人教版六年級上冊語文測試卷

人教版六年級上冊語文測試卷 班級 姓名 成績 一、 基礎知識。 （ 5 小題，共 26 分。） 1、 to zu nn zhn wn lin n c h ln tn zo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) z rn ku w zhn zh min l xun y qio b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 讀音節(jié)，找詞語朋友。（ 10 分） 2、 讀一讀，加點字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“”。（ 4 分） 鐫 刻（ jun jun） 撫 摩 （ m m） 扁 舟（ bin pin） 阻 撓 （ no ro） 塑 料（ su s） 挫 折（ cu cu） 歸 宿 （ s xi ） 瘦 削 （ xio xu） 3、 請你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。（ 4 分） 陡（ ）的懸崖 勝利的（ ）息 ?。?）的姑娘 （ ）好的鉛筆 彌漫的（ ）煙 暢（ ）的商品 （ ）遙自在的生活 元（ ）佳節(jié) 4、 按要求填空，你一定行的。（ 4 分） “巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫。能組成詞語（ ）。 “漫”字在字典里的意思有：水過滿，向外流； 到處都是；不受約束，隨便。 （ 1）我 漫 不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ） （ 2）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ） 剩下一個義項可以組詞為（ ） 5、 成語大比拼。（ 4 分） 風（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）無比 和（ ）可（ ） （ ）揚頓（ ） （ ）高（ ）重 ( )不（ ）席 張（ ）李（ ） 二、積 累運用。 （ 3 小題，共 20 分。） 1、 你能用到學過的成語填一填嗎？（每空 1 分） 人們常用來比喻知音難覓或樂曲高妙，用來贊美達芬奇的蒙娜麗莎，當我們面對一篇好文章時，我們可以說。 2、補充古文名句。（每空 1 分） （ 1）魯迅先生說過：“，俯首甘為孺子牛?！?（ 2），此花開盡更無花。 （ 3）必寡信。這句名言告訴我們。 （ 4）但存，留與。 （ 5）大漠沙如雪，。 3、按要求寫句子。（每句 2 分） （ 1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯(lián)詞組成一句話） （ 2）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語） （ 3）這山中的一切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句） （ 4）月亮升起來了。（擴句） （ 5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句） 三、 口語交際。 （共 3 分。） 隨著“嫦娥一號”衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對祖國的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么？想說點什么呢？ 四、 閱讀下面短文，回答問題。 （ 7 小題，共 21 分。） 秋之神韻 我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果，不 只愛它奉獻一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。 沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星 秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。 秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學生們又滿懷信心地開始了新的學年；年輕人也興高采烈地于重陽遠眺，一個個步履輕快， 神采飛揚，他們又有了新的期待。 秋天是真誠的。一陣秋風，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待。 在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會容得下猜疑和做作呢？ 清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。 1、給下列加點字注音。（ 5 分） 戛 然而止（ ） 碩 果（ ） 伴 和 （ ） 步履 （ ） 雕 琢 （ ） 2、把文中畫“ _”的句子改為陳述句。（ 2 分） 3、在作者眼中，春天的特點是 _,夏天的特點是 _,冬天的特點是 _,秋天的特點是 _,_,_。（ 3 分） 4、文中，作者把秋天分別比喻成了 _， _， _。（ 3 分） 5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻?！币痪淅锏摹斑@”指的是什么？（ 2 分） 6、你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？（ 3 分） 7、作者認為秋天是清爽的、熱情的、真誠的。秋天給你留下了什么印象？仿照作者的表達方法寫幾句。（ 3 分） 五、 習作： （ 30 分） 少年閏土寫了有關閏土的幾件事 情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫，突出小伙伴的性格特點。詞語準確，語句通順，要有新意。 附 1： 答案及解析： 一、 基礎知識。 1、讀音節(jié)，找詞語朋友。 陶醉 凝重 挽聯(lián) 恩賜 囫圇吞棗 滋潤 魁梧 真摯 勉勵 懸崖峭壁 解析： 此題的考察重點是個別字的書寫。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽聯(lián)”的“挽”；“恩賜”的“賜”；“囫圇吞棗”的“囫圇”和“棗”；“滋潤”的“滋”；“魁梧”的“魁 ”；“真摯”的“摯”；“勉勵”這兩個字；“懸崖峭壁”的“懸”。 2、讀一讀，加點字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“”。 鐫 刻（ jun jun） 撫 摩 （ m m） 扁 舟（ bin pin） 阻 撓 （ no ro） 塑 料（ su s） 挫 折（ cu cu） 歸 宿 （ s xi ） 瘦 削 （ xio xu） 解析： 要想正確完成這道題，得平時經(jīng)常注意一些易混淆的字的讀音。對于不經(jīng)常用到的詞，要加強記憶。這樣遇到此類型題才能選擇正確 。 3、請你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。 陡（ 峭 ）的懸崖 勝利的（ 消 ）息 ?。?俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的鉛筆 彌漫的（ 硝 ）煙 暢（ 銷 ）的商品 （ 逍 ）遙自在的生活 元（ 宵 ）佳節(jié) 解析： 此題是關于區(qū)別同音字及形近字的考察，準確地區(qū)別同音字和形近字，是克服“別字”的主要方法之一，而區(qū)別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環(huán)境和范圍。 4、 按要求填空，你一定行的。 “巷”字用音序查字法先查音序（ X ），再查音節(jié)（ xin ）。按部首查字法先查（己 ）部，再查（ 6 ）畫。能組成詞語（ 大街小巷 ）。 解析： 此題不僅考察學生查字典的能力，同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考察。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。 “漫”字在字典里的意思有：水過滿，向外流；到處都是；不受約束，隨便。 （ 1）我 漫 不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ） （ 2）瞧，盆子里的水 漫 出來了。 字意是（ ） 剩下一個義項可以組詞為（ 漫山遍野 ） 解析： 本題主要是對多義詞的檢測。完成此題，必須先弄清詞語產(chǎn)生多義的原因和情況，然后再根據(jù)提供的詞語或語言環(huán)境去理解詞語的不同義項。如本題中的“漫”字有三種義項，提供不同的語境有兩個，還有一個是為它組詞，實際上使學生不僅會理解，還要會運用。我們可以先理解兩個語境的含義，然后將其中的符合題義的義項填入語境中去分析，再用剩余的義項組成詞語，放到相應的語境中，這樣就能較準確地找到正確答案了。 5、成語大比拼。 風（ 雨）同（ 舟） （ 懸）崖（ 峭 ）壁 （ 奇）（ 妙）無比 和（藹 ）可（ 親 ） （ 抑）揚頓（ 挫） （德）高（ 望）重 ( 寢 )不（ 安）席 張（ 冠）李（戴） 解析： 成語是的精華內容之一。解答此類題，就要根據(jù)平時的積累將詞語補充完整，并盡量不寫錯別字。 二、積累運用。 1、 你能用到學過的成語填一填嗎？（每空 1 分） 人們常用 高山流水 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用 雅俗共賞 來贊美達芬奇的蒙娜麗莎，當我們面對一篇好文章時，我們可以說 妙筆生花 。（后兩個空 答案不唯一） 解析： 此類題是對成語理解的考查，同時又是對學生本學期所學課文內容進行的考查。所以，它又比直接理解成語難度要大。因此，完成時，一定要認真理解提供的語境和意思，結合自己平時對成語的積累和運用習慣進行逐一答題。 2、補充古文名句。（每空 1 分） （ 6）魯迅先生說過：“ 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛?！?（ 7） 不是花中偏愛菊 ，此花開盡更無花。 （ 8） 輕諾 必寡信。這句名言告訴我們 輕易向別人承諾的人，一定很少講信用 。（此空答案不唯一，只要意思對即可） （ 9）但存 方寸地 ，留與 子孫耕 。 （ 10） 大漠沙如雪， 燕山月似鉤 。 解析： 補充古文名句是檢測學生平時積累的常見題型。它的難度在于必須要有較大的古詩文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題，只要平時在學習中加以認真地積累，就能較好地完成。 3、按要求寫句子。（每句 2 分） （ 1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯(lián)詞組成一句話） 雖 然 閏 土 回 家 去 了 ， 但 我 還 深 深 地 思 念 著他。 解析： 這兩句話之間應是轉折的關系，因此，應用表示轉折關系的關聯(lián)詞“雖然 但是”來連接。 （ 2）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語） 老 人 叫 住 了 我 說 ， 是 他 打 擾 了 我嗎？ 解析： 這是考杳引述句和轉述句轉換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點。完成時要注意以下幾點：改變句中有關的代詞，如“我”變“他（她）”，“你”變?yōu)榫渲芯唧w的人；改變標點符號；根據(jù)句子的內容，有的要相應改動句子中的個別文字，但不能改變句子的原意。 （ 3）這山中的一切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句） 這 山 中 的 一 切 ， 每 一 個 都 是 我 的 朋友。 解析： 把反問句改成陳述句或把陳述句改成反問句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“哪個”去掉，改成“每一個”，原句中的否定詞“不是”改成“都是”，把句末的問號改為句號。 （ 4）月亮升起來了。（擴句） 皎 潔 的 月 亮 慢 慢 地 升 起 來了。 解析： 擴句可以采用局部擴句法來擴寫句子。把句子分成兩部分 先擴前面部分，再擴后面部分 。如：“什么樣的”月亮“怎么樣地”升起來了。 （ 5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句） 小 魚 在 水 里 快 活 地 游 泳 、 嬉戲。 解析： 擬人是借助想像，把物當作人寫，寫成和人一樣會說話，有思想、有感情，或用寫人的詞語來描述。此題就可以把寫人的詞“游泳”、“嬉戲”等詞填進去，把小魚當作人來寫。 三、口語交際。 解析：本題旨在考察學生表達能力，通過本學期的綜合性學習，使學生增強對祖國的熱愛之情。根據(jù)題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達 出來。只要內容健康向上，有一定的激情即可。（ 3 分） 四、閱讀短文，回答問題。 解析： 這是一道關于寫景文章的閱讀試題。閱讀寫景文章時，要注意把握以下幾點：注意感受作者遣詞造句的表達效果；注意分析文章的表達順序；體會作者的思想感情。同時要在閱讀寫景文章時進行語言、方法的積累。 1、給下列加點字注音。（ 5 分） 戛 然而止（ ji ） 碩 果（ shu ） 伴 和 （ h ） 步 履 （ l ） 雕 琢 （ zhu ） 2、把文中畫“ _”的句子改為陳述句。（ 2 分） 在這爽爽快快的季節(jié)里，容不下猜疑和 做作。 解析： 把反問句改成陳述句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“怎么會”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的問號改為句號。 3、在作者眼中，春天的特點是 纏綿 ,夏天的特點是 狂熱 ,冬天的特點是 冷漠 ,秋天的特點是 清爽 , 熱情 , 真誠 。（ 3 分） 4、文中，作者把秋天分別比喻成了 駿馬