思品案例《同學(xué)之間》

精品文庫三年級(jí)思品教學(xué)案例：同學(xué)之間孝感市孝南區(qū)車站街鄭閣小學(xué)：陳婷學(xué)情分析： 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的家庭多是4-2-1結(jié)構(gòu)，獨(dú)生子女在家庭中的核心地位，使得他們得到的照顧、呵護(hù)與培養(yǎng)大大多于非獨(dú)生子女。在這種家庭環(huán)境中成長起來的孩子自我意識(shí)比較強(qiáng)，比較自信，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢。但是同時(shí)，缺少關(guān)注他人、理解他人的機(jī)會(huì)，不會(huì)換位思考。生活需求的無限制滿足，也造成了他們比較自私，脾氣暴躁，不能寬容對(duì)待他人。而且，社會(huì)生活大環(huán)境中呈現(xiàn)的人與人日漸疏離，缺乏互助互愛的氛圍也讓孩子們耳濡目染的是強(qiáng)勢、霸氣、不退讓。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，小學(xué)生的自我意識(shí)正處在發(fā)展過程中，還不夠成熟。在這個(gè)階段，小學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)還不夠恰當(dāng)，對(duì)他人的認(rèn)識(shí)也不夠全面。心理發(fā)展上還處于一個(gè)自我認(rèn)識(shí)比較突出的階段，容易在生活中以自為中心，不能兼顧他人。但是，學(xué)校生活中，同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活認(rèn)知不深，造成他們不能全面分析、理清這些問題的癥結(jié)，不能恰當(dāng)處理，產(chǎn)生很多煩惱，也影響了良好人際關(guān)系的形成。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友愛之情。學(xué)習(xí)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)是：把握處理同學(xué)之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著想，也不喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事例的辨析中認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相互關(guān)愛、寬容才能創(chuàng)造共同擁有的快樂生活。 教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：本課的主題是“同學(xué)之間友好相處”，課文從學(xué)生回憶與同學(xué)相處過程中的美好事例開頭，引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)到同學(xué)間友好相處的美好與幸福；接下來以“設(shè)身處地”為核心，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課本上提供的情景重任務(wù)的心情與感受，從積極體驗(yàn)與消極體驗(yàn)兩個(gè)方面的對(duì)比中，使學(xué)生明白理解他人、尊重他人、幫助他人給自己帶來的愉快體驗(yàn)，并通過討論與說明理由的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考；在此基礎(chǔ)上，第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生中經(jīng)常有的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析并給出正確的做法，上升到正確的行為；最后與學(xué)生一起總結(jié)同學(xué)間友好相處的黃金法則，使學(xué)生在情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上上升到理性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)其以后的行為與生活。通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，感受同學(xué)之間的友愛之情。引導(dǎo)學(xué)生處理同學(xué)間的矛盾，學(xué)會(huì)設(shè)身處地替別人著想，理解并尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友愛之情。學(xué)習(xí)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)： 把握處理同學(xué)之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著想，也不喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事例的辨析中認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相互關(guān)愛、寬容才能創(chuàng)造共同擁有的快樂生活。設(shè)計(jì)主導(dǎo)思想： 1、從教師、學(xué)生的體驗(yàn)、感受著手，將學(xué)生以自我發(fā)展為中心的心理感受逐步引向關(guān)注他人的感受，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。 2、每件事情的討論和交流都要關(guān)注到當(dāng)事人雙方的利益和想法，不要過分偏頗到任何一方，讓學(xué)生能夠在各種各樣的事例感受中，認(rèn)識(shí)到互相體諒、互相寬容的意義，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)生活處理的能力。3、要做好課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生搜集印象最深刻的同伴互助的事例，為學(xué)生能夠做到互助互諒奠定切實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要搜集典型的名人同學(xué)友情故事以及歌曲等，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：自制一張回憶卡，準(zhǔn)備一個(gè)大頭貼。教師準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件 2、名人的典型友情故事3、歌曲友誼地久天長教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們一起在鄭小度過了兩年的美好時(shí)光，現(xiàn)在又一起升入了三年級(jí)。兩年的學(xué)習(xí)時(shí)光，我們積累了很多知識(shí)，明白了很多道理，更重要的是，我們認(rèn)識(shí)了許多朋友，彼此之間結(jié)下了深厚的友誼，所以我們才會(huì)這么幸福快樂。今天，老師要和你們聊聊“同學(xué)之間”這個(gè)話題，教師播放歌曲友誼地久天長（板書：同學(xué)之間）（設(shè)計(jì)說明：簡短的話語回顧了學(xué)生的成長歷程，讓學(xué)生在聆聽音樂的愉悅過程中了解本課的學(xué)習(xí)主題）二、活動(dòng)一：美好回憶兩年來，我們和身邊的小伙伴朝夕相處，建立了深厚的感情。這期間，曾經(jīng)發(fā)生過許許多多感人的故事，給我們留下了難忘的印象。有關(guān)心、幫助別人的，也有得到過別人關(guān)心、幫助的。課前,老師讓你們拾撿美好回憶的貝殼，把這感人的故事寫下來了。現(xiàn)在，我們一起來交流一下你的回憶卡里的故事。1、交流發(fā)言。交流過程中，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話提升：（1） 說說你為什么要這樣關(guān)心、幫助他？（2） 假如別人得不到你的幫助，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（3） 你得到他的關(guān)心、幫助，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？心里想對(duì)他說什么？（4） 給予掌聲。送給幫助他人的人，懂得關(guān)心；送給得到幫助的人，懂得感謝。（設(shè)計(jì)說明：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過敞開心扉的講述，回憶生活的點(diǎn)滴，感受同學(xué)之間的友愛之情，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的情感在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上得到提升。）2、在你遇到困難，需要幫助的時(shí)候，同學(xué)向你伸出援助之手，幫你度過難關(guān)，這種感受讓你記憶猶新，其實(shí)你記住別人的好對(duì)他人來說也是一件快樂的事，不信，現(xiàn)在請(qǐng)你在你的記憶卡貼上大頭貼，再寫上“謝謝”送給你的同學(xué)看看他是不是送給你一個(gè)美麗的微笑。（學(xué)生互送回憶卡，課件播放音樂。）（設(shè)計(jì)說明：記住別人的好也是一種充滿溫馨的體驗(yàn)感受，善于理解、體會(huì)別人，學(xué)會(huì)感恩他人也是一種能力。在此環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)人的感受是相互的，讓學(xué)生明白美好的人際關(guān)系離不開同學(xué)的相互作用。）3、師講述馬克思和恩格斯的友情故事4、小結(jié)：我們共同生活在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互幫互助，和睦相處。這樣，能給別人帶來溫暖，也能給自己帶來幸福。英國著名的哲學(xué)家培根曾說過：“友誼對(duì)人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會(huì)有悅耳的合音。”三、活動(dòng)二：設(shè)身處地1、但是，成長的道路并不總是那么一帆風(fēng)順，在同學(xué)們的相處過程中，也許常常會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，讓我們記憶猶新，我想大家一定也有此經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想一想，你有沒有經(jīng)歷過一些令你感到不愉快的事？老師的要求只是想一想，但不要說出來。課件出示：一想到這件事，我就感到很（ ）。2、 請(qǐng)同學(xué)們來交流一下，剛才的回憶給你帶來什么感受？（設(shè)計(jì)說明：對(duì)于消極負(fù)面的事例，僅僅讓學(xué)生說出自己的感受就可以，為保護(hù)學(xué)生個(gè)人的隱私，觸痛學(xué)生純真的心靈，沒有必要將事例說出來。）3、總結(jié)提升：給予是幸福的，在給予幫助時(shí)，別人得到的是快樂，你得到的是贊賞，所以，同學(xué)之間應(yīng)多一份理解尊重，多一份互幫互助。4、課件出示，學(xué)生在校生活場景。（1）春游放風(fēng)箏時(shí)，老師讓大家自由組合放風(fēng)箏，可是由于張?zhí)m同學(xué)平時(shí)穿著邋遢，學(xué)習(xí)成績很差，很多同學(xué)都不愿意和她在一組，田怡看見了（2）夢怡的爸爸給她買了一個(gè)多功能文具盒，夏天看見了很想看看，一不小心，筆盒摔壞了，夢怡著急了，兩人正在爭論不休，班長走過來說（3）吳燕皮膚有點(diǎn)黑，班上幾個(gè)男生偷偷給她起了“黑妹”的外號(hào)，吳燕很煩惱，只好每天一個(gè)人獨(dú)自回家（4）徐樂的父母離婚，他很傷心，可一些同學(xué)還在在背后偷偷議論說：“徐樂是個(gè)沒媽的孩子。” （5）王欣丟了一把漂亮的剪刀，她看見張?jiān)皆谟猛瑯拥囊话鸭舻?，就認(rèn)為是張?jiān)侥昧怂募舻丁＃ㄔO(shè)計(jì)說明：五個(gè)來自學(xué)生真實(shí)生活，沒有結(jié)尾的故事給學(xué)生造成一種懸念，故事的結(jié)局如何，需要同學(xué)們用自己的真心與智慧去解決。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生能否設(shè)身處地為他人著想的一種考驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生們都能以一種積極陽光的心態(tài)去解決這種問題時(shí)，我們便可以欣慰地看到孩子們已經(jīng)明白了同學(xué)習(xí)間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的真正含義。）5、同學(xué)們，剛才的幾個(gè)小故事都沒有結(jié)尾，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)故事，編寫一個(gè)結(jié)尾。四、總結(jié)導(dǎo)行、課外拓展1、學(xué)生匯報(bào)交流自己續(xù)編的故事。2、大家編的故事結(jié)尾非常精彩，從你們編的故事結(jié)尾中老師感受到了同學(xué)之間互相尊重、和睦相處的友愛之情。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步感受到了友情的可貴，懂得了朋友之間的相處之道。為了保