淺談初中英語教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力[權威精品]

淺談初中英語教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力 -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 英語課程標準要求學生能夠形成自主學習的能力，因此培養(yǎng)學生自主學習的能力已迫在眉睫，教師在教學中要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。下面就如何培養(yǎng)學生的自主學習英語的能力略作闡述。 一、從培養(yǎng)興趣入手 眾所周知，興趣是最好的老師。剛剛入學的 學生對英語有著較大的好奇心，因此教師就要抓住學生的好奇心理，把這種好奇心轉成興趣，那么英語的教學就算成功了一半，在組織課堂教學時，要盡量的多講英語，讓學生去感覺英語還真有點那么回事，有親切感；還要注重教學方法和手段的采用，更多的是創(chuàng)設語言環(huán)境，讓更多的學生參與到活動中來，使他們有身臨其境的感覺。這就要求教師要精心備好每一節(jié)課，仔細分析教材，凡能讓學生動起來的課，應盡量讓學生去交流，去參與。例如在教學牛津初中英語 7A Starter 教材的第四單元 My classroom 這個單元時，教學內容中出現(xiàn)了大量的詞匯， 教者可利用觸手可及的實物呈現(xiàn)詞匯后，結合三個主要動詞open， close， clean， 讓學生做各種各樣的動作表演，學生的興趣一下子提高了，很快掌握了詞匯和指令性語言；并能如數(shù)家珍的把自己的東西用英語表達出來，達到了較好的教學效果。此外在課外還要多搞一些活動，如唱英語歌曲、英語角、英語晚會等豐富學生的文化生活，創(chuàng)造用英語交流的環(huán)境，讓他們在樂中學，在學中悟。從而提高學生學習英語的興趣。 二、從培養(yǎng)學生自學習慣入手 作為教師，在教學生英語知識的同時，要著力指導學生探索學習英語的最佳方法 ，尤其是培養(yǎng)學生的自學能力。學習語言的目的在于運用，因此在培養(yǎng)學生自學能力時，必須使學生養(yǎng)成勤用 “ 眼、口、耳、手 ” 的習慣。因為 “ 眼、口、耳、手 ” 與 “ 聽、說、讀、寫 ” 密切相關。學生一旦養(yǎng)成這種好習慣，就會變被動為主動，各種能力就會相應提高了。 在學習英語的過程中，一定要堅持聽和讀。 在教學中，除每天要求學生每天聽磁帶，朗讀課文外，還應有目的地安排學生朗讀遇到的好篇好段。同學之間互相進行朗讀和聽，或者一個同學朗讀，其余的學生聽，然后就朗讀的內容提出問題并回答，這樣一來學生不但練習了聽力和朗讀外，也練習 了記憶力。比如在教學課文時，首先讓學生熟讀課文，對于重要的段落和語句，力求當堂背誦。這樣一來學生就有了自我展示的成就感，也增強了信心。例如在教學 The Changjiang River 這一課時，筆者就讓學生根據(jù)課文的內容描述，做出了一張氣勢磅礴的圖畫，達到圖文并茂的效果，讓學生們激動不已，然后讓學生們以記者的身份做一個關于長江的專題報道，一來二去，教學任務不知不覺就完成了，學生的興趣和能力得到了提高和培養(yǎng)。 三、培養(yǎng)學生自覺練筆和廣泛閱讀的好習慣 從目前的教學形勢來看，寫的比重越來越大， 作文的分值也越來越高，而很多同學就很害怕作文，寫出的文章語句干癟無味，更不知如何去謀篇布局。解決這一個問題當然不是一朝一夕就能行的。在學生初學英語時，教師要適當?shù)囊龑Ш陀柧?，由單詞向短語，由短語向句子，再由句子向篇段發(fā)展。一開始可以讓學生運用本節(jié)課所學內容造一定量的句子，然后慢慢過渡到短文，這樣經(jīng)過一段時間練筆，學生們就會養(yǎng)成一個良好的寫作習慣，也有話說了。例如在教學 Unit Two My family 這個單元時，在學生對家庭各成員的稱謂和關系以及他們所從事的職業(yè)掌握的基礎上，教者跨先一步慢慢引導學生組合 成一段對話，課后并要求學生以 This is my family 為題介紹各自家庭的情況，各個學生都津津樂道的描述各自家庭的情況。 隨著學生知識面和能力的提高，廣泛閱讀也成為他們汲取營養(yǎng)的一個重要領域。學生除了閱讀教科書上的文章外，在此基礎上還要加大閱讀量。例如可看英語輔導報、學英語、中學生英語、英語天地等報刊雜志，這些雜志上的文章既有趣難度又不大，很適合他們閱讀，學生在采集各種語言材料的同時在不知不覺中提高了閱讀水平。 通過對學生進行以上幾方面的培養(yǎng)，學生逐步養(yǎng)成了自主學習 英語的良好習慣，從而為他們以后的學習奠定了基礎。 參考文獻： 1郭曉琴 .新課改背景下高中生自主學習特點的調查分析 D.山西師范大學 2012 2盛潔 .初中生自主學習能力發(fā)展性評價研究 D.上海師范大學 2010 3韓清林 .自主學習教改實驗的若干基本問題 J.教育研究 .2000（ 05） 4程世宏 .試論影響自主學習能力形成的因素 J.基礎教育研究 .2002（ 04） 閱讀相關文檔 :淺談信息技術與英語教學優(yōu)化整合帶來的正面效應 淺析如何提 高初中語文課堂提問有效性 老師 ,別把不良情緒帶進課堂 新課改下初中政治課堂教學方法探究 語文綜合性學習提高素養(yǎng) 對 “ 撤點并校 ” 后農(nóng)村義務教育的建議 讓學生成為寫作的主人 當今中小學校教育技術裝備存在的不足及對策分析 淺談初中英語教學中如何提高學生的口語能力 美術教學中對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng) 精巧設計 ,注重方法 ,歷史教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 加強課外閱讀指導 ,培養(yǎng)良好閱讀習慣 淺議如何培養(yǎng)學生自信心 初中語文高效課堂之我見 讓學生成為課堂真正的主人 親歷知識形成過程 提高課堂有效教學 語文教學中如何凸顯學生主體作