淺談?wù)Z文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[權(quán)威精品]

淺談?wù)Z文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 未來社會(huì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是信息社會(huì)合格公民的個(gè)人 “ 護(hù)照 ” 。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和能力，成為當(dāng)務(wù)之急，現(xiàn)談?wù)劚救嗽谡Z文教學(xué)實(shí)踐中的一些努力和嘗試。 一、優(yōu)化和營(yíng)造教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境 在教學(xué)中，教師 的作用就是創(chuàng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生真正在民主、和諧、寬松、愉悅的氛圍中樂學(xué)、會(huì)學(xué)。具體教學(xué)操作模式如下： 1、讓學(xué)生主動(dòng)參與 教師要有意識(shí)地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地、專注地、饒有興趣地去學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。近年來，我常采用以下方法來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 （ 1）自讀，在閱讀中學(xué)會(huì)主動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解和感悟，自由選擇自己喜歡的形式，盡情誦讀?？瑟?dú)自讀，也可約伴讀，還可 邀老師一起讀。在讀法上可以自由選擇，感情朗讀，角色朗讀，邊演邊讀等。讀中還可以盡情展示，相互挑戰(zhàn)，可分組進(jìn)行，也可全班進(jìn)行，給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，就改變了全盤授予的傳統(tǒng)教法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。俗語說得好，好的開始就是成功的一半，而學(xué)生只有樂于去學(xué)才會(huì)收到事半功倍的效果。 （ 2） “ 擂臺(tái)比賽法 ” 。在教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)，把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)組（自由組合），采用必答、搶答、對(duì)答、辯論等形式打擂臺(tái)，全力誘導(dǎo)全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，思維活躍，變 被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2、要讓學(xué)生主動(dòng)提問 思維的發(fā)展是從問題開始的，教師要讓一個(gè)個(gè) “ ？ ” 像一個(gè)個(gè)小鉤子一樣鉤住學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)自覺、自愿的心理渴望，變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。學(xué)生提出的問題越多，學(xué)生的好奇心就越強(qiáng)，興趣就越濃，注意力就越集中，思維就越活躍。學(xué)生也從一個(gè)接受者的角色轉(zhuǎn)化為一個(gè)探究者，學(xué)習(xí)亦會(huì)變得其樂無窮。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑的同時(shí)，不僅僅滿足于回答問題，可從字詞入手，繼而挑戰(zhàn)含意深刻的句子，進(jìn)而宏觀地把握整篇課文，提出切中要害的問題，由點(diǎn)到面 ，循序漸進(jìn)。眾所周知，提問、質(zhì)疑、解惑必須借助語言才能 “ 公布于眾 ” ，思維和語言是最佳整合。這樣不僅使學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力得到提高，更能使學(xué)生得到感性思考與理性探索的智慧體驗(yàn)，語言展示與情感交融的成功體驗(yàn)，最終使學(xué)生問出個(gè)性，答出理性，學(xué)習(xí)效果更上一層樓。 二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣 西方有句名言說： “ 興趣是最好的老師。 ” 這句話也道出了自主學(xué)習(xí)的一個(gè)有效路徑。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，從才能提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。在語文教學(xué)過程中，我通常采用下列辦法來激發(fā)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的興趣： （ 1）以疑激趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在 “ 想 ” 字下工夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑，解疑。如教飛奪瀘定橋一文，我引導(dǎo)學(xué)生注意敵人說的 “ 飛過來吧 ” 中的 “ 飛 ” 和題目中的“ 飛 ” ，使學(xué)生對(duì)兩個(gè) “ 飛 ” 字的含義產(chǎn)生疑問，經(jīng)過查字典，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，反復(fù)閱讀課文，議論，終于弄明白兩個(gè) “ 飛 ” 字的意思是截然不同的。這樣激起學(xué)生自學(xué)、鉆研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時(shí)，要善于捕捉突出中心的關(guān)鍵字眼，并抓 住反復(fù)推敲，才能更能更好地理解課文的內(nèi)容。 （ 2）以境引趣：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的興趣。對(duì)桂林山水這篇課文，在教學(xué)時(shí)，我充分利用掛圖，播放配樂課文錄音，再現(xiàn)書中所寫的情境。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可高了。 （ 3）以讀生趣：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。 三、幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心 要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓 學(xué)生擺脫 “ 你講我聽 ” 的思想束縛，在課堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。要求學(xué)生通過查字典，解決字、詞、句、篇的一些問題，閱讀相關(guān)的課外書，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自己去分析課文，理解課文，提出問題，再?gòu)姆磸?fù)的讀書中回答自己提出問題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地看書，積極動(dòng)腦思考。在課堂上，對(duì)可講可不講而學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶，讓其通過自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢 固地確立起自主學(xué)習(xí)的信心?？傊?，在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程中，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在自學(xué)的過程中，樹立了自主學(xué)習(xí)的信心。 四、用相互合作、共同探究的方法訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 為使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，通常狀況下，學(xué)生普遍不會(huì)具備很強(qiáng)的自學(xué)能力。為此，我們就把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的任務(wù)落實(shí)在課堂內(nèi)。通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)自學(xué)課本，經(jīng)過訓(xùn)練最終達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。要積極倡導(dǎo) “ 相互合作，共同探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，為學(xué)生開設(shè)了平等互助的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了人人都能表現(xiàn)自我的條件。小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生個(gè)體之間可以更好地互相交流、互相啟發(fā)，不僅有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，更有利于學(xué)生間的相互啟發(fā)，從而共同探索，發(fā)現(xiàn)新的東西。所以，小組合作學(xué)習(xí)能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的情景，在平等互助的基礎(chǔ)上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 新的語文教學(xué)大綱指出： “ 教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù) 習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。 ” 因此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)聽說讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。如為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，我要求學(xué)生讀書時(shí)做到：眼到、手到、口到、心到。其中， “ 心到 ” 是指集中注意力，邊讀邊想。 “ 手到 ” 則要求學(xué)生勤查工具書，邊讀書邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫寫劃劃，作摘抄或做筆記等。此外，還經(jīng) 常表?yè)P(yáng)有良好自學(xué)習(xí)慣的同學(xué)，讓他們介紹自己的做法，使同學(xué)學(xué)有榜樣，趕有對(duì)象，從而促進(jìn)同學(xué)們良好自學(xué)習(xí)慣的形成。 總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程，它貫穿于教與學(xué)的全過程，必須在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變思想，教給方法，激發(fā)興趣，加以指導(dǎo)，不斷地培養(yǎng)之，鼓勵(lì)之，鞏固之，發(fā)展之。如果學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中真正成為自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我發(fā)展的主體，那么也就真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代語文教學(xué)的目標(biāo)。 閱讀相關(guān)文檔 :淺談新課程下的課堂改革 課改了 ,我們?cè)鯓觽湔n 淺析將微課引入課堂教學(xué)的可行 性 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作交流 高中地理有效教學(xué)之初探 應(yīng)用 VBA 輕松編排考試試場(chǎng) 小學(xué)語文課堂教學(xué)技巧分析 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