北京市東城區(qū)2008——2009學年度初三年級綜合練習一語文試卷

北京市東城區(qū) 2008 2009 學年度初三年級綜合練習一語文試卷 本試卷共六道大題， 23 道小題。滿分 120 分?？荚嚂r間 150 分鐘。 第 I 卷共五道大題， 22 道小題；第卷為作文。 第 I 卷（共 60 分） 第 I 卷共五道大題， 22 道小題，包括選擇、填空、綜合性學習、文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。 一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意。（每小題 2 分，共 10 分） 1下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是 A 頸 椎（ jng） 頒 發(fā)（ bn） 層巒疊 嶂 （ zhng） B 貯 藏（ zh） 巢 穴 （ xu） 迥 然不同（ jing） C 氛 圍（ fn） 聯(lián) 袂 （ mi） 斤斤計 較 （ jio） D避 諱 （ hu） 著 落（ zhu） 牽 強 附會（ qinq） 2下列詞語中沒有錯別字的一項是 A翹首 安詳 首屈一指 B炒作 幽靜 明查秋毫 C履行 創(chuàng)義 源遠流長 D策劃 雙贏 夸夸奇談 3下列句子中加點詞語 運用錯誤 的一項是 A重新裝修 過的校舍整潔敞亮， 煥然一新 。 B小明一有問題就去請教老師，真是 不恥下問 。 C俗話說得好， 眾人拾柴火焰高 。我們靠集體的力量贏得了這場籃球比賽。 D老人經(jīng)常對我們說：“人要講情義。記住， 滴水之恩 ， 當涌泉相報 啊 !” 4結(jié)合語境，填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?遍布中國的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華， _，成為了解中國文化和歷史的一個重要窗口。它們看似陳舊，卻反映著輝煌的過去。 A鮮明地折射 出中國悠久的歷史，具有很高的文物價值，生動地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣 B生動地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣，具有很高的文物價值，鮮明地折射出中國悠久的歷史 C具有很高的文物價值，生動地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣，鮮明地折射出中國悠久的歷史 D具有很高的文物價值，鮮明地折射出中國悠久的歷史，生動地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣 5下列文學常識搭配錯誤的一項是 A飲酒 陶淵明 東晉 B錢塘湖春行 白居易 唐代 C醉翁亭記 歐陽修 宋代 D. 范進中舉 吳敬梓 明代 二、填空（共 8 分） 6默寫（ 5 分） （ 1） _，陰陽割昏曉。（杜甫望岳） （ 2）塞下秋來風景異， _。（范仲淹漁家傲秋思） （ 3） _，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈） （ 4）論語中闡述學習與思考之間辯證關(guān)系的句子是： _， _。 7名著閱讀（ 3 分） 從下面三個故事中，任選一個按要求填空。 孫悟空三借芭蕉 扇 武松打虎 長媽媽講美女蛇的故事 選 _（填序號） 這個故事出自 ，作者是 _，該部名著中的另一個故事是 _。 三、綜合性學習（共 7 分） 一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將來臨，老師組織某校初三年級學生參觀了北京民俗博物館，了解關(guān)于端午節(jié)的習俗。請你完成以下三項任務。 8展廳的一塊展板上有以下兩則材料，請你概括它們的主要信息。（ 2 分） 【材料一】 中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族幾千 年傳承積淀下來的豐厚遺產(chǎn)，蘊含著豐富多彩的文化資源和祖先的智慧。目前，由于現(xiàn)代時尚對傳統(tǒng)民俗的沖擊，青少年對圣誕節(jié)等“洋節(jié)”津津樂道，而對端午節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日卻缺乏認知，缺乏熱情。我們期待著廣大青少年能借助對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和喜愛，為中國文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新貢獻自己的力量。 【材料二】 09 年 3 月關(guān)于端午節(jié)、圣誕節(jié)的調(diào)查表 9曉華的參觀筆記中有兩項不屬于端午節(jié)的習俗，請你把它們挑出來。（將句子的序號填 入下面的橫線處）（ 2 分） 舉行龍舟競渡。有白天的比賽，有晚上的比賽；有水上競渡，有陸地上的競渡 旱龍舟。 佩戴裝有艾葉的香包，驅(qū)毒避邪。老人喜歡戴桃子、荷花形狀的，孩子喜歡戴老虎、牡丹形狀的。 賞月、拜月，然后按人口把月餅切成若干塊，每人都要品嘗一口，名 曰“吃團圓餅”。 男女老幼出去郊游，采集花草，做“斗百草”的游戲?；丶液髮⒒ú葜笏?，舒筋活血，以利健康。 吃花糕，取“登高”之意。邊賞菊邊飲菊花酒。年輕人這一天要特別敬祝老人健康長壽。 吃粽子。有些地區(qū)尤其講究吃黃魚、黃瓜、咸蛋黃、雄黃酒和用黃豆飯包的粽子，稱為“吃五黃”。 不屬于端午節(jié)習俗的是：第 _句 第 _句 10離開北京民俗博物館的時候，工作人員熱情地要求你在留言簿上寫幾句參觀心得。（你的留言要用上“窗口”、“傳統(tǒng)節(jié) 日文化”兩個詞語）（ 3 分） 四、文言文閱讀（共 9 分） 閱讀曹劌論戰(zhàn)，完成第 11 13 題。 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。 其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉 ?” 劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn) ?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。” 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R 人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?11下列加點詞語在文中的意思與現(xiàn)代漢語的意思全都不同的一項是 （ 2 分） A 小惠 未徧 弗敢 加 也 B公將 馳 之 彼 竭 我盈 C 犧牲 玉帛 可以 一戰(zhàn) D衣食所 安 公問其 故 12用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句 子。（ 4 分） （ 1）小大之獄，雖不能察，必以情。 （ 2）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。 13文中劃線句子對刻畫曹劌這個人物有什么作用 ?（ 3 分） 五、現(xiàn)代文閱讀（共 26 分） （一）閱讀我愛北京的小胡同，完成第 14 16 題。（ 11 分） 我愛北京的小胡同 季羨林 我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我，我們已經(jīng)結(jié)下了永恒的緣分。 六十多年前，我到北京來考大學，就下榻于西單大木倉里面一條小胡同中的一個小公寓里。白天忙于到沙灘北大三院去應試。北大與清華各考試三天，考得我焦 頭爛額，精疲力盡。夜里回到公寓小屋中，還要忍受臭蟲的圍攻，特別可怕的是那些臭蟲的空降部隊，防不勝防。 但是，我們這一幫山東來的學生仍然能夠苦中作樂。在黃昏時分，總要到西單一帶去逛 街。街燈并不輝煌，“無風三尺土，有雨一街泥”會令人不快，我們卻甘之若飴。耳聽鏗鏘清脆、悠揚有致的京腔，如聞仙樂。此時鼻管里會驀地涌入一股幽香，是從路旁小花攤上的梔子花和茉莉花那里散發(fā)出來的。回到公寓，又能聽到小胡同中的叫賣聲：“驢肉 !驢肉 !”“王致和臭豆腐 !”其聲悠揚、深邃，還含有一點凄清之意。這聲音把我送入夢中，送到與臭 蟲搏斗的戰(zhàn)場上。 將近五十年前，我在歐洲呆了十多年以后，又回到了故都。這一次是住在東城的一條小胡同里：翠花胡同，與南面的東廠胡同為鄰。我住的地方后門在翠花胡同，前門則在東廠胡同，其大可知。里面重樓復閣，回廊盤曲，庭院錯落，花園重疊。一個陌生人走進去，必然是如入迷宮，不辨東西。 然而，這樣復雜的內(nèi)容，無論是從前面的東廠胡同，還是從后面的翠花胡同，都是看不出來的。外面十分簡單，里面十分復雜；外面十分平凡，里面十分神奇。這是北京許多小胡同共有的特點。 據(jù)說當年黎元洪大總統(tǒng)在這里住過。我住在 這里的時候，北大校長胡適住在黎元洪曾經(jīng) 住過的房子里。我住的地方僅僅是這個大院子中的一個旮旯，在西北角上。但是這個旮旯也 并不小，是一個三進的院子，我第一次體會到“庭院深深深幾許”的意境。我住在最深一層院子的東房中，院子里擺滿了漢代的磚棺。黃昏時分，總會讓人感覺到鬼影憧憧，毛骨悚然。所以很少有人敢在晚上來拜訪我，我每日“與鬼為鄰”，倒也過得很安靜。 第二進院子里有很多樹木，我最初沒有注意是什么樹。有一個夏日的晚上，剛下過一陣 雨，我走到樹下，忽然聞到一股幽香。原來這些是馬纓花樹，樹上正開著繁花，幽香 就是從這里散發(fā)出來的。 這一下子讓我回憶起十幾年前西單的梔子花和茉莉花的香氣。當時我是一個十九歲的大 孩子，現(xiàn)在已經(jīng)成為中年人。相距將近二十年的兩個我，忽然融合到一起來了。 不管是六十多年還是五十年，都成為過去了。 現(xiàn)在北京的面貌天天在改變，層樓摩天，國道寬敞。然而那些可愛的小胡同，卻日漸消逝，被摩天大樓吞噬掉了?？磥碓诂F(xiàn)實中小胡同的命運和地位都要日趨消沉，這是不可抗御的，也不一定就算是壞事?？墒俏胰匀粓?zhí)著地愛著我的小胡同。就讓它們在我的心中占一個地位吧，永遠，永遠。 我愛北京的小胡同 ，北京的小胡同也愛我。 14“我們這一幫山東來的學生仍然能夠苦中作樂”這句話中的“樂”具體體現(xiàn)在哪里 ?請用自己的話加以概括。（ 3 分） （ 1）“我”對街燈并不輝煌且“無風三尺土，有雨一街泥”的街道甘之若飴； （ 2） _； （ 3） _； （ 4） _； 15這篇文章的語言很有特點：樸實、自然、幽默、生動、深情請你選擇其中的一個特點，試舉一例進行分析。（ 3 分） 16文中劃線句子表達了作者對小胡同怎樣的情感 ?請結(jié)合自己對小胡同的觀感或體驗，就這段話中讓你感觸最深的一點，說說你的理解或感受。（不超過 150 個字）（ 5 分） （二）閱讀下文，完成第 17 19 題。（ 8 分） 玉，積山川之精，人文之美。玉 文化是中國文化的特色之一，它對中華民族的精神、道德、審美等產(chǎn)生了巨大的影響。 戰(zhàn)國時期有名的“和氏璧”價值連城。秦始皇統(tǒng)一中國后，用“和氏璧”雕琢成傳國玉璽，并由宰相李斯書大篆“受命于天，既壽永昌”刻于其上。明清時期，中華民族國粹之一的玉文化也迎來了發(fā)展的高峰。此時的作品，集數(shù)千年玉文化之大成，玉質(zhì)之美，品種之多，雕琢之精，應用之廣，都是空前絕后的。 管子說：“先王以珠玉為上幣，黃金為中幣，刀布為下幣。”古代封禪用的書文，刻在玉上，稱之為玉牒；外交使節(jié)用的信物，稱之為玉節(jié)。由此可見，玉在中國古代文化中的重要地位。 玉，致密堅硬，滑潤光瑩，古人把玉加以人格化，認為玉有“仁、義、智、勇、潔”五德，故有“君子比德于玉”之說。玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征，因而在傳統(tǒng)文化中，人們往往運用象征寓意或諧音取意的手法把玉制成豐富多樣的器物、飾品等，借以表達對生活的熱愛。 玉和金一樣，是寶貴的象征。“玉樓”、“玉堂”指華麗的宮殿或 住宅。道教中的玉皇大帝、玉虛仙境、玉宇，也都離不開一個“玉”字。皎潔的月亮中有一團黑影，古人不知其奧秘，臆想出“月中何有，玉兔搗藥”的故事，此后，文人便常用“玉兔”一詞指代月亮，既文雅又神秘。 玉，是權(quán)力的象征。除了玉璽外，“金科玉律”用來指不可變更的法律。玉，又是和平的象征，如“化干戈為玉帛”。助人成功用“玉成”一詞。至于玉色純凈，質(zhì)地堅密，常用來比喻節(jié)操，如“寧為玉碎，不為瓦全”。此外，玉還被廣泛用來描寫大自然的景色。“風花雪月”中，除了只聞其聲，不見其形的“風”之外，后三者都常用“玉”來吟詠 贊頌：槐樹花樸素潔白，便有了“玉樹”之稱。一些純白素雅的花，常在其名前冠以“玉”字，如玉蘭花、玉茗（白山茶花）等。而以“玉龍”來比喻漫天大雪，多么壯觀！ 17文章第段引用管子“先王以珠玉為上幣，黃金為中幣，刀布為下幣”這句話的目的是什么 ?（ 2 分） 18文章第段列舉的帶“玉”字的詞語，是從哪幾個方面來說明“玉和金一樣，是寶貴的象征”的 ?（ 3 分） 19閱讀下面的鏈接材料，回答問題。 魚形玉器最早見于新石器時代的“良渚（ zh）文化”，到了唐代、宋代開始盛行。特別是明、清兩代 ，魚形玉器造型繁多，工藝精湛，最常見的是把蓮花和鯉魚雕刻在一起，代表美好和富足。還有的玉器把佛手、壽桃和石榴雕刻在一起，稱為“三多”，意指多福、多壽、多子。 請你寫出“蓮花和鯉魚雕刻在一起”這種造型的玉器的象征義，并借助文中相關(guān)知識，對這種造型的玉器的象征義作簡要解說。（ 3 分） 象征義： （請用四字詞語作答） 解說： _ （三）閱讀學問和智慧，完成第 20 22 題。（ 7 分） 學問和智慧 羅家倫 學問與智慧，有顯然的區(qū)別。學問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。學問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。學問是積銖累寸而來的，常是各有疆域獨自為政的。它可吸收人生的興趣，但它本身卻是人生的工具。智慧是一種透視，一種反思，一種遠瞻；它是人生蘊 含的一種放射性；它是從人生深處發(fā)出來的，同時它可以燭照人生的前途。 有人以為學問就是智慧，其實有學問的人，何曾都有智慧 ?世界上有不少學問淵博的 人，食古不化，食今亦不化，不知融會貫通，舉一不能反三，終身都跳不出書本的圈子，實在說不上智慧二字。這種人西洋稱之為“有學問的笨伯”，中國稱之為“兩腳書櫥”。反過來說，有智慧的人也不見得都有很好的學問。有一種人，讀書雖然不多，但他對于人情事理，都很通達，憑借經(jīng)驗，運用心得，這樣的人，你能說他沒有智慧嗎 ? 學問是不能離開智慧的，沒有智慧的學問，便是死 的學問。有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻窮年，找不到問題的中心，得不到任何的結(jié)果，縱有結(jié)果，亦復無關(guān)宏旨 這便是由于沒有智慧。而有智慧的人則不然，他縱然研究一個極小的問題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大。譬如孟德爾研究豆子，居然悟出遺傳的定律，奠定了遺傳學和優(yōu)生學的基礎(chǔ)，就是一個例子?，F(xiàn)代物理學家愛因斯坦，有人稱他為牛頓后第一人，他的相對論是科學上一個稀有的創(chuàng)獲，但是他自己卻對人說：“我的發(fā)明其實很簡單，只是你們看不見罷了 !”他能看見別人所看不見的 ，便是他的智慧過人之處。 學問不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問。有學問的人，雖然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的學問一樣，但是智慧卻必須以學問做基礎(chǔ)，才靠得住。無學問的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。它好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破。惟有從學問中產(chǎn)生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空。惟有從學問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；它永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為精澈，最 可寶貴。 若把學問比作建筑材料，那智慧便是建筑師的匠心。 有木、有石，甚至有水泥鋼骨，決不能成為房子；就是懂得材料力學、結(jié)構(gòu)原理，也只可以造成普通的房子，而決不能造成莊嚴壯麗的羅馬圣彼得教堂或巴黎圣母教堂。這種絕代的美術(shù)作品，是要靠藝術(shù)家的匠心的。但是材料愈能應手，匠心愈能發(fā)揮；構(gòu)造的原理愈進步，藝術(shù)家愈能推陳出新。材料與技術(shù)對于作風的影響，整個美術(shù)史，尤其建筑史，都可以證明。所以，學問與智慧是相輔為用，缺一不可的。我們不但需要學問，而且更需要智慧 需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。 注釋 ： 積銖累寸：形容一點一滴地積累起來，就能積少成多。銖（ zh），古代重量單位。 矻矻窮年：終年都非常努力、勤勞。矻，讀 k。 無關(guān)宏旨：不關(guān)涉主要的宗旨。多指于大局無礙。 探驪得珠：歷難冒險才能求得珍品。比喻做文章等抓住了要點。 20本文的中心論點是什么 ?（ 2 分） 21請簡要分析第段的論證過程。（ 3 分） 22聯(lián)系上、下文，說說你對第段中劃線句子的理解。（ 2 分） 第卷（共 60 分） 第卷為作文。字跡要工整，卷面要整潔。 六、作文（ 60 分） 23題目：心愿 要求：（ 1） 不限文體（詩歌除外）； （ 2）不少于 600 字； （ 3）作文中不要出現(xiàn)真實的校名或師生姓名。【試題答案】 第 I 卷（共 60 分） 一、選擇（每小題 2 分，共 10 分） 1 C 2 A 3 B 4 C 5 D 二、填空（共 8 分） 6默寫（每空 1 分，共 5 分，有錯別字不得分） （ 1）造化鐘神秀 （ 2）衡陽雁去無留意 （ 3）沉舟側(cè)畔千帆過 （ 4）學而不思則罔 思而不學則殆 7名著閱讀（ 3 分） 示例：選 西游記（ 1 分） 吳承恩（ 1 分） 孫悟 空三打白骨精（ 1 分） 三、綜合性學習（共 7 分） 8示例：青少年對圣誕節(jié)等“洋節(jié)”認知程度和熱情程度都很高，而對端午節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日卻缺乏認知，缺乏熱情。（ 2 分，意思正確即可） 9第句 第句 （ 2 分，每空 1 分） 10示例：通過參觀北京民俗博物館，我了解了端午節(jié)的習俗，感受到中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力和中國傳統(tǒng)文化的底蘊。希望借助北京民俗博物館這個窗口，讓更多的青少年了解和熱愛我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（ 3 分，意思正確即可） 四、文言文閱讀（共 9 分） 11 C（ 2 分） 12（ 1）大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，也一定要處理得合情合理。（ 2分，意思正確即可） （ 2）我看見他們的車印混亂，望見他們的軍旗倒下了，所以才下令追擊他們。（ 2 分，意思正確即可） 13反襯出曹劌的愛國心、責任感和深謀遠慮。（ 3 分，意思正確即可） 五、現(xiàn)代文閱讀（共 26 分） （一）記敘文閱讀（ 11 分） 14（ 2）“我”能聽到仙樂一樣鏗鏘清脆、悠揚有致的京腔（ 1 分，意思正確即可） （ 3）“我”能聞到路旁小花攤上梔子花和茉莉花散發(fā)的幽香（ 1 分，意思正確即可） （ 4）“我”能伴著悠揚、深邃而略帶凄清的叫賣聲入夢（ 1 分，意思正確即可） 15示例：“但是這個旮旯也并不小，是一個三進的院子，我第一次體會到庭院深深深幾許的意境?！保?1 分）這句話運用了引用的修辭，生動地表現(xiàn)了院子的大而深。（ 2 分，意思正確即可） 16遺憾、豁達、留戀和熱愛。（第一問 2 分，答出兩點即給滿分；第二問 3 分，扣住題意作答 2 分，語言表達 1 分） （二）說明文閱讀（ 8 分） 17說明玉在中國古代文化中的重要地位。（ 2 分，意思正確即可） 18建筑、宗教和文化。（ 3 分，意思正確即可） 19象征義：連年有余（ 1 分） 解說：示例：玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征，“蓮”與“連”諧音，“魚”與“余”諧音，蓮花和鯉魚代表著美好、富足，所以這種造型的玉器的象征義是“連年有余”。（ 2 分，意思正確即可） （三）議論文閱讀（ 7 分） 20學問與智慧相輔為用，缺一不可。我們不但需要學問，而且更需要智慧 需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。（ 2 分） 21首先作者提出“學問不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問”的觀點；其次