淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[權(quán)威精品]

淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力，因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已迫在眉睫，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力略作闡述。 一、從培養(yǎng)興趣入手 眾所周知，興趣是最好的老師。剛剛?cè)雽W(xué)的 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較大的好奇心，因此教師就要抓住學(xué)生的好奇心理，把這種好奇心轉(zhuǎn)成興趣，那么英語(yǔ)的教學(xué)就算成功了一半，在組織課堂教學(xué)時(shí)，要盡量的多講英語(yǔ)，讓學(xué)生去感覺(jué)英語(yǔ)還真有點(diǎn)那么回事，有親切感；還要注重教學(xué)方法和手段的采用，更多的是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，使他們有身臨其境的感覺(jué)。這就要求教師要精心備好每一節(jié)課，仔細(xì)分析教材，凡能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課，應(yīng)盡量讓學(xué)生去交流，去參與。例如在教學(xué)牛津初中英語(yǔ) 7A Starter 教材的第四單元 My classroom 這個(gè)單元時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)了大量的詞匯， 教者可利用觸手可及的實(shí)物呈現(xiàn)詞匯后，結(jié)合三個(gè)主要?jiǎng)釉~open， close， clean， 讓學(xué)生做各種各樣的動(dòng)作表演，學(xué)生的興趣一下子提高了，很快掌握了詞匯和指令性語(yǔ)言；并能如數(shù)家珍的把自己的東西用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。此外在課外還要多搞一些活動(dòng)，如唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)等豐富學(xué)生的文化生活，創(chuàng)造用英語(yǔ)交流的環(huán)境，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，在學(xué)中悟。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣入手 作為教師，在教學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，要著力指導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法 ，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于運(yùn)用，因此在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí)，必須使學(xué)生養(yǎng)成勤用 “ 眼、口、耳、手 ” 的習(xí)慣。因?yàn)?“ 眼、口、耳、手 ” 與 “ 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) ” 密切相關(guān)。學(xué)生一旦養(yǎng)成這種好習(xí)慣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，各種能力就會(huì)相應(yīng)提高了。 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持聽(tīng)和讀。 在教學(xué)中，除每天要求學(xué)生每天聽(tīng)磁帶，朗讀課文外，還應(yīng)有目的地安排學(xué)生朗讀遇到的好篇好段。同學(xué)之間互相進(jìn)行朗讀和聽(tīng)，或者一個(gè)同學(xué)朗讀，其余的學(xué)生聽(tīng)，然后就朗讀的內(nèi)容提出問(wèn)題并回答，這樣一來(lái)學(xué)生不但練習(xí)了聽(tīng)力和朗讀外，也練習(xí) 了記憶力。比如在教學(xué)課文時(shí)，首先讓學(xué)生熟讀課文，對(duì)于重要的段落和語(yǔ)句，力求當(dāng)堂背誦。這樣一來(lái)學(xué)生就有了自我展示的成就感，也增強(qiáng)了信心。例如在教學(xué) The Changjiang River 這一課時(shí)，筆者就讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容描述，做出了一張氣勢(shì)磅礴的圖畫(huà)，達(dá)到圖文并茂的效果，讓學(xué)生們激動(dòng)不已，然后讓學(xué)生們以記者的身份做一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江的專題報(bào)道，一來(lái)二去，教學(xué)任務(wù)不知不覺(jué)就完成了，學(xué)生的興趣和能力得到了提高和培養(yǎng)。 三、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)練筆和廣泛閱讀的好習(xí)慣 從目前的教學(xué)形勢(shì)來(lái)看，寫(xiě)的比重越來(lái)越大， 作文的分值也越來(lái)越高，而很多同學(xué)就很害怕作文，寫(xiě)出的文章語(yǔ)句干癟無(wú)味，更不知如何去謀篇布局。解決這一個(gè)問(wèn)題當(dāng)然不是一朝一夕就能行的。在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，由單詞向短語(yǔ)，由短語(yǔ)向句子，再由句子向篇段發(fā)展。一開(kāi)始可以讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容造一定量的句子，然后慢慢過(guò)渡到短文，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練筆，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，也有話說(shuō)了。例如在教學(xué) Unit Two My family 這個(gè)單元時(shí)，在學(xué)生對(duì)家庭各成員的稱謂和關(guān)系以及他們所從事的職業(yè)掌握的基礎(chǔ)上，教者跨先一步慢慢引導(dǎo)學(xué)生組合 成一段對(duì)話，課后并要求學(xué)生以 This is my family 為題介紹各自家庭的情況，各個(gè)學(xué)生都津津樂(lè)道的描述各自家庭的情況。 隨著學(xué)生知識(shí)面和能力的提高，廣泛閱讀也成為他們汲取營(yíng)養(yǎng)的一個(gè)重要領(lǐng)域。學(xué)生除了閱讀教科書(shū)上的文章外，在此基礎(chǔ)上還要加大閱讀量。例如可看英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)、學(xué)英語(yǔ)、中學(xué)生英語(yǔ)、英語(yǔ)天地等報(bào)刊雜志，這些雜志上的文章既有趣難度又不大，很適合他們閱讀，學(xué)生在采集各種語(yǔ)言材料的同時(shí)在不知不覺(jué)中提高了閱讀水平。 通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上幾方面的培養(yǎng)，學(xué)生逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的良好習(xí)慣，從而為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： 1郭曉琴 .新課改背景下高中生自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)查分析 D.山西師范大學(xué) 2012 2盛潔 .初中生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展性評(píng)價(jià)研究 D.上海師范大學(xué) 2010 3韓清林 .自主學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)的若干基本問(wèn)題 J.教育研究 .2000（ 05） 4程世宏 .試論影響自主學(xué)習(xí)能力形成的因素 J.基礎(chǔ)教育研究 .2002（ 04） 閱讀相關(guān)文檔 :淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化整合帶來(lái)的正面效應(yīng) 淺析如何提 高初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性 老師 ,別把不良情緒帶進(jìn)課堂 新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提高素養(yǎng) 對(duì) “ 撤點(diǎn)并校 ” 后農(nóng)村義務(wù)教育的建議 讓學(xué)生成為寫(xiě)作的主人 當(dāng)今中小學(xué)校教育技術(shù)裝備存在的不足及對(duì)策分析 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力 美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng) 精巧設(shè)計(jì) ,注重方法 ,歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo) ,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 淺議如何培養(yǎng)學(xué)生自信心 初中語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn) 讓學(xué)生成為課堂真正的主人 親歷知識(shí)形成過(guò)程 提高課堂有效教學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)中如何凸顯學(xué)生主體作