2013-2014學(xué)年小學(xué)一年級下冊語文全冊教學(xué)設(shè)計 識字4

課題 識字 4 課時 兩課時 班級 一年四班 編寫 者 施熙 一、教材內(nèi)容分析 識字四是人教版一年級下冊 第四單元 的一篇識字課文。 本識字課共有 14 個生字， 。其中 11 個為蟲字旁的生字 。 編者獨具匠心地將 14 個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中， 這首兒歌寫的是小動物在夏天時的情景，讀來瑯瑯上口，情趣盎然，為我 們 設(shè)計豐富多彩的教學(xué)情境提供了平臺。 二、 教學(xué)目標(biāo)（知識 與 技能 、過程與方法、 情感態(tài)度 與 價值觀） 知識與技能： 1、 認(rèn)識 “蜻、蜓 ”等 11 個帶有蟲字旁的生字和 “展、運(yùn)、網(wǎng) ”3 個生字，會寫 “螞、蟻 ”等 6個 字 。 2、 正確、流利地朗讀兒歌。 3、能仿照課文編編兒歌。 過程與方法 ： 1、引導(dǎo)學(xué)生合作探究識字的方法。 2、利用形聲字的規(guī)律識字。 情感態(tài)度與價值觀： 1、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。 2、 認(rèn)識并了解夏天一些動物的 特點和生活習(xí)性 ，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大 自然。 三 、學(xué)習(xí)者特征分析 玩是孩子的天性，興趣是學(xué)習(xí)的動力，活動是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的形式之一。 學(xué)生都具有喜歡動物的天性，他們中的大多數(shù)對于文中提到的 6 種小動物有著不同程度的了解，這易于對 兒歌內(nèi)容的理解。 w W w .X k b 1.c O m 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 1、 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，以電腦 課件 輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點撥，讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。 2、根據(jù)孩子愛玩的天性， 設(shè)計讓孩子們玩中學(xué)，游戲中學(xué)，活動中學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)好漢字，而且喜歡漢字，喜歡語文，喜歡生活。 五 、 教學(xué)環(huán)境及 資源 準(zhǔn)備 電腦課件，動物圖片，生字卡片 ，學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。 六 、教學(xué) 過程 教學(xué) 過程 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生 行為 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 一、激趣導(dǎo)入 二、整體感知 第一課時 1、猜謎語。（ 1）身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。 （ 2）小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行 1、 演示課件。（播放小動物活動的場面）夏天到了，小動物都在做些什么？指名說一說。 3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的-識字 4 （板書課題） 1、（ 1）青蛙（ 2）蜻蜓 X k B 1 . c o m 2、 交流 看到 的 夏天 里小動物做得 有趣的事？ 多媒體出現(xiàn)夏天的美景。 1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。 2、大家讀得很認(rèn)真，看小動物們急著和大家交朋友，你能交到幾個好朋友呢？（）抽個別學(xué)生讀 哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀） 1、大聲拼讀。 2、個別抽讀，小老師帶讀，正音 1、 多媒體出示課文內(nèi)容 、詞語 三、識記生字 1、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？ 2、做找朋友的游戲：把動物的圖片貼在相應(yīng)的名稱下。 3、 你還知道哪些帶有 “蟲 ”字旁的字？ 4、 認(rèn)識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫 “螞、蟻 ”兩個帶有 “蟲 ”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)） 教師巡回指導(dǎo) ，展示交流 。 5、鞏固識字： （ 1） 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤比較形聲字蜻 青，蝴 -胡，蚓 -引，蝌科，蜘 -知，蛛 -朱 （ 2）看卡片，開火車認(rèn)讀。 1、 生： 發(fā)現(xiàn)這些 都是“蟲 ”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。 2、學(xué)生貼圖片。 3、 學(xué)生交流 課外帶“蟲”字旁的字。 4、 學(xué)生 交流， 書寫 。 5、認(rèn)讀，正音 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。 同時 充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動 。課內(nèi)外識字相結(jié)合， 拓展性處理教材，注重 了 學(xué)生的個體差異 . 四、總結(jié) 這些小動物是怎樣活動的，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 一、 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng) 第二 課時 1、抽讀生字卡片。 2、師生共做“我說你指”的識字游戲。 3、讀讀有這些生詞的兒歌。 開火車讀、齊讀 多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字 二 、朗讀理解 1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。 2、一共有幾句話？（ 3 句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！ 3、說說喜歡的原因 A、例：第一句 為什么喜歡這句話？好在哪里 ？ 朗讀體會。 B、理解第二、三句話。 下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。 4、質(zhì)疑：你還有什么不明白的？ 如“蚯蚓土里造宮殿”：意思就是蚯蚓在地下松土。 5、拓展：你還知道哪些小動物是怎樣活動的？試著用課文的句式說一說。 1、學(xué)生 讀，互評，交流 2、 學(xué)生練習(xí) 3、交流： 展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動，有趣。朗讀體會 4、 造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙 。 加上動作 表演讀。 4、質(zhì)疑。交流。 5、學(xué)生嘗試著說。 讀演結(jié)合，激發(fā)興趣 課內(nèi)外結(jié)合，滿足好奇心，激發(fā)對大自然的熱愛。 三、 指導(dǎo)書寫 1、 上節(jié) 課寫了“螞，蟻”這兩個生字，接下來我們書寫剩下的 4 個字。出示“前，房，空，網(wǎng)”。 2、 指名認(rèn)讀 3、分析字形結(jié)構(gòu)。 4、教師范寫。 5、巡視指導(dǎo)，交流 1、學(xué)生認(rèn)讀。 2、“前，空”是上下結(jié)構(gòu)。