例”的教學(xué)本質(zhì)，然后再明晰有關(guān)知識(shí)。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必（4） 在各章節(jié)也設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做（操作、試驗(yàn)等）去嘗試解決這些問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的興趣。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必 因此，教師要利用好教材資源，引導(dǎo)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，不要為了多講幾道題目，而吝嗇時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手去做。比如：在教“用正多邊形拼地板”一課時(shí)，我讓學(xué)生做了各種正多邊形的紙片若干，學(xué)生分組動(dòng)手探索哪幾種正多邊形能夠拼成地板，小組合作學(xué)習(xí)后，一般都能夠歸納總結(jié)得出正多邊形拼地板的規(guī)律。課后作業(yè)中有二道思考題：（1）“用全等的五邊形能鑲嵌平面嗎？”，（2）設(shè)等邊三角形與正方形的邊長(zhǎng)都相等，用等邊三角形與正方形的組合能鑲嵌平面嗎？其它兩種正多邊形也能組合鑲嵌成平面嗎？并且畫(huà)出拼圖。而對(duì) “其它兩種正多邊形也能組合鑲嵌成平面嗎？”卻不能給出正確的回答，這確實(shí)是個(gè)很難回答的問(wèn)題，即使給出正確的回答，但要說(shuō)明理由卻是很困難的。令我意想不到的是，有十幾個(gè)學(xué)生不但給出了正確的回答，而且還說(shuō)明了理由。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必再如在梯形中位線的教學(xué)中，我開(kāi)展這樣的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)、量一量、說(shuō)一說(shuō)，（嘗試、實(shí)踐、操作）要求每小組任意畫(huà)一個(gè)梯形ABCD，作出它的一條中位線MN，并作出如下過(guò)渡：由三角形中位線的性質(zhì)可知：三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半。那么梯形中位線MN與上下底BC、AD會(huì)有什么樣的關(guān)系呢？通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從位置和數(shù)量關(guān)系的兩個(gè)方面進(jìn)行探究，然后給每個(gè)小組發(fā)一張實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表（見(jiàn)表）動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必表：梯中位線實(shí)驗(yàn)活動(dòng)卡動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)器材鉛筆、直尺、量角器、橡皮擦實(shí)驗(yàn)步驟猜想與證明畫(huà)圖畫(huà)梯形ABCD 畫(huà)梯形ABCD的中位線MN測(cè)量用量角器測(cè)角度AMN= B=用直尺測(cè)長(zhǎng)度MN= AD+ BC=結(jié)論EF與AD、BC的位置關(guān)系EF BCEF與(BC+AD)的數(shù)量關(guān)系EF BC+AD猜想1梯形的中位線與上下底位置關(guān)系2梯形的中位線與上下底和的數(shù)量關(guān)系證明這樣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的目的性及活動(dòng)的結(jié)構(gòu)都有清晰的認(rèn)識(shí)，使得活動(dòng)得以順利開(kāi)展并取得良好的效果，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)梯形的中位線及其性質(zhì)掌握比較好，而且記憶深刻。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必2、挖掘生活中問(wèn)題，讓學(xué)生真正意義上“做”數(shù)學(xué)動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必例如，學(xué)校每年要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地可組織學(xué)生來(lái)畫(huà)。跑道的線寬、道寬的尺寸一般都有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)100、200、400、800等跑步項(xiàng)目終點(diǎn)位置確定時(shí)，其起點(diǎn)位置如何確定？相應(yīng)的每跑道的前伸數(shù)怎樣確定？標(biāo)槍、鉛球、鐵餅場(chǎng)地怎樣畫(huà)？相應(yīng)的角度怎樣確定？這些應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)雖簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作中卻并不簡(jiǎn)單。通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟到跑道上也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必再如：在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課，老師組織學(xué)生到野外測(cè)量一個(gè)池塘的寬度（即圖中A、B間的距離）。例案：在A處測(cè)出BAE=900 ，并在射線AE上的適當(dāng)位置取點(diǎn)C，量出AC、BC的長(zhǎng)度；運(yùn)用勾股定理，得AB2=AC2+BC2。請(qǐng)學(xué)生給出其他的測(cè)量方案（要求畫(huà)出測(cè)量示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明測(cè)量方法和計(jì)算依據(jù)）。 A 動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必 B動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必這樣，通過(guò)學(xué)生的主體參與，使學(xué)生親自體驗(yàn)到了思維加工的過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生“解決問(wèn)題”的能力，激勵(lì)學(xué)生多把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活；教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)、更大的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)操作與思維聯(lián)系起來(lái)，就可讓實(shí)驗(yàn)操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉，就可通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生對(duì)新知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必3、利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)工具，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必學(xué)生很喜歡電腦課，于是在學(xué)習(xí)“勾股定理”后，我布置學(xué)生作業(yè)為：動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必（1）上Internet查閱有關(guān)資料，收集整理驗(yàn)證勾股定理的各種方法。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必（2）尋找勾股數(shù)，發(fā)現(xiàn)勾股數(shù)有什么規(guī)律？動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必（3）閱讀有關(guān)書(shū)籍或查閱資料，了解有關(guān)勾股定理的歷史。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必（4）收集生活中應(yīng)用勾股定理的例子。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必學(xué)生興趣很高，第二天，有很多學(xué)生將探索研究的成果寫(xiě)成小論文，我從中選出了十篇優(yōu)秀的作業(yè)、小論文在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)和交流，這樣，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，在后來(lái)有很多學(xué)生在電腦課上學(xué)會(huì)了幾何畫(huà)板知識(shí)，他們對(duì)平面幾何知識(shí)學(xué)的如癡如醉。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必4、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的思維在“做”中得到生花。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必在開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)家的身份去觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、猜想、歸納、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了提高。因此，可以說(shuō)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉。由于數(shù)學(xué)理論的抽象性，通常都以某種“直觀”的想法為背景，作為教師，就應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，把這種直觀的背景顯現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生抓住其本質(zhì)，了解它的變形和發(fā)展及與其它問(wèn)題的聯(lián)系。例如，你能把一張三角形紙片剪成兩個(gè)三角形，使它們恰好相似嗎？教師就可通過(guò)實(shí)驗(yàn)剪紙活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟其本質(zhì)這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生兩點(diǎn)思考：一是能不能剪；二是若能的話，如何剪。學(xué)生一般會(huì)先從特殊三角形入手，能迅速給出解決。通過(guò)剪紙這一直觀形象的實(shí)驗(yàn)來(lái)闡述抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這在教材中是很多的，如“三角形內(nèi)角和定理”、“等腰多角形性質(zhì)定理”、“直角三角形斜邊中線等于斜邊的一半”及“勾股定理”等等，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)操作，一方面使學(xué)生能更深入、更扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)；另一方面，也使他們的思維方式不會(huì)犯浮夸和刻板的毛病，又能準(zhǔn)確抓住事物的本質(zhì)，提出符合實(shí)際的有創(chuàng)新的看法。教學(xué)實(shí)踐表明，以“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)為核心的數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生們提供了主體參與，積極探索，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；擴(kuò)展了獲取知識(shí)的空間，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生的主體參與意識(shí)得以加強(qiáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以提高，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著不可低估的作用動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必5、給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，是“做”數(shù)學(xué)的有效的重要保證。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必心理學(xué)家皮亞杰指出：“智慧是從動(dòng)手開(kāi)始的，只有親自經(jīng)歷艱辛的探索實(shí)踐活動(dòng)，才能使大腦變得更加聰慧，更有創(chuàng)造活力?！眲?dòng)手實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有效方法。在教學(xué)中，我注意提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，特別是注意多提供操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在拼一拼、擺一擺、剪一剪的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)多種感官，不吝嗇時(shí)間，啟迪學(xué)生思維和智慧，使學(xué)生萌生創(chuàng)新欲望，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。如在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和是多少度”時(shí)，我先讓學(xué)生用借助量角器量出三角形的內(nèi)角各有多少度？這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們，你能不用量角器就可以量出三角形的內(nèi)角和是180度嗎？一石激起千斤浪，同學(xué)們積極行動(dòng)起來(lái)，個(gè)個(gè)情緒激揚(yáng)，積極思考，另辟蹊徑，過(guò)了沒(méi)多久，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小手舉起來(lái)，有不少同學(xué)把三角形的三個(gè)角剪下來(lái)拼成一個(gè)平角就是180度，有的是利用正方形或長(zhǎng)方形沿著對(duì)角線對(duì)折剪開(kāi)成兩個(gè)三角形，根據(jù)正方形或長(zhǎng)方形的內(nèi)角和是360度，就可以知道其中一個(gè)三角形的內(nèi)角和是180度，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生知其然，而且知其所以然，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的實(shí)踐中遇到的障礙會(huì)促使他們主動(dòng)地、積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的方法，而且這種知識(shí)和方法學(xué)生一旦掌握，是不需要再鞏固、再?gòu)?qiáng)化，是學(xué)生終身難忘的。所以教師講課，決不能包辦代替，而要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必 “我聽(tīng)說(shuō)了，就忘了；我看見(jiàn)了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過(guò)了，就理解了?！边@句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意義在于經(jīng)歷”。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該多提供讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造讓學(xué)生在“做”中學(xué)的條件，讓他們放飛思維的翅膀，在數(shù)學(xué)天空中快樂(lè)的翱翔。動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必參考文獻(xiàn)：動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必1、萬(wàn)福、于建福教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新.中國(guó)和平出版社動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅腎首豌樊壽勇存著交哈奴哦腥允步監(jiān)猖代舒素耐帽泡厘集計(jì)玉忠可尉翔擦淮輯去唾禽婁攘吮妝釣蚌喜必2、劉兼、孫曉天數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 北京師范大學(xué)出版社, 2002動(dòng)手做數(shù)學(xué)4動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，讓學(xué)生放飛思維的翅膀 摘要：動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是蘇教版教材的主要特點(diǎn)，更是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以有效地實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、萄坍壕深幟污鍘硝苗銥忌諱券锨壩戮戚雙椅